1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Sử dụng bài fci khảo sát lập luận của sinh viên sư phạm vật lý trước và sau khi học phần cơ học

120 34 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Cấu trúc

  • BÌA

  • LỜI CAM ĐOAN

  • LỜI CẢM ƠN

  • MỤC LỤC

  • DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

  • DANH MỤC CÁC BẢNG

  • MỞ ĐẦU

    • 1. Lý do chọn đề tài

    • 2. Mục đích nghiên cứu

    • 3. Nhiệm vụ nghiên cứu

    • 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

    • 6. Giả thuyết khoa học

    • 7. Phương pháp và phương tiện nghiên cứu

    • 8. Đóng góp của đề tài

    • 9. Nội dung nghiên cứu

  • CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN

    • 1.1. Vấn đề khảo sát quan niệm sai lầm của người học trong dạy học vật lý

      • 1.1.1. Quan niệm – Quan niệm sai lầm của người học

        • 1.1.1.1. Định nghĩa

        • 1.1.1.2. Nguồn gốc hình thành các quan niệm

        • 1.1.1.3. Đặc điểm của quan niệm của HS

        • 1.1.1.4. Vai trò của quan niệm của người học trong dạy học vật lý

      • 1.1.2. Tầm quan trọng của việc nghiên cứu các quan niệm sai lầm của người học vật lý

      • 1.1.3. Một số công trình nghiên cứu về quan niệm sai lầm

      • 1.1.4. Một số bài kiểm tra để phát hiện quan niệm sai lầm của người học

    • 1.2. Thực trạng sử dụng bài FCI trong nghiên cứu dạy học vật lý

      • 1.2.1. Giới thiệu về bài FCI

        • 1.2.1.1. Hoàn cảnh ra đời của bài FCI

        • 1.2.1.2. Các phiên bản của bài FCI

        • 1.2.1.3. Cấu trúc và giải thích các câu hỏi của bài FCI [32]

      • 1.2.2. Thực trạng sử dụng bài FCI trong nghiên cứu dạy học vật lý

      • 1.2.3. Lí do sử dụng bài FCI trong đề tài

    • 1.3. Vấn đề nghiên cứu lập luận của người học

      • 1.3.1. Sự cần thiết nghiên cứu về lập luận của người học vật lý

      • 1.3.2. Phương pháp nghiên cứu lập luận của người học

    • Kết luận chương 1

  • CHƯƠNG 2. SỬ DỤNG MỘT SỐ CÂU HỎI CỦA BÀI FCI KHẢO SÁT LẬP LUẬN CỦA SINH VIÊN TRƯỚC VÀ SAU KHI HỌC HỌC PHẦN CƠ HỌC

    • 2.1. Giai đoạn 1 - Khảo sát bài FCI phiên bản trắc nghiệm trên SV SPVL

      • 2.1.1. Đối tượng khảo sát

      • 2.1.2. Phương pháp thực hiện

      • 2.1.3. Kết quả khảo sát

    • 2.2. Giai đoạn 2 - Phỏng vấn một số sinh viên đã tham gia khảo sát đợt 1 về một số câu hỏi FCI trước khi học học phần Cơ học

      • 2.2.1. Đối tượng khảo sát

      • 2.2.2. Phương pháp thực hiện

      • 2.2.3. Kết quả khảo sát

    • 2.3. Giai đoạn 3 - Phỏng vấn một số sinh viên đã tham gia khảo sát đợt 1 và 2 về một số câu hỏi FCI sau khi học học phần Cơ học

      • 2.3.1. Đối tượng khảo sát

      • 2.3.2. Phương pháp thực hiện

      • 2.3.3. Kết quả khảo sát

    • 2.4. Một số kết quả nghiên cứu

    • Kết luận chương 2

  • CHƯƠNG 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC QUAN NIỆM SAI LẦM CỦA NGƯỜI HỌC

    • 3.1. Những cơ sở lý luận về khắc phục quan niệm sai lầm

    • 3.2. Một số phương pháp dạy học khắc phục quan niệm sai lầm

    • 3.3. Đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả học phần Cơ học đối với sinh viên Sư phạm Vật lý

      • 3.3.1. Đôi nét về tình hình dạy học học phần Cơ học của ngành Sư phạm Vật lý

      • 3.3.2. Một số gợi ý để nâng cao hiệu quả học phần Cơ học đối với sinh viên ngành Sư phạm Vật lý

    • Kết luận chương 3

  • KẾT LUẬN

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • PHỤ LỤC

Nội dung

Ngày đăng: 02/01/2021, 10:41

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w