0

bài Diễn đạt trong văn nghị luận | Lớp 12, Ngữ văn - Ôn Luyện

70 14 0
  • bài Diễn đạt trong văn nghị luận | Lớp 12, Ngữ văn - Ôn Luyện

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 14/01/2021, 16:10

 Biết cách tránh các lỗi về dùng từ, viết câu, sử dụng giọng điệu không phù hợp với chuẩn mực diễn đạt của bài văn nghị luận..  Nâng cao kĩ năng vận dụng những cách diễn đạt khác nh[r] (1)DIỄN ĐẠT TRONG VĂN NGHỊ LUẬN (2 tiết) TỔ NGỮ VĂN (2)KẾT QUẢ CẦN ĐẠT  Nắm chuẩn mực diễn đạt văn nghị luận.  Biết cách tránh lỗi dùng từ, viết câu, sử dụng giọng điệu không phù hợp với chuẩn mực diễn đạt văn nghị luận. (3)I – CÁCH SỬ DỤNG TỪ NGỮ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN  Bài tập 1 Đề bài: (4)Hướng dẫn: Trước làm tập, cần xác định: -Phong cách chức - Đối tượng (vấn đề, nội dung) nghị luận theo yêu cầu đề Phong cách luận Cần sử dụng từ ngữ xác,có gọt giũa, lập luận chặt chẽ, lời lẽ truyền cảm, có thể dùng đa dạng phương tiện biểu cảm, các kiểu câu để gây tác động tình cảm lí trí. Đối tượng nghị luận : vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh (qua thơ văn) => Phải cân nhắc cách dùng từ ngữ sao cho thể trân trọng Bác (5)(6)a Cùng trình bày nội dung bản cách dùng từ ngữ có khác nhau: • Ở ví dụ 1, người viết có cách diễn đạt khá sáng, mạch lạc (7)Vd: (1)Tập thơ gồm Bác làm lúc nhàn rỗi (2) Tập thơ viết thời khắc hiếm hoi – nhàn bất đắc dĩ… (1)Bác vốn chẳng thích làm thơ… (2)Thơ khơng phải mục đích cao (8)Nói Bác, người viết ví dụ dùng phép thế từ ngữ để tránh trùng lặp, làm cho ý tứ thêm phong phú: Hồ Chí Minh, Bác, người chiến sĩ cách mạng, Người,người nghệ sĩ – chiến sĩ. Cách trích dẫn từ ngữ dùng để nói chính xác “thần” người thơ Bác các nhà thơ khác, nhà nghiên cứu làm cho văn có hình ảnh, sinh động, giàu tính thuyết phục… Nói Bác, người viết ví dụ dùng phép thế từ ngữ để tránh trùng lặp, làm cho ý tứ thêm phong phú: Hồ Chí Minh, Bác, người chiến sĩ cách mạng, Người,người nghệ sĩ – chiến sĩ. (9)Có thể sửa lại sau: …làm khắc “ngồi buồn ngâm ngợi cho khuây” chốn lao tù tăm tối, cô đơn; …Bác không coi thơ đường dùng để lập thân (hay nghiệp chính); …ngời sáng vẻ đẹp đáng yêu, đáng kính b Những từ ngữ dùng không phù hợp với đối tượng nghị luận: nhàn rỗi, vốn chẳng thích làm thơ, mang vẻ đẹp lung linh chúng mang phong cách ngữ, khơng xác khi nói Bác ( tù mà nhàn rỗi?, Bác khơng thích làm thơ? ) b Những từ ngữ dùng không phù hợp với đối tượng nghị luận: nhàn rỗi, vốn chẳng thích làm thơ, mang vẻ đẹp lung linh chúng mang phong cách ngữ, khơng xác khi nói Bác ( tù mà nhàn rỗi?, (10)c Mỗi em viết đoạn văn theo yêu cầu tập: - Theo nội dung bản (11)I – CÁCH SỬ DỤNG TỪ NGỮ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN  Bài tập 2 Ấy Huy Cận – thi sĩ “thiên nhiên” chàng thì nơi chẳng được; thời thời xưa; chàng như không thời gian mà không gian; người ta muốn tưởng linh hồn Huy Cận là mây kia, nỗi hiu hắt trong cõi trời, gió nhớ thương Trong thơ Việt Nam, nghe bay dậy một tiếng địch buồn Không phải sáo Thiên Thai, điệu tình, khơng phải lời li tao kể chuyện “tôi”; mà một ngậm ngùi dài: có phải tiếng đìu hiu khóm trúc, bơng lau; có phải niềm than vãn bờ sơng bãi cát; có phải mặt trăng cảm thương sao? (12)Em xác định đối tượng nghị luận đoạn văn nêu hiểu biết đối tượng ấy. Đối tượng nghị luận: tập thơ Lửa thiêng Huy Cận (viết trước Cách mạng Tháng Tám, bao trùm Lửa thiêng nỗi buồn mênh mang da diết Thiên nhiên tập thơ thường bao la, hiu quạnh, đẹp buồn Hồn thơ “ảo não”, bơ vơ (13)Cả lớp (14) a Những từ ngữ in đậm đoạn trích: chàng, linh hồn Huy Cận, nỗi hắt hiu cõi trời, hơi gió nhớ thương, tiếng địch buồn, sáo Thiên Thai, điệu tình, lời li tao, ngậm ngùi dài (15) b.Những từ ngữ thuộc lĩnh vực tinh thần mang (16)I – CÁCH SỬ DỤNG TỪ NGỮ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN • Bài tập 3 Đề bài: Trình bày suy nghĩ anh(chị) mối quan hệ linh hồn thể xác người qua đoạn trích VII vở kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt (17)Lưu Quang Vũ kịch tác gia vĩ đại Vở kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt xứng đáng kiệt tác kho tàng văn học nước nhà Nhà văn nêu lên vấn đề có ý nghĩa sâu sắc: tranh chấp linh hồn thể xác trong q trình người đạt đến hồn thiện Thực ra, người ta mà sống linh hồn thể xác Linh hồn có cao khiết, đẹp đẽ chẳng khi khơng xác Anh chàng Trương Ba kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt mà Anh ta (18)• a Những từ ngữ dùng sai, không phù hợp: - vĩ đại, kiệt tác (khuôn sáo, không phù hợp đối tượng) - người ta mà chẳng phải, chẳng cả, mà thơi, phát bệnh (mang tính ngữ, không gọt giữa) - anh chàng, anh ta (19)• b, c Thay từ ngữ viết lại đoạn văn Bài làm gợi ý: Lưu Quang Vũ nhà soạn kịch đầy tài năng Hồn Trương Ba, da hàng thịt tác phẩm có tiếng vang lớn để lại dấu ấn riêng trong kho tàng văn học nước nhà Nhà văn nêu lên vấn đề có ý nghĩa sâu sắc: tranh chấp linh hồn thể xác trình người sống hướng tới hoàn thiện Thực ra, không sống bằng cả linh hồn thể xác Linh hồn có cao khiết, đẹp đẽ thế cũng vô nghĩa nếu khơng xác Trương Ba trong kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt cũng mà thơi Ơng khơng thể sống phần hồn Nhưng phần hồn ấy, trớ trêu, éo le số phận, lại bị nhập vào xác tên hàng thịt Chẳng qua đó xác “âm u đui mù” khơng có hồn Trương Ba Nhưng khơng hồn Trương Ba n mà cịn làm ơng khổ sở, đau đớn vì (20)Bài tập 4Qua việc tìm hiểu ví dụ nêu, theo anh (chị), sử dụng từ ngữ văn nghị luận cần ý yêu cầu gì? a Sử dụng từ ngữ phù hợp, xác nào? Cần tránh lỗi thường gặp nào? (21)a Sử dụng từ ngữ chính xác,phù hợp với văn nghị luận và đối tượng (vấn đề)nghị luận, tránh dùng từ lạc phong cách hoặc từ sáo rỗng,cầu kỳ. Nam Cao thành cơng trong việc xây dựng hình ảnh điển hình người nơng dân bị lưu manh hóa Hình ảnh: khơng nghĩa, phải thay hình tượng Lời nhận xét có khơng? Đúng q chứ! Nào, mời bạn tơi phân tích tác phẩm để hiểu rõ vấn đề! Dùng từ ngữ không hợp phong cách: đúng chứ; nào, mời bạn điMột câu thơ lạ và gợi cảm chưa nên vội cho xuất sắc, có khơng hai; một tác phẩm xuất sắc đừng nói quá nên vĩ đại, tác giả (22)b Kết hợp sử dụng các phép tu từ từ vựng và số từ ngữ mang tính biểu cảm gợi hình tượng để bộc lộ cảm xúc phù hợp. - Sử dụng hình ảnh, biện pháp tu từ, phương tiện biểu cảm chỗ, mức tạo điều kiện thuận lợi cho người đọc đến với chân lí, với thật cách dễ dàng hơn, đồng thời gây cho họ ấn tượng sâu sắc Vd: Bàn thơ văn Nguyễn Đình Chiểu, Phạm Văn Đồng viết: “Trên trời có có ánh sáng khác thường, mắt phải chăm nhìn thấy, mà nhìn sáng Văn thơ Nguyễn Đình Chiểu vậy” - Người viết có niềm tin, có nhiệt tình lời văn lời tâm huyết tự đáy lòng, giàu cảm xúc, nhờ mà dễ thuyết phục người đọc (23)• Lưu ý: Cần đảm bảo tính đơn nghĩa câu văn, cần dùng từ đặt câu cho người đọc hiểu ý muốn nói Hơn nữa, khơng nên hiểu lệch yêu cầu truyền cảm lời văn nghị luận thành thói khoa trương, trống rỗng Ngồi tránh lạm dụng dùng hình ảnh hay từ cảm thán cách tràn lan làm văn chệch khỏi phong cách ngơn ngữ (24)II – CÁCH SỬ DỤNG KẾT HỢP CÁC KiỂU CÂU TRONG VĂN NGHỊ LUẬN Bài tập 1 Đề bài: Phân tích nhân vật Trọng Thủy trong Truyện An Dương Vương Mị Châu (25)Cả lớp chia nhóm • Với câu 1a, cần soi chiếu đoạn văn để nhận diện kiểu câu câu văn theo hai tiêu chí: cấu tạo ngữ pháp mục đích nói Từ nêu lên khác hiệu (26)• a Đoạn văn sử dụng tồn câu tường thuật, đoạn sử dụng thêm câu hỏi, câu cảm thán Các câu đoạn câu đơn nhiều thành phần, có chung chủ ngữ “Trọng Thủy”, đoạn sử dụng linh hoạt nhiều loại câu: câu đơn nhiều thành phần, câu ghép, câu đẳng thức, câu có thành phần phụ chú… Hiệu diễn đạt hai đoạn văn (27)b Trong đoạn văn nghị luận nên sử dụng nhiều kiểu câu khác để: • Giọng điệu linh hoạt, đa dạng • Ý tứ diễn đạt nhuần nhuyễn, trơi chảy • Sức biểu cảm khả gây ấn tượng đối (28)c. Đoạn văn sử dụng nhiều phép tu từ cú pháp: • Câu đơn đặc biệt • Điệp ngữ • Liệt kê (29)-Câu đơn đặc biệt: Cái chết sám hối Cái chết ân hận muộn mằn.Cái chết với khao khát chuộc lại lỗi lầm Ở câu đơn đặc biệt ngắn gọn, cô đọng đập mạnh vào ấn tượng người đọc. -Điệp ngữ: cái chết (6 lần): mạch văn đợt sóng, câu văn tăng tính nhịp nhàng cân đối, có tác dụng nhấn mạnh ý nghĩa chết Trọng Thủy, làm rõ thái độ vừa phán xét nghiêm khắc vừa cảm thông người viết. -Liệt kê: người vợ hiền dịu, ngây thơ, hết lịng chồng :vừa thể rõ tính cách đáng quý nhân vật Mị Châu vừa thể tình cảm người viết. -Giải ngữ (phép chêm xen) : Mất Mị Châu – người vợ hiền dịu, ngây thơ, hết lịng chồng, chàng nhận ra…: (30)(31)Một số biện pháp tu từ cú pháp thường được sử dụng trong văn nghị luận • Điệp ngữ: Một dân tộc gan góc chống ách nơ lệ Pháp 80 năm nay, dân tộc gan góc đứng phía Đồng minh chống phát xít năm nay, dân tộc phải được tự do! Dân tộc phải độc lập (Hồ Chí Minh) (32)• Liệt kê: Lịng u nước Tố Hữu trước hết lòng yêu người đất nước, người nông dân chịu thương chịu khó, làm nhiều mà nói ít, hiền lành mà anh dũng, giản dị mà trung hậu; bền gan, bền chí, dễ vui, kháng chiến gian khổ (Nguyễn Đình Thi) Liệt kê có tác dụng nêu lên đa dạng, phong phú phức tạp vật hiện tượng, liệt kê có giá trị biểu cảm to lớn, gây ấn tượng sâu sắc lòng người đọc (33)• Sóng đơi: Nguyễn Trãi, người anh hùng của dân tộc, văn võ song tồn; văn chính trị: trị cứu nước, nội trị, ngoại giao “mở thái bình mn thưở, rửa nỗi thẹn ngàn thu” (Bình Ngô đại cáo) Võ quân sự: chiến lược chiến thuật “yếu đánh mạnh, địch nhiều… thắng tàn đại nghĩa” (Bình Ngô đại cáo) Văn võ võ khí, mạnh vũ bão, sắc gươm dao…(Phạm Văn Đồng) Sóng đơi làm câu văn nhịp nhàng cân đối, đọc lên có ngữ điệu trang trọng, thiết tha, náo nức đồng thời làm bật lên ý tưởng phát ngôn, thuyết phục người nghe người đọc tiếp nhận quan điểm mình. (34)• Câu hỏi tu từ: Này, Tổng thống Giônxơn, công khai trả lời trước nhân dân Mĩ nhân dân giới: Ai phá hoại hiệp nghị Giơnevơ, hiệp nghị bảo đảm chủ quyền độc lập, thống nhất toàn vẹn lãng thổ nước Việt Nam? Phải quân đội Việt Nam sang xâm lược nước Hoa Kì giết hại người Hoa Kì? Hay phủ Mĩ đem quân đội Hoa Kì đến xâm lược nước Việt Nam giết hại người Việt Nam? (Hồ Chí Minh) Câu hỏi tu từ phương tiện để hấp dẫn sự ý, nâng cao giọng điệu cảm xúc của phát ngôn (35)Bài tập 2 Phân tích kiểu câu đoạn nghị luận (36)a Trong đoạn trích trên, người viết chủ yếu sử dụng kiểu câu miêu tả với từ ngữ, hình ảnh giàu tính hình tượng Việc sử dụng kiểu câu có tác dụng gợi lên người đọc tưởng tượng cụ thể, sinh động làng quê nhà thơ Nguyễn Bính, giúp người đọc hiểu “chân quê” thơ ông. b “Chỉ nghĩ lại se lòng” thuộc kiểu câu biểu cảm Về hình thức, ngắn gọn nhiều so với câu trước sau nó, có tác dụng dồn nén thông tin, sự khẳng định gọn, dứt khốt Về cấu tạo ngữ pháp, nó khơng có chủ ngữ nên có giá trị khái quát Điều nghĩ lại se lịng khơng riêng người viết, (37)a Cả hai đoạn văn mắc lỗi sử dụng một mơ hình câu cho đoạn: Đoạn 1: Trạng ngữ (đều bắt đầu từ qua + cụm danh từ) + chủ ngữ (đều Nguyễn Minh Châu) + vị ngữ Đoạn 2: Chủ ngữ (đều văn học dân gian) + vị ngữ Cách kết hợp câu gây nên cảm giác nặng nề, đơn điệu, nhàm chán. Phát hiện, phân tích sửa chữa lỗi kết hợp kiểu câu hai đoạn văn. Bài tập (38)Bài tập 3 b Sửa chữa lỗi kết hợp kiểu câu trong hai đoạn văn. Gợi ý: Dựa vào kiến thức câu, đặc biệt chuẩn mực viết câu để phát phân tích nhược điểm về cách sử dụng kết hợp kiểu câu hai đoạn văn. - Về cách sửa chữa, cần: + Đảm bảo nội dung hai đoạn văn, hạn chế thay đổi nhiều + Sử dụng nhiều kiểu câu (về cấu tạo ngữ pháp cũng mục đích nói) để viểt lại (39)Bài làm gợi ý Đoạn văn 1 SGK Viết lại Qua việc xây dựng tình , khắc họa nhân vật thể tâm trạng với việc sử dụng hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng, gợi liên tưởng sâu sắc cho người đọc,Nguyễn Minh Châu sáng tạo nên truyện ngắn hay đặc sắc Qua nhân vật Nhĩ Bến quê, nhà văn nói lên suy tư, trăn trở của người thời khắc mong manh sống chết. Qua nhân vật này, tác giả muốn nhắn nhủ: biết trân trọng giá trị, điều bình dị gần gũi nhất đời. (40)của nhiều dân tộc khắp miền đất nước, với nhiều thể loại, thần thoại, sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích, ca dao, dân ca…có giá trị nhận thức, giáo dục thẩm mĩ to lớn. Kho tàng văn học dân gian Việt Nam đồ sộ với những tác phẩm thuộc nhiều thể loại: thần thoại, sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích, ca dao, dân ca… có giá trị nhận thức, giáo dục thẩm mĩ to lớn nhiều dân tộc anh em trên khắp miền đất nước. Kho tàng VHDG Việt Nam “bách khoa thư” cuộc sống, cung cấp cho nhân dân vốn hiểu biết phong phú, toàn diện giới tự nhiên, người sống. Trước hết, “bách khoa thư” sống, cung cấp cho nhân dân vốn hiểu biết phong phú toàn diện về thế giới tự nhiên, người xã hội. Đoạn văn 2 (41)VHDG góp phần bảo tồn nuôi dưỡng người: tác phẩm VHDG thường hướng người tới chân, thiện, mĩ; góp phần xây dựng hoàn thiện nhân cách người, giúp người phân biệt điều hay, điều dở, thiện, ác. VHDG góp phần bảo tồn nuôi dưỡng người: tác phẩm VHDG thường hướng người tới chân, thiện, mĩ; góp phần xây dựng hoàn thiện nhân cách người, giúp người phân biệt điều hay, điều dở, thiện, ác. Hơn nữa, góp phần bảo tồn ni dưỡng con người: tác phẩm văn học dân gian thường hướng tới chân, thiện,mĩ; góp phần xây dựng hồn thiện nhân cách người, giúp người phân biệt điều hay, điều dở, thiện, ác. Hơn nữa, góp phần bảo tồn ni dưỡng con người: tác phẩm văn học dân gian thường hướng tới chân, thiện,mĩ; góp phần xây dựng hoàn thiện nhân cách người, giúp người phân biệt điều hay, điều dở, thiện, ác. Ngồi ra, VHDG cịn bảo tồn, gìn giữ tiếng nói chung, nền văn hóa dân tộc, sở, nguồn gốc văn học viết trong suốt trình phát triển văn học Việt Nam. Ngồi ra, VHDG cịn bảo tồn, gìn giữ tiếng nói chung, nền văn hóa dân tộc, sở, nguồn gốc văn học viết trong suốt trình phát triển văn học Việt Nam. Ngồi ra, “hịn ngọc q” cịn bảo tồn, gìn giữ tiếng nói chung, văn hóa dân tộc, sở, nguồn gốc văn học viết suốt trình phát triển của nền văn học Việt Nam Ngoài ra, “hịn ngọc q” cịn bảo tồn, gìn giữ tiếng nói chung, văn hóa dân tộc, sở, nguồn gốc văn học viết suốt trình phát triển của nền văn học Việt Nam Đoạn văn 2 (42)Bài tập 4Từ nội dung tìm hiểu mục 1, 2, 3, theo anh (chị), sử dụng kết hợp kiểu câu văn nghị (43) Khi sử dụng kết hợp kiểu câu văn nghị luận, cần ý yêu cầu sau: - Kết hợp đa dạng, linh hoạt kiểu câu (về cấu tạo ngữ pháp, mục đích nói, nội dung diễn đạt, phong cách) để tạo giọng điệu linh hoạt, biểu cảm xúc - Sử dụng phép liên kết câu để đảm bảo mạch lạc chặt chẽ văn bản - Sử dụng biện pháp tu từ cú pháp để tạo nhịp điệu, nhấn mạnh rõ thái độ, cảm xúc. (44)III – XÁC ĐỊNH GIỌNG ĐIỆU PHÙ HỢP TRONG VĂN NGHỊ LUẬNBài tập 1 (45)(46)• a Đối tượng nghị luận nội dung cụ thể hai đoạn trích khác nhau: một đoạn tố tội ác thực dân Pháp nhân dân ta, đoạn thể nhận xét giá trị tư tưởng của thơ Hàn Mặc Tử Tuy nhiên, giọng điệu, hai đoạn có điểm tương đồng: giọng điệu khẳng định cách hùng hồn, dứt khoát, trang nghiêm. Điểm khác nhau: - Đoạn trích thể thái độ căm thù trước tội ác thực dân Pháp nhân dân ta. - Đoạn trích thể thái độ trân trọng, yêu (47)• b Cơ sở chủ yếu tạo nên khác biệt giọng điệu lời văn đoạn trích là: - Đối tượng nghị luận, quan hệ người viết với nội dung nghị luận khác nhau. (48)• C Những cơ sở chủ yếu tạo nên sự khác biệt giọng điệu hai đoạn văn - Cách sử dụng từ ngữ : + Đoạn văn 1: * Từ xưng hô ta - chúng thể rõ khinh bỉ; * Các từ mang sắc thái biểu cảm cao: lợi dụng, cướp, áp bức, trái hẳn, tuyệt đối không cho, dã man, ngăn cản, thẳng tay chém giết, tắm khởi nghĩa bể máu, ràng buộc… thể tội ác “trời không dung, đất không tha”của thực dân Pháp thái độ căm thù Bác. + Đoạn văn 2: * Từ xưng hô anh, * Các từ ngữ miêu tả, biểu cảm: sức sống phi thường, lịng ham sống vơ biên, ước mơ chi “con người”… (49)• C Những cơ sở chủ yếu tạo nên sự khác biệt giọng điệu hai đoạn văn -Cách sử dụng kết hợp kiểu câu,các phép tu từ từ vựng cú pháp: + Đoạn văn 1: * Kiểu câu ngắn, có kết cấu cú pháp tương tự nhau, * Sử dụng biện pháp liệt kê, điệp từ tạo nên hùng hồn, mạnh mẽ lời tố cáo. + Đoạn văn 2: •Lối diễn đạt theo phản đề tạo nên khơng khí đối thoại thể thái độ dứt khoát tác giả, (50)Bài tập 2 Tìm hiểu giọng điệu hai đoạn trích Cả lớp làm việc theo bàn (2 người) Gợi ý: + Kết hợp trả lời hai câu a b có trùng ý câu hỏi + Cần cảm nhận chung giọng điệu, sau phân tích từ ngữ, câu văn để xác định tìm hiểu kỹ giọng điệu ấy. Gợi ý: + Kết hợp trả lời hai câu a b có trùng ý câu hỏi (51)Hỡi đồng bào toàn quốc! Hỡi đồng bào toàn quốc! Chỳng ta muốn hũa bỡnh, chỳng ta phải nhõn nhượng Nhưng Chỳng ta muốn hũa bỡnh, chỳng ta phải nhõn nhượng Nhưng chỳng ta nhõn nhượng, thực dõn Phỏp lấn tới, vỡ chỳng chỳng ta nhõn nhượng, thực dõn Phỏp lấn tới, vỡ chỳng quyết tõm cướp nước ta lần nữa! quyết tõm cướp nước ta lần nữa! Khụng! Chỳng ta hy sinh tất cả, định khụng chịu Khụng! Chỳng ta hy sinh tất cả, định khụng chịu nước, định khụng chịu làm nụ lệ. nước, định khụng chịu làm nụ lệ. Hỡi đồng bào! Hỡi đồng bào! Chỳng ta phải đứng lờn! Chỳng ta phải đứng lờn! Đoạn văn Đoạn văn 1 có giọng điệu hơ hào, thúc giục Cơ sở để tạo nên có giọng điệu hơ hào, thúc giục Cơ sở để tạo nên giọng điệu là: giọng điệu là: + Về từ ngữ: + Về từ ngữ: * Cách xưng hô: * Cách xưng hô: –– thực dân Pháp thể rõ thể đương đầu toàn thực dân Pháp thể rõ thể đương đầu toàn dân dân với giặc xâm lược, tỏ rõ đoàn kết nhân dân. với giặc xâm lược, tỏ rõ đoàn kết nhân dân. * Sử dụng nhiều từ ngữ mang tính khẳng định, kêu gọi mạnh mẽ: không, * Sử dụng nhiều từ ngữ mang tính khẳng định, kêu gọi mạnh mẽ: không, càng…càng, thà…chứ, không chịu, phải; từ hô gọi: hỡi càng…càng, thà…chứ, không chịu, phải; từ hô gọi: hỡi + Về kiểu câu: + Về kiểu câu: câu ngắn gọn câu tăng tiến càng…càng, câu nhượng câu ngắn gọn câu tăng tiến càng…càng, câu nhượng (52)Thơ Xuân Diệu nguồn sống dạt chưa thấy chốn nước non lặng lẽ Xuân Diệu say đắm tình yêu, say đắm cảnh trời, sống vội vàng, sống cuống quýt, muốn tận hưởng cuộc đời ngắn ngủi mình, vui khi buồn, người nồng nàn tha thiết. (…) Nhưng xét rộng ra, náo nức, xôn xao Xuân Diệu náo nức, xôn xao thanh niên Việt Nam Sự đụng chạm với phương Tây làm tan rã thành kiên cố Người niên Việt Nam dịp ngó trời cao đát rộng, nhân mà cảm thấy thê lương vũ trụ, bi đát kiếp người. - Đoạn văn có giọng điệu đằm thắm, thiết tha Cơ sở để tạo nên giọng điệu là: + Về từ ngữ: Cách xưng hô: người thể trân trọng, gọi tên Xuân Diệu thể yêu mến Sử dụng nhiều từ ngữ đặc biệt từ láy có sức biểu cảm cao: dạt, lặng lẽ, vội vàng, cuống quýt, nồng nàn, tha thiết, náo nức, xôn xao…, phép điệp từ: say đắm, nao nức, xôn xao + Về kiểu câu: sử dụng nhiều câu dài, nhiều thành phần đồng chức (câu có nhiều vị ngữ, nhiều thành phần phụ có chức năng tương đương) với biện pháp song hành: Xuân Diệu say đắm tình yêu, say đắm cảnh trởi, sống vội vàng, sống cuống quýt; cảm thấy thê lương vũ trụ, cái bi đát kiếp người… - Đoạn văn có giọng điệu đằm thắm, thiết tha Cơ sở để tạo nên giọng điệu là: + Về từ ngữ: Cách xưng hô: người thể trân trọng, gọi tên Xuân Diệu thể yêu mến Sử dụng nhiều từ ngữ đặc biệt từ láy có sức biểu cảm cao: dạt, lặng lẽ, vội vàng, cuống quýt, nồng nàn, tha thiết, náo nức, xôn xao…, phép điệp từ: say đắm, nao nức, xôn xao + Về kiểu câu: sử dụng nhiều câu dài, nhiều thành phần đồng chức (câu có nhiều vị ngữ, nhiều thành phần phụ có chức năng tương đương) với biện pháp song hành: Xuân Diệu say đắm tình yêu, say đắm cảnh trởi, sống vội vàng, sống cuống quýt; cảm thấy thê lương vũ trụ, (53)Bài tập 3Từ nội dung tìm hiểu mục và 2, anh (chị) xác định đặc điểm (54)Đặc điểm quan trọng giọng điệu văn nghị luận:- Giọng điệu trang trọng, nghiêm túc- Ở phần, cụ thể, nội dung cụ thể có thể thay đổi giọng điệu cho linh hoạt, phù hợp (55)LUYỆN TẬP LUYỆN TẬP  Bài tập 1 Phân tích rõ đặc điểm cách sử dụng từ ngữ, sử dụng kết hợp kiểu câu, (56)Sự thật từ mùa thu năm 1940, nước ta thành thuộc địa Nhật, thuộc địa Pháp Khi Nhật hàng Đồng minh nhân dân nước ta dậy giành quyền, lập nên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa. Sự thật dân ta lấy lại nước Việt Nam từ tay Nhật, từ tay Pháp. Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị Dân ta đánh đổ xiềng xích thực dân gần 100 năm để gây dựng nên nước Việt Nam độc lập Dân ta lại đánh đổ chế độ quân chủ mươi kỉ mà lập nên chế độ Dân chủ Cộng hòa. (57) Hướng dẫn: Để làm tập này, cần tích hợp kiến thức kỹ đã học hai tiết Trước hết cần xác định đối tượng(nội dung, vấn đề) nghị luận sau phân tích kỹ đặc điểm cần có đánh giá tổng quát về cách diễn đạt tác giả Cả lớp làm việc Cả lớp làm việc theo bàn ( (58) a Cách sử dụng từ ngữ - Cách xưng hô: nước ta, dân ta trang trọng, thân mật hàm chứa niềm tự hào phù hợp với nội dung tuyên ngôn (độc lập dân tộc) - Sử dụng nhiều từ ngữ trị : thuộc địa, quyền, thối vị, chế độc qn chủ, chế độ dân chủ cộng hòa… phù hợp với đối tượng nghị luận (một vấn đề trị) - Sử dụng nhiều từ ngữ biểu cảm cao: đã thành, (nhấn mạnh khẳng định), dậy, đánh đổ xiềng xích, gây dựng (thể sức mạnh quật cường nhân dân)… (59) b Cách sử dụng kết hợp kiểu câu - Kiểu câu ngắn gọn, đầy đủ thành phần dễ hiểu, mạch lạc - Sử dụng kiểu câu đã…chứ (2 lần), khi…thì, đã…để, lại…mà tạo nên mạch lạc, chặt chẽ, dứt khoát lập luận. - Sử dụng biện pháp điệp ngữ: thật là, dân ta, đánh đổ tạo giọng điệu hùng hồn, nhấn mạnh chân lý, thật lịch sử chối cãi Sử dụng phép (60)Tóm lại, cách diễn đạt Bác Tóm lại, cách diễn đạt Bác phù hợp với nội dung nghị luận, có phù hợp với nội dung nghị luận, có sức biểu cảm cao trở thành sức biểu cảm cao trở thành mẫu mực lối văn luận mẫu mực lối văn luận c Giọng điệu Cách dùng từ ngữ, kết hợp kiểu câu tạo giọng điệu (61)Con người thơ Tú Xương muốn đứng đắn mà đời sống lại thành lưu đãng hão huyền Con nhà nho khái muốn bần với đạo thánh hiền mà đời lại đặt cho nhiều mối lụy Cái tâm hồn thèm chan hòa ấy lại sa vào cô đơn, người khái lại sống nhờ vào tình bạn, đắp đổi vào nhớ thương: (…) Bạn đàn chưa dễ tìm nhau Bạn nghiên bạn bút có đâu nhiều. (…) Con người “nổi tiếng tài hoa”, “phong nguyệt tình hồi” chơi ngơng ấy, hiên ngang đâm phá bĩnh: …Non nước thề bồi thơi xúy xóa Quỷ thần chứng hai vai Lại xoay ba dọi với người ta: …Ba mươi độ chơn chồng Cịn toan trang điểm má hồng chôn ai. (62) a Cách sử dụng từ ngữ - Từ xưng hô: người thơ Tú Xương, nhà nho khái, người khái, người tú tài…(phép lặp, phép thế) vừa thể tính ơn hịa, chừng mực lời văn nghị luận vừa nêu xác cái “thần” Tú Xương. - Sử dụng nhiều từ ngữ có tác dụng đặc tả, cách trích dẫn thơ Tú Xương lời nhận định khác làm cho diễn đạt thêm sinh động, có hình ảnh có sức biểu cảm cao. (63) b Cách sử dụng kết hợp kiểu câu - Sử dụng toàn câu miêu tả để dựng lên sinh động, chân thực truyền thần Tú Xương - Sử dụng phép song hành (câu 1,2,3) tạo nên nhịp điệu cho lời văn đồng thời nhấn mạnh (64) c Giọng điệu Cách sử dụng từ ngữ kiểu câu góp phần tạo nên giọng điệu vừa đồng cảm, thương mến vừa đượm chút châm chọc, giỡn yêu Đó gặp nhau ngơng ngạo, tài tình Tú Xương và Nguyễn Tuân. (65)Nhưng Kiều người yếu đuối Từ Hải kẻ hùng mạnh, Kiều người tủi nhục Từ kẻ vinh quang Ở sống, bước chân Kiều vấp phải bất trắc qng đường ngang dọc Từ khơng gặp khó khăn Suốt đời Kiều sống chịu đựng, Từ sống bất bình Kiều quen tiếng khóc, Từ quen tiếng cười Kiều đội đầu nào trung , hiếu đầu Từ có khoảng trống khơng “nào biết đầu có ai” Nếu Kiều lê lết mặt đất đầy éo le trói buộc Từ vùng vẫy cao phóng túng, tự Kiều thân mối mặc cảm tự ti, cịn Từ là ngun hình mối mặc cảm tự tôn. (66)a Cách sử dụng từ ngữ- Cách gọi tắt tên nhân vật: Kiều, Từ Hải thể tình cảm yêu mến, gần gũi người viết  - Sử dụng đa dạng phép lặp từ (tên nhân vật) kết (67)b Cách sử dụng kết hợp kiểu câuSử dụng đa dạng kiểu câu ghép phụ: nếu…thì (đầy đủ ẩn quan hệ từ) với phép sóng đơi (2 vế câu câu với nhau) vừa tạo nhịp điệu dâng tràn, uyển (68)c Giọng điệu Cách sử dụng từ ngữ kiểu câu góp phần tạo nên giọng điệu ngợi ca Từ Hải – người anh hùng thân khát vọng tự do, đồng thời biểu lộ cảm thương với kiếp bể dâu, bèo bọt nàng Kiều xã hội xưa. (69)Ghi nhớ Khi viết nghị luận, cần ý: • Về cách dùng từ ngữ: - Lựa chọn từ ngữ xác, phù hợp với vấn đề cần nghị luận; tránh dùng từ lạc phong cách từ ngữ sáo rỗng, cầu kì. - Kết hợp sử dụng phép tu từ từ vựng số từ ngữ mang tính biểu cảm, gợi hình tượng để bộc lộ cảm xúc phù hợp. • Về cách sử dụng kết hợp kiểu câu: - Kết hợp số kiểu câu đoạn, trong để tạo nên giọng điệu linh hoạt, biểu cảm xúc. - Sử dụng phép tu từ cú pháp để tạo nhịp điệu, nhấn mạnh rõ thái độ, cảm xúc. • Giọng điệu cơ lời văn nghị luận trang trọng, nghiêm túc phần (70)Dặn dị • Học bài, ghi nhớ kiến thức kỹ diễn đạt phân tích tạo lập văn nghị luận • Làm tiếp tập phần Luyện tập
- Xem thêm -

Xem thêm: bài Diễn đạt trong văn nghị luận | Lớp 12, Ngữ văn - Ôn Luyện, bài Diễn đạt trong văn nghị luận | Lớp 12, Ngữ văn - Ôn Luyện

Hình ảnh liên quan

điển hình về người nông dân bị lưu manh hóa - bài Diễn đạt trong văn nghị luận | Lớp 12, Ngữ văn - Ôn Luyện

i.

ển hình về người nông dân bị lưu manh hóa Xem tại trang 21 của tài liệu.
gợi hình tượng để bộc lộ cảm xúc - bài Diễn đạt trong văn nghị luận | Lớp 12, Ngữ văn - Ôn Luyện

g.

ợi hình tượng để bộc lộ cảm xúc Xem tại trang 22 của tài liệu.
tính hình tượng. Việc sử dụng kiểu câu này có tác dụng gợi lên ở người đọc những tưởng tượng cụ  - bài Diễn đạt trong văn nghị luận | Lớp 12, Ngữ văn - Ôn Luyện

t.

ính hình tượng. Việc sử dụng kiểu câu này có tác dụng gợi lên ở người đọc những tưởng tượng cụ Xem tại trang 36 của tài liệu.

Từ khóa liên quan