1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Tổ chức dạy học chương cảm ứng điện từ vật lí 11 theo hướng phát triển năng lực tự học của học sinh

135 70 0
Tổ chức dạy học chương cảm ứng điện từ vật lí 11 theo hướng phát triển năng lực tự học của học sinh

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... Nghiên cứu tổ chức dạy học theo hướng tự học chương ? ?Cảm ứng điện từ? ?? vật lý 11 nhằm phát triển lực tự học học sinh 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu ? ?tự học? ?? ? ?năng lực tự học? ?? - Nghiên cứu... tự học cho học sinh + Xây dựng quy trình tổ chức dạy- học theo hướng phát triển lực tự học học sinh 4 - Về thực tiễn: + Đã xây dựng bốn tiến trình tổ chức dạy- học theo hướng phát triển lực tự. .. ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lộ Ngọc Huynh TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” - VẬT LÍ 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH Chuyên ngành : Lí luận phương pháp dạy học

Ngày đăng: 02/01/2021, 10:41

Xem thêm: Tổ chức dạy học chương cảm ứng điện từ vật lí 11 theo hướng phát triển năng lực tự học của học sinh

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • DANH MỤC CÁC BẢNG

  • MỞ ĐẦU

  • Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

    • 1.1. Tổng quan về đề tài nghiên cứu

    • 1.2. Hình thức tự học

      • 1.2.1. Khái niệm tự học

      • 1.2.2. Các hình thức tự học

      • 1.2.3. Nội dung của hoạt động tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên

      • 1.2.4. Các hành động tự học đối với học sinh trong quá trình học tập môn Vật lý

      • 1.3. Năng lực tự học

        • 1.3.1. Khái niệm năng lực và năng lực tự học

        • 1.3.2. Cấu trúc năng lực tự học

          • Bảng 1.1. Cấu trúc năng lực tự học

          • 1.3.3. Phát triển năng lực tự học cho học sinh

          • 1.3.4. Hệ thống kỹ năng tự học

          • 1.3.5. Đánh giá năng lực tự học của học sinh

          • 1.3.5.1. Đánh giá theo năng lực

            • Bảng 1.2. So sánh đánh giá năng lực và đánh giá kiến thức, kĩ năng

            • 1.3.5.2. Định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

            • 1.3.5.3. Đánh giá năng lực tự học của học sinh

            • 1.3.6. Sơ bộ điều tra về khả năng tự học của học sinh và thực trạng phát triển năng lực tự học cho HS ở trường THPT

            • Về phía HS, chúng tôi chúng tôi khảo sát ở 2 lớp: lớp 11A1, lớp 11A9, tổng số HS được khảo sát là 73 HS.

              • Bảng 1.3. Mục đích của HS lớp 11 về tự học

              • Bảng 1.4. Thực trạng tự học môn VL lớp 11của HS

              • Bảng 1.5. Thực trạng việc rèn luyện cho HS các kỹ năng tự học nhằm phát triển năng lực tự học của HS thông qua giảng dạy môn VL lớp 11 ở Trường THPT Nguyễn Huệ.

              • 1.4. Lý luận về việc hình thành và phát triển năng lực tự học của học sinh

                • 1.4.1. Các biện pháp rèn luyện kỹ năng tự học cho HS

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan