Đang tải... (xem toàn văn)
Ở Học viện Tài chính (HVTC) trong nhiều năm qua phong trào học tập rèn luyện thể dục thể thao (TDTT) được đánh giá là một trong những lá cờ đầu tại các trường đại học. Tuy nhiên từ vài năm trở lại đây công tác Giáo dục thể chất (GDTC) của HVTC gặp nhiều khó khăn và hạn chế do điều kiện mặt bằng để xây dựng sân bãi tập luyện có hạn, hơn nữa do quy mô và loại hình đào tạo của trường ngày càng lớn.
24 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu hoạt động Thể dục Thể thao sinh viên Học viện Tài TÓM TẮT: Ở Học viện Tài (HVTC) nhiều năm qua phong trào học tập rèn luyện thể dục thể thao (TDTT) đánh giá cờ đầu trường đại học Tuy nhiên từ vài năm trở lại công tác Giáo dục thể chất (GDTC) HVTC gặp nhiều khó khăn hạn chế điều kiện mặt để xây dựng sân bãi tập luyện có hạn, quy mô loại hình đào tạo trường ngày lớn, từ đặt thử thách lớn đòi hỏi HVTC phải giải để đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục có GDTC, phát triển thể lực sinh viên (SV) Từ khóa: thể dục thể thao, sinh viên, Học viện Tài Chính… ThS Ngô Quang Trung Q ABSTRACT: At the Academy of Finance, the physical training and sports movement has been rated as one of the first flags at universities for many years However, from the past few years, the work of the Physical Education of the Academy has faced with many difficulties and limitations due to the ground conditions to build a limited training ground, scale and type of training of the school is getting bigger and bigger, thus posing big challenges that require the Academy to solve to ensure and improve the quality of education, including education and physical development of students Keywords: sports, students, Academy of Finance ĐẶT VẤN ĐỀ Thực tế năm qua HVTC việc kiểm tra trình độ thể lực SV để đánh giá công tác GDTC chưa coi trọng, thực trạng thể lực SV yếu chưa đồng phần ảnh hưởng tới việc học tập sinh hoạt SV với đặc điểm lao động trí óc Dựa sở khoa học Bộ môn GDTC - HVTC đề giải pháp thích hợp khoa học để thực tốt mục tiêu (Ảnh minh họa) giáo dục Nhận thức tầm quan trọng công tác GDTC hoạt động thể thao ngoại khóa nhà trường không thực đầy đủ qui định Bộ Giáo dục Đào tạo nội dung chương trình GDTC, mà vận dụng cách khéo léo sáng tạo sở cải tiến, xây dựng nội dung học tập với điều kiện HVTC Từ đề tài tiến hành: “Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu hoạt động thể dục thể thao sinh viên Học viện Tài chính” Để giải mục tiêu nêu trình nghiên cứu, đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: phân tích tổng hợp tài liệu, vấn, quan sát sư phạm, kiểm tra sư phạm, thực nghiệm sư phạm toán học thống kê SỐ 4/2019 KHOA HỌC THỂ THAO 25 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Những yếu tố đảm bảo công tác GDTC hoạt động TDTT ngoại khoá đối với, SV Thực trạng sở vật chất, sân bãi dụng cụ phục vụ cho công tác GDTC HVTC Qua bảng cho thấy sở vật chất phong phú đa dạng, nhiên số lượng hạn chế chưa đáp ứng nhu cầu tham gia tập luyện SV Qua bảng cho thấy số lượng giảng viên có trình độ thạc sỹ 11 thuận lợi cho việc giảng dạy nghiên cứu khoa học, bên cạnh thâm niên giảng viên từ 10 năm trở lên cao (13 giảng viên) 2.2 Những tiêu chí đánh giá chất lượng GDTC, chất lượng hoạt động TDTT Hiện HVTC đánh giá chất lượng GDTC tiến hành nội dung: - Kiến thức lý luận GDTC quy định theo chương trình - Kỹ thực kỹ thuật động tác môn thể thao học - Thực tiêu thể lực theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể - Tính chuyên cần hứng thú tập luyện, thi đấu thể thao Để đánh giá thành tích môn học theo cách tính cho điểm dựa mặt sau: - Thái độ học tập, tính chuyên cần tham gia học tập - Nhận thức TDTT - Năng lực vận động, trình độ thể lực 2.3 Tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động TDTT ngoại khóa: Để đánh giá chất lượng hoạt động TDTT ngoại khóa nhà trường,nghiên cứu tổng hợp tài liệu kết công trình dựa vào mặt sau đây: - Điều kiện sân bãi dụng cụ tập luyện có đáp ứng tốt cho nhu cầu tập luyện hay không - Số lượng học sinh, SV tham gia tập luyện ngoại khóa - Số lượng chất lượng câu lạc TDTT - Số lượng chất lượng giải đấu thể thao nhà trường tổ chức tham gia giải đấu bên - Trình độ thể lực, chất lượng sống học tập học sinh, SV - Kinh phí cho hoạt động TDTT 2.4 Cơ sở pháp lý để xây dựng giải pháp Qua công tác nghiên cứu tài liệu có liên quan đến công tác GDTC hoạt động TDTT nhà trường Các tài liệu cho thấy việc xây dựng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác GDTC cần phải vào yếu tố sau: - Dựa quan điểm Đảng Nhà Bảng Thực trạng sân bãi dụng cụ TDTT ôû HVTC TT 10 11 12 Sân bãi dụng cụ SL Sân tập Đường chạy cự ly ngắn(50m) Hố cát nhảy xa Đồng hồ bấm giây Sân Bóng chuyền Sân bóng rổ Sân Cầu lông Bàn Bóng bàn Sân bóng đá mini Bể bơi Xà lệch Xà kép Hiệu sử dụng Trung bình 01 01 Tốt 01 01 01 12 03 02 04 02 01 01 04 03 01 05 01 02 02 Keùm 05 01 02 01 02 01 01 01 01 04 02 01 Bảng Thực trạng số lượng, trình độ, thâm niên công tác giảng viên môn GDTC HVTC Thâm niên công tác Trình độ chuyên môn Tuổi đời Giai đoạn Tổng số giáo viên Giáo viên nữ Trên 10 năm Dưới 10 năm Tiến só Thạc só Đại học Cao đẳng Trên 50 40 đến 50 Dưới 40 2014 - 2017 15 13 11 KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 4/2019 26 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC nước công tác GDTC hoạt động TDTT nhà trường, quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Căn vào mục tiêu đào tạo chung nhà trường giáo dục đào tạo hệ trẻ Căn vào mục đích, nhiệm vụ, yêu cầu môn học GDTC, mục tiêu đào tạo đối tượng SV học tập nhà trường - Căn vào thị, kế hoạch hoạt động TDTT công tác GDTC hàng năm ban giám đốc - Căn vào nội dung chương trình môn học GDTC khung Bộ GD&ĐT, đồng thời phải vào nội dung chương trình môn học chuyên ngành - Căn vào điều kiện sở vật chất sân bãi, dụng cụ nhà trường có - Căn vào nhu cầu tiếp thu kỹ năng, kỹ xảo vận động, tính cấp thiết cần phải tham gia tập luyện TDTT SV trường 2.5 Lựa chọn giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động TDTT ngoại khóa SV HVTC Đề tài tiến hành nghiên cứu đưa hệ thống giải pháp tiến hành vấn nhà chuyên môn nhà trường, nhà tổ chức quản lý hoạt động TDTT, thu kết trình bày bảng Nội dung vấn giải pháp xác định ba mức độ - Mức 1: cần thiết - Mức 2: cần thiết - Mức 3: không cần thiết Từ kết vấn bảng thấy: nhóm giải pháp mà đề tài đưa vấn có5/6 nhóm giải pháp tán đồng cao chiếm tỷ lệ từ 60% đến 80% Đồng thời qua trình Bảng Kết vấn lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu hoạt động TDTT SV HVTC (n = 30) Kết trả lời TT Nội dung vấn n % n % n % Không ngừng tuyên truyền vai trò, ý nghóa việc tập luyện TDTT 10 33,3 14 46,7 20 Cải tiến nội dung, chương trình phương pháp giảng dạy, dạy học khoá cho phù hợp 22 73,3 16,7 10 Thành lập câu lạc TDTT dành cho SVtrong nhà trường 24 80 16,7 3,3 Sửa chữa xây dựng sân bãi dụng cụ tập luyện 21 70 26,7 3,3 Tăng cường tổ chức giải đấu cấp nhà trường, thường xuyên tổ chức đội tuyển TDTT nhà trường tham gia thi đấu giải đấu bên 21 70 30 Nâng cao số lượng trình độ, nêu cao tinh thần trách nhiệm nhà quản lý, cán giáo viên TDTT Có chế độ sách thoả đáng cán bộ, giáo viên TDTT 19 63,3 30 Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết 6,7 Bảng Kết kiểm tra thể lực trước thực nghiệm hai nhóm đối chứng (ĐC) thực nghiệm (TN) TT Nội dung kiểm tra Nam Đối chứng Thực nghiệm ±δ x x n = 247 Độ tin cậy ±δ t p n = 245 Chạy 30m XPC (s) 4.95 0.486 4.90 0.499 1.111 < 0,05 Chaïy thoi 4x10 (s) 11.45 1.48 11.49 1.86 0.265 < 0,05 Nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần) Bật xa chỗ (cm) 18 19 209.5 5.1 210.9 6.3 2.321 < 0,05 Nữ n = 248 n = 250 Chaïy 30m XPC (s) 6.20 0.60 6.18 0.62 0.317 < 0,05 Chaïy thoi 4x10 (s) 12.54 1.26 12.59 1.44 1.500 < 0,05 1.217 < 0,05 Nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần) Bật xa chỗ (cm) 15 16 153.20 16.45 155.77 22.35 SOÁ 4/2019 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 27 Bảng Kết kiểm tra thể lực sau thực nghiệm hai NĐC TN TT Nội dung kiểm tra Nam Đối chứng Thực nghiệm ±δ x x n = 247 Độ tin cậy ±δ t p n = 245 Chaïy 30m XPC (s) 4.65 0.481 4.15 0.454 0.658 < 0,05 Chaïy thoi 4x10 (s) 11.37 2.56 11.19 3.20 2.461 < 0,05 18 20 7.092 < 0,05 20.31 228.59 19.28 0.577 < 0,05 Nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần) Bật xa chỗ (cm) 215.96 Nữ n = 248 n = 250 Chaïy 30m XPC (s) 5.88 0.62 5.56 0.70 1.333 < 0,05 Chaïy thoi 4x10 (s) 12,12 1.56 12.08 1.76 1.342 < 0,05 16 18 7.092 < 0,05 157.17 18.08 162.23 19.15 0.641 < 0,05 Nằm ngửa gập bụng 30 giây (lần) Bật xa chỗ (cm) vấn trực tiếp nhà chuyên môn, nhà quản lý tất ý kiến thống cho để nâng cao chất lượng công tác GDTC cho SV sử dụng giải pháp đơn lẻ mà phải có kết hợp cách đồng hệ thống giải pháp 2.6 Kết thu sau ứng dụng giải pháp Sau lựa chọn nhóm giải pháp nhà khoa học, cán quản lý, giáo viên đánh giá xxx đề tài dựa vào ứng dụng nâng cao hiệu thể chất HVTC thu kết trình bày bảng Qua bảng thực trạng thể lực SV hai NTN NĐC trước tiến hành chương trình giáo dục thể chất khác biệt đáng kể (p < 0,05) Qua bảng 5, kết kiểm tra thể lực sau thực nghiệm SV NTN NĐC đề tài thấy sau ứng dụng giải pháp nội dung kiểm tra thể lực SV tham gia nghiên cứu cao so với trước thực nghiệm (p < 0,05), số tăng lên đáng kể đánh giá hiệu mà giải pháp đề tài đưa để đem vào ứng dụng KẾT LUẬN Quá trình nghiên cứu lựa chọn xây dựng giải pháp nâng cao hiệu hoạt động TDTT học ngoại khóa cho SVHVTC Các giải pháp bao gồm: - Nhóm giải pháp 1: cải tiến nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, dạy học khoá cho phù hợp - Nhóm giải pháp 2: thành lập câu lạc TDTT dành cho SV nhà trường - Nhóm giải pháp 3: tăng cường tổ chức giải đấu cấp nhà trường, thường xuyên tổ chức đội tuyển TDTT nhà trường tham gia thi đấu giải đấu bên - Nhóm giải pháp 4: nâng cao số lượng trình độ, nêu cao tinh thần trách nhiệm nhà quản lý, cán giáo viên TDTT Có chế độ sách thoả đáng cán bộ, giảng viên TDTT - Nhóm giải pháp 5: tăng cường sửa chữa xây dựng sân bãi dụng cụ tập luyện TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường Học viện Tài Chính (2018), “Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu hoạt động câu lạc TDTT SV HVTC", Đề tài cấp Học viện, Bộ môn GDTC, trường HVTC Đồng Văn Triệu, Lê Anh Thơ (2000), Lý luận phương pháp giáo dục thể chất trường học, Nxb TDTT, Hà Nội Nguyễn Đức Văn (2001), Phương pháp thống kê TDTT , Nxb TDTT Hà Nội Nguồn báo: Bài báo trích từ đề tài nghiên cứu khoa học cấp Học viện năm 2018 Bộ môn GDTC thuộc trường HVTC với tên“Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu hoạt động câu lạc Thể dục Thể thao sinh viên Học viện Tài chính” (Ngày Tòa soạn nhận bài: 21/4/2019; ngày phản biện đánh giá: 14/6/2019; ngày chấp nhận đăng: 19/7/2019) KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 4/2019 ... kể đánh giá hiệu mà giải pháp đề tài đưa để đem vào ứng dụng KẾT LUẬN Quá trình nghiên cứu lựa chọn xây dựng giải pháp nâng cao hiệu hoạt động TDTT học ngoại khóa cho SVHVTC Các giải pháp bao gồm:... chọn giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động TDTT ngoại khóa SV HVTC Đề tài tiến hành nghiên cứu đưa hệ thống giải pháp tiến hành vấn nhà chuyên môn nhà trường, nhà tổ chức quản lý hoạt động TDTT,... sống học tập học sinh, SV - Kinh phí cho hoạt động TDTT 2.4 Cơ sở pháp lý để xây dựng giải pháp Qua công tác nghiên cứu tài liệu có liên quan đến công tác GDTC hoạt động TDTT nhà trường Các tài
