giáo án sử 8 cả năm

Trường THCS Chu Văn An Giáo án Lòch sử 8 PHẦN I: LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN 1917) CHƯƠNG I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CNTB (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) Tuần 1 Tiết 1+2 Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN. I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: giúp HS nắm được: - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghóa LS của c/m Hà Lan giữa TK 16, c/m Anh giữa TK 17, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc đòa Anh ở Bắc Mỹ và việc thành lập Hợp chủng Quốc Châu Mỹ (Hoa Kỳ) - Các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “cách mạng tư sản”. 2/ Tư tưởng: - Thông qua các sự kiện cụ thể, bồi dưỡng cho HS: + Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng. + Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột thay thế cho chế độ PK. 3/ Kó năng : rèn luyện cho HS kó năng: - Sử dụng bản đồ, tranh ảnh. - Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề được đặt ra trong quá trình học tập, trước hết là các câu hỏi, bài tập trong SGK. II/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU: - Bản đồ thế giới (xác đònh vò trí các nước) - Vẽ phóng to các lược đồ SGK. - Tìm hiểu các thuật ngữ, khái niệm lòc h sử trong bài, sưu tầm một vài tài liệu tham khảo cần thiết, liên quan đến những nội dung cơ bản trong bài. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ n đònh: 2/ KT bài cũ: giới thiệu sơ nét về lòch sử lớp Cách Mạng Tháng Tám 3/ Bài mới: a/ Giới thiệu bài mới: GV nhắc lại những kiến thức đã học ở lớp 7 để chuyển sang bài mới: “Trong lòng chế độ PK suy yếu đã nảy sinh và bước đầu phát triển nền sản xuất TBCN; dẫn tới mâu thuẫn ngày càng tăng giữa PK với TS và các tầng lớp nhân dân lao động. Một cuộc c/m sẽ nổ ra”. b/ Dạy và học bài mới: Tiết 1: I/ SỰ BIẾN ĐỔI VỀ KINH TẾ XÃ HỘI TÂY ÂU TRONG CÁC THẾ KỈ XV – XVII. CÁCH MẠNG HÀ LAN TK XVI.  Hoạt động 1: ______________________________________________________ 1  Nền sản xuất mới ra đời như thế nào?  Diễn biến và kết quả của cách mạng Hà Lan. Trường THCS Chu Văn An Giáo án Lòch sử 8  Nền sx mới ra đời trong điều kiện lòch sử ntn? (trong lòng XHPK đã suy yếu; bò chính quyền PK kềm hãm; song không ngăn được sự phát triển của nó).  Vì sao nó không bò ngăn chặn? 1/ Một nền sản xuất mới ra đời:  Những sự kiện nào chứng tỏ nền sx mới TBCN phát triển? (chú ý sự ra đời các xưởng, nhân công; trung tâm sx, buôn bán, ngân hàng…) - Trên cơ sở nền sx công trường thủ công, ở Tây Âu xuất hiện các xưởng dệt vải, luyện kim, nấu đường… có thuê mướn nhân công. Nhiều thành thò trở thành trung tâm sản xuất và buôn bán. Các ngân hàng được thành lập và ngày càng có vai trò lớn.  đó là nền sx TBCN  Cùng với sự phát triển sx, sự chuyển biến của XH ra sao?  Trình bày vai trò của các giai cấp này trong XH (SGK đoạn chữ nhỏ /4) - Xã hội hình thành 2 giai cấp mới: tư sản và vô sản.  Mâu thuẫn mới nào nảy sinh? (nhắc lại mâu thuẫn cơ bản của XHPK) ==> mâu thuẫn giữa chế độ PK với giai cấp tư sản và các tầng lớp nhân dân.  Dẫn tới hệ quả nào? (đấu tranh) * Hãy nêu những biểu hiện mới về kinh tế, XH ở Tây Âu trong các TK 15-17? 2/ Cách mạng Hà Lan TK XVI. - Dùng BĐTG giới thiệu vò trí vùng đất Nêđeclan (Hà Lan, Bỉ ngày nay) GV giảng thuật: a/ Diễn biến:  Vì sao c/m bùng nổ? . kt Nêđeclan phát triển (đầu TK16) I Tây Âu bò TBN ngăn cản sự phát triển này. - 8/1566: nhân dân Nêđeclan đấu tranh mạnh mẽ chống TBN  bò đàn áp đẫm máu.  Kết quả: (Cuộc đấu tranh của nhân dân Nêđeclan => giải phóng đất nước, thành lập nước Cộng Hòa: là cuộc CMTS đầu tiên trên thế giới)  Giải thích k/n CMTS? b/ Kết quả: - 1581 các tỉnh miền Bắc thành lập nước Cộng Hòa (các tỉnh liên Hiệp) (sau gọi là Hà Lan) - 1648: Hà Lan được công nhận độc lập.  Vì sao? (đánh đổ CĐPK; xây dựng 1 XH mới tiến bộ hơn) => CM Hà Lan được xem là cuộc CMTS đầu tiên trên thế giới. * Trình bày diễn biến và kết quả của CM Hà Lan? II/ CÁCH MẠNG ANH GIỮA THẾ KỈ XVII:  Hoạt động 2:______________________________________________________ 2  Sự phát triển của CNTB ở Anh?  Tiến trình cách mạng ở Anh?  Ý nghóa lòch sử cuộc cách mạng ở Anh? Trửụứng THCS Chu Vaờn An Giaựo aựn Lũch sửỷ 8 3 Trường THCS Chu Văn An Giáo án Lòch sử 8 - GV gợi ý  sự phát triển của các công trường thủ công, ngoại thương không chỉ làm cho quan hệ TBCN phát triển mạnh (HS nêu những sự kiện thể hiện điều này) HS thảo luận: dựa vào SGK  QH TBCN phát triển ở những điểm nào? - HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK/5 - Sự phát triển của CNTB ở Anh (CT/TC và ngoại thương) đưa lại hệ quả gì? HS dựa vào SGK trả lời (phần XH biến đổi) - Tìm hiểu thuật ngữ “quý tộc mới” (SGK/156). Nêu vò trí, tính chất của tầng lớp này. 1/ Sự phát triển của CNTB ở Anh: - Quan hệ TBCN phát triển mạnh:  Công trường thủ công ra đời.  Nhiều trung tâm lớn về công nghiệp, thương mại, tài chính hình thành (Luân Đôn)  Phát minh mới về kó thuật, các hình thức tổ chức lao động hợp lí. - Xã hội biến đổi:  Đòa chủ  quý tộc mới.  ND cùng khổ - Kinh tế thay đổi  TS, quý tộc mới >< chế độ quân chủ chuyên chế. - Vẽ sơ đồ cấu tạo XH Anh. - GV tổng kết, nhấn mạnh các >< CM => CM  lật đổ chế độ PK, xác lập quan hệ sx TBCN  Trình bày sự phát triển CNTB ở Anh và những hệ quả của nó? 2/ Tiến trình cách mạng: -GV cho hs quan sát bản đồ và tranh (SGK), sau đó, GV trình bày diễn biến, kết quả CM. a/ Giai đoạn 1: (1642 – 1648): -HS: lần lượt trình bày diễn biến CM (theo BĐ). Chủ yếu là nêu và so sánh lực lượng của nhà vua với qh qua vùng đất chiến giữ. - Tường thuật cuộc nội chiến (lược đồ) và quang cảnh xử tử vua XacLơ I để nêu rõ CM đạt đến đỉnh cao. - 8/1642: nội chiến bùng nổ. - Quân đội QH đánh bại quân đội nhà vua  1648 nội chiến chấm dứt. b/ Giai đoạn 2: (1649 – 1688)  Kết quả CM? Việc xử tử Saclơ I có ý nghóa gì? (HS xem tranh) - GV trình bày lần lượt sự thay đổi các chế độ ở Anh sau 1649. - 30/1/1649: Saclơ I bò xử tử  nước Anh trở thành nước Cộng Hòa - Crôm-Oen thiết lập chế độ độc tài quân sự. - Quần chúng bất mãn  QT mới và TS khôi phục chế độ quân chủ.  Cuộc đảo chính 1688 dẫn đến kết quả gì? (CĐ/ QCLH)  Giải thích thế nào là QCLH? (thực chất vẫn là CĐ TB) (là chế độ chính trò của 1 nước trong đó vua ko nắm thực quyền, mọi quyền lực thuộc về TS và QT mới, quyền lực của vua bò hạn chế, hiến pháp do QH tư sản lập ra)  Vì sao phải lập CĐ/QCLH? (chống lại cuộc đấu tranh của nhân dân nhằm đẩy CM đi xa hơn, bảo vệ quyền lợi của QT mới và TS) - GV tổng kết và nhấn mạnh 1 số ý để củng cố nhận thức của hs.  Vì sao nước Anh từ CĐ Cộng hòa lại trở thành CĐ quân chủ lập hiến? - 12/1688: chế độ quân chủ lập hiến ra đời. 3/ Ý nghóa lòch sử của CMTS Anh giữa thế kỉ XVIII: - GV?: cuộc CMTS Anh đưa lại quyền lợi cho ai? Ai lãnh đạo CM? CM có triệt để không? - HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK/6 - GV?: Em hiểu ntn về câu nói trên của Mác? ( g/c TS và QT mới thắng lợi đã xác lập chế độ TB CN (hình thức là quân chủ lập hiến) sx TBCN 4 Trường THCS Chu Văn An Giáo án Lòch sử 8 4/ Củng cố: - Trình bày diễn biến, kết quả của CM Hà Lan? - Thuật lại tiến trình CM Anh? nghóa lòch sử? 5/ Dặn dò: - Học thuộc bài. - Lập niên biểu CM Anh? (niên đại, các sự kiện chính) - Xem trước III/ bài 1 và lược đồ SGK/7. Tiết 2: III/ CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MỸ * Hoạt động 1: 1/ Tình hình các thuộc đòa. Nguyên nhân chiến tranh. - HS đọc SGK đoạn 1/ SGK/7 - Xác đònh vò trí 13 thuộc đòa trên bản đồ? (Dùng lược đồ trống cho hs gắn tên 13 thuộc đòa) Nêu vài nét về sự xâm nhập và thành lập các thuộc đòa của thực dân Anh ở Bắc Mỹ? (phần chữ in nghiêng) Vì sao nhân dân thuộc đòa chống Anh? (do Anh cướp đoạt tài nguyên, thu thuế nặng, độc quyền buôn bán trong và ngoài nước) - HS thảo luận: * Vì sao >< giữa thuộc đòa và Anh nảy sinh? (thực dân anh ngăn cản sự phát triển CTN của a/ Tình hình: - Kinh tế 13 thuộc đòa sớm phát triển theo con đường TBCN. b/ Nguyên nhân:: - TD Anh ngăn cản sự phát triển CTN của 13 thuộc đòa. 5 Trường THCS Chu Văn An Giáo án Lòch sử 8 thuộc đòa) * Hoạt động 2: 2/ Diễn biến cuộc chiến tranh: - HS đọc SGK/8 “12/1773…BM”  Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chiến tranh? a/ Nguyên nhân trực tiếp: - Nhân dân Bo-xtơn phản đối chế độ thuế (12/1773) - GV tường thuật. b/ Diễn biến:  em biết gì về Oasinhtơn? - 4/1775: CT bùng nổ.  Tuyên ngôn độc lập đã khẳng đònh điều gì? (SGK/8) -4/7/1776: tuyên ngôn độc lập được công bố. HS thảo luận: theo em, tính chất tiến bộ của TNĐL của Mỹ thể hiện ở những điểm nào? GV giảng thuật:  Vì sao lúc đầu quân khởi nghóa thất bại? – HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK.  Cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc đòa Anh diễn ra ntn? - Lúc đầu quân khởi nghóa thất bại ở một số nơi. - 17/10/1777: thắng lớn ở Xaratôga. * Hoạt động 3 3/ Kết quả và ý nghóa cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc đòa Anh ở Bắc Mỹ. - GV giảng thuật a/ Kết quả: - Hiệp ước Vec-xai (1783) công nhận nền độc lập của các thuộc đòa Bắc Mỹ.  thành lập Hợp chủng quốc Mỹ (USA – Mỹ – Hoa kì) -HS thảo luận: những điểm nào thẩ hiện sự hạn chế của Hiến Pháp 1787 của Mỹ? (người da trắng có tài sản-đóng thuế mới có quyền bầu cử và ứng cử – PN không có quyền bầu cử. Nô lệ, da đen, người Indian không có quyền CT -1787: ban hành Hiến pháp. Kết quả và ý nghóa của cuộc chiến tranh giành độc lập? (1 nước CH/TS ra đời với HP 1787) - GV trình bày nội dung của Hiến Pháp, tính chất, hạn chế của nó.  Mục tiêu của cuộc chiến tranh? (giành độc lập)  Ngoài việc thoát khỏi ách thuộc đòa, CT còn đưa lại kết quả gì? (phát triển CNTB)  GV phân tích tính chất và gtKN CMTS (SGV/20) b/ Ý nghóa: - CT giành độc lập giải phóng nhân dân BM khỏi ách đô hộ của CNTD Anh, làm cho nền kt TB Mỹ phát triển. - Là cuộc cách mạng tư sản ; có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh giành dộc lập của nhiều nước cuối TK 18, đầu 19. 4/ Củng cố: - Trình bày về diễn biến, kết quả, ý nghóa của cuộc CT giành độc lập? - Làm BTLS. 5/ Dặn dò: - Học thuộc bài – xem trước bài sau. - Lập niên biểu về cuộc CT giành độc lập?  SƠ KẾT BÀI HỌC: GV NHẤN MẠNH 1 SỐ VẤN ĐỀ: 6 Trường THCS Chu Văn An Giáo án Lòch sử 8 - Mâu thuẫn giữa CĐPK và sự phát triển của nền sản xuất tBCN  những cuộc CMTS; đầu tiên là CM Hà Lan, tiếp đó là CMTS Anh và chiến tranh giành độc lập. - Nhân dân có vai trò quan trọng, quyết đònh thắng lợi của CM - Thắng lợi của các cuộc CM mở ra một thời kì mới trong lòch sử. Tuần 2 Tiết 3+4 Bài 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: giúp HS biết và hiểu: - Những sự kiện cơ bản về diễn biến của CM qua các giai đoạn; vai trò của nhân dân trong việc đưa đến thắng lợi và phát triển của CM. - Ý nghóa lòch sử của CM. 2/ Tư tưởng: - Nhận thức tính chất hạn chế của CMTS. - Bài học kinh nghiệm rút ra từ CMTS Pháp. 3/ Kỹ năng: - Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê. - Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống. 7 Trường THCS Chu Văn An Giáo án Lòch sử 8 II/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU: - Bản đồ nước Pháp thế kỉ 18. - Tìm hiểu nội dung các hình trong SGK. - Tra cứu các thuật ngữ CC/DC/CM; khái niệm giai cấp, đ/cấp. - Sơ đồ 3 đẳng cấp. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ n đònh. 2/ KT bài cũ: CC tiết 2. 3/ Bài mới: a/ Giới thiệu bài mới: CMTS đã thành công ở một số nước mà ta đã học và tiếp tục nổ ra; trong đó ở nước Pháp đạt đến sự phát triển cao. Vì sao CMTS nổ ra và phát triển ở Pháp? CM trải qua những giai đoạn nào? Ý nghóa lòch sử ra sao? Đó là những vấn đề mà chúng ta cần biết. b/ Dạy và học bài mới: Tiết 3: I/ NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG: * Hoạt động 1: 1/ Tình hình kinh tế: - HS đọc SGK.  Tính chất lạc hậu của nền NN Pháp thể hiện ở những điểm nào?  Nguyên nhân của sự lạc hậu này do đâu? (sự bóc lột của PK đòa chủ) - GV giảng thuật. - Về nông nghiệp: + Công cụ và phương thức canh tác thô sơ lạc hậu. + Ruộng đất bò bỏ hoang, mất mùa, đói kém. - HS đọc SGK.  CĐPK đã kìm hãm sự phát triển của công thương nghiệp ra sao? (thuế nặng, ko có đv tiền tệ và đo lường thống nhất, sức mua của dân hạn chế). - Công thương nghiệp: phát triển nhưng bò chế độ PK kìm hãm. 2/ Tình hình chính trò xã hội: - GV trình bày: trước CM  Pháp là nước QCCC – vua nắm mọi quyền hành, ND: nộp tô thuế cho quý tộc, đòa chủ. - Chính trò: là nước quân chủ chuyên chế.  XH Pháp trước CM phân ra những đẳng cấp nào? - gt KN g/ cấp, đẳng cấp SGK/154 - XH: chia làm 3 đẳng cấp: - sử dụng mô hình XH Pháp sau: SƠ ĐỒ XÃ HỘI PHÁP TRƯỚC CM: 8 Trường THCS Chu Văn An Giáo án Lòch sử 8 - Qua sơ đồ này: em hãy cho biết vai trò, vò trí, quyền lợi của các đẳng cấp.  sự khác nhau giữa các đẳng cấp và giai cấp: (TD: GCPK gồm 2 đ/c: QT + tăng lữ Đẳng cấp 3 gồm: ND, TS, các tầng lớp khác (B/dân thành thò)) - Thảo luận nhóm: quan sát hình 5 SGK, hãy miêu tả tình cảnh người ND trong XH Pháp? ( 1 nông dân già, tay chống chiếc cuốc (tiêu biểu cho nền NN lạc hậu) cõng trên lưng QT+TL (chòu sự áp bức). Trong túi áo, túi quần ND có những tờ văn tự vay nợ, cầm ruộng đất. Các hình chim, thỏ nói lên đặc quyền của thế lực PK (có quyền nuôi các loài vật này, nếu ND bắt giết sẽ bò trừng phạt) + chuột (phá hoại mùa màng) - HS đọc SGK 3/ Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng:  Nội dung tư tưởng mới? (tố cáo, phê phán CĐPK) - Cho HS xem ảnh ở nhà tt + những đoạn trích  Dựa vào những đoạn trích trong SGK, em hãy nêu 1 vài điểm chủ yếu trong tt của M-V-R? (M+R: nói về quyền tự do của con người + việc bảo đảm quyền tự do. V: thể hiện sự quyết tâm đánh đổ bọn PK thống trò (thể hiện sự dối trá) và tăng lữ (bọn đê tiện) - Xuất hiện tư tưởng “Triết học ánh sáng” tiêu biểu là: Saclơ Mông–texki–ơ Vônte, Giăng giắc Rútxô. * Hoạt động 2: - HS đọc SGK. II/ CÁCH MẠNG BÙNG NỔ: 1/ Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế  Sự khủng hoảng của CĐ QCCC thể hiện ở những điểm nào? (1789: 5 tỉ Livrơ) - Nhà nước mắc nợ không trả được  thu nhiều thuế.  CTN đình đốn  CN + thợ TC thất nghiệp.  Vì sao nhân dân đứng dậy đấu tranh? Kể một ĐẲNG CẤP THỨ BANÔNG DÂNTƯ SẢNCÁC TẦNG LỚP NHÂN DÂN KHÁC TĂNG LỮ QUÝ TỘC - có mọi quyền hành. - không phải đóng thuế - không có quyền gì cả - phải đóng thuế và làm nghóa vụ với PK. 9 Trường THCS Chu Văn An Giáo án Lòch sử 8 vài cuộc khởi nghóa? - GV nhắc lại (hoặc hỏi hs) về tình hình nước Pháp trước CM + sự KH của CĐ QCCC  gợi ý cho hs trả lời về hệ quả tất yếu => cuộc CM chống PK do GCTS đứng đầu sẽ nổ ra.  Vì sao CM bùng nổ? - GV trình bày tóm tắt về hội nghò 3 đẳng cấp  thể hiện >< giữa vua + đẳng cấp 3 đạt tới tột đỉnh. =>  những nguyên nhân nào dẫn tới CMTS Pháp? 2/ Mở đầu thắng lợi của CM: - 5/5/1789: vua Lu-I 16 triệu tập Hội nghò 3 đẳng cấp. - 17/6/1789: Đẳng cấp 3 họp thành Hội Đồng Dân Tộc  tuyên bố QH lập hiến ( có quyền soạn thảo Hiến Pháp, thông qua các đạo luật về tài chính)  những nhà tư tưởng tiến bộ Pháp (TK 18) đã đóng góp gì trong việc chuẩn bò cho CM? - Dùng bức tranh “Tấn công pháo đài – nhà tù Baxti” để nói về cuộc đấu tranh của QCND: “Pháo đài Baxti được xây dựng để bảo vệ kinh thành Paris; có hào sâu xung quanh ngăn cách; có cầu treo và đại bác phòng giữ. Về sau, pháo đài được dùng để giam cầm; giết hại những người chống CĐPK. Ngục Baxti là tượng trưng cho uy quyền của CĐPK. Sáng sớm 14/7/1789, 300.000 quần chúng Paris cầm vũ khí, kéo đến bao vây, tấn công ngục Baxti. Sau 4 giờ chiến đấu, quần chúng ùa vào; đội bảo vệ đầu hàng; giết chết viên sỹ quan chỉ huy chống cự lại.”  Vì sao việc đánh chiếm pháo đài Baxti đã mở đầu cho thắng lợi của CM? (CĐ/ QCCC bò giáng đòn đầu tiên quan trọng; CM bước đầu thắng lợi, tiếp tục phát triển)  CMTS Pháp bắt đầu ntn? - 14/7/1789: quần chúng vũ trang phá ngục Baxti.  mở đầu cho thắng lợi của CMTS Pháp. 4/ Củng cố: - Tình hình nước Pháp trước CM? - CMTS Pháp bùng nổ ntn? – làm BTLS. 5/ Dặn dò: - Học thuộc bài. - Xem trước III bài 2. - Tập trả lời CH/SGK – làm BTLS. Tiết 4: * Hoạt động 3: III/ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CM: 1/ Chế độ QCLH (14/7/1789 – 10/8/1792) - GV nhắc hs nhớ lại CĐ QCLH ở Anh  nói rõ: CM thắng lợi ở Paris nhanh chóng lan rộng. GCTS lợi dụng sức mạnh của quần chúng để nắm chính quyền, xoa dòu sự căm phẫn của nhân dân, - CM thắng lợi ở Paris  phái lập hiến (đại tư sản) lên cầm quyền. 10 [...]... gia TS ở KV Mỹ La tinh theo thứ tự niên đại thành lập: (Hai-ti: 180 4, E-cua-đo: 180 9, Achentina: 181 0 Paragoay 181 1- 181 8: Chilê Vênêxuêla 181 9: Côlômbia 182 1: Goatêmala, Exanvo, Hôn-đu-rat, Nicaragoa, Cô-xta-ri-ca, Mêhicô, Pêru 182 2: Brazin, 182 5: Bôlivia, 182 8: Urugoay) - Cho hs quan sát hình 20  rút ra nhận xét: - Ở châu Âu, tháng 7/ 183 0, PT CMTS nổ ra  KQ:lật đổ triều Buốc-Bông ở Pháp  Bỉ, Đức,... bản đáng kể so với các nước khác về sản xuất công nghiệp Nhưng cũng như các nước tư bản khác, nó cũng lâm vào tình trạng khủng hoảng liên miên: 187 8 – 187 9; 188 2 – 188 7; 189 0 – 189 4,… Những cuộc khủng hoảng đó là một 31 Trường THCS Chu Văn An Giáo án Lòch sử 8 trong những nguyên nhân làm cho ngôi bá chủ công nghiệp Anh bò suy yếu Đến cuối thế kỷ XIX nước Anh chỉ còn đứng hàng thứ ba trong nền sản xuất... Tiểu Sử (SGK Trang 32, 33) – Mác ( 181 8 – 188 3) – Enghen ( 182 0 – 185 5) Trường THCS Chu Văn An Giáo án Lòch sử 8 động ở Anh” Tháng 8/ 184 4 Enghen sang Paris gặp Mác, cả 2 ông cùng nghiên cứu tạo ra những tiền đề lý luận cho chủ nghóa xã hội khoa học Những điểm giống nhau nổi bật trong tư tưởng của Mác và Enghen? → (Xây dựng học thuyết CNCSKH, chỉ ra sứ mệnh lòch sử của giai cấp công nhân, sự phát triển... Cộng sản – Sự ra đời của Quốc tế I – Tiểu sử Mác và Anghen Giáo viên: Đọc SGK Trình bày: • C Mác 5/5/ 181 8 ở thành phố Tơriô sinh trưởng trong một gia đình trí thức gốc Do Thái 184 1 ông trình bày luận án tiến só với đề tài “Sự khác nhau giữa triết học tự nhiên Đêmôcrit với triết học tự nhiên Êpiquga” Tháng 4/ 184 2 làm cộng tác viêiệt nam với báo Sông Ranh Tháng 1/ 184 8 Mác sang Paris, ở đây ông thường xuyên... Tháng 2/ 184 4 ông xuất bản tạp chí Pháp Đức niên giám và tiếp tục tham gia phong trào cách mạng ở Pháp • Anghen 28/ 11/ 182 0 ở thành phố Bácmen thuộc trung tâm công nghiệp lớn ở Đức Tháng 11/ 184 2 sang Anh, ông tìm đọc tài liệu, báo cáo, thống kê, nhận đònh của người trước về giai cấp công nhân Anh, xây dựng tác phẩm “Tình cảnh giai cấp lao 23 1 Mác Và Enghen • Tiểu Sử (SGK Trang 32, 33) – Mác ( 181 8 – 188 3)... mới 18 Giáo án Lòch sử 8 Trường THCS Chu Văn An Tuần 4 Tiết 7 + 8 BÀI 4: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC (2 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức – Buổi đầu của phong trào công nhân: đập phá máy, bãi công trong buổi đầu thế kỷ XIX – C Mác và Anghen và sự ra đời của chủ nghóa xã hội khoa học – Phong trào công nhân vào những năm 184 8 – 187 0 2 Tư tưởng – Lòng biết ơn các nhà sáng lập... đánh dấu bằng việc ra đời Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản, nêu lên sứ mạng lòch sử và sự đoàn kết quốc tế của giai cấp vô sản để đánh đổ chế độ tư bản, xác lập xã hội xã hội chủ nghóa 4 Củng cố Làm bài tập câu 01/03 trang 36 → Giáo viên nhận xét 26 Trường THCS Chu Văn An Giáo án Lòch sử 8 5 Dặn dò: – Xem lại bài + học bài – Làm bài tập – Đọc và trả lời các câu hỏi bài 5: “Công xã Paris 187 1” 27 Giáo án. .. lòch sử – Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan – Liên hệ kiến thức đã học với cuộc sống hiện nay II CHUẨN BỊ BÀI GIẢNG – Bản đồ Paris – Sơ đồ bộ máy Hội đồng công xã – Tài liệu tham khảo o Sách giáo khoa Sử 8 o Sách giáo viên Sử 8 o Lòch sử thế giới cận đại III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Ổn đònh lớp 2 Kiểm tra bài cũ: Bài 4 – Tiết 2 Câu hỏi: • Trình bày phong trào công nhân từ 184 8 đến 187 0... thuộc đòa đế quốc – Tài liệu tham khảo o Sách giáo khoa Sử 8 + Sách giáo viên Sử 8 o Đại cương lòch sử thế giới o Lòch sử thế giới cận đại III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Ổn đònh lớp 2 Kiểm tra bài cũ: Bài 4 – Tiết 2 Câu hỏi: • Nêu chính sách tiến bộ của Công xã Paris? • Tại sao nói Công xã Paris là Nhà nước kiểu mới? • Thuật lại cuộc khởi nghóa ngày 18/ 3/ 187 1? ⇒ Giáo viên nhận xét 3 Giảng bài mới Vào bài:... các nước Châu Á trong những năm 183 0 – 184 0 có những điểm gì khác phong trào công nhân nhận thức trước đó? • Nêu các sự kiện chủ yếu về phong trào công nhân trong những năm 183 0 – 184 0? 5 Dặn dò – Xem lại bài + học thuộc bài – Trả lời câu hỏi bài tập – Đọc trước phần II và trả lời câu hỏi – Làm bài tập câu hỏi trang 36 Tuần 4 22 Trường THCS Chu Văn An Giáo án Lòch sử 8 Tiết 8 II SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA . niên đại thành lập: (Hai-ti: 180 4, E-cu- a-đo: 180 9, Achentina: 181 0 Paragoay 181 1- 181 8: Chilê Vênêxuêla 181 9: Côlômbia. 182 1: Goatêmala, Exanvo, Hôn-đu-rat,. lập quốc gia tư sản 2 Italia 185 9- 187 0 Thống nhất đất nước 3 Đức 186 4 – 187 1 Thống nhất đất nước 4 Nga 185 8 – 186 0 Thực hiện cải cách nông nô * KQ chung: