Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn các trường trung học phổ thông huyện hải hậu, tỉnh nam định001

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC MAI QUẢNG ĐẠI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC MAI QUẢNG ĐẠI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: TS ĐINH VIỆT HÒA HÀ NỘI 2016 LỜI CẢM ƠN Luận văn hồn thành theo chương trình đào tạo thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến Ban giám hiệu, Phòng quản lý Đào tạo sau đại học, Khoa quản lý giáo dục trường Đại học giáo dục q thầy tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Tác giả chân thành cảm ơn Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nam Định tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả học tập; Ban giám hiệu quý thầy cô trường Trung học phổ thông huyện Hải Hậu bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tác giả trình học tập hoàn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Đinh Việt Hịa tận tình giúp đỡ, hướng dần suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2016 Tác giả Mai Quảng Đại LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu Luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn Luận văn rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Mai Quảng Đại MỤC LỤC Lời cảm ơn i Lời cam đoan ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ, sơ đồ viii MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm liên quan đề tài 1.2.1 Quản lý chức quản lý .8 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Q uản lý nhà trường 13 1.3 H oạt động tổ chuyên môn 14 1.3.1 Tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 14 1.3.2 N hiệm vụ tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 15 1.3.3 Hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 16 1.4 Q uản lý hoạt động tổ chuyên môn .20 1.4.1 Nhiệm vụ hiệu trưởng trường trung học phổ thông 20 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường trung học phổ thông 23 1.5 Vị trí trường trung học phổ thơng Hệ thống giáo dục quốc dân .28 1.6 Một số yêu cầu đổi trường trung học phổ thông giai đoạn .30 1.6.1 Đổi nội dung giảng dạy 30 1.6.2 Đ ổi phương pháp giảng dạy 31 1.6.3 Đổi kiểm tra đánh giá học sinh .32 1.6.4 Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn 32 1.7 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn 33 1.7.1 Yếu tố chủ quan 33 1.7.2 Yếu tố khách quan 35 Tiểu kết chương 36 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH 37 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục Huyện Hải Hậu Tỉnh Nam Định 37 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên Huyện Hải Hậu Tỉnh Nam Định 37 2.1.2 Tình hình kinh tế xã hội Huyện Hải Hậu Tỉnh Nam Định 37 2.1.3 Tình hình phát triển văn hóa, giáo dục Huyện Hải Hậu Tỉnh Nam Định 38 2.1.4 Khái quát trường trung học phổ thông công lập huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định 39 2.2 Thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định 43 2.2.1 Thực trạng số lượng đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn 44 2.2.2 Thực trạng cấu đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn 45 2.2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 46 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn 47 2.3.1 Thực trạng công tác xây dựng, thực kế hoạch chuyên môn kế hoạch giảng dạy môn tổ chuyên môn 47 2.3.2 Thực trạng sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn 48 2.3.3 Thực trạng thực quy chế chuyên môn hồ sơ chuyên môn 50 2.3.4 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên đề 51 2.3.5 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị dạy học giáo viên tổ chuyên môn 52 2.3.6 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá cho điểm giáo viên 52 2.3.1 Thực trạng việc thực phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm .53 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn .53 2.4.1 Xây dựng kế hoạch chuyên môn 54 2.4.2 Tổ chức hoạt động tổ chuyên môn 56 2.4.3 Chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn 61 2.4.4 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 65 2.5 Đánh giá thực trạng hoạt động tổ chuyên môn quản lý hoạt động tổ chuyên môn 68 2.5.1 Đánh giá thực trạng hoạt động tổ chuyên môn 68 2.5.2 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn 70 Tiểu kết chương 71 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH .73 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn 73 3.1.1 Nguyên tắc đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 73 3.1.2 Nguyên tắc mang tính thực tiễn .73 3.1.3 Nguyên tắc kế thừa phát triển 74 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 74 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 74 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thônghuyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định .75 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn giáo viên 75 3.2.2 Biện pháp 2: Quản lý công tác xây dựng thực kế hoạch chun mơn, chương trình giáo dục tổ mơn giáo viên 80 3.2.3 Biện pháp 3: Quản lý sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn theo hướng đổi dạy học 82 3.2.4 Biện pháp 4: Đầu tư nâng cao hiệu sử dụng công nghệ thông tin, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy học theo hướng đổi 88 3.2.5 Biện pháp 5: Quản lý công tác thi đua - khen thưởng, viết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn 92 3.3 Mối quan hệ biện pháp 95 3.4 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp .97 3.4.1 Khảo sát mức độ cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định 97 3.4.2 Khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Hải Hậu 99 Tiểu kết chương 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 Kết luận 105 Khuyến nghị 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC .111 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Kết khảo sát thực trạng xây dựng kế hoạch chuyên môn Hiệu trưởng 54 Bảng 2 Kết đánh giá thực trạng tổ chức thực hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng 57 Bảng Kết khảo sát thực trạng đạo hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng 61 Bảng Kết khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng 65 Bảng Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp đề xuất quản lý hoạt động tổ chuyên môn 98 Bảng Kết khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất quản lý hoạt động tổ chuyên môn 100 Bảng 3 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn .102 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Kết khảo sát chức quản lý hoạt động tổ chuyên môn 70 Điểm khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn 102 Biểu đồ Quan hệ chức quản lý 11 Sơ đồ tổ hợp mối quan hệ biện pháp đề xuất quản lý 96 Sơ đồ 1 Biểu đồ Sơ đồ TT Nội dung hoạt động quản lý Yếu (lđ) 10 thuận lợi chung quản lý ngày công giáo viên; Hiệu trưởng quản lýcông tác xây dựng kế hoạch dự giờ, hội giảng, thao giảng, thảo luận chuyên đề thí điểm tổ chức hoạt động học tập cho học sinh năm học tổ chuyên môn Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cho giáo viên thực tự bồi dưỡng chuyên đề theo chuẩn nghề nghiệp Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng thiết bị dạy học kế hoạch năm học tiêu chuẩn thi đua Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch “thi đua thường xuyên”, kế hoạch viết sáng kiến kinh nghiệm mang tính kế thừa kết đạt được, quy định tạo động lực cho đội ngũ Mức độ đánh giá Trun g Khá Tốt bình (3đ) (4đ) (2đ) Tổ chức thực hoạt động tổ chuyên môn Viêc xây dựng, thực kế hoạch chuyên môn kế hoạch giảng dạy tổ chuyên môn Hiệu trưởng quản lý công tác tổ chức cho học sinh nghiên cứu khoa học tổ chuyên môn Hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu, quán triệt chủ trương, nghị quyết, chương trình yêu cầu đổi toàn diện, giáo dục Hiệu trưởng quản lý hoạt động nghiên cứu, dạy thí điểm kỹ thuật phương pháp dạy học tích cực giáo viên tổ chuyên môn Rất tốt (5đ) TT Nội dung hoạt động quản lý Yếu (lđ) 1 1 Hiệu trưởng quản lý việc tổ chức cho học sinh hoạt động chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỹ phát huy lực thân tổ chuyên môn Hiệu trưởng quản lý hoạt động ngoại khóa, thực địa, tư vấn tâm lý học đường, hướng nghiệp Hiệu trưởng phân cơng Phó hiệu trưởng quản lý việc đảm bảo thực kế hoạch giảng dạy, kế hoạch giáo dụccủa giáo viên Hiệu trưởng quản lý công tác tự học tập, bồi dưỡng, rèn luyện chun mơn nghiệp vụ trình độ lý luận, để nâng cao chất lượng giảng dạy Hiệu trưởng phân công Phó hiệu trưởng quản lý việc học tập tiến học sinh trình dạy - học Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng chun mơn dự với tổ chuyên môn, đánh giá, rút kinh nghiệm sau thao giảng, hội giảng, dạy minh họa tổ chun mơn Hiệu trưởng phân cơng Phó hiệu trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực kế hoạch thao giảng, hội giảng thí điểm tổ chức hoạt động học tập cho học sinh tổ chuyên môn Hiệu trưởng quản lý công tác tổ chức hội thảo chuyên đề: Đề tài khoa học; phương pháp dạy học mơn học; tích hợp đơn mơn liên mơn nội dung giảng dạy; Hiệu trưởng tổ chức bồi dưỡng giáo viên, tổ trưởng phó tổ trưởng chun mơn phương pháp dạy học kỹ thuật dạy học tích chực nhằm thực đổi phương pháp dạy học Mức độ đánh giá Trun g Khá Tốt bình (3đ) (4đ) (2đ) Rất tốt (5đ) TT Nội dung hoạt động quản lý Yếu (lđ) 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Hiệu trưởng tổ chức thực bồi dưỡng nội dung chuyên đề kiểm tra đánh giá; chuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng đầu tư trang thiết bị Hiệu trưởng tổ chức tập huấn khai thác chức bảng tương tác phần mềm hỗ trợ cho giáo viên Hiệu trưởng phân cơng giáo viên phụ trách phịng thí nghiệm, phụ trách phòng thiết bị Hiệu trưởng tập huấn giáo viên phương pháp xác định mục tiêu, mục đích kiểm tra đánh giá; nghiên cứu ma trận đề để xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá học sinh thiết kế kiểm tra có khoa học Hiệu trưởng tập huấn giáo viên đánh giá trình học tập học sinh Hiệu trưởng tập huấn giáo viên khai thác trang "Trường học kết nối" dạy - học kiểm tra đánh giá Hiệu trưởng phối hợp với Cơng đồn sở xây dựng Tiêu chuẩn thi đua nhằm mục đích tạo động lực động viên, lơi cuốn, khuyến khích phong trào thi đua nhà trường Hiệu trưởng tổ chức thực xuyên suốt phong trào thi đua thường xuyên đợt thi đua chủ điểm phù hợp với hoàn cảnh nhà trường đem lại hiệu lao động sư phạm Hiệu trưởng hội đồng khoa học tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm Hiệu trưởng phối hợp Cơng đồn sở tổ chức cho cán - giáo viên - người lao động đăng ký, viết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn Mức độ đánh giá Trun g Khá Tốt bình (3đ) (4đ) (2đ) Rất tốt (5đ) TT Nội dung hoạt động quản lý Yếu (lđ) Chỉ đạo hoạt động chuyên môn Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động kế hoạch giảng dạy tổ chuyên môn Hiệu trưởng thống với tổ trưởng chuyên môn nội dung kế hoạch chuyên môn kế hoạch giảng dạy tổ chuyên môn Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn giáo viên phối hợp phương pháp dạy học truyền thống dạy - học truyền thống vận dụng kỹ thuật phương pháp dạy học tích cực tổ chức hoạt động học tập để phát huy tính tích cực lực học sinh Hiệu trưởng đạo tổ chuyên mơn giáo viên tích cực khai thác cơng nghệ thơng tin, thí nghiệm thiết bị dạy học đại Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bước thực đổi dạy - học từ việc xây dựng chương trình giáo dục, phương pháp dạy học tích cực Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn giáo viên nghiên cứu thảo luận xác định mục tiêu dạy; chủ đề dạy học, chương trình giáo dụccủa tổ chun mơn Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn thảo luận rút kinh nghiệm tiết dạy minh họa Hiệu trưởng tổ chức thống với tổ trưởng chuyên môn kế hoạch dự giờ, hội giảng, thao giảng tổ chức thí điểm hoạt động cho học sinh chung toàn trường Mức độ đánh giá Trun g Khá Tốt bình (3đ) (4đ) (2đ) Rất tốt (5đ) TT Nội dung hoạt động quản lý Yếu (1đ) 10 11 12 13 14 15 16 Ban giám hiệu triển khai quy định cụ thể hồ sơ chuyên môn cá nhân Hiệu trưởng tổ chức cho tổ trưởng, tổ phó giáo viên quán triệt: Nghị 29; Nghị 44; Văn 5555 đổi bản, toàn diện giáo dụcvà ứng dụng phương pháp dạy học tích cực; cơng nghệ thơng tin vào dạy - học Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn giáo viên khai thác tính bảng tương tác phần mềm hỗ trợ dạy - học Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn giáo viên đảm bảo quy định thực hành thí nghiệm thí nghiệm chứng minh dạy - học Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá học sinh năm Hiệu trưởng đạo nâng tỷ lệ câu hỏi vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, theo hướng đánh giá lực học sinh Hiệu trưởng đạo giáo viên lưu ý việc kiểm tra đánh giá học sinh cần lưu ý kết hợp đánh giá trình hoạt động nhận thức đánh giá kết học tập học sinh, khích lệ học sinh học tập Hiệu trưởng đạo việc đăng ký thực thi đua giáo viên Kiểm tra, đánh giá hoạt động chun mơn Hiệu trưởng phân cơng Phó hiệu trưởng chuyên môn kiểm tra đánh giá việc lập kế hoạch chuyên môn kế hoạch giảng dạy tổ chuyên môn Mức độ đánh giá Trun g Khá Tốt bình (3đ) (4đ) (2đ) Rất tốt (5đ) TT Nội dung hoạt động quản lý Yếu (lđ) 1 Hiệu trưởng phân cơng Phó hiệu trưởng chun mơn giám sát, kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch chuyên môn kế hoạch giảng dạy tổ chuyên môn phân cơng Phó hiệu Hiệu trưởng trưởng kiểm tra việc thực quy định số tiết thao giảng dự giáo viên năm học Hiệu trưởng tổ chức thảo luận tổ chuyên môn kinh nghiệm tổ chức dạy học truyền thống dạy học theo hướng nghiên cứu học cho đối tượng học sinh Hiệu trưởng kiểm tra việc thực quy định kế hoạch giảng dạy ghi sổ đầu giáo viên Hiệu trưởng kiểm tra công tác đánh giá xếp loại học lực hạnh kiểm học sinh giáo viên chủ nhiệm Hiệu trưởng phân công Phó hiệu trưởng kiểm tra việc thực loại hồ sơ chuyên môn giáo viên tổ chuyên môn định kỳ đột xuất Hiệu trưởng kiểm tra tiến độ thực kế hoạch giảng dạy chương trình giáo dục tổ giáo viên Hiệu trưởng kiểm tra tiến độ thực kế hoạch kiểm tra đánh giá học sinh, báo cáo kết kiểm tra đánh giá qua sổ điểm điện tử giáo viên Hiệu trưởng rút kinh nghiệm đạo điều chỉnh, khắc phục thiếu sót giáo viên sau kiểm tra Hiệu trưởng thực kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm việc thực bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên đề giáo viên Mức độ đánh giá Trun g Khá Tốt bình (3đ) (4đ) (2đ) Rất tốt (5đ) TT Nội dung hoạt động quản lý Yếu (1đ) 12 13 14 15 16 17 Hiệu trưởng đánh giá tình hình ứng dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng thiết bị dạy học giáo viên vào cuối học kỳ cuối năm học Hiệu trưởng kiểm tra tiến độ thực hành, thí nghiệm giáo viên Mức độ đánh giá Trun g Khá Tốt bình (3đ) (4đ) (2đ) Rất tốt (5đ) Hiệu trưởng kiểm tra định kỳ việc vào điểm giáo viên sổ điểm điện tử sổ ghi tên ghi điểm Hiệu trưởng kiểm tra định kỳ đột xuất sổ điểm cá nhân giáo viên Hiệu trưởng Hội đồng khoa học chấm sáng kiến kinh nghiệm Hiệu trưởng Hội đồng thi đua khen thưởng đánh giá thi đua cuối năm (Các số liệu khảo sát phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài) Theo Quý Thầy/Cô, để công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Trung học phổ thơnghuyện Hải Hậu có hiệu cao, Hiệu trưởng cần làm tốt công việc ? Bằng biện pháp nào? Thầy(Cơ) vui lịng cho biết đôi điều thân: Tuổi ; Nam □; Nữ □ - Là Hiệu trưởng □; Phó Hiệu trưởng □; Tổ trưởng chuyên môn □; Giáo viên □ - Trình độ chun mơn: Thạc sỹ chun mơn □ ; Thạc sỹ Quản lý giáo dục □; Đại học □; Trình độ khác □ Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành chung cho Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng giáo viên) Để giúp tìm hiểu tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lýhoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng, Thầy/Cơ cho biết ý kiến mức độ Biện pháp quản lýcủa hiệu trưởng hoạt động tổ chuyên môn cách đánh dấu “X” vào ô phiếu Mức độ đánh giá: - Tính cấp thiết: Khơng cấp thiết: điểm; cấp thiết: điểm; tương đối cấp thiết: điểm; cấp thiết: điểm; cấp thiết: điểm) - Tính khả thi: Khơng khả thi: điểm, khả thi: điểm, tương đối khả thi: điểm, khả thi: điểm, khả thi: điểm Khảo sát mức độ cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Trung học phổ thônghuyện Hải Hậu T T Tên biện pháp Số lượng người cho điểm Tương Khơng Ít Rất đối Cấp cấp cấp cấp cấp thiết thiết thiết thiết thiết (1đ) Xây dựng; nâng cao lực đội ngũ tổ trưởng chuyên môn giáo viên Quản lý công tác xây dựng thực kế hoạch chuyên mơn, chương trình giáo dục tổ mơn giáo viên Quản lý sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn theo hướng đổi dạy học Nâng cao hiệu sử dụng công nghệ thông tin thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy học theo hướng đổi Quản lý công tác thi đua khen thưởng, viết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn (2đ) (3đ) (4đ) (5đ) Khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Trung học phổ thônghuyện Hải Hậu TT Tên biện pháp Xây dựng; nâng cao lực đội ngũ tổ trưởng chuyên môn giáo viên Số lượng người cho điểm Khơn Tươn Ít g g Khả khả khả đối thi thi thi khả thi (2đ) (4đ) (1đ) (3đ Quản lý công tác xây dựng thực kế hoạch chun mơn, chương trình giáo dục tổ môn giáo viên Quản lý sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn theo hướng đổi dạy học Nâng cao hiệu sử dụng công nghệ thông tin thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy học theo hướng đổi Quản lý công tác thi đua khen thưởng, viết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn Thầy(Cô) vui lịng cho biết đơi điều thân: Tuổi ; Nam □; Nữ □ - Là Hiệu trưởng □; Phó Hiệu trưởng □; Tổ trưởng chun mơn □; Giáo viên □ - Trình độ chun mơn: Thạc sỹ chun môn □ ; Thạc sỹ Quản lý giáo dụcD; Đại học □; Trình độ khác □ Xin chân thành cảm ơn! Rất khả thi (5đ) ... quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định 97 3.4.2 Khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện. .. chuyên môn quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 2) Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Hải Hậu, tỉnh Nam. .. pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan