- Khi giảm phân tạo giao tử, các thành viên của một cặp alen, mỗi NST trong từng cặp NST tương đồng phân li đồng đều về các giao tử. - Lôcut: là vị trí xác định của gen trên NST[r]
(1)Chương II TÍNH QUI LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN QUI LUẬT MENĐEN - QUI LUẬT PHÂN LI
I Mục tiêu: 1 Kiến thức:
- Giải thích Menđen lại thành cơng việc phát quy luật di truyền
- Rèn luyện kĩ suy luận loogic khả tích hợp kiến thức tốn học việc giải vấn đề sinh học
2 Các kĩ sống giáo dục bài:
- Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp
- Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hợp tác hoạt động nhóm
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin về: quy luật di truyền Menđen 3 Thái độ: Giúp học sinh phát triển niềm tin khoa học.
II Phương pháp dạy học: - Trực quan - tìm tịi
- Vấn đáp - tìm tịi - Dạy học nhóm
III Phương tiện dạy học: - Hình 8.2 SGK
- Phiếu tập
IV Tiến trình tổ chức dạy học: 1 Khám phá:
* Ổn định lớp: * Kiểm tra cũ: 2 Kết nối:
Hoạt động GV – HS Nội dung
* Hoạt động 1: Phương pháp nghiên cứu di truyền Men đen.
GV: Phương pháp lai phân tích lai Menđen thể nào?
HS: Trình bày bước trong phương pháp lai phân tích lai Menđen
GV: yêu cầu HS nêu thí nghiệm và cách suy luận Menđen
HS : trình bày
GV: Nhận xét bổ sung để hoàn thiện kiến thức
I PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN CỦA MEN ĐEN.
1 Phương pháp lai phân tích lai của Menđen.
- Tạo dịng tính trạng
- Lai dịng chủng khác biệt tính trạng phân tích kết lai F1, F2, F3
- Sử dụng tốn xác suất để phân tích kết lai sau đưa giả thuyết để giải thích kết - Tiến hành thí nghiệm chứng minh cho giả thuyết
2 Thí nghiệm cách suy luận khoa học của Menđen.
Ptc: Hoa đỏ x Hoa trắng F1: 100% hoa đỏ
(2)* Hoạt động : Tìm hiểu hình thành giả thuyết khoa học.
GV: Menđen đưa giả thuyết để giải thích kết phân li kiểu gen F1: 1:2:1?
HS: Nghiên cứu thơng tin SGK, trình bày giả thuyết viết sơ đồ lai GV: Nhận xét, đánh giá, bổ sung để hoàn thiện kiến thức
GV: Theo em Men đen thực hiện phép lai để kiểm tra lại giả thuyết mình?
HS: Lai dị hợp với đồng hợp tử lặn aa
GV: Hãy phát biểu nội dung qui luật phân li theo thuật ngữ đại? HS: Tham khảo phần in nghiên SGK trang 35, liên hệ kiến thức lớp trả lời
Tự thụ phấn
1đỏ F2 đỏ F2
100% đỏ 3đỏ: 1trắng 100% trắng
II HÌNH THÀNH HỌC THUYẾT KHOA HỌC.
1 Nội dung giả thuyết:
- Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền qui định Trong tế bào nhân tố di truyền khơng hịa trộn vào
+ Bố (mẹ) truyền cho (qua giao tử) thành viên nhân tố di truyền
+ Khi thụ tinh, giao tử kết hợp với cách ngẫu nhiên tạo nên hợp tử
Quy ước: alen A- hoa đỏ > alen a- hoa trắng Ptc: AA (đỏ) x aa (trắng)
GP: A a
F1: Aa (100% đỏ)
F1xF1: Aa x Aa
GF1: (0,5A : 0,5a) (0,5A : 0,5a)
0,5A 0,5a
0,5A 0,25 AA 0,25Aa
0,5a 0,25Aa 0,25aa
F2: KG: (0,25 AA: 0,5Aa: 0,25aa) KH: 0,75 đỏ: 0,25 trắng
2 Kiểm tra giả thuyết:
- Bằng phép lai phân tích (lai kiểm nghiệm): Tiến hành tính trạng khác nhau, cho F1 lai với hoa trắng cho tỉ lệ kiểu hình xấp xỉ 1:1
- Sơ đồ lai dự đoán Men đen 3 Nội dung qui luật:
- Mỗi tính trạng qui định cặp alen - Các alen bố, mẹ tồn tế bào thể cách riêng rẽ, khơng hịa trộn vào
- Khi hình thành giao tử, thành viên cặp alen phân li đồng giao tử, nên 50% số giao tử chứa alen 50% số giao tử chứa alen
(3)* Hoạt động 3: Cơ sở tế bào học của qui luật phân li.
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 SGK phóng to cho biết: Hình thể điều gì? Vị trí alen A so với alen a NST? Sự phân li NST phân li gen đó? Tỉ lệ giao tử chứa alen A tỉ lệ chứa alen a? (ngang nhau)
Điều định tỉ lệ này?
HS: Nghiên cứu thông tin SGK trang 35 36 để trả lời
- Trong tế bào sinh dưỡng, gen NST tồn thành cặp Các gen nằm NST
- Khi giảm phân tạo giao tử, thành viên cặp alen, NST cặp NST tương đồng phân li đồng giao tử
- Lơcut: vị trí xác định gen NST
- Alen: trạng thái khác gen
3 Thực hành/ Luyện tập: (7 p)
- GV: Yêu cầu HS làm tập trong: Phiếu tập 4 Vận dụng: (3p)