0

GIÁO ÁN ĐỌC THÊM LỚP 9

12 6 0
  • GIÁO ÁN ĐỌC THÊM LỚP 9

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 19/01/2021, 21:03

- Nhận biết và phân tích những đặc sắc của nghệ thuật tạo tình huống, miêu tả tâm lí nhân vật, hình ảnh biểu tượng … trong truyện.. - Trao đổi để rút ra giá trị của cuộc sống và cách sốn[r] (1)Văn học Đọc thêm CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Vũ trung tùy bút - Phạm Đình Hổ) Ngày soạn: 20/9/2013 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu làm quen với thể loại tùy bút thời kì trung đại - Cảm nhận nội dung phản ảnh xã hội tùy bút Chuyện cũ phủ Chúa Trịnh. - Thấy đặc điểm nghệ thuật độc đáo truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến thức -Sơ giản thể văn tùy bút thời trung đại. - Cuộc sống xa hoa vua chúa, nhiễu cú bọn quan lại thời Lê – Trịnh - Những đặc điểm nghệ thuật văn viết theo thể loại tùy bút thời kì trung đại Chuyện cũ phu Chúa Trịnh. 2 Kĩ năng - Đọc – hiểu thể văn tùy bút thời trung đại. - Tự tìm hiểu sơ địa danh, chức sắc, nghi lễ thời Lê – Trịnh C CHUẨN BỊ - Thầy: Đọc Vũ trung tuỳ bút, soạn bài, bảng phụ Dự kiến dạy tích hợp với Liệt kê, sự phát triển từ vựng, miêu tả. - Trị: Soạn bài. D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I Ổn định II Kiểm tra cũ: III Bài mới: 1 Giới thiệu bài: Giới thiệu qua bối cảnh xã hội thời Lê- Trịnh, từ giới thiệu bài. 2 Tiến trình tổ chức hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy H/Đ dự kiến trả lời trò Ghi bảng Hoạt động1 Tìm hiểu chung. + Y/c HS đọc thích dấu sao sgk tìm hiểu tác giả - Em giới thiệu vài nét về tác giả? + GV giới thiệu thêm: Ông người hoạ thơ nhiều với Hồ Xuân Hương + Tìm hiểu tác phẩm - Em hiểu tuỳ bút? + Giới thiệu Vũ trung tuỳ bút: ghi lại + HS đọc + Tóm tắt ý phần thích + Nhắc lại kiến thức thể loại tuỳ bút: Ghi chép con người, việc cụ thể, có I Tìm hiểu chung (2)một cách sinh động, hấp dẫn lịch sử nước ta vào cuối kỉ 18, ngầm gửi ý phê phán kín đáo tác giả + GV hướng dẫn đọc: chậm, buồn. + GV học sinh đọc + Tìm bố cục: - Hãy xác định hai phần nội dung trên văn bản: + Thú ăn chơi chúa Trịnh + Sự tham lam nhũng nhiễu quan lại phủ chúa Hoạt động2 Tìm hiểu văn bản 1 Tìm hiểu thú ăn chơi chúa Trịnh + Nhắc HS quan sát đoạn - Thú chơi đèn đuốc Thịnh Vương Trịnh Sâm kể lại qua chi tiết nào?(Nhóm 1+2) - Thú chơi cảnh ghi lại bằng việc nào?(nhóm3+4) - Qua việc trên, em có nhận xét thú ăn chơi chúa Trịnh? - Hãy nhận xét lời văn ghi chép sự việc t/g? 2 Tìm hiểu Những thủ đoạn nhũng nhiễu dân bọn quan lại hầu cận + HS đọc lại đoạn thảo luận, tìm hiểu - Bọn quan lại hầu cận phủ chúa nhũng nhiễu dân bằng những thủ đoạn nào? Hãy nêu các thực, qua t/g bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, nhận thức, đánh giá của người cuộc sống + HS tìm bố cục: + Từ đầu…đó triệu bất tường. + Còn lại - Xây nhiều li cung Tây Hồ, núi Tử Trầm, núi Dũng Thuý… + HS liệt kê: Bao nhiêu loài trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch, chậu hoa cảnh chốn dân gian, Chúa sức thu lấy không thiếu thứ , + HS nhận xét: tốn kém, lố lăng, vơ vét nhân dân… - Các việc đưa cụ thể, chân thực khách quan, khơng xen lời bình tác gỉa + HS dựa vào sgk để kết luận thủ đoạn bọn quan lại phủ chúa: - Chúng lợi dụng uy quyền để vơ vét cải thiên hạ: dò la, biên hai chữ phụng thủ, đêm cho lính đến khiêng đi, - vu cho dân giấu đồ phụng thủ (vòi tiền) II Tìm hiểu văn bản 1 Thú ăn chơi của chúa Trịnh - Xây dựng nhiều cung điện, đình đài - Dạo chơi hồ - Tìm thu vật phụng thủ -> Chúa ăn chơi xa hoa, hưởng lạc mồ hôi xương máu dân 2 Những thủ đoạn nhũng nhiễu dân của bọn quan lại hầu cận (3)sự việc cụ thể. - Có thể dùng thành ngữ để diễn tả thủ đoạn này? + Người dân bị cướp tới lần (mất cây, tiền) - Vì chúng hồnh hành như vậy? + Thừa gió bẻ măng, thượng bất hạ tắc loạn - Những thủ đọan gây điều gì cho sống dân? + Y/c hs đọc lại đoạn văn “Nhà ta ở …cũng cớ ấy” - Đoạn văn kể việc gì? -Em hiểu ý nghĩa đoạn văn cuối như thế nào? - Em có nhận xét cách kể sự việc t/g qua em thấy về thái độ ơng? + GV chốt lại tính thuyết phục, sự bất bình kín đáo Hoạt động 3.Hướng dẫn HS tổng kết - Qua văn này, em hiểu thêm sự thật đời sống vua chúa, quan lại phong kiến thời vua Lê chúa Trịnh suy tàn? - Theo em, t/g người có thái độ như trước sống? - Ơng có thái độ đối với chế độ PK suy vong? + HS trao đổi để tìm câu thành ngữ thích hợp: Vừa ăn cướp vừa làng… - Dựa vào uy quyền chúa, vua ấy. - Mất của, tinh thần căng thẳng, đành phá quý để tránh tai hoạ sau + Đọc lại đoạn văn suy nghĩ, trả lời: - Bà mẹ t/g phải sai chặt lê hai lựu quý, đẹp vườn nhà để tránh tai hoạ + HS phát bỉêu cảm nhận - Cách viết phong phú sinh động, làm tăng sức thuyết phục cho việc ghi chép trên, gửi gắm cảm xúc bất bình + HS phát biểu, rút kết luận tương tự ghi nhớ - Tơn trọng thực, có trách nhiệm - Phê phán, báo trước diệt vong chế độ phong kiến + Dành cho HS giỏi, HS so sánh, đối chiếu để nhận điểm khác nhau, ý nghe GV nhận xét để bổ sung + hs đọc ghi nhớ - Gây bao tai hoạ cho dân lành - Cách viết phong phú sinh động, gửi gắm cảm xúc bất bình II Tổng kết (4)IV Củng cố: Giá trị nội dung nghệ thuật. V Dặn dò: Học bài, làm tập luyện, soạn tiết 24 Tiết 60: Văn học Đọc thêm KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ Ngày soạn: 12/10/2012 Nguyễn Khoa Điềm A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy phong phú thể thơ tự - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến thức - Tác giả Nguyễn Khoa Điềm hoàn cảnh đời thơ - Tình cảm bà mẹ Tà-ơi - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, hình ảnh thơ mang tính biểu tượng 2 Kĩ năng - Nhận diện yếu tố ngơn ngữ, hình ảnh mang màu sắc dân gian thơ - Phân tích mạch cảm xúc trữ tình thơ qua khúc hát bà mẹ, tác giả - Cảm nhận tinh thần kháng chiến nhân dân ta thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước C CHUẨN BỊ - Thầy: Giáo án, đèn chiếu, phim - Trò: Bài soạn nhà D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I Ổn định II Kiểm tra cũ : III Bài mới 1 Giới thiệu bài: 2 Nội dung hoạt động: (5)HĐ1: Tìm hiểu chung + Tìm hiểu tác giả + Cho hs đọc thích* nắm nét nhà thơ NKĐiềm - Nhận xét nhan đề thơ? - Có thể chia thơ thành mấy phần? + HS đọc thích* nắm nét tác giả + Nghe giới thiệu hoàn cảnh thơ - Nhan đề độc đáo: vừa lạ (em bé lớn lưng mẹ) vừa quen - Mang tính chất hát ru - Khúc hát ru chia thành phần + HS đọc lời ru tác giả ba đoạn thơ I Tìm hiểu chung SGK HĐ2: Tìm hiểu văn bản 1 Tìm hiểu hình ảnh người mẹ Tà Ơi + Cho HS đọc lời ru tác giả ba đoạn thơ - Người mẹ miêu tả bằng những hình ảnh bài? + Tìm hiểu câu thơ nói về nỗi vất vả người mẹ - Tìm chi tiết, hình ảnh thể hiện vất vả, gian khổ người mẹ chiến khu. - Qua ba lời ru tác giả, em có suy nghĩ người mẹ Tà - ơi? + Tìm hiểu tình cảm khát vọng của người mẹ Tà ôi. + Cho hs đọc lời ru mẹ - Hãy mối quan hệ hoàn cảnh ước mơ người mẹ trong các khổ thơ? - Có nhận xét ước mơ của người mẹ con? * Càng thương con, mẹ tha thiết mong khôn lớn, ước mong tha thiết người mẹ gắn với tình + HS liệt kê hình ảnh người mẹ + HS lựa chọn câu thơ nói nỗi vất vả người mẹ phân tích, lí giải + HS đọc lời ru mẹ - Đang giã gạo: mơ "hạt gạo trắng ngần", "con lớn vung chày lún sân" Đang trỉa bắp: mơ "hạt bắp lên đều", "con lớn phát mười ka lưi" Đang địu dành trận cuối: mơ thấy BH (nước nhà thống nhất) - Mối quan hệ tự nhiên chặt chẽ Khát vọng người mẹ ngày cao - Tình thương yêu gắn liền với tình yêu quê hương đất nước, với khát vọng tự dân tộc ình cảm ngày rộng lớn - Gửi trọn niềm mong mỏi vào giấc mơ đứa Mẹ mong ngon giấc có ước mơ đẹp - Câu cuối vừa nỗi ước mong vừa niền tin tưởng, tự hào người mẹ II Tìm hiểu văn bản (6)yêu quê hương đất nước, với khát vọng tự dân tộc - Qua khúc hát ru mẹ, em cảm nhận tình cảm ước mơ của người mẹ nào? * Qua đoạn thơ thấy trưởng thành sâu sắc tình cảm suy nghĩ mẹ Ước mơ phát triển, mở rộng với ước mơ nhân dân, đất nước - Vì tác giả viết "con mơ cho mẹ" mà không viết : mẹ mơ cho con, hoặc mẹ mơ ? - Mơ ươc cuối mẹ có ý nghĩa gì? * Mơ thấy BH, làm người tự ước mơ thường trực, cháy bỏng người mẹ nói riêng nhân dân Tà nói chung HĐ3: Tổng kết - Qua khúc hát ru, tác giả muốn thể hiện ngợi ca ai? gửi gắm tình cảm gì? * Ngợi ca người mẹ VN đảm đang, anh hùng Càng gian khổ thương yêu con, mơ ước lớn khôn, khoẻ mạnh, lao động giỏi, cơng dân nước tự Tình u gắn với lòng yêu nước + HS đọc ghi nhớ nội dung mục ghi nhớ + HS nói lên suy nghĩ thân - Khúc hát ru kế thừa đổi mới: + HS đọc ghi nhớ + hs nghe lại hát phổ thơ đất nước, với khát vọng tự dân tộc III Tổng kết Ghi nhớ IV Củng cố: Đọc lại phần ghi nhớ V Dặn dị: Học thuộc phần ghi nhớ Hồn thành tập vào Chuẩn bị bài: Văn học : Đọc thêm CON CÒ (7)Viên-A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu cảm nhận giá trị nghệ thuật độc đáo, nội dung sâu sắc văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến thức: - Vẻ đẹp ý nghĩa hình tượng cò thơ phát triển từ câu hát ru xưa để ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng lời hát ru ngào - Tác dụng việc vận dụng ca dao cách sáng tạo thơ 2 Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn thơ trữ tình - Cảm thụ hình tượng thơ sáng tạo liên tưởng, tưởng tượng C CHUẨN BỊ 1 Thầy: Soạn bài, đọc thêm tư liệu Chế Lan Viên, chân dung nhà thơ, tập thơ Hoa ngày thường- Chim báo bão, câu ca dao nói cị, vạc, nói về người mẹ Việt Nam 2 Trị: Soạn bài. D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I Ổn định II Kiểm tra cũ III Bài mới: 1 Giới thiệu bài: Viết cò lời ru mẹ, nhà thơ Nguyễn Duy có đoạn: Cái cị sung chát, đào chua Câu ca mẹ hát gió đưa trời Ta trọn kiếp người Cũng khơng hết lời mẹ ru. 2 Tiến trình tổ chức hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy H/đ dự kiến trả lời trò Ghi bảng Hoạt động Giới thiệu tác giả và bài thơ. + GV giới thiệu tác sách giáo khoa + H/d HS đọc tìm hiểu chung thơ + GV cho HS đọc khổ thơ 1, GV đọc mẫu khổ 2, HS đọc khổ thơ lại, ý nhịp điệu câu thơ - Nêu nội dung đoạn + HS đọc phần giới thiệu sgk, nắm ý tác giả thơ - Nội dung đoạn: Hình ảnh cị qua lời ru bắt đầu đến với tuổi ấu thơ H/a cò vào tiềm thức tuổi thơ, trở nên gần gũi theo I Tìm hiểu chung (8)Hoạt động Tìm hiểu văn bản. 1 Hình ảnh cị qua lời ru của mẹ + Y/c HS đọc lại đoạn thơ - Ở đoạn thơ này, tác giả nhắc đến ca dao nào? + Y/c HS đọc thích - Từ ca dao vào lời thơ t/g, em thấy cò tượng trưng cho ai? - Liệu em bé nơi có hiểu ý nghĩa tượng trưng cò trong lời mẹ ru? 2 Ý nghĩa biểu tượng cò + Y/c HS đọc diễn cảm khổ thơ II - Hình ảnh cị đoạn thơ này phát triển nào trong mối quan hệ với em bé, với tình mẹ? - Hình ảnh cánh cị đoạn thơ này có ý nghĩa nào? Khiến em nghĩ đến ai? cùng người chặng đường đời 3 Từ hình ảnh cị, suy ngẫm triết lí ý nghĩa lời ru lịng mẹ đời người + HS đọc đoạn thơ + HS thảo luận: + HS suy luận: cò tượng trưng cho người mẹ, người phụ nữ VN vất vả nhọc nhằn giàu đức tính tốt đẹp niềm vui sống + HS thảo luận: chưa hiểu lại thiếu lời ru + HS đọc diễn cảm khổ thơ II, thảo luận câu hỏi trả lời - Cò theo chân bé lớn lên: Con cịn nhỏ: cị đứng quanh nơi, cị vào tổ, cánh cị hai đứa đắp chung đơi Con khơn lớn, học: Cị bay theo gót đơi chân Lớn lên, làm thi sĩ: cò đứng trước hiên nhà, mát câu văn - Biểu tượng lòng mẹ, dìu dắt, nâng đỡ dịu dàng bền bỉ người mẹ II Tìm hiểu văn bản. 1 Hình ảnh con cị qua lời ru mẹ - Hình ảnh tượng trưng cho người nơng dân vất vả, lam lũ - Con cò vào lời ru ngào, tha thiết, trẻ thơ đón nhận trực giác tình yêu bao la vỗ về, chở che mẹ 2 Ý nghĩa biểu tượng con - Là bạn đồng hành với (9)3 Suy ngẫm nhà thơ + Y/c HS đọc đoạn - Tấm lòng người mẹ thể trong câu thơ nào? - Em hiểu câu thơ: “Con dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo con” - Nhà thơ khái quát quy luật gì của tình mẹ? - Có nhận xét ý nghĩa câu thơ đoạn này? * Từ thấu hiểu lòng người mẹ, nhà thơ khái qt quy luật tình cảm có ý nghĩa bền vững, rộng lớn sâu sắc Từ cảm xúc mà mở suy tưởng, khái quát thành triết lí, cách thường thấy thơ CLV ưu thơ ông Hoạt động H/d tổng kết. - Em nhận xét thể thơ, nhịp thơ, giọng điệu, hình ảnh bài thơ. - Bài thơ nhằm mục đích gì? + GV tổng kết bài, nhắc lại vai trò lời ru tuổi thơ cho SH đọc đoạn thơ đọc thêm + Cho hs đọc ghi nhớ Hoạt động H/d HS luyện tập. BT1 Chỉ cách vận dụng lời ru + HS tuỳ ý phát biểu (cánh cị , cánh cị trắng bay theo gót đơi chân ) + HS đọc đoạn + HS phát - Đối với mẹ bé bỏng cần chở che, lòng mẹ theo suốt đời - Tình mẹ có ý nghĩa bền vững, rộng lớn sâu sắc - Các câu thơ mang tính khái qt + HS trình bày cách hiểu + HS trình bày ghi nhớ dịu dàng bền bỉ người mẹ 3 Suy ngẫm của nhà thơ - Đối với mẹ bé bỏng cần chở che, lịng mẹ theo suốt đời - Tình mẹ có ý nghĩa bền vững, rộng lớn sâu sắc III Tổng kết. Ghi nhớ Sgk IV Luyện tập 1 M (10)V Dặn dò: Học thuộc lòng, làm bt Văn học: Đọc thêm BẾN QUÊ Ngày soạn: 25/3/2014 (Nguyễn Minh Châu) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận ý nghĩa triết lí mang tính trải nghiệm đời người mà tác giả gửi gắm truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức : - tình nghịch lí, hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng truyện - Những học mang tính triết lí người đời, vẻ đẹp bình dị quý giá từ điều gần gũi xung quanh ta 2 Kĩ : - Đọc-hiểu văn tự có nội dung triết lí sâu sắc - Nhận biết phân tích đặc sắc nghệ thuật tạo tình huống, miêu tả tâm lí nhân vật, hình ảnh biểu tượng … truyện - Trao đổi để rút giá trị sống cách sống. B Chuẩn bị: 1 Thầy: Soạn bài, chân dung nhà văn, mẩu chuyện đời nhà văn, tác phẩm Bến quê, bảng phụ 2 Trò: Soạn bài. C Tiến trình dạy học I Ổn định II Kiểm tra cũ: Nêu văn nhật dụng thể loại, tính cập nhật của nó. III Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Tiến trình tổ chức hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy H/Đ dự kiến trả lời trò Ghi bảng Hoạt động Giới thiệu chung. + Cho HS đọc thích trang 106,107 GV giới thiệu vài ý tác giả: Nhà văn tiêu biểu văn học kháng chiến chống Mĩ - Góp phần quan trọng văn học thời kì đổi + GV giới thiệu tác phẩm: thể loại, điểm trần thuật + GV hướng dẫn đọc: trầm tĩnh, suy tư, xúc động, đượm buồn. + HS đọc thích trang 106,107, nghe GV giới thiệu thêm, ghi chép ý tác phẩm I Tìm hiểu chung (11)+ GV HS đọc, nhận xét cách đọc HS Hoạt động Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn bản. 1 Hướng dẫn tìm hiểu tình huống truyện ý nghĩa tình huống đó. - Em hiểu tình truyện gì? - Tác dụng nó? - Nhân vật Nhĩ đặt trong tình nào? - Tình giúp t/g thể hiện nhân vật chủ đề nào? 2.Hướng dẫn HS tìm hiểu cảm xúc của nhân vật. + Nhắc HS quan sát đoạn từ đầu đến mòn lõm - Trong ngày cuối của cuộc đời mình, cảnh ngộ bị buộc chặt vào giường bệnh, Nhĩ nhìn thấy qua khung cửa sổ? + Bảng phụ + GV phân tích cảm nhận tinh tế của Nhĩ cảnh vật, liên hệ với Sang thu. + Y/c HS đọc câu hỏi Nhĩ vợ - Những câu đối thoại cho thấy Nhĩ nhận điều mình? + Tiếng đất lở báo tai hoạ - Chỉ chi tiết nói cảm + Đọc diễn cảm theo hướng dẫn GV 1 Thảo luận tình truyện theo hướng sau: - Tình huống: hồn cảnh xảy làm điều kiện cho câu chuyện phát triển, hoàn cảnh sống hoạt động nhân vật - T/d: góp phần thể tính cách nhân vật chủ đề tác phẩm - Trớ trêu: suốt đời khắp nơi trái đất, cuối đời bị bệnh liệt giường - Nhân vật nằm mà suy ngẫm đời, trải nghiệm - Vẻ đẹp thiên nhiên buổi sáng đầu thu: chùm hoa lăng cuối mùa thưa thớt nhưng lại đậm sắc hơn, sông Hồng màu đỏ nhạt, mặt sơng như rộng thêm ra; vịm trời cao hơn, bãi bồi bên màu vàng thau xen với màu xanh non - Nhĩ nhận chẳng cịn sống bao lâu, phải đối mặt với hoàn cảnh bi đát - Thấu hiểu, biết ơn người vợ hiền hậu, đảm đang, nhận nơi nương tựa tổ ấm gia đình II Tìm hiểu văn bản 1 Tình huống truyện. Trớ trêu: suốt đời khắp nơi trái đất, cuối đời bị bệnh liệt giường 2 Cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật Nhĩ - Nhận vẻ đẹp, giàu có của cảnh vật bình thường, gần gũi (12)nhận tình cảm Nhĩ đối với vợ? - Nhĩ khao khát điều gì? Vì Nhĩ lại có niềm khao khát điều đó có ý nghĩa gì? + Những giá trị bình thường bị người ta bỏ qua, lãng quên, lúc trẻ, ham xa vời lôi người Sự nhận thức có người trải, với Nhĩ ngày cuối đời Sự thức tỉnh có xen niềm ân hận nỗi xót xa Đi khắp nơi muốn sang bến sông quê lần lực bất tòng tâm - Từ đây, anh lại rút quy luật nào đời người? - Quy luật thể câu văn nào?(Bảng phụ) + GV bình ý - Cịn quy luật khác? + GV bình ý Hoạt động Tổng kết - Hãy nêu chủ đề truyện. - Đoạn văn thể tập trung chủ đề truyện? - Cảm nhận em đoạn văn? - Hãy nêu lần chùng chình, vịng vèo thân. 1. - Khao khát đặt chân lên bãi bồi bên sơng anh vừa nhận vẻ đẹp cảnh vật đỗi bình dị gần gũi Đó thức tỉnh giá trị bền vững, bình thường sâu xa sống - “ Con người ta đường đời thật khó tránh cái điều vịng chùng chình” - Quy luật khác: Hai hệ thương yêu không hiểu + HS rút chủ đề - “ Con người ta đường đời thật khó tránh điều vịng chùng chình ” + HS tự phát biểu cảm nhận + HS tự phát biểu - Đó thức tỉnh giá trị bền vững, bình thường sâu xa sống - Ý nghĩa triết lí Trên đường đời người thật khó khỏi vịng vo, chùng chình III Tổng kết. Ghi nhớ
- Xem thêm -

Xem thêm: GIÁO ÁN ĐỌC THÊM LỚP 9, GIÁO ÁN ĐỌC THÊM LỚP 9

Hình ảnh liên quan

- Vẻ đẹp và ý nghĩa của hình tượng con cò trong bài thơ được phát triển từ những câu hát ru xưa để ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng và những lời hát ru ngọt ngào. - GIÁO ÁN ĐỌC THÊM LỚP 9

p.

và ý nghĩa của hình tượng con cò trong bài thơ được phát triển từ những câu hát ru xưa để ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng và những lời hát ru ngọt ngào Xem tại trang 7 của tài liệu.
- những tình huống nghịch lí, những hình ảnh già uý nghĩa biểu tượng trong truyện - GIÁO ÁN ĐỌC THÊM LỚP 9

nh.

ững tình huống nghịch lí, những hình ảnh già uý nghĩa biểu tượng trong truyện Xem tại trang 10 của tài liệu.
IV. Củng cố: Ý nghĩa biểu tượng của một số hình ảnh, ý nghĩa triết lí của truyện. V. Dặn dò: Học bài, đọc lại truyện, làm bài tập. - GIÁO ÁN ĐỌC THÊM LỚP 9

ng.

cố: Ý nghĩa biểu tượng của một số hình ảnh, ý nghĩa triết lí của truyện. V. Dặn dò: Học bài, đọc lại truyện, làm bài tập Xem tại trang 12 của tài liệu.