Trên cơ sở lựa chọn các test đánh giá thể lực và kỹ thuật của các đối tượng nghiên cứu, tác giả đã xây dựng được các bảng chuẩn phân loại, bảng điểm và bảng điểm tổng hợp để đánh giá trình độ thể lực (TĐTL) và kỹ thuật của vận động viên (VĐV) cấp cao môn Cầu mây và Cầu lông một cách khoa học và thuận tiện.
6 HUẤN LUYỆN THỂ THAO Xây dựng tiều chuẩn test đánh giá trình độ thể lực kỹ thuật vận động viên cấp cao môn Cầu mây Cầu lông PGS.TS Đặng Thị Hồng Nhung; ThS Nguyễn Văn Đại Q TÓM TẮT: Trên sở lựa chọn test đánh giá thể lực kỹ thuật đối tượng nghiên cứu, tác giả xây dựng bảng chuẩn phân loại, bảng điểm bảng điểm tổng hợp để đánh giá trình độ thể lực (TĐTL) kỹ thuật vận động viên (VĐV) cấp cao môn Cầu mây Cầu lông cách khoa học thuận tiện Từ khóa: tiêu chuẩn, thể lực, kỹ thuật, cầu lông, cầu mây, vận động viên cấp cao ABSTRACT: Based on the selected tests to assess the physical and technical level of researching objects, the author have scientifically and favorably built classification, scoreboards and general board to assess the physical and technical level for high-level athletes of Sepak Takraw and Badminton Keywords: standard, physical fitness, technique, Sepak Takraw, Badminton, high-level athletes ĐẶT VẤN ĐỀ Việc kiểm tra, đánh giá trình độ tập luyện VĐV đỉnh cao vấn đề quan trọng trọng điểm trình huấn luyện thể thao, phải tiến hành thường xuyên giai đoạn huấn luyện, sở để điều chỉnh lượng vận động phù hợp, việc đánh giá, kiểm định trình độ huấn luyện khả tập luyện dự báo thành tích VĐV Kiểm tra giai đoạn huấn luyện mục đích để đánh giá trạng thái khả trình độ tập luyện giai đoạn VĐV, đặc tính tổng hợp giai đoạn VĐV phản ánh khả đạt thành tích thể thao phát triển trình độ tập luyện giai đoạn Kiểm tra giai đoạn nhằm xác định hiệu tích lũy giai đoạn, trình huấn luyện để đạt kết huấn luyện cho giai đoạn thể thao Việc đưa khoa học công nghệ vào đánh giá lực tập luyện VĐV chưa tâm tới, đặc (Ảnh minh họa) biệt đánh giá lực trình độ chuyên môn – lực quan trọng việc kiểm định, đánh giá trình độ tập luyện VĐV, đặc biệt VĐV đỉnh cao Nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao thể thao có đánh giá khách quan trình độ chuyên môn VĐV, tiến hành “Xây dựng tiêu chuẩn test đánh giá TĐTL kỹ thuật VĐV cấp cao môn Cầu mây Cầu lông” Để giải nhiệm vụ trên, sử dụng phương pháp nghiên cứu chủ yếu sau: phân tích tổng hợp tài liệu; vấn; kiểm tra sư phạm toán thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Lựa chọn test đánh giá TĐTL kỹ thuật VĐV cấp cao môn Cầu mây Cầu lông Để làm sở cho việc lựa chọn test đánh giá TĐTL kỹ thuật VĐV cấp cao môn Cầu SỐ 2/2019 KHOA HỌC THỂ THAO HUẤN LUYỆN THỂ THAO mây Cầu lông, tiến hành thực theo bước sau: Thứ nhất, tổng hợp phân tích tư liệu nước; Thứ hai, tiếp thu đề tài nghiên cứu lónh vực liên quan; Thứ ba, thông qua chương trình huấn luyện, kế hoạch huấn luyện đội tuyển để từ xây dựng hệ thống test để đánh giá trình độ tập luyện thể lực kỹ thuật đặc trưng môn Thể thao; Thứ tư, tiến hành vấn thông qua phiếu hỏi để bước đầu xây dựng test đánh giá TĐTL kỹ thuật VĐV cấp cao thuộc môn Olympic trọng điểm Thứ năm, nghiên cứu mối tương quan kết kiểm tra hệ thống test xây dựng với thành tích thi đấu VĐV môn Kết nghiên cứu lựa chọn test thể lực kỹ thuật đánh giá trình độ tập luyện khách thể nghiên cứu lựa chọn 6/15 test môn Cầu mây 10/17 test môn Cầu lông đáp ứng yêu cầu sở khoa học thực tiễn, test hầu hết chuyên gia lựa chọn (chiếm >70%) cần thiết quan trọng đánh giá TĐTL kỹ thuật VĐV cấp cao môn Cầu mây Cầu lông Đây test có phân bố tập trung với hệ số biến sai (CV < 10%) có tính đại diện với (ε < 0.05), đồng thời xác định có đủ độ tin cậy cần thiết với r từ 0,8 đến 0,89 với p < 0,05) tính thông báo chặt chẽ với r từ 0,64 đến 0,81 với p < 0,05 Đó test sau: Môn Cầu mây: gồm 06 test: Chạy 30 m XPC (giây); Bật xa chỗ (cm); Bật cao chỗ (cm); chạy 3200m (phút, giây); di chuyển góc x lần (giây); di chuyển góc x lần (giây) Môn Cầu lông, gồm 09 test: chạy 30 m XPC (giây); bật xa chỗ (cm); chạy 1500m (phút, giây); di chuyển tiến, lùi sân cầu lông phút (số lần); di chuyển ngang sân cầu lông phút (số lần); cao sâu 20 vào ô (số lần thành công); cắt cầu 20 vào ô (số lần thành công); đập cầu 20 vào ô (số lần thành công); giao cầu 20 vào ô (số lần thành công) Đây test mà lựa chọn để đưa vào xây dựng tiêu chuẩn đánh giá TĐTL kỹ thuật VĐV cấp cao môn Cầu lông Cầu mây 2.2 Xây dựng tiêu chuẩn test thể lực kỹ thuật đánh giá trình độ tập luyện VĐV cấp cao môn Cầu lông Cầu mây 2.2.1 Kết kiểm tra test đánh giá TĐTL kỹ thuật VĐV cấp cao môn Cầu lông Cầu mây Để làm sở cho việc xây dựng tiêu chuẩn test đánh giá TĐTL kỹ thuật cho khách thể nghiên cứu, tiến hành kiểm tra test lựa chọn đối tượng VĐV cấp cao đội tuyển Cầu mây (VĐV nữ) Cầu lông Kết kiểm tra trình bày bảng Qua kết kiểm tra bảng cho thấy đặc điểm sau: Ở môn Cầu mây, kiểm tra đối tượng VĐV nữ, VĐV nam số lượng mẫu nên không sử dụng để làm sở liệu để xây dựng tiêu chuận Kết kiểm tra cho thấy, hầu hết VĐV có trình độ đồng đều, độ chênh Bảng Kết kiểm tra test đánh giá thể lực kỹ thuật nữ VĐV cấp cao môn Cầu mây (n = 11) Thông số Chạy 30 XPC (giây) Chạy 3200m (phút, giây) Bật xa chỗ (cm) Bật cao chỗ (cm) Di chuyển góc x lần (giây) Di chuyển góc x lần (giây) x 4.788 13.25 208.273 40.82 9.402 40.285 δ 0.339 1.41 15.64 5.689 0.588 1.715 Bảng Kết kiểm tra test đánh giá thể lực kỹ thuật VĐV cấp cao môn Cầu lông (n = 15) Thông số Chạy 30m XPC (giây) Bật xa chỗ (cm) 1500 m (phút, giây) Di chuyển tiến lùi sân cầu lông phút (lần) Di chuyển ngang sân cầu lông phút (lần) Cao sâu 20 vào ô (quả) Cắt cầu 20 vào ô (quả) Đập cầu 20 vào ô (quả) Giao cầu 20 vào ô (quả) Nữ n=9 x 4.66 231.56 5.42 27 28 15 14 15 16 δ 0.32 29.66 0.35 1.7 1.9 1.9 0.5 0.9 0.7 Nam n=6 x 4.32 269 5.22 29 30 16 14 15 16 δ 0.24 16.64 0.287 1.5 1.5 0.6 1.2 VĐV KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 2/2019 HUẤN LUYỆN THỂ THAO lệch không nhiều VĐV Ở môn Cầu lông cho thấy, độ chênh lệch mặt thể lực kỹ thuật thấp Điều thể trình độ đồng VĐV, độ chênh lệch test chuyên môn từ 0,5 nữ nam (Test Cắt cầu 20 vào ô) tới 1,934 VĐV nữ 1,528 VĐV nam (test Cao sâu 20 vào ô) Ở test thể lực độ chệnh lệch tương tự Do vậy, cần thiết đưa test vào trình kiểm tra nâng dần lượng vận động lên để nâng cao kết qua giai đoạn huấn luyện, nhằm nâng cao trình độ tập luyện cho VĐV 2.2.2 Xây dựng tiêu chuẩn test đánh giá TĐTL kỹ thuật VĐV cấp cao môn Olympic trọng điểm –) Như vậy, với kết giá trị trung bình (x độ lệch chuẩn (δ) khách thể phân tích đánh giá trình bày trên, tiến hành đánh giá phân loại tiêu chuẩn cho môn, theo phương pháp xích ma với mức: Tốt, khá, trung bình, yếu Kết tính toán trình bày bảng 3, 2.2.3 Xây dựng bảng điểm tổng hợp test đánh giá TĐTL kỹ thuật VĐV cấp cao môn Olympic trọng điểm Để dễ dàng đánh giá theo dõi phát triển thành tích VĐV test, đồng thời so sánh khả VĐV với nhau, quy số, test tuyển chọn cho đối tượng nghiên cứu điểm theo thang độ C (thang điểm 10) Kết tính toán trình bày bảng bảng Tuy nhiên, để việc đánh giá cách thuận tiện khoa học hơn, việc đánh giá mang tính dàn Bảng Tiêu chuẩn phân loại đánh giá TĐTL kỹ thuật nữ VĐV cấp cao môn Cầu mây (n = 11) Đánh giá Chạy 30 XPC (giây) Chạy 3200m (phút, giây) Bật xa chỗ (cm) Bật cao chỗ (cm) Tốt Khá Trung bình Yếu Kém < 4.108 4.108 - 4.448 4.448 - 5.128 5.128 - 5.468 > 5.468 < 12.18 12.18 - 13.59 13.59 - 14.65 14.65 - 16.77 > 16.77 > 239.55 223.91 - 239.55 192.63 - 223.91 176.99 - 192.63 < 176.99 > 52.186 46.498 - 52.186 35.122 - 46.498 29.434 - 35.122 < 29.434 Di chuyeån góc x lần (giây) < 8.226 8.226 - 8,813 8.813 - 9.987 9.987 - 10.574 > 10.574 Di chuyeån góc x lần (giây) < 37.937 37.937 - 38.565 38.565 - 41.995 41.995 - 43.71 > 43.71 Baûng Tiêu chuẩn phân loại đánh giá TĐTL kỹ thuật nữ VĐVCầu lông (n = 9) Đánh giá Chạy 30m XPC (giây) Bật xa chỗ 1500m (cm) (phút, giây) Tốt Khá Trung bình Yếu Kém 4.928 >290.870 261.21-290.87 201.89-261.21 172.23-201.89 31 29-31 26-28 24-25 31 >20 >15 >16 >17 30-31 18-20 14-15 15-16 16-17 26-29 14-17 13-14 13-14 14-15 24-25 12-13 12-13 11-12 13-14