- Nhận biết được khả năng chuyển hóa qua lại giữa các dạng năng lượng mọi sự biến đổi trong tự nhiên đều kèm theo sự biến đổi năng lượng từ dạng này sang dạng khác4. Kĩ năng: rèn luyện [r]
(1)Chương IV: SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG
NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG
I- Mục tiêu 1.Kiến thức
- Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp
- Nhận biết quang năng, hóa năng, nhiệt nhờ chúng chuyển hóa thành nhiệt
- Nhận biết khả chuyển hóa qua lại dạng lượng biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác
2 Kĩ năng: rèn luyện kỹ suy luận, phán đoán 3 Thái độ: rèn luyện tính cẩn thận, xác, khoa học
4 Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh. Phát triển lực tư duy, lực hoạt động nhóm
II- Đồ dùng
1- Giáo viên: - Phiếu học tập cho nhóm
Câu 1: Một vật có lượng có khẳ năng………hay làm……….các vật khác
Câu 2: Kể tên dạng lượng học?
……… ……… ……… Câu 3: Nêu chuyển hóa từ dạng lượng sang dạng lượng trình sau:
+Cắm điện cho quạt điện quay:……… +Phơi thóc ngồi cho thóc khơ……… +Nối hai đầu dây bóng điện với hai cực pin cho bóng điện sáng……… -Hình ảnh minh họa Hình 59.1, máy tính, máy chiếu, bảng phụ bảng C4
III Phương pháp Nêu giải vấn đề, mơ hình trực quan, vấn đáp. IV Tiến trình lên lớp
1 Ổn định.
2 Kiểm tra cũ
Hoạt động HS Trợ giúp GV
-Một HS lên bảng trả lời
- Nghe câu hỏi tình huống, vài HS trả lời theo ý hiểu
-Gọi 01 HS trả lời câu hỏi: Nêu dạng
lượng học?
- Đặt câu hỏi tình
(?)Một vật có lượng, vào đâu mà nhận biết lượng đó?
3 Bài mới.
* Khởi động: Ta biết, lượng cần thiết cho sống người, Vấn đề lượng quan trọng đến mức tất nước phải coi việc cung cấp lượng cho sản xuất tiêu dùng nhân dân việc quan trọng hàng đầu Vậy có dạng lượng nào, vào đâu mà bạn nhận biết cá dạng lượng đó? * Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Nêu dấu hiệu để nhận biết nhiệt năng
Hoạt động HS Trợ giúp GV
(2)- Cá nhân tự nghiên cứu trả lời câu C1, C2 - Trả lời câu hỏi
-HS: Thực cơng, làm nóng vật khác
- Rút kết luận dấu hiệu để nhận biết vật có hay nhiệt
-Chiếu câu hỏi hình vẽ câu hỏi C1,C2
- Gọi vài HS lần lợt trả lời câu C1, C2 trước lớp - Nêu câu hỏi
(?) Dựa vào dấu hiệu để nhận biết vật có cơ năng, có nhiệt năng?
(?) Nêu ví dụ vật có năng, có nhiệt năng?
GV chốt kiến thức mục I Hoạt động 2: Nêu dạng lượng chuyển hóa chúng
Hoạt động HS Trợ giúp GV
B1 : Chuyển giao nhiệm vụ:
-Cá nhân chỗ nêu dạng lượng: Cơ năng, nhiệt năng, hóa năng, quang năng, điện
B2 : Thực nhiệm vụ học tập :
- Quan sát hình 59.1 (SGK-T155) suy nghĩ xem lượng xuất phận thiết bị
B3: Báo cáo kết thảo luận:
- Cá nhân trả lời C3
- Lên bảng trình bày theo yêu cầu GV
-HĐ nhóm phút thực C4
-Các nhóm báo cáo kết quả, nhận xét kết nhóm khác
- Thảo luận, trả lời câu hỏi:
+HS: Nhận biết chúng chuyển hóa thành nhiệt
+HS: Ví dụ đun nước củi hóa thành nhiệt
B4: Đánh giá, chốt kiến thức:
- Rút kết luận
-Chiếu nội dung dạng lượng học yêu cầu HS nêu lại
Nêu dạng lượng học?
- Chiếu hình 59.1, yêu cầu HS nghiên cứu C1 - Gọi HS trình bày thiết bị
- Yêu cầu HS nhận xét ý kiến bạn - Chiếu biểu diễn TN tương ứng với thiết bị H59.1 SGK xác câu trả lời - Hướng dẫn trả lời C4:
+Xét thiết bị có lượng ban đầu gì? +Năng lượng chuyển hóa thành gì, ghi vào bảng VD TB D: điện năng, nhiệt - Thảo luận phút thực câu C4 -Chính xác kết nhóm - Nêu câu hỏi
(?) Dựa vào đâu mà ta nhận biết điện năng, hoá quang năng?
(?) Hãy lấy ví dụ chứng tỏ q trình biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi năng lượng từ dạng sang dạng khác?
- Yêu cầu HS rút kết luận - GV chốt kiến thức mục II Hoạt động 4: Luyện tập, vận dụng
Hoạt động HS Trợ giúp GV
- Đọc phần ghi nhớ SGK - Thảo luận, tóm tắt C5
Tóm tắt: V=2lít → m=2 kg
t0 1= 200C ; t02 = 800C ; c = 4200 J/kg.K Q = ?
Nhiệt lượng mà nước nhận làm nước nóng lên tính theo cơng thức: Q=mc(t0
2- t01) Thay số: Q= 2.4200(80- 20) =504000(J) Nhiệt lượng dòng điện tạo truyền cho nước, gọi điện Chính điện chuyển thành nhiệt làm nước nóng lên, ta nói phần điện mà dòng điện truyền cho nước 504000J
-Yêu cầu nêu nội dung ghi nhớ - Hướng dẫn HS làm câu C5 - Gợi ý:
(?)Điều chứng tỏ nước nhận thêm nhiệt năng? Nhiệt điện chuyển hóa thành?
(?)Hãy tóm tắt đầu bài?
-GV chiếu giải hướng dẫn cách giải, yêu cầu HS nhà trình bày
(3)- Nhận phiếu học tập, trả lời câu hỏi phiếu
- Tự đánh giá kết qua việc chấm kết bạn
- Phát phiếu học tập hướng dẫn cho HS - Nêu đáp án, biểu điểm cho HS tự chấm kết lẫn
4 Củng cố - HDVN
-Học thuộc ghi nhớ - SGK, làm C5
-Đọc nghiên cứu trước “ Định luật bảo toàn lượng” trả lời câu hỏi. +Tay ta đập bóng xuống đất bóng nẩy lên lại rơi xuống trình có chuyển hóa dạng lượng nào? Có diễn mãi khơng? Theo em sao?
+Nêu chuyền hóa lượng động điện, máy phát điện?