Đang tải... (xem toàn văn)
“Khái niệm văn bản nhật dụng không phải là khái niệm thể loại ,cũng không chỉ kiểu văn bản .Nó chỉ đề cập tới chức năng, đề tài là tính cập nhật của nội dung văn bản”.. 1. Tính cập nhậ[r]
(1)Tuần 29-
Ngày dạy: ………
Bài: TỔNG KẾT VĂN BẢN NHẬT DỤNG I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức:
- Đặc trưng văn nhật dụng tính cập nhật nội dung - Những nội dung văn nhật dụng học 2.Kĩ năng:
Tiếp cận văn nhật dụng Tổng hợp hệ thống hoá kiến thức 3.Thái độ:
Hiểu, tiếp cận, tìm hiểu văn nhật dụng chương trình sách báo…
II.CHUẨN BỊ:
- GV: Sách GK, giáo án - HS: Đọc trước bài, soạn III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG
* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm văn bản nhật dụng:
?Nhận xét khái niệm văn nhật dụng?
?Thế tính cập nhật văn nhật dụng?
?Vì nói “Khái niệm văn nhật dụng không phải khái niệm thể loại , khơng kiểu văn bản”?
?Tính chất văn văn nhật dụng gì? - HS tình bày, nhận xét
- GV tổng kết
* Hoạt động 2: Hệ thống hoá đề tài, chủ đề VB nhật dụng
?Thống kê nội dung tác phẩm văn nhật dụng học lớp 6?
I Khái niệm văn nhật dụng:
“Khái niệm văn nhật dụng là khái niệm thể loại ,cũng không kiểu văn bản Nó đề cập tới chức năng, đề tài tính cập nhật nội dung văn bản”
1 Tính cập nhật
Là điểm mấu chốt nói lên ý nghĩa việc học văn nhật dụng, tạo điều kiện tích cực để thực nguyên tắc giúp học sinh hòa nhập với xã hội
2 Khái niệm:
”Khái niệm văn nhật dụng là khái niệm thể loại, không hiểu văn bản”…
- >Văn nhật dụng sử dụng thể loại , kiểu văn
3.Văn nhật dụng phận môn Ngữ văn.
-> Thế mạnh riêng việc giúp học sinh thâm nhập thực tế sống
II.Hệ thống hóa đề tài, chủ đề văn bản nhật dụng toàn cấp.
1 Lớp 6: viết về:
(2)?Ở lớp 7, văn nhật dụng có nội dung gì?
- HS tình bày, nhận xét - GV tổng kết
?Ở lớp văn nhật dụng đề cập tới nội dung gì?
?Em có nhận xét văn nhật dụng học lớp 9?
(Các vấn đề nâng cao hơn) - HS trình bày, nhận xét - GV tổng kết
Giáo viên +Học sinh nhắc lại số nội dung số văn nhật dụng học
nhân lịch sử)
+Danh lam thắng cảnh (Động Phong Nha) +Quan hệ thiên nhiên người (Bức thư thủ lĩnh da đỏ)
2 Lớp 7:
+Giáo dục vai trò trường học người phụ nữ (Cổng trường mở ra, Mẹ tôi, Cuộc chia tay búp bê).
+ Văn hóa: (Ca Huế sơng Hương). 3 Lớp 8:
+Môi trường (Thông tin ngày trái đất năm 2000).
+Tệ nạn ma túy, thuốc (Ôn dịch thuốc lá). +Dân số tương lai loài người (Bài toán dân số).
4 Lớp 9.
+Quyền sống người (Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em).
+Bảo vệ hịa bình ,chống chiến tranh (Đấu tranh cho giới hịa bình).
+Hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hóa dân tộc (Phong cách Hồ Chí Minh).
Tiết 2
* Hoạt động : Tìm hiểu hình thức VBND
?Xác định hình thức văn nhật dụng? Giáo viên: Giống văn tác phẩm văn học thông thường dùng phương thức biểu đạt mà kết hợp nhiều phương thức để tăng sức thuyết phục
?Tìm yếu tố biểu cảm phân tích tác dụng “ôn dịch, thuốc lá”?
?Hãy chứng minh văn có cách đặt đề mục giống (Cầu Long Biên– Chứng nhân lịch sử; Ôn dịch, thuốc lá) lại dùng phương thức biểu đạt khác nhau?
- HS tình bày, nhận xét - GV tổng kết
* Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp VBND
?Nêu số phương pháp học văn nhật dụng?
?Lấy ví dụ chứng minh nội dung văn
III Hình thức văn nhật dụng; 1 Về hình thức:
- Hình thức đa dạng: Tác phẩm văn
chương, thư, bút kí hồi kí, thơng báo, cơng bố, xã luận
2 Yếu tố biểu cảm:
Trong “Ôn dịch thuốc lá“ câu “Nghĩ đến mà kinh“ mà cách dùng d ấu câu tu từ đề mục văn Những yếu tố có tác dụng làm cho người đọc hiểu tác hại khôn lường khói thuốc gây
VB1: Biểu cảm. VB2: Thuyết minh
IV.Phương pháp học văn nhật dụng 1.Bên cạnh việc đọc thích nghĩa từ ,cần lưu ý đặc biệt đến loại thích kiện có liên quan
(3)nhật dụng có liên quan đén nhiều mơn học khác ngược lại?
(Ví dụ: Mơi trường –lớp 6- đề cập môn Địa, Sinh)
- HS tình bày, nhận xét - GV tổng kết
- GV: kết luận nội dung theo ghi nhớ SGK - HS đọc ghi nhớ
giải pháp
4.Vận dụng môn học khác
5.Khi phân tích nội dung cần vào đặc điểm hình thức văn phương thức biểu đạt
4.CỦNG CỐ- HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Văn nhật dụng gì?