b) Những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” khi cùng mẹ đi trên đường tới trường, khi nghe gọi tên và phải rời bàn tay mẹ cùng các bạn đi v[r]
(1)Soạn bài: Tôi học - Ngữ văn 8
TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) I KIẾN THỨC CƠ BẢN
1 Về tác giả:
Nhà thơ Thanh Tịnh (1911-1988) quê ngoại ô thành phố Huế, tên khai sinh Trần Văn Ninh, lên tuổi đổi Trần Thanh Tịnh Thanh Tịnh học tiểu học trung học Huế, từ năm 1933 bắt đầu làm nghề hướng dẫn viên du lịch vào nghề dạy học Đây thời gian ông bắt đầu sáng tác văn chương
Trong nghiệp sáng tác mình, Thanh Tịnh có đóng góp nhiều lĩnh vực: truyện ngắn, truyện dài, thơ, ca dao, bút kí văn học, song có lẽ thành công truyện ngắn thơ
2 Về tác phẩm:
a) Đọc toàn truyện ngắn, kĩ niệm buổi tựu trường nhà văn diễn tả theo trình tự:
- Từ nhớ khứ: tiết trời cuối thu, hình ảnh em nhỏ đến trường gợi cho nhân vật “tơi” nhớ lại
- Dịng hồi tưởng nhân vật “tôi” trở đường mẹ tới trưởng
- Cảm giác nhân vật “tơi” nhìn thấy ngơi trường ngày khai giảng, nhìn bạn, lúc nghe gọi tên vào lớp
- Tâm trạng hồi hộp nhân vật “tôi” lúc ngồi vào chỗ học
b) Những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” mẹ đường tới trường, nghe gọi tên phải rời bàn tay mẹ bạn vào lớp, ngồi lớp đón học đầu tiên:
- Con đường, cảnh vật đường vốn quen lần tự nhiên thấy lạ, nhân vật “tơi” cảm thấy có thay đổi lớn lịng
(2)- Cẩn thận, nâng niu vở, lúng túng muốn thử sức nên xin mẹ cầm bút, thước bạn khác
- Ngạc nhiên thấy sân trường hôm dày đặc người, ăn mặc sẽ, gương mặt tươi vui sáng sủa
- Ngôi trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thường Nhân vật “tơi” cảm thấy bé nhỏ, lo sợ vẩn vơ
- Giật lúng túng nghe gọi đến tên
- Càng cảm thấy sợ phải rời bàn tay dịu dàng mẹ
- Nghe tiếng khóc bạn, cảm thấy bước vào giới khác, xa lạ
- Vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin bước vào học
c) Cảm nhận thái độ, cử người lớn em bé lần đầu học:
- Ông đốc người lãnh đạo nhà trường hiền từ, nhân
- Thầy giáo trẻ niềm nở, tươi cười đón nhận học sinh lớp
- Các bậc phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em buổi tựu trường đầu tiên, trân trọng dự buổi khai giảng hồi hộp em
Thái độ, cử người lớn em bé lần đầu học tỏ có trách nhiệm, tạo ấn tượng tốt đẹp em từ bổi đến trường
d) Đặc sắc nghệ thuật thể truyện ngắn:
- Truyện cấu tạo theo dòng hồi tưởng, mạch truyện phát triển theo trình tự thời gian cảm nghĩ chân thành nhân vật “tôi”
- Trong truyện, có phối hợp nhuần nhuyễn phương thức kể tả Điều giúp cho cảm xúc, tâm trạng nhân vật thể cách tự nhiên, hợp lí
Sức hút tác phẩm tạo nên từ:
- Tình truyện
- Ý nghĩ ngây thơ nhân vật “tôi”
- Hình ảnh thiên nhiên, ngơi trường nhân vật khác qua lời kể nhân vật “tôi”
(3)1 Tóm tắt:
- Tơi học bố cục theo dòng hồi tưởng nhân vật "tơi" kỉ niệm buổi tựu trường Đó cảm giác náo nức, hồi hộp, ngỡ ngàng với đường, quần áo, mới, với sân trường, với bạn; cảm giác vừa xa lạ vừa gần gũi với vật, vừa ngỡ ngàng vừa tự tin vừa nghiêm trang vừa xúc động bước vào học
2 Cách đọc:
Văn Tôi học văn biểu cảm xen tự sự, thuộc thể loại truyện ngắn sức hấp dẫn khơng thể qua kiện, xung đột bật Người đọc cảm nhận dư vị ngào, man mác tâm trạng cậu bé ngày đến trường nhờ ngịi bút trữ tình, giàu chất thơ tác giả Vì vậy, đọc, cần ý:
- Theo dòng hồi tưởng nhân vật, cảm xúc, tâm trạng cậu bé diễn tả sinh động: hồi hộp, băn khoăn lo lắng, chí có tiếng khóc, đơi chút tiếc nuối vẩn vơ, vừa náo nức vừa bỡ ngỡ,
- Đọc văn giọng điệu nhẹ nhàng, trầm lắng, ý đoạn diễn tả tâm trạng khác nhau: háo hức, hồi hộp, lúc lo âu cậu bé bạn nhỏ Những câu đối thoại "ông đốc" cần đọc chậm rãi, khoan thai, thể ân cần, niềm nở người lớn đón em vào trường