Kể tên các bài thơ và tác giả đã học và đọc thêm trong sách Ngữ văn 8, tập một - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam cùng chủ đề với bài thơ này: Yêu cầu học sinh kể được 3 bài thơ, 3 tác[r]
(1)BỘ ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP NĂM HỌC 2016 - 2017
ĐỀ SỐ
I PHẦN ĐỌC HIỂU 2,0 điểm
Đập đá Côn Lôn
Làm trai đứng đất Côn Lôn, Lừng lẫy làm cho lở núi non Xách búa đánh tan năm bảy đống,
Ra tay đập bể trăm Tháng ngày bao quản thân sành sỏi,
Mưa nắng bền sắt son Những kẻ vá trời lỡ bước, Gian nan chi kể việc con!
Phan Châu Trinh - Sách Ngữ văn 8, tập - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2015
Em đọc kỹ văn trả lời câu hỏi sau: 1) Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ
2) Em hình dung cơng việc đập đá người tù Côn Đảo công việc nào? (Không gian, điều kiện làm việc tính chất cơng việc)
3) Nêu ý nghĩa thơ
4) Kể tên thơ tác giả học đọc thêm sách Ngữ văn 8, tập - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam chủ đề với thơ
II PHẦN LÀM VĂN 8,0 điểm
Thuyết minh loài hoa loài ngày Tết Việt Nam mà em yêu thích
PHÒNG GD&ĐT THÁI THỤY
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2016 - 2017 Môn: NGỮ VĂN
(2)ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP I PHẦN ĐỌC HIỂU: 2,0 điểm
Câu Nội dung Điểm
1
Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ:
- Bài thơ Phan Châu Trinh làm thời gian bị bắt đày Cơn Lơn (Cơn Đảo)
- HS nêu không nêu cụ thể thời gian từ 1908 - 1910 cho điểm tối đa (0,5 điểm)
0,5
2
Em hình dung cơng việc đập đá người tù Côn Đảo cơng việc nào?
Trên hịn đảo trơ trọi, nắng gió biển khơi, chế độ nhà tù khắc nghiệt thực dân Pháp, người tù buộc phải làm công việc lao động khổ sai cực nhọc, khơng người kiệt sức gục ngã…
0,5
3
Nêu ý nghĩa thơ: Bằng bút pháp lãng mạn giọng điệu hào hùng, thơ giúp ta cảm nhận hình tượng đẹp lẫm liệt, ngang tàng người anh hùng cứu nước dù gặp nguy nan không sờn lịng, đổi chí
0,5
4
Kể tên thơ tác giả học đọc thêm sách Ngữ văn 8, tập - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam chủ đề với thơ này: Yêu cầu học sinh kể thơ, tác giả: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Phan Bội Châu; Muốn làm thằng Cuội Tản Đà, Hai chữ nước nhà Á Nam Trần Tuấn Khải
0,5
II PHẦN LÀM VĂN: 8,0 điểm
Câu Nội dung Điểm
(3)mà em yêu thích * Yêu cầu:
- HS vận dụng phương pháp thuyết minh, quan sát, tích lũy kiến thức thực tế để viết văn thuyết minh loài hoa loài ngày Tết Việt Nam mà em yêu thích
- Học sinh lựa chọn để thuyết minh lồi hoa loài ngày Tết Việt Nam mà em u thích Trong q trình chấm bài, gv cần ý cách vận dụng lý thuyết kết hợp với kiến thức thực tế hs, khuyến khích sáng tạo - hs chép lại mẫu có sách giáo khoa loại sách tham khảo không cho điểm cao a Mở bài:
- Giới thiệu khái quát loài hoa loài ngày Tết Việt Nam mà em yêu thích
- Khuyến khích giới thiệu sáng tạo hs (tạo tình huống, khung cảnh để giới thiệu lồi hoa loài gắn với khung cảnh ngày Tết cổ truyền dân tộc )
1,0 0,5
0,5
b Thân bài: Yêu cầu hs biết vận dụng phương pháp thuyết minh chủ yếu (nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, so sánh, phân loại, dùng số liệu ) để làm rõ loài hoa loài ngày Tết
- Thuyết minh hình dáng, màu sắc, hương thơm, vẻ đẹp loài hoa đặc điểm loài ngày Tết
- Thuyết minh cấu tạo, đặc điểm, tính chất bật loài hoa (hoặc loài cây), phong phú số lượng, nơi thường trồng loài hoa (loài cây)
- Giới thiệu loài hoa (loài cây) ngày Tết cổ truyền dân tộc tương đồng (gần, họ, lồi ), so sánh hình dáng, màu sắc, vẻ đẹp loài hoa (loài cây) với loài hoa (loài cây) khác
- Nêu rõ giá trị công dụng, ý nghĩa loài hoa (loài cây) ngày Tết
6,0
2,0
2,0
1,0
(4)đối với sống người, với truyển thống văn hóa vùng quê, đất nước
c Kết
- Học sinh bày tỏ thái độ, tình cảm với lồi hoa (hoặc loài cây) vừa thuyết minh
- Nêu trách nhiệm thân với việc bảo vệ môi trường thiên nhiên, làm đẹp cảnh quan gia đình, nhà trường, xã hội
1,0 0,5
0,5
III VẬN DỤNG CHO ĐIỂM (Phần làm văn)
Điểm - 8: Vận dụng tốt kiến thức học kiến thức thực tế để làm văn thuyết minh, trình bày đủ ý trên, viết đảm bảo xác, gãy gọn, khúc chiết, sáng tỏ; diễn đạt tốt, trình bày đẹp, chữ viết tả
Điểm - 6: Biết vận dụng kiến thức học để làm văn thuyết minh, trình bày tương đối đủ ý trên, viết có đơi chỗ chưa đảm bảo xác, gãy gọn; diễn đạt chưa tốt, cịn có chỗ lạc sang miêu tả, giải thích, mắc số lỗi tả
Điểm - 4: Chưa biết vận dụng kiến thức để làm văn thuyết minh, thiếu nhiều ý, nhiều chỗ lạc sang miêu tả, kể chuyện lan man; viết chưa có bố cục mạch lạc, chữ viết chưa tả, cịn mắc nhiều lỗi diễn đạt
Điểm - 2: Chưa biết vận dụng kiến thức để làm văn thuyết minh, lạc đề sang miêu tả, kể chuyện lan man
Điểm 0: Bỏ giấy trắng Lưu ý:
- Trong trình chấm bài, giáo viên cần quan tâm đến kỹ diễn đạt trình bày học sinh Coi diễn đạt trình bày nội dung hình thức trình bày, chữ viết, tả yêu cầu quan trọng làm hs
(5)- Khi cho điểm toàn bài, giáo viên cần xem xét cụ thể yêu cầu có hướng khắc phục HK II với đối tượng học sinh
Điểm tồn bài: làm trịn tới 0,5 (4,0; 4,5; 5,0; 5,5 9,0; 9,5; 10)
ĐỀ SỐ
PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2016 - 2017
Môn: Ngữ văn - Lớp
Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
I Phần trắc nghiệm (2,0 điểm)
Câu “Những ngày thơấu” Nguyên Hồng viết theo thể
loại nào?
A Bút kí B Truyện ngắn C Hồi kí D Tiểu thuyết Câu Trong văn “Hai phong”, người kể chuyện giới thiệu
mình làm nghề gì?
(6)A A Là luận điểm lớn triển khai văn B B Là câu chủ đề đoạn văn văn C C Là lặp lặp lại số từ ngữ văn
D D Là đối tượng mà văn nói tới, tư tưởng, tình cảm thể văn
Câu Câu văn “Cứ mỗi lần chúng tơi reo hị, huýt còi ầm ĩ chạy
lên đồi hai phong khổng lồ lại nghiêng ngả đung đưa như
muốn chào mời chúng tơi đến với bóng râm mát rượi tiếng
xào xạc dịu hiền” sử dụng biện pháp tu từ để miêu tả hai
phong?
A So sánh B Nói C Điệp ngữ D Ẩn dụ II Phần tự luận (8,0 điểm)
Câu
Thế câu ghép cho ví dụ cụ thể? Trình bày cách nối vế câu ghép?
Câu
(7)rất mực yêu con” Em chứng minh nhận xét
ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ MÔN NGỮ VĂN LỚP
Phần I Trắc nghiệm: (2,0 điểm) Trả lời câu 0,5
điểm
Câu
Đáp án C B D A
Phần II Tự luận (8,0 điểm)
Câu 5: Câu ghép câu hai nhiều cụm C - V không
bao chứa tạo thành Mỗi cụm C - V gọi vế câu (0,5 điểm)
Ví dụ: Sáng thứ hai, thầy giáo / họp giao ban cịn học sinh / tập trung chào cờ
Trạng ngữ C1 V1 C2 V2
(8)Có hai cách nối vế câu:
- Dùng từ có tác dụng nối, cụ thể: (0,5 điểm) + Nối quan hệ từ
+ Nối cặp quan hệ từ
+ Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hô ứng)
- Không dùng từ nối: Trong trường hợp này, vế câu cần có dấu phảy, dấu chấm phảy dấu hai chấm (0,5 điểm)
Câu 6:
* Yêu cầu hình thức:
- Viết kiểu nghị luận: Chứng minh nhận đị nh văn học nhân vật văn học
- Bố cục rõ ràng gồm ba phần: Mở bài, thân bài, kết - Diễn đạt rõ ràng, sáng, khơng sai câu, tả * Yêu cầu nội dung cụ thể:
A Mở bài: (0,5 điểm)
(9)“Lão Hạc”
- Giới thiệu nhân vật lão Hạc, người nơng dân nghèo khổ có phẩm chất cao đẹp Trích nhận đị nh:“Lão Hạc một lão nơng nghèo khổ mà sạch, giàu lịng tự trọng rất mực yêu
con”
B Thân bài: (5,0 điểm)
1 Lão Hạc điển hình cho sống nghèo khổ người nông dân:
(2,0 điểm)
- Lão sống nghèo khổ, cô đơn với chó Vàng - Tài sản: Một túp lều, ba sào vườn, chó
- Gia cảnh: Vợ chết sớm, trai lão nghèo khơng cưới vợ phẫn chí bỏ làm đồn điền cao su
- Hàng ngày lão cày thuê cuốc mướn kiếm sống, muốn dành dụm tiền cho
(10)đành phải bán lão ăn năn, day dứt ân hận, đau khổ phải bán chó
- Sau bán chó lão gửi ông giáo trông nom mảnh vườn sau trao lại cho con; ba mươi đồng bạc để nhờ ông giáo đưa bà hàng xóm lo liệu việc hậu cho lão
- Lão sống khổ trước, kiếm ăn nấy: Củ chuối, sung luộc, củ ráy,
- Cuối lão phải xin bả chó chết đau đớn vật vã tiếng đồng hồ
Cái chết lão Hạc phản ánh quẫn bế tắc người nông dân Việt Nam xã hội đương thời, việc làm, đói, miếng ăn đè nặng lên đơi vai người nông dân
2 Lão Hạc người nông dân nghèo khổ mà sạch, giàu lòng
tự trọng mực yêu (3,0 điểm)
* Lão Hạc sống sạch, giàu lòng tự trọng: (1,5 điểm)
- Lão nghèo khổ làm ăn lương thiện, kiếm tiền sức lao động
(11)là hách dị ch
- Lão gửi tiền lo hậu khơng muốn làm phiền người hàng xóm nghèo khổ
- Lão yêu quý chó nên bán lão ăn năn, day dứt ân hận, đau đớn nghĩ lừa chó
- Lão tự chọn cho chết chó bị lừa ăn phải bả để tự trừng phạt
* Lão Hạc yêu thương giàu đức hi sinh: (1,5 điểm)
- Nhà nghèo lão không đủ tiền cưới vợ cho con, nên lão động viên kiếm đám khác; nhớ day dứt khơng lo cho đám cưới tính tốn cho sau trở
- Tình u thương lão gửi gắm qua tình cảm với chó Vàng kỉ vật trai lão để lại, lão q chó cháu, trị chuyện đối xử với với người, bán ăn năn day dứt ân hận
(12)C Kết bài: (0,5 điểm)
- Khẳng đị nh lại đời phẩm chất lão Hạc - Khẳng đị nh giá trị nhân đạo tác phẩm
* Lưu ý: Trên một số gợi ý chung mang tính định hướng
Các giám khảo chấm cần linh hoạt Cần ý khuyến khích những
bài viết hiểu đề, có chất văn, diễn đạt tốt
ĐỀ SỐ
(13)TẠO
THỊ XÃ NINH HỊA
Mơn: NGỮ VĂN lớp
Thời gian làm bài: 90 phút (Khơng tính thời gian phát đề)
Câu 1: (3,0 điểm)
1 Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi:
“Phải bé lại lăn vào lòng một người mẹ, áp mặt vào bầu sữa
nóng của người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm,
và gãi rôm ở sống lưng cho, mới thấy người mẹ có một êm dịu vô
cùng Từ ngã tư đầu trường học về đến nhà, tơi khơng cịn nhớ mẹ
tôi hỏi trả lời mẹ tơi những câu Trong phút rạo
rực ấy, câu nói của tơi lại nhắc lại:
- Mày dại quá! Vào Thanh Hóa đi, tao chạy cho tiền tàu Vào
bắt mợ mày may vá, sắm sửa cho bế em bé chứ
Nhưng bên tai ù ù của tơi, câu nói ấy bị chìm đi, tơi khơng
mảy may nghĩ ngợi nữa ”
a) Đoạn văn trích từ văn nào? Văn nằm tác phẩm nào? Tác giả ai? Thuộc thể loại gì? Kể theo thứ mấy? b) Đoạn văn kể lại việc gì?
(14)2 Nguyên nhân sâu xa tác động đến tâm trạng hồi sinh Giôn-xi truyện “Chiếc cuối cùng” O.Hen-ri? Tại nhà văn kết thúc truyện lời kể Xiu mà không Giôn-xi phản ứng thêm?
Câu 2: (2,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:
“Biển thay đổi màu tùy theo sắc mây trời Trời xanh thẳm,
biển xanh thẳm như dâng cao lên, chắc nịch Trời rải mây trắng
nhạt, biển mơ màng dịu hơi sương Trời âm u mây mưa, biển xám
xịt nặng nề Trời ầm ầm dơng gió, biển đục ngầu, giận dữ ”
(Theo Vũ Tú Nam - Biển đẹp) a) Xác đị nh câu ghép đoạn văn
b) Phân tích cấu trúc câu ghép xác đị nh quan hệ ý nghĩa vế câu ghép
Câu 3: (5,0 điểm) Nhập vai nhân vật chị Dậu kể lại câu chuyện
văn “Tức nước vỡ bờ” trích từ tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố
ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP
(15)1 1
a) Đoạn văn trích từ văn “Trong lòng mẹ”,
tác phẩm “Những ngày thơ ấu”, tác giả Nguyên Hồng, thể loại hồi ký (được viết năm 1938), kể theo thứ
1,0
- Mức tối đa: Thực ý 1,0
- Mức chưa tối đa: Đúng - ý (mỗi ý: 0,25 điểm) 0,25 - 0,75
- Không đạt: Chỉ ý nhầm lẫn, khơng trình
bày
b) Đoạn trích kể lại việc:
- Cảm giác sung sướng hạnh phúc bé Hồng
ở vòng tay êm mẹ
- Những lời cay độc bà cô bị xóa nhịa Hồng nằm lịng mẹ
1,0
- Mức tối đa: Thực ý, diễn đạt mạch lạc 1,0 - Mức chưa tối đa: Nêu ý diễn đạt chưa
tốt trình bày tốt ý
(16)- Không đạt: Nêu lan man nhầm lẫn, khơng trình
bày
2 Gợi ý:
- Nguyên nhân sâu xa tác động tới tâm trạng hồi sinh Giơn-xi gan góc thường xn (cơ khơng biết vẽ); chống chọi kiên cường với thiên nhiên khắc nghiệt, cố bám lấy sống cịn ngược lại, lại yếu đuối, bng xi Hình ảnh cuối khơng chị u rụng thức tỉ nh, khơi gợi sống tâm trí
- Nhà văn kết thúc truyện lời kể Xiu mà không Giơn-xi phản ứng thêm tạo thành kết thúc mở, đầy bất ngờ; để lại lòng người đọc suy nghĩ sâu sắc cảm xúc lắng đọng, khiến cho câu chuyện thêm hấp dẫn
1,0
- Mức tối đa: Thực ý diễn đạt mạch lạc 1,0
- Mức chưa tối đa: Nêu ý diễn đạt chưa tốt nêu chung chung
(17)- Không đạt: Nêu lan man nhầm lẫn, không trình
bày
2 a) Xác đị nh câu ghép:
- Trời xanh thẳm, biển xanh thẳm dâng cao lên, nị ch
- Trời rải mây trắng nhạt, biển mơ màng dị u sương - Trời âm u mây mưa, biển xám xị t nặng nề
- Trời ầm ầm dơng gió, biển đục ngầu, giận
1,0
- Mức tối đa: Xác đị nh câu ghép 1,0 - Mức chưa tối đa: Xác đị nh từ 1- câu ghép 0,25 -
0,75 - Không đạt: Nhầm lẫn, khơng trình bày
b) Phân tích cấu trúc xác đị nh mối quan
hệ vế câu ghép quan hệ điều kiện - kết quả:
- Trời // xanh thẳm, biển // xanh thẳm dâng cao lên, nị ch
- Trời // rải mây trắng nhạt, biển // mơ màng dị u
(18)sương
- Trời // âm u mây mưa, biển // xám xị t nặng nề - Trời // ầm ầm dơng gió, biển // đục ngầu, giận
- Mức tối đa: Phân tích xác đị nh mối quan hệ
điều kiện - kết câu 1,0
- Mức chưa tối đa: Phân tích xác đị nh mối quan hệ điều kiện - kết từ - câu
0,25 - 0,75 - Khơng đạt: Nhầm lẫn, khơng trình bày 3 Yêu cầu chung:
- Dạng đề: Văn tự
- Nội dung trọng tâm: Nhập vai chị Dậu kể lại câu chuyện văn “Tức nước vỡ bờ”
- Kỹ năng: - Kể chuyện sáng tạo, kể thứ (xưng tôi)
- Ngôn ngữ kể phù hợp với câu chuyện, có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm
2 Đáp án biểu điểm: (Dàn gợi ý)
(19)câu chuyện cảm xúc chung kể lại chuyện
- Mức tối đa: Thực yêu cầu, biết cách dẫn dắt,
giới thiệu 0,5
- Mức chưa tối đa: Nêu chung chung 0,25 - Khơng đạt: Nhầm lẫn, khơng trình bày b) Thân bài:
b.1 Giới thiệu thân hồn cảnh gia đình:
- Chị Dậu tự giới thiệu hồn cảnh gia đình mình: đến mùa sưu thuế khơng có tiền đóng sưu… - Anh Dậu bị đánh trói đến ngất xỉ u, nhờ hàng xóm cứu giúp vừa tỉ nh…
0,5
- Mức tối đa: Thực yêu cầu, biết cách dẫn dắt,
giới thiệu 0,5
- Mức chưa tối đa: Nêu chung chung đạt 0,25 - Khơng đạt: Nhầm lẫn, khơng trình bày
b.2 Diễn biến câu chuyện:
* Quá trình tức nước: (các việc)
- Bà lão hàng xóm giúp đỡ, nhắc nhở Chị Dậu nấu cháo
(20)chăm sóc cho anh Dậu
- Bọn cai lệ người nhà lí trưởng tiến vào, hằm hè, hăng đòi nộp sưu Chị Dậu tha thiết van xin - Tên cai lệ cương đòi bắt trói anh Dậu Hắn đánh chị Dậu thơ bạo nhảy đến trói anh Dậu
* Q trình vỡ bờ: (các việc)
- Chị Dậu không nhị n nữa, phản kháng mạnh mẽ, ấn dúi tên cai lệ cửa làm ngả chỏng quèo - Tên người nhà lí trưởng chực đánh, chị Dậu vật với cuối quật ngã
- Anh Dậu sợ hãi vừa run vừa kêu chị Dậu bảo sẵn sàng chấp nhận hậu
- Mức tối đa: Biết cách dẫn dắt, lồng dẫn chứng xác, kể trình tự việc kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm hợp lí; kĩ diễn đạt tốt
3,5
- Mức chưa tối đa: Chưa đạt yêu cầu nội dung cần kể, diễn đạt chưa tốt; viết chung chung, sơ sài
(21)trình bày
c) Kết bài:
- Cảm nghĩ chị Dậu sau việc: Căm giận, uất ức bọn gian ác; tủi cực cho hồn cảnh
0,5
- Mức tối đa: Kết tốt 0,5
- Mức chưa tối đa: Nêu chung chung, sơ sài 0,25 - Khơng đạt: Nhầm lẫn, khơng trình bày Lưu ý:
- Nếu diễn đạt chưa tốt, viết đạt nửa số điểm phần; - Nếu sai kể, điểm tối đa không 2,0 điểm
- Đây gợi ý, tùy theo làm HS mà giáo viên linh hoạt, đị nh điểm không vượt khung quy đị nh
ĐỀ SỐ
PHÒNG GD&ĐT TÂN HIỆP
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2016 - 2017
Môn: Ngữ Văn - lớp
(22)giao đề) Câu 1: (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau:
“ Này! Ơng giáo ạ! Cái giống khơn! Nó làm in trách tơi; kêu ử, nhìn tơi, muốn bảo tơi rằng: “A! Lão già tệ lắm! Tôi ăn với lão mà lão xử với à?” (Lão Hạc - Nam Cao)
a Người kể đoạn trích ai? Kể việc gì?
b Chỉ thán từ tình thái từ sử dụng đoạn trích trên?
c Đặt câu ghép nguyên nhân lão Hạc gởi tiền cho ông giáo?
Câu 2: (2,0 điểm) Nêu đặc điểm bật văn thuyết minh? Hãy
liệt kê phương pháp thuyết minh học?
Câu 3: (5,0 điểm) Dựa vào nội dung đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”
của Ngô Tất Tố, tưởng tượng em người chứng kiến tình chị Dậu chống trả lại cai lệ tên người nhà lý trưởng Hãy kể lại lời văn
(23)Câu Nội dung Điểm
1
- Người kể đoạn trích lão Hạc, kể việc lão bán chó vàng mà lão yêu quý
- Các thán từ: Này, a - Các tình thái từ: ạ, - Đặt câu:
Vd: Vì lão khơng muốn chết liên lụy đến hàng xóm nên lão gởi tiền ông giáo để lo ma chay cho
1,0
0,5 0,5
1,0
2
* Đặc điểm
- Tri thức văn thuyết minh địi hỏi tính khách quan, xác thực, hữu ích cho người
- Văn thuyết minh trình bày xác, rõ ràng, chặt chẽ * Các phương pháp
- Nêu định nghĩa, giải thích - Phương pháp liệt kê - Phương pháp nêu ví dụ - Phương pháp dùng số liệu - Phương pháp so sánh
- Phương pháp phân loại, phân tích ( Gv linh động cho điểm)
0,5
0,5 1,0
3 - Mở bài:
(24)+ Tình người kể sang nhà chị Dậu 0,5
- Thân bài:
- Diễn biến việc
+ Chị Dậu chăm sóc chồng… 0,5
+ Thái độ tên cai lệ tên người nhà lý trưởng đến, Chị Dậu cầu xin sao…
0,5
+ Cao trào việc (thái độ hãn tên cai lệ, phản ứng qua cách xưng hô chị Dậu, hai bên lao vào…)
1,5
+ Kết việc qua lời khẳng đị nh chị Dậu… 0,5 - Kết bài:
+ Ca ngợi hành động chị Dậu thương chồng dũng cảm đứng lên bảo vệ chồng
+ Khẳng đị nh ý nghĩa quy luật có áp bức, có đấu tranh
0,5
0,5
(25)PHÒNG GD&ĐT ĐẤT ĐỎ
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2016 - 2017
Môn Ngữ văn
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu 1: (1,0 điểm)
Cho đoạn trích sau:
“ …Có người bảo: Tôi hút, bị bệnh, mặc tôi!
Xin đáp lại: Hút thuốc quyền của anh, nhưng anh khơng có quyền
đầu độc những người ở gần anh Anh uống rượu say mèm, anh làm
anh chịu Nhưng hút thuốc người gần anh hít phải luồng
khói độc Điều hàng nghìn cơng trình nghiên cứu chứng
minh rất rõ…”
a) Cho biết đoạn trích trích từ văn nào? Tác giả ai?
b) Nêu ý nghĩa văn em vừa xác đị nh Câu 2: (2,0 điểm)
(26)phục người thân khơng hút thuốc Câu 3: (2,0 điểm)
a) Trình bày cách nối vế câu ghép b) Đặt câu ghép với cặp quan hệ từ sau: - Nếu… thì…
- Càng… càng…
Câu 4: (5,0 điểm) Thuyết minh bàn học em
ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP
Câu Nội dung đáp án Điểm
Câu
- Học sinh trả lời tên văn bản, tác giả, yêu cầu đạt 0,25 điểm Cụ thể: Tên văn bản: Ôn dị ch, thuốc lá; tên tác giả: Nguyễn Khắc Viện
- Ý nghĩa: Với phân tích khoa học, tác giả tác hại việc hút thuốc đời sống người, từ phê phán kêu gọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc
0,5
(27)Câu
1 Nội dung: 1,5 điểm
* Học sinh viết đoạn văn đảm bảo thuyết phục người thân gia đình khơng hút thuốc
* Các ý tham khảo:
- Trình bày khái niệm thuốc
- Những chất độc hại có thuốc lá: Nicotine, chất gây kích thích, gây nghiện, gây cản trở trình vận chuyển oxi máu, gây ung thư
- Những tác hại thuốc lá: Gây tổn thương da, nướu, răng, ảnh hưởng đến tim, ung thư phổi
- Gửi gắm thông điệp tun truyền khơng sử dụng thuốc
2 Hình thức: 0,5 điểm
- Giới hạn khoảng - 10 dòng, dư thiếu dòng, giáo viên cân nhắc trừ 0,25 điểm
- Căn vào yêu cầu, tùy theo mức độ đạt làm mà giáo viên đị nh điểm cho hợp lí
0,25 0,25
0,5
(28)Câu
a) HS nêu cách nối vế câu ghép Có hai cách nối vế câu:
- Dùng từ có tác dụng nối:
+ Nối quan hệ từ; nối cặp quan hệ từ;
+ Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hô ứng)
- Khơng dùng từ nối: Giữa vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm
b) Học sinh đặt xác 02 câu ghép với cặp quan hệ từ sau: nếu… thì…; càng… càng…, đạt 0,5 điểm cho câu
0,25 0,25
0,5
1,0
Câu
A Yêu cầu chung:
1 Phương thức: Văn thuyết minh
2 Nội dung: Thuyết minh bàn học em B Yêu cầu cụ thể:
1 Nội dung kiến thức:
1.1 Mở bài: Giới thiệu chung bàn học em
(29)1.2 Thân bài:
- Giới thiệu sơ lược nguồn gốc bàn học: Xuất từ xa xưa, người có kiến thức bàn học đời, theo thời gian trải qua nhiều giai đoạn, nhiều trình người thiết kế bàn học phù hợp với lứa tuổi phục vụ nhu cầu học tập sinh hoạt người
- Trình bày loại bàn học
- Giới thiệu hình dáng, kích thước, cấu tạo, màu sắc bàn học
- Trình bày công dụng, cách sử dụng bảo quản bàn học
1.3 Kết bài:
Nêu suy nghĩ em bàn học Hình thức:
- Bố cục rõ ràng, cân xứng, trình bày đẹp, khơng mắc lỗi tả
- Diễn đạt trôi chảy, rành mạch
0,25
0,25 1,0 1,5
(30)- Biết sử dụng đặc điểm văn thuyết minh
Lưu ý: Trên hướng dẫn, gợi ý, giáo viên cần vận dụng linh
hoạt chấm học sinh, khuyến khích có tính sáng tạo
