Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 125 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Cấu trúc
MỞ ĐẦU
1.2.4. Khái niệm giáo dục
1.4.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động của giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học phổ thông
1.4.5. Quản lý các điều kiện cho hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp.
1.5.2. Nhận thức của lãnh đạo, giáo viên, học sinh, phụ huynh của nhà trường về hoạt động chủ nhiệm lớp và sự phối hợp của các đối tượng.
Cần có kế hoạch kết hợp giữa các lực lượng trong nhà trường với đội ngũ GVCN để làm tốt công tác giáo dục. Kết hợp giữa công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên, giáo viên bộ môn với GVCN lớp để làm tốt công tác tổ chức thực hiện nền nếp, thi đua dạ...
HT cũng phải có kế hoạch tổ chức các hoạt động của GVCN lớp với lực lượng ngoài nhà trường như việc tổ chức họp phụ huynh HS, hội khuyến học, tổ chức giáo dục truyền thống quê hương, giáo dục những nét văn hoá quê hương, làm tốt công tác an ninh, trật...
1.5.3. Chương trình và kế hoạch dạy học
1.5.5. Môi trường kinh tế, văn hóa, xã hội của địa phương
1.5.6. Chính sách, chế độ đối với giáo viên chủ nhiệm lớp
2.2.1. Mục đích khảo sát
2.2.2. Nội dung khảo sát
2.2.3. Khách thể khảo sát
2.2.4. Cách thức xử lí số liệu khảo sát
2.3.2. Thực trạng về thực hiện các hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp tại các trường THPT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long
2.4.1. Thực trạng về nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên chủ nhiệmvề mức độ quan trọng của các nội dung quản lý hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp.
2.4.2.Thực trạng về việc xây dựng kế hoạch quản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp
2.4.3. Thực trạng về việc tổ chức thực hiện các nội dungquản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp
2.4.4.Thực trạng về việc chỉ đạo thực hiện các nội dung quản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp.
2.4.5. Thực trạng về việc thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung quản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp.
2.4.6. Thực trạng về sự ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp
3.2. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
3.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên về vai trò của giáo viên chủ nhiệm và vai trò của đổi mới quản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp.
3.3.2. Biện pháp 2: Nâng cao năng lực thực hiện các hoạt động của giáo viên chủ nhiệm.
3.3.3. Biện pháp 3: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp.
3.3.4. Biện pháp 4: Tăng cường đầu tư tài chính, cơ sở vật chất phục vụ các hoạt động của GVCN lớp.
3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.5. Khảo sát mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp quản lí hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường THPT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long
Mục đích khảo sát nhằm thu thập thông tin đánh giá về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đổi mới quản lí hoạt động của GVCN lớp ở trường THPT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long. Trên cơ sở đó có thể điều chỉnh các biện pháp cho phù hợp, đồn...