– Thông qua việc đọc, viết số, xác định số chục, số đơn vị, việc thực hành giải quyết các bài tập về viết số, học sinh có cơ hội được phát triển năng lực giao tiếp toán học.. – Qua quá[r]
(1)Bài học minh họa: Lớp - CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (Thời gian 40 phút) I Mục tiêu
Học xong học sinh đạt yêu cầu sau: - Nhận biết số có hai chữ số từ 20 đến 50 - Đọc, viết số có hai chữ số từ 20 đến 50
- Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển lực tư suy luận, lực giao tiếp toán học
II Đồ dùng dạy học
Phiếu học tập, bó que tính que tính rời III Các hoạt động học tập chủ yếu
Hoạt động 1: Khởi động
Học sinh chơi trò chơi “truyền điện” đếm số (liên tiếp cách 2…) phạm vi 20 Một bạn nêu số từ 10, nêu yêu cầu đếm (liên tiếp hay cách quãng) định bạn khác trả lời, tiếp tục tới 20 dừng Chuyển sang yêu cầu đếm cách quãng khác
Hoạt động 2: Nhận biết số có chữ số (từ 21 đến 50)
a) Học sinh thực thao tác sau:
(2)– Học sinh đếm bó thành bó gồm 10 que tính
– Học sinh xác định có bó, que tính rời
b) Giáo viên hướng dẫn học sinh cách viết, đọc số 23 (số chục, số đơn vị, viết số, đọc số)
Lưu ý cho học sinh đọc, viết số, xác định số chục, số đơn vị số trường hợp 21, 24, 25
c) Học sinh làm tương tự với số 36, 42 Hoạt động 3: Thực hành – luyện tập
Bài Khoanh theo nhóm 10 viết số (theo mẫu)
– Học sinh đếm theo chục viết số theo mẫu Lưu ý cho học sinh xác định số chục, số đơn vị đọc số viết
Bài Viết theo mẫu đọc số
(3)
– Học sinh thông qua việc đếm tiếp số từ 21 đến 50, từ viết số thích hợp vào ô trống
– GV dán băng giấy ghi “đoạn” số (1 – 10; 11 – 20; 21 – 30; 31 – 40; 41 – 50) lên bảng để học sinh củng cố nhận biết số phạm vi 50 bảng số phạm vi 50
– GV tổ chức chơi trị chơi tiếp sức theo nhóm, em luân phiên lên viết số GV tổ chức nhận xét đánh giá yêu cầu nhóm đọc số viết
Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn
GV cho học sinh đếm nhẩm nhanh (đếm nhóm bạn lượt bạn lượt) số bạn lớp mình, viết số (Có thể đếm số bàn, số ghế có lớp học) Có thể cho học sinh liên hệ thực tế có trường hợp người ta thường sử dụng số có hai chữ số ngày hôm học (số học sinh lớp, số học sinh nam, số học sinh nữ lớp…)
Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh:
– Thông qua thao tác với que tính trường hợp để tạo lập số, học sinh có hội phát triển lực sử dụng cơng cụ phương tiện học tốn.
– Thông qua việc đọc, viết số, xác định số chục, số đơn vị, việc thực hành giải quyết tập viết số, học sinh có hội phát triển lực giao tiếp toán học.
(4)nhóm 10 đồ vật tập 1, phân tích để viết số bảng tập 3, học sinh có hội phát triển lực tư lập luận toán học.
Kế hoạch học thiết kế sau:
Tiết: Tên học I Mục tiêu
- Kiến thức, kĩ - Phẩm chất, lực II Đồ dùng dạy học
- Đồ dùng dạy học giáo viên - Đồ dùng học tập học sinh III Các hoạt động học tập chủ yếu 1 Trải nghiệm
2 Khám phá, hình thành kiến thức 3 Thực hành, luyện tập
4 Vận dụng kiến thức vào thực tiễn
Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh
Lưu ý: Giáo viên thiết kế kế hoạch học kẻ bảng không kẻ bảng như học minh họa Bộ Giáo dục Đào tạo.
