Theo chương trình của hội nghị mà ban tổ chức đã thông qua, tôi rất vinh dự được thay mặt cho một số giáo viên có thành tích trong việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh g[r]
(1)1 Tham luận công tác bồi dưỡng học sinh giỏi mẫu 1 Kính thưa Quý vị đại biểu khách q
Kính thưa Đồn chủ tịch
Kính thưa Tồn thể đại hội
Trước hết, tơi hồn tồn trí với báo cáo tổng kết cơng tác Đồn nhiệm kì 2… Phương hướng hoạt động nhiệm kì …….5 mà đồng chí Bí thư chi đồn trình bày trước Đại hội Với vai trị đồn viên giáo viên chi Đảng, BGH nhà trường tin tưởng giao cho nhiệm vụ dạy bồi dưỡng HSG, tơi xin trình bày số ý kiến tham luận công tác bồi dưỡng HSG
Kính thưa Tồn thể đại hội
Năm 1484 vua Lê Thánh Tông giao cho danh sĩ Thân Nhân Trung quan lễ tiến hành viết văn bia để khắc vào bia tiến sĩ Việt Nam có câu nói tiếng “Hiền tài nguyên khí quốc gia, ngun khí thịnh nước mạnh mà hưng thịnh, ngun khí suy nước yếu mà thấp hèn” thấm nhuẫn tư tưởng Đảng, nhà nước thường xuyên quan tâm đến công tác phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng đào tạo nhân tài Có sách đãi ngộ đặc biệt nhà khoa học tài năng, tạo điều kiện thuận lợi để họ cống hiến trưởng thành Công tác đào tạo nhân tài nhiệm vụ cao toàn xã hội, song trách nhiệm trực tiếp người làm cơng tác giáo dục, năm gần đây, Bộ giáo dục đào tạo có nhiều chủ trương cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Điển đề án Phát triển hệ thống trường trung học phổ thông chuyên giai đoạn ……… , hay thay đổi cách thức thi chọn đội tuyển tham gia kỳ thi Olympic khu vực quốc tế Đặc biệt hàng năm tổ chức Lễ tuyên dương học sinh đoạt giải Olympic quốc tế học sinh đạt điểm xuất sắc kỳ thi tuyển sinh ĐH Kính thưa Tồn thể đại hội
Trường ……… trung tâm giáo dục chất lượng cao tỉnh, nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ trị đặc biệt quan trọng nhà trường Cơng việc có tác dụng mạnh mẽ thiết thực để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ giáo viên, tạo khí hăng say vươn lên học tập học sinh từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn điện góp phần khẳng định tên tuổi nhà trường
Kính thưa Tồn thể đại hội
Để nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG theo cần thực tốt công việc sau
Thứ phát tuyển chọn học sinh giỏi, việc cần giáo viên thực từ đầu cấp học Trong trình giảng dạy, giáo viên phải đồng hành học sinh để khám phá, dạy cho học sinh phương pháp tiếp cận vấn đề mới, qua phát học sinh có tư chất thơng minh Chú trọng đánh giá, phát học sinh có tố chất về:
- Năng lực tư mơ hình hóa, sơ đồ hóa khái niệm, mối quan hệ;
(2)- Năng lực tư liên kết Đó nhận biết mối quan hệ khái niệm lĩnh vực nhiều lĩnh vực, lí thuyết với thực tiễn sống;
- Năng lực tư phản biện Trước tình huống, học sinh có khả phản biện hay khơng? Có biết thay đổi giả thiết, thay đổi hoàn cảnh để tạo tình hay khơng?
- Tinh thần vượt khó lĩnh trước tình khó khăn Học sinh có sẵn sàng chấp nhận thách thức? Có khả tìm tịi phương hướng giải vấn đề khó hay khơng? Có biết tự bổ sung kiến thức, phương tiện để thực nhiệm vụ hay không
- Tinh thần hợp tác, chia sẻ, nhạy cảm đón bắt ý tưởng từ người xung quanh;
- Kĩ hịa nhập với cộng đồng, tơn trọng, lắng nghe ý kiến người xung quanh; khả tiếp thu, chọn lọc, tổng hợp ý kiến; lực thuyết phục, đàm phán…
- Giáo viên đánh giá lực học sinh nhiều hình thức, ý việc xử lí kết quả, rút kinh nghiệm giảng dạy, học tập sau đánh giá Kết hợp kết đánh giá thường xuyên với kết kì thi phong trào, kì thi cấp tổ chức
Thứ hai việc xây dựng chương trình bồi dưỡng: Hiện có nhiều sách nâng cao nguồn tài liệu tham khảo khác song chương trình bồi dưỡng HSG chưa có sách hướng dẫn chi tiết, cụ thể tiết, buổi học chương trình khố Vì việc xây dưỡng chương trình bồi dưỡng việc làm quan trọng khó khăn khơng có tham khảo, tìm tịi chọn lọc tốt Đối với cá nhân tơi, tơi xây dựng chương trình bồi dưỡng theo chủ đề Mỗi chủ đề xây dựng theo trình tự sau:
Mục tiêu chủ đề
Kiến thức, kĩ cần bồi dưỡng: bao gồm kiến thức bản, kiến thức mở rộng nâng cao, kĩ thực hành, đo đạc
Phương pháp giải cho dạng bài: có ý đến phương pháp giải khác
Bài tập mẫu
Bài tập luyện tập:
Bài tập
Bài tập nâng cao
Đề kiểm tra hết chủ đề
Rút kinh nghiệm giảng dạy
(3)Thứ ba dạy cho đạt hiệu ? Điều quan trọng trình dạy học làm cho học sinh u thích mơn học, “thổi lửa” khơi dậy, ni dưỡng lịng đam mê học tập, khát khao khám phá học sinh Mỗi dạy, giáo viên tìm nội dung mẻ, làm cho học sinh cảm nhận hay, đẹp, tầm quan trọng môn học, khơi dậy học sinh niềm đam mê khám phá Hạn chế việc giáo viên làm thay học sinh điều mà học sinh làm
Sau trang bị cho học sinh kiến thức môn, giáo viên ý nhiều đến việc dạy học sinh phương pháp học dần coi mục tiêu q trình dạy học
Đối với học sinh giỏi, giáo viên sử dụng nhiều hình thức dạy học:
- Chuyển giao chủ đề, hướng dẫn học sinh tự đọc tài liệu
- Tổ chức cho học sinh báo cáo theo chủ đề, thảo luận, phản biện…;
- Kiểm tra việc tự học, tự đọc tài liệu học sinh; rút kinh nghiệm kịp thời;
- Sử dụng thiết bị giảng dạy phù hợp; tăng cường thời gian thực hành;
- Đa dạng hình thức đánh giá: Giáo viên đánh giá học sinh, học sinh đánh giá học sinh tự đánh giá;
Thứ tư giáo viên dạy bồi dưỡng HSG:
Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói, muốn có trị giỏi trước hết phải có thầy giỏi người thầy phải ln có ý thức tự rèn luyện, tích lũy kiến thức kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ để xứng đáng “người dẫn đường tin cậy” học sinh Phải thường xun tìm tịi nguồn tư liệu thông qua phương tiện, đặc biệt mạng internet Lựa chọn trang Website hữu ích nhất, tiện dụng nhất, tác giả có viết hay, khả quan để sưu tầm làm tài liệu…Các thầy cô giáo trẻ cần tích cực chủ động nghiên cứu, tìm tịi, khám phá, tận dụng cơng nghệ thơng tin để tích luỹ kiến thức nâng cao trình độ Lấy nỗ lực thân chính, coi việc học hỏi vốn kiến thức, kinh nghiệm hệ trước quan trọng
Kính thưa tồn thể đồng chí
Trong xu hướng tồn cầu hóa, tri thức, trí tuệ người khơng cịn tài sản riêng quốc gia Việc phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trở thành trách nhiệm chung tồn xã hội Cơng việc bồi dưỡng học sinh giỏi cơng việc khó khăn vất vả vinh quang Để có học sinh giỏi địi hỏi người thầy khơng giỏi chun mơn mà cịn phải say mê tâm huyết với nghề
Thomas A Edison nói:
“Nếu bạn muốn thành cơng, phải lấy lịng kiên trì làm bạn tốt, lấy kinh nghiệm làm tham mưu, lấy cẩn thận làm anh em, lấy hy vọng làm lính gác”
(4)quý vị đại biểu, đồng chí, mạnh khoẻ, hạnh phúc Chúc Đại hội thành công tốt đẹp Tôi xin trân trọng cảm ơn!
2 Tham luận công tác bồi dưỡng học sinh giỏi mẫu 2 Kính thưa quý vị đại biểu
Thưa hội nghị
Chúng ta vừa nghe kế hoạch thực nhiệm vụ năm học ……., tơi hồn tồn trí với kế hoạch Theo chương trình hội nghị mà ban tổ chức thông qua, vinh dự thay mặt cho số giáo viên có thành tích việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi nhà trường năm học qua phát biểu đôi lời bày tỏ suy nghĩ thành tích mà tơi đồng nghiệp đạt để hội nghị chia xẻ
Như biết, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước Nhận thức nhiệm vụ quan trọng nhà trường xây dựng kế hoạch từ đầu năm học Bồi dưỡng HSG công việc khó khăn lâu dài, địi hỏi nhiều cơng sức thầy trò Trong năm gần đây, qua kỳ thi HSG vòng huyện, vòng tnh đạt thành cơng định góp phần vào kết thi HSG, thành tích chung tồn trường
Trước hết nhìn lại thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường
1 Thuận lợi:
- Được đạo, quan tâm, kịp thời BGH, có kế hoạch cụ thể, lâu dài công việc bồi dưỡng HSG
- Trường có sở vật chất khang trang, trang thiết bị phục vụ tương đối đầy đủ giúp cho việc dạy học đạt kết tốt
- Giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm cơng tác bồi dưỡng HSG nhiều năm
- Học sinh hiếu học, yêu thích mơn học, có tính tự giác cao
- Đa số phụ huynh lo lắng, quan tâm đến chất lượng học sinh giỏi
2 Khó khăn:
- Đa số giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành tiêu chất lượng mũi nhọn cường độ làm việc tương đối căng thẳng, việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG có phần bị hạn chế
- Học sinh vừa phải hồn thành chương trình khóa vừa phải học chương trình bồi dưỡng HSG nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình học tập kết
- Một số học sinh tham gia học bồi dưỡng chưa cố gắng nhiều nên kết thi học sinh giỏi số môn chưa cao
(5)- Một số cán bộ, phụ huynh chưa có nhìn nhận mức thành tích nhà trường, cho hội thi THCS dể dãi nên có nhiều học sinh đạt giải, băn khoăn tiền thưởng nhà trường Mọi nhìn nhận chưa làm ảnh hưởng đến tâm tư người thầy nói chung người thầy làm cơng tác bồi dưỡng HSG nói riêng
Sau tơi trình bày: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi:
Giải pháp Đối với giáo viên bồi dưỡng:
- Để có đội tuyển HSG lâu dài phải có lộ trình bồi dưỡng biết thừa kế qua năm học trước người thầy phải ln ln có ý thức tự rèn luyện, tích lũy tri thức kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, xứng đáng “người dẫn đường tin cậy” cho học sinh noi theo Phải thường xun tìm tịi tư liệu, có kiến thức nâng cao phương tiện, đặc biệt mạng internet Lựa chọn trang Web hữu ích nhất, tiện dụng nhất, tác giả hay có chuyên đề hay, khả quan để sưu tầm tài liệu…
- Trong công tác BDHSG khâu khâu tuyển chọn học sinh thông qua việc trao đổi với GV giảng dạy trước để lựa chọn em có khả năng, tư chất, trí tuệ, lịng đam mê, tính sáng tạo vào đội tuyển, làm nguồn cho năm học
- Bước tiếp theo, lập kế hoạch cho cách cụ thể tránh tình trạng thích đâu dạy Dạy theo chuyên đề biện pháp mà cá nhân tơi thấy hữu hiệu
-.GV BDHSG cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, với giáo viên chủ nhiệm việc dạy đối tượng HSG để tạo điều kiện giúp em phát huy hết lực
- Thực phương châm: dạy dạy nâng cao, thông qua luyện cụ thể để dạy phương pháp tư dạy kiểu dạng có quy luật, loại có tính đơn lẻ luyện dạng tổng quát
- Trong tập cần đưa nhiều câu với mức độ từ dễ đến khó (có thể đến câu nhỏ) câu nhỏ cuối ta nên vận dụng vào thực tế để em hiểu rõ câu vận dụng tích hợp
- Trước giải dạng BT nâng cao, lắt léo GV sử dụng số pp phân tích tốn theo pp lên, xuống sử dụng pp giải hệ PT hai ẩn (GV bổ sung cho HS kiến thức tốn học lớp 9) q trình giải em giảm số bước rườm rà, không cần thiết dễ hiểu không tắt
- Sau tập nâng cao GV cần đưa phương pháp giải lưu ý nhằm học sinh tự khắc sâu kiến thức để cách trình bày lập luận lôgic
(6)- Ngoài giáo viên sưu tầm ngân hàng đề thi cấp trường, cấp huyện tỉnh khác thông qua công nghệ thông tin nhằm giúp em tiếp xúc làm quen với dạng đề có nhiều điểm mới, hay hữu ích
- Nên tránh:
+ Đừng để HS tâm lý thi cử khơng nặng thành tích HS dẫn đến HS bị áp lực từ nhiều phía
+ Một số giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, thường hay nơn nóng, bỏ qua tập bản, cho khó, học sinh đầu gặp “mớ bịng bong”, khơng nhận nên đâu việc ghi nhớ đơn vị kiến thức kỹ dễ lộn xộn hay kết khơng định hình phương pháp từ đơn giản đến phức tạp, học hoang mang
+ Một số gv lại coi đơn lẻ khơng có quy luật chung quan trọng, cho học sinh làm nhiều trước có nguyên tắc chung (coi “thơng minh”), kết học sinh bị rối loạn, không học phương pháp tư theo kiểu đắn khoa học
Giải pháp Đối với học sinh:
- Bồi dưỡng học sinh giỏi trình lâu dài Cần phải bồi dưỡng hứng thú tính tích cực, độc lập nghiên cứu học sinh
- Cần phát sớm em học sinh giỏi bồi dưỡng sớm tạo nguồn từ lớp đầu cấp học
- Cách tốt bồi dưỡng hứng thú cho học sinh hướng dẫn dìu dắt cho em đạt thành công từ thấp lên cao Nhiều học sinh lúc đầu chưa bộc lộ rõ khiếu sau trình dìu dắt trưởng thành vững đạt thành tích cao
- Học sinh phải nhận thức tầm quan trọng học tập
- Học sinh phải u thích mơn học, say mê học tập ham học hỏi
- Học sinh phải cần cù tích luỹ chăm rèn luyện, ngồi đọc sách giáo khoa, học sinh cần đọc thêm sách tham khảo tài liệu khác
Nên trách:
- Điều kiện gia đình số em cịn khó khăn gia đình khơng có máy tính mạng e nên việc tìm tài liệu Internet thiệt thịi lớn đến thân em Nhiều em lợi dụng điều xin tiền cha mẹ đến quán Internet việc tốt ít, việc xấu nhiều, có bị bạn bè rủ rê đến quán xem chơi game, sau nghiện game dẫn việc học giảm sút, lừa rối thầy, cô, cha mẹ
Một số kiến nghị:
- Phụ huynh cần quan tâm tạo điều kiện, động viên tích cực em học tập tốt
- Phụ huynh thường xuyên liên lạc với Thầy cô giáo, nhà trường để nắm tình hình học tập học sinh
(7)Nhà trường cần quan tâm đến công tác tuyên truyền đẻ CB nhân dân hiểu tầm quan trọng công tác bồi dưỡng HSG, HSNK để từ có động viên, hỗ trợ tích cực học sinh đọi ngũ
Trên kinh nghiệm giải pháp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thân Rất mong đóng góp đồng chí Cuối cùng, xin kính chúc vị đại biểu khách quý, đồng chí mạnh khỏe, hạnh phúc Chúc hội nghị thành công tốt đẹp
3 Tham luận công tác bồi dưỡng học sinh giỏi mẫu 3 I Đặt vấn đề:
Người xưa nói “Hiền tài ngun khí quốc gia” bồi dưỡng học sinh giỏi bước để đào tạo nhân tài cho đất nước, cho địa phương nhiệm vụ trọng tâm toàn nghành giáo dục nước ta Điều khẳng định tầm quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo, Nghị Trung ương khóa VIII nêu rõ: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục – đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”
Đối với trường THCS Quảng Phương nay, để phấn đấu trở thành trường trọng điểm chất lượng cao, phát huy truyền thống hiếu học xã nhà, bên cạnh làm tốt công tác giáo dục nhà trường đẩy mạnh công tác BDHSG, trọng chất lượng mũi nhọn thông qua hoạt động xã hội hóa, khen thưởng, huy động nguồn lực tập trung cho chất lượng mũi nhọn HSG
II Thực trạng vấn đề:
Thuận lợi:
– Trường THCS Quảng Phương đóng địa bàn xã Quảng Phương, huyện Quảng Trạch, tỉnh Quảng Bình ln nhận quan tâm lãnh đạo địa phương lãnh đạo huyện nhà; đồng thuận cha mẹ học sinh, hội khuyến học xã tổ chức đoàn thể khác…
– BGH nhiệt tình có kế hoạch cụ thể, lâu dài đạo liệt công tác bồi dưỡng HSG, làm tốt công tác xã hội hóa huy động nguồn lực tập trung cho cơng tác dạy học nói chung bồi dưỡng HSG nói riêng
– Trường có sở vật chất khang trang, trang thiết bị phục vụ tương đối đầy đủ : Trang bị hình ti vi phịng học, tăng trưởng máy tính, sách tham khảo năm giúp cho việc dạy học NDHSG đạt kết tốt
– Giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm công tác bồi dưỡng HSG nhiều năm
– Học sinh ngoan, có truyền thống hiếu học, u thích mơn học BD, có tính tự giác cao
– Phụ huynh lo lắng, quan tâm đến chất lượng học sinh giỏi em
2 Khó khăn:
(8)-1 số GV có hồn cảnh khó khăn : nhỏ, nhà xa, dạy BD nhiều khối nên thời gian nghiên cứu tài liệu
– Chất lượng HSG năm có giải Huyện, giải Tỉnh chưa bền vững
– Nguồn kinh phí khen thưởng cho giáo viên bồi dưỡng; GVG; HSG năm hạn chế chưa tạo động lực cho học sinh q trình bồi dưỡng
* Về phía giáo viên:
– Các mơn văn, tốn SL đơng người bồi dưỡng đỡ vất vả, song bên cạnh số mơn có GV nên phải bồi dưỡng 2-3 khối việc đầu tư nghiên cứu thời gian tập trung bồi dưỡng có phần hạn chế: mơn Hóa, Sử, Địa…GV xa, có hồn cảnh khó khăn: Hân, Lan Phương…
* Về phía phụ huynh:
– Một số phụ huynh chưa thực quan tâm, tạo điều kiện đến học tập em
– Phụ huynh phần lớn nơng thơn, điều kiện kinh tế cịn khó khăn nên chưa có điều kiện để đầu tư máy tính hịa mạng internet để em tìm kiếm tài liệu học làm tập nâng cao nhà
* Về phía học sinh:
– Một số học sinh tham gia học bồi dưỡng chưa cố gắng nhiều (còn ham chơi, bỏ học la cà quán hang, quán game) nên kết thi học sinh giỏi số môn chưa cao
-Trong chọn đội tuyển: HS chưa chủ động chọ môn bồi dưỡng cịn phụ thuộc vào gia đình…
3 Ngun nhân:
– Nhận thức số phụ huynh cơng tác bồi dưỡng chưa cao: cịn phó mặc cho trách nhiệm giáo viên, coi thành tích nhà trường có phân biệt mơn phụ mơn …Đặc biệt can thiệp vào định hướng môn học (cho học mơn KHTN…) Sự nhìn nhận chưa làm ảnh hưởng đến tâm lí người thầy làm cơng tác bồi dưỡng
– Việc thực sách khen thưởng cho GV, HS chưa đủ để khuyến khích, tạo động lực cơng tác bồi dưỡng GV
– Chưa huy động hết nguồn lực công tác bồi dưỡng
– Công tác tham mưu, phối hợp với tổ chức (hội khuyến học xã; hội cha mẹ học sinh; …) việc khen thưởng động viên GVG, HSG, GVBD có phần hạn chế (hai năm học 2015-2016; 2016-2017 HKH xã không phát thưởng cho GV HSG kịp thời)
III Giải pháp : Trên sở thuận lợi, khó khăn, phân tích ngun nhân kết đạt cơng tác BDHSG năm qua, sau xin trình bày: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi:
(9)– Đối với BGH:
Lãnh đạo nhà trường ln xác định cơng tác xã hội hóa giáo dục muốn thực tốt trước tiên phải làm tốt cơng tác tham mưu: cần trình bày, giải thích để quyền địa phương, ban ngành đồn thể, đặc biệt cha mẹ em hiểu nội dung yêu cầu nhiệm vụ dạy học,
Thứ hai, phối kết hợp với hội phụ huynh, tranh thủ ủng hộ phụ huynh xây dựng sở vật chất phục vụ cho việc dạy học nói chung bồi dưỡng HSG nói riêng, quan tâm nhắc nhở học sinh học làm tập nhà, tạo quỹ thời gian cho em học tập, không tạo áp lực, căng thẳng
Thứ ba: tham mưu với hội phụ huynh xây dựng quỹ khuyến học trường có kế hoạch quy chế khen thưởng rõ ràng
Thứ tư: Thiết lập mối quan hệ với tổ chức cá nhân địa bàn xã, huy động tổ chức đoàn thể, dân nhân nhằm hỗ trợ nhiều mặt cho nhà trường thực tốt nhiệm vụ giáo dục (nhất nhân dân vùng công giáo thông qua hội đồng mục vụ )
– Đối với giáo viên – giáo viên chủ nhiệm phải có lực vận động quần chúng, tổ chức quần chúng thành lực lượng thực tích cực Giáo viên cần ý việc như: Nâng cao nhận thức, tự giác quần chúng hình thức tuyên truyền (khéo léo thuyết phục phụ huynh hoàn thành khoản thu nộp, tích cực cơng tác xã hội hóa)
2.Về cơng tác khen thưởng:
+ BGH có kế hoạch khen thưởng GV-HS đạt giải cấp Huyện, cấp tỉnh cụ thể từ đầu năm (Quỹ khuyến học trường)
Tham mưu với hội phụ huynh xây dựng quỹ khuyến học (quỹ khen thưởng) để động viên, khích lệ GV-HS phấn đấu Xây dựng quy chế khen thưởng phải có tính chất thực tế (đặt tiêu giải huyện, giải Tỉnh không trọng giải cấp quốc gia)
+ Hội khuyến học xã cần quan tâm kịp thời, thể tốt vai trò khuyến học, khuyến tài cho GV, HSG (Trao thưởng buổi lễ tổng kết năm học cho GV-HS); phối hợp với hội khuyến học thôn làm tốt công tác khen thưởng cho HSG cấp địa phương tạo động lực cho HS phấn đấu học tập; thưởng cho GV đạt GVG cấp huyện, cấp tỉnh, GVBD đạt giải cấp tạo động lực cho GV – HS
+ Nên có điểm khen thưởng cụ thể cho chất lượng số lượng giải cho GV HS để tiện xếp loại thi đua khen thưởng, xét danh hiệu thi đua cho GV cuối năm học
+ Đối với hội phụ huynh: kế hoạch, quy chế hoạt động hội cần có quan tâm hoạt động dạy học GV-HS; nên khen thưởng GV-HS đạt giải; GVBD có thành tích cao năm học (Trong buổi tổng kết năm học đợt phát thưởng nhà trường)
+ Đối với lãnh đạo địa phương: Cần qua tâm đến công tác BDHSG, khen thưởng vinh danh GVBD đạt thành tích cao tạo động lực cho GV cơng tác BD
(10)Ngồi việc tham mưu, phối hợp với hội cha mẹ học sinh xây dựng qũy hội PH, quỹ KH trường, BGH toàn thể GV trường phải huy động đóng góp hảo tâm phụ huynh học sinh mạnh thường quân, doanh nghiệp đóng địa phương tốt phục vụ cho khen thưởng (Hợp tác xã mây xiên;…)
Bên cạnh cần quản lý chặt chẽ nguồn lực huy động nhằm bảo đảm sử dụng hiệu quả, tiết kiệm, công khai rõ ràng, hàng năm tổng kết đánh giá mặt mạnh mặt yếu, đề giải pháp khắc phục, thông báo họp phụ huynh toàn trường
Làm tốt công tác dân vận, đặc biệt phụ huynh học sinh vùng công giáo, tranh thủ ủng hộ cha xứ địa bàn xã huyện nhà để làm tốt công tác khen thưởng năm
IV Kiến nghị:
– Về khen thưởng: quỹ khuyến học trường cần có quy chế khen thưởng hội KH trường giải GV-HS cụ thể
-Làm tốt cơng tác xã hội hóa, tham mưu với địa phương, hội đồng mục vụ để tuyên truyền vận động nhằm thay đổi nhận thức phụ huynh công tác BDHSG
V Kết luận vấn đề
Tóm lại, bồi dưỡng HSG nhà trường vấn đề cấp thiết cấp bách giai đoạn nay, tiền đề, sở để nâng cao chất lượng giáo dục Qua thực tế tổ chức công tác bồi dưỡng HSG địa bàn xã Quảng Phương, việc trọng mối quan hệ nhà trường- gia đình -học sinh thúc đẩy nâng cao hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi, từ nâng cao chất lượng giáo dục góp phần đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao đáp ứng yêu cầu cơng nghệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế đất nước thời kỳ đổi mới./