ủa cái gì đây?

Giáo án: Sinh học 6 MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết: nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống, phân biệt được vật sống và vật không sống, nêu được đặc điểm chung của thực vật . - Hiểu: phân tích và rút ra được sự đa dạng và phong phú của thực vật - Vận dụng: cho ví dụ để phân biệt được vật sống và vật không sống. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sinh vật. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Gv: Tranh vẽ 1 vài nhóm sinh vật - Hình 2.1Sgk Hs: Đọc trước bài. III. Tiến trình: 1/ Ổn định : KTSS (1’) 2/ Bài cũ : Không 3/ Bài mới: * Vào bài: ( 2') - Giới thiệu bài mới: Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật, cây cối, con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm các vật không sống và vật sống. Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống: (11') Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Giáo viên cho hoc sinh kể tên 1 số: Cây, con, đồ vật ở xung quanh rồi chọn 1 cây, con, đồ vật đại diện để quan sát. - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi: + Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống? + Cái bàn có cần những điều kiện giống con gà và cây đậu không? + Sau 1 thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không tăng? - GV gọi HS trả lời. - GV khẳng định lại ý kiến đúng. - GV cho HS tìm thêm 1 số ví dụ về vật sống và vật không sống. - Gv yêu cầu Hs rút ra kết luận. 1/ Nhận dạng vật sống và vật không sống: - Học sinh tìm những sinh vật gần với đời sống như: Cây nhãn, cây cải, cây đậu… con gà, con lợn…cái bàn, ghế… - Chọn đại diện: con gà, cây đậu, cái bàn. - Các nhóm thảo luận: + Cần thức ăn, nước uống, không khí( oxi) + Không cần + Con gà, cây đậu lớn lên. Cái bàn không thay đổi. - Đại diện nhóm trình bày ý kiến của nhóm -> nhóm khác bổ sung - Hs trả lời: vật sống( con cá, cây mít…), vật không sống( hòn đá….) - Học sinh nêu kết luận Năm học: 2010-2011 Trang 1 Tuần 1 Tiết 1 Ngày soạn: 05/08/2010 Ngày dạy: 09/08/2010 Giáo án: Sinh học 6 Hoạt động 2: Đặc điểm của cơ thể sống: (10') Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Gv cho Hs quan sát bảng Sgk trang 6 - Gv cho Hs hoạt động độc lập. - Gv kẻ bảng Sgk vào bảng phụ. - Gv yêu cầu Hs trả lời - Gv yêu cầu Hs nêu thêm ví dụ - Gv: Qua bảng trên hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống? 2/ Đặc điểm của cơ thể sống: - Hs quan sát bảng Sgk trang 6. - Hs thực hiện - HS hoàn thành bảng. - Hs ghi kết quả vào bảng của Giáo viên, học sinh khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - Hs ghi tiếp các ví dụ khác vào bảng. - Hs trả lời: trao đổi chất với môi trường, lớn lên và sinh sản. - Hs đọc kết luận Sgk trang 6. Bài 2: NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:  Kể được 1 số vd thấy được sự đa dạng của sinh vật tạo thành 4 nhóm: Động vật, thực vật, vi khuẩn và nấm .  Phân biệt được nhiệm vụ của sinh học và thực vật học.  Cho vd các nhóm thực vật trong tự nhiên. 2/ Kỹ năng: rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs. 3/ Thái độ: giáo dục lòng yêu thích lòng yêu thiên nhiên và bộ môn. II/ Chuẩn bị: 1/ Gv Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện 1 số nhóm sinh vật trong tự nhiên” 2/ Hs Bảng phụ ghi nội dung trang 7 sgk. * Tiến trình lên lớp Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng của sinh vật trong tự nhiên.(11’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Sinh vật trong tự nhiên Năm học: 2010-2011 Trang 2 Tuần 1 Tiết 1 Ngày soạn: 05/08/2010 Ngày dạy: 10/08/2010 * Tiểu kết: - Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản. - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên. * Tiểu kết: Đặc điểm của cơ thể sống là: - Trao đổi chất với môi trường. - Lớn lên, sinh sản. Giáo án: Sinh học 6 Gv Yêu cầu HS tìm hiểu sự đa dạng của các sinh vật trong tự nhiên. Gv Yêu cầu các cá nhân thực hiện lệnh trong sách giáo khoa Gv Treo bảng SGK/7 STT Tên sinh vật Nơi sống Kích thước ( to, nhỏ, trung bình ) Có khả năng di chuyển Có ích hay có hại cho con người 1 Cây mít 2 Con voi 3 Con giun đất 4 Con cá chép 5 Cây bèo tây 6 Con ruồi 7 "Cây" nấm rơm Gv Đưa ra đáp án đúng, yêu cầu học sinh đối chiếu, điều chỉnh - Qua bảng trên em có nhận xét gì về sự đa dạng của thế giới sinh vật ? a. Sự đa dạng của thế giới sinh vật ( 10 ′ ) H. HS điền – HS khác nhận xét và bổ sung STT Tên sinh vật Nơi sống Kích thước ( to, nhỏ, trung bình ) Có khả năng di chuyển Có ích hay có hại cho con người 1 Cây mít Trên cạn To Không Có ích 2 Con voi Trên cạn To Có Có ích 3 Con giun đất Tron g đất Nhỏ Có Có ích 4 Con cá chép Tron g nước Nhỏ Có Có ích 5 Cây bèo tây Trên mặt nước Nhỏ Không Có ích 6 Con ruồi Trên khôn g Nhỏ Có Có hại 7 "Cây" nấm rơm Trên cạn Nhỏ Không Có ích Hs Trả lời, nhận xét bổ sung Gv Treo tranh đại diện của một số nhóm sinh vật trong tự nhiên Hãy quan sát lại bảng sự đa dạng của thế giới sinh vật. Có thể chia sinh vật làm mấy nhóm, là những nhóm nào ? Gv Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trong sách giáo khoa + quan sát hình 2.1 - Thông tin và hình 2.1 cho em biết điều gì ? - Khi phân chia người ta dựa vào những đặc điểm nào ? b.Caùc nhoùm sinh vaät trong t ự nhiên : Hs Quan sát tranh Hs Trả lời, nhận xét bổ sung Hs Nghiên cứu thông tin trong sách giáo khoa và quan sát hình 2.1 Hs Trả lời, nhận xét bổ sung Năm học: 2010-2011 Trang 3 * Tiểu kết: Sinh vật trong tự nhiên rất phong phú và đa dạng, chúng sống ở nhiều môi trường có kích thước và khả năng di chuyển khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với nhau và với con người. Giáo án: Sinh học 6 Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học và của thực vật học: (6’)  Mục tiêu: phân biệt được nhiệm vụ của sinh học và của thực vật học. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -Gv u cầu học sinh đọc thơng tin : -Hãy nêu những nhiệm vụ của sinh học ? -Thuyết trình về nhiệm vụ của sinh học. -Nhiệm vụ của thực vật học là gì ? -Bổ sung hồn chỉnh nội dung. 2/ Nhiệm vụ của sinh học: -Cá nhân quan sát , đọc thơng tin sgk. -Đại diện phát biểu. -Nghe gv thuyết trình. -Hs Trả lời, nhận xét bổ sung 4/ Củng cố: (3’) ? Thế giới sinh vật đa dạng được thể hiện như thế nào ? Hãy nêu 3 sinh vật có ích, 3 sinh vật có hại cho ngưòi bằng cách lập bảng. STT Tên sinh vật Nơi sống Công dụng Tác hại 1 2 3 4 5/ Dặn dò: (1’)  Hướng dẫn học sinh làm bài tập 3 trang 9. u cầu học sinh chuẩn bị tranh vẽ về thực vật ở các mơi trường khác nhau (tương tự như 3.1 – 3.4 trang 10) Năm học: 2010-2011 Trang 4 * Tiểu kết: Gồm vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật. Chúng sống ở nhiều mơi trường khác nhau có quan hệ mật thiết với nhau và với con người Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, cũng như sự đa dạng của sinh vật nói chung và của thực vật nói riêng để sử dụng hợp lí, phát triển và bảo vệ chúng phục vụ lợi ích con người. Giáo án: Sinh học 6 ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:  Nêu được đặc điểm chung của thực vật .  Phân tích và rút ra được sự đa dạng và phong phú của thực vật .  Phân tích được sự đa dạng của thực vật ở địa phương. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Gv Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước Hs Tranh ảnh các loài thực vật sống trên Trái Đất. III. Tiến trình 1/ Ổn định: ktss (1’) 2/ Bài cũ : (3') + Thế giới SV rất đa dạng được thể hiện như thế nào? + Người ta chia SV trong tự nhiên thành mấy nhóm?Kể tên các nhóm? + Nêu nhiệm vụ của Sinh học và Thực vật học? 3/ Bài mới: *Vào bài: (1’) Giới thiệu bài mới: ở bài trước chúng ta đã học về sự đa dạng của thực vật. Vậy đặc điểm chung của thực vật là gi ? Bài hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu. Hoạt động 1: Sự phong phú, đa dạng của Thực vật: (17') HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Gv Yêu cầu học sinh quan sát hình 3.1,2,3,4 và các tranh ảnh các em mang theo. Gv Chia lớp thành 4 nhóm, phát phiếu học tập, yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - Xác định những nơi có thực vật sống ? - Kể tên một vài loài cây sống ở đồng bằng, đồi núi, ao hồ, sa mạc ? - Nơi nào thực vật phong phú, nơi nào ít thực vật ? - Kể tên một số cây gỗ sống lâu năm, to lớn, thân cứng rắn ? - Kể tên một số cây sống trên mặt nước, theo em chúng có điểm gì khác cây sống trên cạn ? - Kể tên một vài loài cây nhỏ bé, thân mềm yếu ? - Em có nhận xét gì về nơi sống, số lượng loài và khả năng thích nghi với môi trường sống của thực vật ? 1. Sự đa dạng và phong phú của thực vật: Hs Quan sát tranh Hs Thảo luận nhóm Hs Trả lời, nhận xét bổ sung - Tất cả mọi nơi trên trái đất - Lúa, thông, sen, xương rồng . - Rừng nhiệt đới phong phú; sa mạc, vùng cực ít thực vật - Thông, sến, táu, lát, chò chỉ . - Bèo tây : Rễ ngắn, thân xốp - Rau bợ -Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất. - Có số lượng lớn Năm học: 2010-2011 Trang 5 Tuần 1 Tiết 2 Ngày soạn: 13/08/2010 Ngày dạy: 17/08/2010 Giáo án: Sinh học 6 Gv thông báo thêm: Thực vật rất đa dạng và phong phú. Trên trái đất có khoảng 250.000 đến 300.000 loài thực vật khác nhau. Việt Nam có khoảng 12.000 loài với nhiều kích thước khác nhau như : tảo lục đơn bào có đường kính 10 micromet, dài khoảng 20 micromet. Cây bạch đàn ở Ôxtrâylia cao tới 100m. Cây bao báp ở châu phi có đường kính khoảng 10 - 12m . - Em cần phải làm gì để bảo vệ sự đa dạng và phong phú của thực vật ? - Thích nghi với nhiều môi trường sống. - Không chặt, phá rừng bừa bãi - Trồng và bảo vệ cây xanh . Hoạt động 2: Đặc điểm chung của thực vật: (20') Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Gv Yêu cầu HS làm bài tập thực hiện lệnh trong SGK / 11 Gv Treo bảng phụ, yêu cầu đại diện 2 nhóm lên điền bảng TT Tên cây Có khả năng tự tạo ra chất dinh dưỡng Lớn lên sinh sản Di chuyển 1 Cây lúa 2 Cây ngô 3 Cây mít 4 Cây sen 5 Cây xương rồng Gv So sánh các loài thực vật có trong bảng với động vật - > tìm điểm giống nhau giữa thực vật với động vật Gv Tìm điểm khác nhau giữa thực vật với động vật G. Đưa ra một số hiện tượng: -VD 1 . Lấy roi đánh con chó, con chó vừa chạy vừa sủa. Quật vào cây, cây đứng yên. - Hãy giải thích hiện tượng trên ? -VD 2 . Khi trồng cây vào chậu, rồi đặt lên bệ cửa sổ. Sau 1 thời gian ngọn cây sẽ mọc cong về phía có ánh 2. Đặc điểm chung của thực vật ( 18 ′ ) H. Thảo luận nhóm Hs Trả lời, nhận xét bổ sung T T Tên cây Có khả năng tự tạo ra chất dinh dưỡng Lớn lên sinh sản Di chuyển 1 Cây lúa + + + - 2 Cây ngô + + + - 3 Cây mít + + + - 4 Cây sen + + + - 5 Cây xương rồng + + + - - Lớn lên và sinh sản - Tự tổng hợp được chất hữu cơ - Không có khả năng di chuyển. - VD 1 : + Chó: Phản ứng nhanh với các kích thích từ bên ngoài + Cây: Không thấy phản ứng -VD 2 : Thực vật có tính hướng sáng - > có phản ứng nhưng phản ứng chậm Năm học: 2010-2011 Trang 6 * Tiểu kết: Thực vật trong thiên nhiên rất đa dạng và phong phú về: môi trường sống, số lượng loài,… Giáo án: Sinh học 6 sáng. - Hãy giải thích hiện tượng trên ? - Từ 2 ví dụ trên hãy rút ra kết luận về khả năng phản ứng của thực vật với các kích thích từ môi trường ngoài ? Gvthoong báo thêm: Thực vật có tính hướng sáng, là hình thức cảm ứng của thực vật đối với kích thích ánh sáng đảm bảo cho thân vươn lên cao hoặc hướng tán lá về phía ánh sáng. Mặc dù thực vật phản ứng chậm với các kích thích của môi trường, nhưng cũng có trường hợp như cây xấu hổ ta vẫn nhìn thấy được sự phản ứng đó khi chạm nhẹ vào lá cây xấu hổ, lá từ từ khép lại, cụp xuống như xấu hổ, gây ra các phản ứng trả lời bằng cử động trương nước ở các u lồi gốc lá kép và các lá chét, lúc này nước rút nhanh ra khỏi tế bào ở phía dưới gốc lá gây phản ứng cụp lá . G. Yêu cầu HS đọc KL chung trong SGK / 12 - Phản ứng chậm với các kích thích từ môi trường ngoài. Hs Rút ra kết luận Hs Đọc KL chung trong SGK / 12- Hs rút ra những đặc điểm chung của thực vật 4. Cũng cố: (4’) + Học sinh đọc kết luận cuối bài. + Thực vật sống ở những nơi nào trên Trái Đất? + Đặc điểm chung của Thực vật là gì? 5. Dặn dò: (1') - Học bài, làm bài tập. - Chuẩn bị giờ sau: + Tranh cây hoa hồng, hoa cải. + Theo nhóm: Mẫu cây dương xỉ, cây cỏ. Năm học: 2010-2011 Trang 7 * Tiểu kết: - Tự tổng hợp chất hữu cơ - Phần lớn không có khả năng di chuyển - Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài Giáo án: Sinh học 6 Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Biết: nêu được đặc điểm cây có hoa và cây không có hoa. Hiểu: phân biệt được sự khác nhau giữa cây có hoa với cây không có hoa, cây 1 năm với cây lâu năm. Vận dụng: phân loại được các loại cây xung quanh dựa vào sự ra hoa. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Gv Tranh vẽ phóng to hình 4.1, 4.2 Sgk, mẫu vật cây cà chua, đậu có cả hoa, quả, hạt. Hs Sưu tầm tranh cây dương xỉ, rau bợ… III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định: KTSS(1’) 2/ KTBC: Đặc điểm chung của Thực vật là gì? ( 4') 3/ Bài mới: Vào bài: (1’) Thực vật một số đặc điểm chung, nhưng nếu quan sát kĩ các em sẽ nhận ra sự khác nhau giữa chúng. Hoạt động 1: Thực vật có hoa và thực vật không có hoa: (20') Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Gv Yêu cầu học sinh quan sát cây cải và H 4.1 → ghi nhớ kiến thức Gv Treo sơ đồ câm : Các cơ quan của cây cải - Xác định các cơ quan của cây cải ? Gv Yêu cầu HS hoạt động cá nhân - Cây cải có những loại cơ quan nào ? - Cơ quan sinh dưỡng bao gồm những bộ phận nào? - Cơ quan sinh sản bao gồm những bộ phận nào ? - Chức năng của cơ quan sinh dưỡng ? 1. Thực vật có hoa và thực vật không có hoa ( 22 ′ ) Hs Học sinh quan sát cây cải và H 4.1 → ghi nhớ kiến thức Hs Gài thông tin + nhận xét, sửa chữa… Hs Quan sát H 4.1 đối chiếu với bảng 1 → ghi nhớ kiến thức về cơ quan của cây cải -Gồm : Cơ quan sinh dưỡng : Rễ, thân lá → nuôi dưỡng Cơ quan sinh sản : Hoa, quả, hạt → duy trì và phát triển nòi giống Năm học: 2010-2011 Trang 8 Tuần 2 Tiết 3 Ngày soạn: 14/08/2010 Ngày dạy: 23/08/2010 Giáo án: Sinh học 6 - Chức năng của cơ quan sinh sản ? Gv Ngoài sự đa dạng về số lượng loài, số lượng cá thể trong loài, cơ thể thực vật còn có sự đa dạng khác. Sự đa dạng đó được thể hiện như thế nào ? -> Các cơ quan trong cùng một cơ thể có mối liên quan chặt chẽ với nhau và với môi trường ngoài -> chăm sóc và bảo vệ tốt thực vật Gv Yêu cầu HS thực hiện lệnh trong SGK : đánh dấu tích vào bảng dưới đây *Lu ý : Cây dương xỉ, cây rêu .không có hoa nhưng chúng đều có cơ quan sinh sản rất đặc biệt Gv Treo bảng trống → yêu cầu HS làm Gv Đưa ra đáp án : T T Tên cây CQ sinh dưỡng CQ sinh sản Rễ Thân Lá Hoa Quả Hạt 1 Cây chuối 2 Cây rau bợ 3 Cây dương xỉ 4 Cây rêu 5 Cây sen 6 Cây khoai tây - Dựa vào những đặc điểm nào để xác định một cây là thực vật không có hoa ? - Dựa vào cơ quan sinh sản của thực vật thì có thể chia thực vật thành mấy nhóm ? Là những nhóm nào ? - Thực vật không có hoa khác thực vật có hoa ở những điểm nào ? - Đặc điểm của thực vật không có hoa ? * Lưu ý : Một số loại cây có hoa nhưng không có quả. Ví dụ : Hoa cúc, hoa súng - Thời gian sống của thực vật có hoa và thực vật không có hoa như thế nào ? - Tính đa dạng trong cấu tạo và chức năng Hs Điền → HS khác nhận xét bổ sung HS thực hiện lệnh trong SGK : đánh dấu tích vào bảng dưới đây: Hs Chú ý theo dõi T T Tên cây CQ sinh dưỡng CQ sinh sản Rễ Thân Lá Hoa Quả Hạt 1 Cây chuối √ √ √ √ √ 2 Cây rau bợ √ √ √ 3 Cây dương xỉ √ √ √ 4 Cây rêu √ √ √ 5 Cây sen √ √ √ √ √ 6 Cây khoai tây √ √ √ √ √ √ - Cơ quan sinh sản - 2 nhóm Cây có hoa Cây không có hoa. -Gồm: Cơ quan sinh dưỡng : Rễ, thân, lá Cơ quan sinh sản : Không phải là hoa, quả, hạt H. Đọc thông tin trong sách giáo khoa trang 13. Làm bài tập trong sách giáo khoa trang 14 H. Lên bảng làm bài tập Đáp án : Cây cải : có hoa Cây lúa : có hoa Cây dương xỉ : không có hoa Cây xoài : có hoa Năm học: 2010-2011 Trang 9 * Tiểu kết: Thực vật có hai nhóm: Thực vật có hoa và thực vật không có hoa. - Thực vật có hoa: là những thực vật mà cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt - Thực vật không có hoa: cơ quan sinh sản không phải là hoa, quả, hạt Thực vạt có hoa gồm 2 loại cơ quan. - Cơ quan sinh dưỡng: Rê, thân, lá có chức năng nuôi dưỡng cây - Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt có chức năng sinh sản, duy trì và phát triển nòi giống. Giáo án: Sinh học 6 Hoạt động 2: Cây một năm và cây lâu năm: (15') Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Gv Em hãy kể tên một số cây có vòng đời kết thúc trong vòng một năm ? - Số lần ra hoa kết quả trong đời ? Gv Cây một năm có đời sống ngắn, thời gian sống kéo dài trong vòng một năm. - Kể tên một số cây sống lâu năm mà em biết ? - Số lần ra hoa kết quả trong đời ? - Dựa vào những đặc điểm nào để phân biệt cây một năm với cây lâu năm ? - Kể tên 5 cây trồng làm lương thực. Theo em những cây lương thực thường có thời gian sống ngắn hay dài? Một năm hay lâu năm ? - Kể tên 5 loại cây trồng có thời gian sống nhiều năm ? Gv Thực vật có hoa có vai trò rất to lớn đối với đời sống con người : cung cấp lương thực ( lúa, ngô, khoai, sắn ), cung cấp thực phẩm ( rau cải, rau muống .), cung cấp trái cây ( nhãn, mít, dứa . ), nguyên liệu xây dựng nhà cửa ( đinh, lim, chò, xoan . ), nguyên liệu cho các ngành công nghiệp ( mía, cao su, cà phê . ), nguồn dược liệu quý đối với con người ( nhân sâm, tam thất, quy, thục, bạc hà, ngải cứu . ) Gv Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK / 15 2. Cây một năm và cây lâu năm ( 10 ′ ) - Ngô, lúa, mướp, đỗ, lạc . - 1 lần - Cây một năm : ra hoa, kết quả một lần trong vòng đời ( Lúa, ngô, đậu tương …) - Hồng xiêm, nhãn, vải, tếch, xoài, lim, sến, táo . - Nhiều lần - Cây lâu năm : Ra hoa, kết quả nhiều lần trong đời ( Me, xoài,nhãn, mít…) - Thời gian sống - Số lần ra hoa, kết quả trong đời - Lúa, ngô, đậu tương, lúa mì, sắn . thường là cây có thời gian sống ngắn, trong vòng một năm - Mít, cam, nhãn, ổi, vải . Hs Chú ý theo dõi H. Đọc phần ghi nhớ SGK / 15 4. Cũng cố: (3') Năm học: 2010-2011 Trang 10 * Tiểu kết: Cây 1 năm ra hoa, kết quả 1 lần trong vòng đời. Cây lâu năm ra hoa, kết quả nhiều lần trong vòng đời. [...]... toả ra từ gốc của thân Hoạt động 2: Tìm hiểu các miền của rễ: (13’) Hoạt động của giáo viên - Yêu cầu HS quan sát hình 9.3 xác định các miền của rễ Gv Treo hình 9.3, yêu cầu HS lên xác định các Hoạt động của học sinh 2/ Các miền của rễ: - HS quan sát - HS Thực hiện Trang 27 Năm học: 2010-2011 Giáo án: Sinh học 6 miền của rễ Gv Yêu cầu HS dựa vào bảng SGK trang 30 nêu chức năng các miền của rễ Gv Yêu... số lượng tế bào ? Các tế bào của bộ phận nào có khả năng phân chia - Các cơ quan của thực vật như rễ , thân , lá lớn lên bằng cách nào ? Gv Gợi ý : - Vẽ sơ đồ trình bày mối quan hệ giữa sự lớn lên và phân chia của tế bào ? - Sự lớn lên của các cơ quan thực vật do hai quá trình: Phân chia tế bào và sự lớn lên của tế bào? - Vậy sự lớn lên và phân chia của tế bào có ý nghĩa gì đối với thực vật ? Gv Sự phân... (1’) 2/ KTBC: (3’)Kể tên, nêu chức năng các miền của rễ ? 3/ Bài mới: * Vào bài: (1’)Chúng ta đã biết 4 miền của rễ và chức của nó Miền hút là miền quan trong nhất Tại sao? Nó có cấu tạo và chức năng như thế nào để hút được nước và muối khoáng hòa tan? * Hoạt động 1: Cấu tạo của miền hút: (18’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Cấu tạo của miền hút: - GV treo tranh phóng to hình 10.1... - Các cơ quan của thực vật lớn lên nhờ khả năng phân chia của tế bào sinh trưởng - TB non > TB trưởng thành phân chia > tế bào non mới Sự lớn lên và phân chia của tế bào giúp thực vật sinh trưởng và phát triển Trang 24 Năm học: 2010-2011 Giáo án: Sinh học 6 -> Sự phân chia của tế bào làm tăng thêm số lượng tế bào -> Sự lớn lên và phân chia của tế bào làm cho các cơ quan sinh dưỡng của thực vật như... cấu tạo của lông hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lông hút là tế bào  Tiểu kết : Cấu tạo miền hút của rễ gồm hai phần chính : Vỏ và trụ giữa - Vỏ gồm biểu bì có nhiều lông hút Lông hút là một tế bào biểu bì kéo dài Phía trong là thịt vỏ - Trụ giữa gồm các mạch rây và mạch gỗ Hoạt động 2: Chức năng của miền hút: (16’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2/ Chức năng của miền hút:... bào ở mọi cơ quan của cây đều giống nhau ? Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, kích thướt tế bào thực vật: (12’) Hoạt động của giáo viên G Treo tranh phóng to H 7.1 → 7.3 / 23 Gv Yêu cầu hs nghiên cứu SGK - Tìm điểm giống nhau trong cấu tạo của rễ, thân, lá ? - Nhận xét về hình dạng tế bào thực vật ? Lấy ví dụ Gv Giải thích thêm về hình dạng của tế bào khác nhau như vậy là do chức năng của tế bào khác nhau:... của cây có khả năng phân chia? - Sự lớn lên và phân chia của tế bào có ý nghĩa gì đối với thực vật? 5/ Dặn dò: (1’) Học bài, trả lời câu hỏi 1, 2 trang 28 sgk, xem trước bài: “ Các loại rễ, các miền của rễ” Chuẩn bị bộ rễ cây lúa, đậu, cải, …(rữa sạch) Tuần 4 Tiết 8 Ngày soạn:28/08/2010 Ngày dạy: 06/09/2010 Trang 25 Năm học: 2010-2011 Giáo án: Sinh học 6 CHƯƠNG II: RỄ BÀI 9: CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA... bộ phận Gv Treo bảng phụ các bộ phận của miền hút: - HS theo dõi tranh trên bảng ghi nhớ được 2 phần vỏ và trụ giữa - HS xem chú thích của hình 10.1 SGK trang 32, ghi ra giấy các bộ phận của phần vỏ và trụ giữa, HS khác nhận xét, bổ sung - HS lên bảng điền nốt vào sơ đồ của GV, HS khác bổ sung Trang 29 Năm học: 2010-2011 Giáo án: Sinh học 6 Biểu bì Các bộ phận của Miền hút Vỏ Thịt vỏ Mạch rây Bó mạch... Gv cho các nhóm đối chiếu các đặc điểm của rễ với tên cây trong nhóm A, B của bt 1 đã phù - Hs làm bt3-> từng nhóm trình bày, nhóm hợp chưa? Gv Yêu cầu hs làm bt3, gv gợi ý dựa vào đặc khác nhận xét, thống nhất tên của rễ cây ở 2 nhóm là rễ cọc và rễ chùm điểm của rễ có thể gọi tên rễ cọc hay chùm Hs Rút ra kết luận Gv Chốt lại * Tiểu kết : - Rễ cọc : Có một rễ cái to khoẻ đâm thẳng xuống đất và nhiều... chung “Cấu tạo miền hút của rễ” ? Chú thích ? Nêu cấu tạo và chức năng miền hút ủa rễ ? Cấu tạo – chức năng: vỏ (biểu bì, thịt vỏ); trụ giữa: bó mạch (mạch rây, mạch gỗ) và ruột 3/ Bài mới: * Vào bài: (1’)Rễ cây giúp cây hút nước và muối khoáng Vậy rễ cây hút nước và muối khoáng như thế nào ? * Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nước của cây: (18’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I Cây cần nước . vụ của sinh học và của thực vật học: (6’)  Mục tiêu: phân biệt được nhiệm vụ của sinh học và của thực vật học. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học. nhiệm vụ của sinh học ? -Thuyết trình về nhiệm vụ của sinh học. -Nhiệm vụ của thực vật học là gì ? -Bổ sung hồn chỉnh nội dung. 2/ Nhiệm vụ của sinh học: