Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trong các trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp đạo sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ Họ tên nhóm tác giả - Trần Thị Kim Liên, Trưởng phòng, số điện thoại: 0942525450 - Trần Trọng An, Phó Trưởng phịng, số diện thoại: 0915895868 - Đinh Thị Lan Anh, Chuyên viên, số điện thoại: 0944315336 Email: pnq.@ninhbinh.edu.vn Đơn vị công tác: Phòng Giáo dục Đào tạo Nho Quan Lĩnh vực áp dụng: Quản lý Giáo dục cấp Tiểu học huyện Nho Quan A ĐẶT VẤN ĐỀ Thực Nghị 29 - NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI "Về đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Giáo dục phổ thông cần đạt tới mục tiêu cụ thể tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tự học, phát triển khả sáng tạo, khuyến khích học tập suốt đời Giáo dục tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, giáo viên tiểu học có vị trí, vai trị quan trọng Giáo viên tiểu học người góp phần định việc thực hoạt động dạy học có chất lượng Bàn vị trí vai trị người thầy giáo nghiệp giáo dục, nguyên Thủ tướng Phạm Văn Đồng có nói: "Thầy giáo nhân vật trung tâm nhà trường, người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa" Chính vậy, thầy giáo phải không ngừng phấn đấu vươn lên, rèn luyện, tu dưỡng phấn đấu mặt, để thực xứng đáng người thầy giáo xã hội chủ nghĩa Từ nhận thức vai trò người giáo viên trên, cán quản lý, nhận thấy cần phải quan tâm đặc biệt tới công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên xem đòi hỏi cấp bách cần giải Trong năm qua Phòng Giáo dục Đào tạo Nho Quan tập trung đạo, thực nhiều giải pháp có hiệu để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Một biện pháp Phòng Giáo dục Đào tạo quan tâm đạo nề nếp sinh hoạt chuyên môn nhà trường tiểu học toàn huyện, chất lượng buổi sinh hoạt chun mơn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ từ nâng cao chất lượng giáo dục cấp giáo dục tiểu học Chính mà chúng tơi chọn Đề tài: “Một số biện pháp đạo sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ ” nhằm tìm biên pháp đạo sinh hoạt chuyên môn phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học B NỘI DUNG SÁNG KIẾN I CƠ SỞ LÝ LUẬN Nhân tố định chất lượng học tập học sinh chất lượng dạy giáo viên Vì muốn nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục tiểu học trước hết phải chăm lo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học cần gắn với công tác bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, điều kiện tiên nhằm khẳng định tồn nhà trường tiểu học nói chung Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên cịn có ý nghĩa bền vững, có tác dụng lâu dài cho phát triển nhà trường trước mắt đáp ứng yêu cầu đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp theo chương trình sách giáo khoa Muốn nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên ngồi việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên cấp quản lý có vai trị quan trọng Một hình thức bồi dưỡng mà qua giáo viên nhanh chóng tiếp cận với vấn đề mới, phương pháp mới, hình thức tổ chức hay, cách đánh giá học sinh phù hợp… buổi sinh hoạt chun mơn Trong q trình quản lý, đạo chuyên môn tiểu học huyện Nho Quan, qua trình nghiên cứu, dựa sở lý luận sở thực tiễn đề tài; từ cách làm cũ thực Phòng Giáo dục Đào tạo Nho Quan năm trước đây, chúng tơi phân tích ưu điểm, nhược điểm cách làm áp dụng số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cấp tiểu học huyện Nho Quan Sau chúng tơi xin trình bày giải pháp cũ làm đề xuất giải pháp áp dụng năm gần II GIẢI PHÁP CŨ THƯỜNG LÀM Trước năm học 2014 -2015 việc đạo tổ chức sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học tiến hành thường xuyên, cách tổ chức hiệu khơng mong đợi Cụ thể giải pháp cũ đạo thực sinh hoạt chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Cấp tiểu học huyện Nho Quan sau: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp huyện Việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp huyện tổ chức đặn tháng đến chuyên đề, dựa vào chuyên đề cấp triển khai xuống sau tiếp thu triển khai đến cán quản lý giáo viên nhà trường Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức dự giờ, sau tập trung trao đổi vào cách dạy giáo viên, cuối chủ tọa thống cách dạy, quy trình tiết dạy mơn học để giáo viên làm theo Đôi giảng viên chủ trì chuyên đề giảng giải, thuyết trình, cán quản lý, giáo viên thụ động tiếp thu, bắt trước làm theo, khơng có tính chủ động, khơng có tính sáng tạo, hiệu khơng cao Chỉ đạo trường tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cấp tổ Phòng Giáo dục Đào tạo đạo trường xây dựng tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cấp tổ hàng tuần, hàng tháng Ở buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường phân cơng giáo viên chuẩn bị tiết dạy, sau lên lớp dạy minh hoạ, tổ chức rút kinh nghiệm tìm ưu điểm, hạn chế cách dạy giáo viên xếp loại dạy, cuối chủ tọa thống cách dạy, quy trình dạy dạng môn học để giáo viên thực hiện, dạy minh hoạ thường coi dạy mẫu để giáo viên làm theo Tuy nhiên tiết dạy đó, mơn dạng kiểu mẫu sang dạng khác, mẫu khác giáo viên không chủ động, không sáng tạo để áp dụng được, việc sinh hoạt chuyên môn kiểu giáo viên luôn tư bị động áp đặt Ưu điểm giải pháp cũ - Đã ý đến công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên thực Điều lệ trường tiểu học quy định chuyên môn Sở Giáo dục Đào tạo - Những việc làm giải pháp cũ công việc thường xuyên, cần thiết phải làm Những giải pháp ít, nhiều mang lại kết định việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên nhà trường toàn huyện - Qua sinh hoạt chun mơn vấn đề mới, văn mới, chủ trương giáo dục, bước đầu cán quản lý giáo viên nắm bắt để phục vụ cho công tác đạo, giảng dạy Nhược điểm giải pháp cũ - Với cách tổ chức sinh hoạt chuyên môn vây, chưa thu hút tham gia tích cực, sáng tạo đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhà trường - Cán quản lý thường áp đặt, dập khn máy móc, cứng nhắc theo quy trình, khơng phát huy tính sáng tạo, tiềm giáo viên dẫn đến giáo viên dạy học cách thụ động, không dám đổi - Cán quản lý chưa hiểu hết tâm tư nguyện vọng, khó khăn giáo viên trình dạy học, vây giáo viên thường ngại chia sẻ, thường xuyên đối phó bị kiểm tra, đánh giá - Hiệu sinh hoạt chuyên môn bị hạn chế III GIẢI PHÁP MỚI CẢI TIẾN Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn cấp huyện theo hướng đổi Từ thực tế việc tổ chức đạo sinh hoạt chun mơn trình bày, từ năm học 2014-2015, quan tâm đến việc tổ chức đạo việc tổ chức sinh hoạt chun mơn theo hướng đổi mới, cụ thể là: - Định kỳ tháng tổ chức 01 buổi sinh hoạt chuyên môn cấp huyện cho cán quản lý, giáo viên trường - Chủ đề buổi sinh hoạt chuyên môn lên kế hoạch từ tháng trước, có nội dung sinh hoạt chuyên môn cụ thể để nhà trường tổ chức cho giáo viên nghiên cứu thảo luận viết nghiên cứu trước Nội dung tập trung chủ yếu vào vấn đề như: dạy Tiếng Việt 1-CGD, dạy học theo Mơ hình VNEN, áp dụng thành tố Mơ hình VNEN, Đánh giá học sinh theo Thơng tư 30, dạy Mĩ thuật theo phương pháp mới, phương pháp bàn tay nặn bột, “Đổi giáo dục toàn diện…”… - Địa điểm tổ chức chuyên đề sinh hoạt chuyên môn luân phiên trường tiểu học, khuyến khích trường tự nguyện đăng ký lựa chọn giáo viên dạy minh hoạ khuyến khích giáo viên tự nguyện đăng ký - Lựa chọn đội ngũ cán quản lý giáo viên có lực, nhiệt tình làm màng lưới, cốt cán môn học - Các tiết dạy minh họa không dạy trước, dạy thử, giáo viên giáo viên tổ xây dựng kế hoạch dạy, trình dạy, giáo viên linh hoạt điều chỉnh kế hoạch dạy học cho phù hợp với học sinh lớp - Lãnh đạo, chuyên viên phòng trực tiếp chủ trì buổi sinh hoạt chun mơn, trao đổi, tháo gỡ khó khăn cho giáo viên trình tổ chức giảng dạy - Khi dự yêu cầu người dự phải chọn vị trí để thuận tiện quan sát học sinh học tập, tham gia hoạt động giáo viên giảng dạy, học sinh; đồng thời quan sát học sinh, nắm bắt hoạt động học học sinh … - Khi trao đổi thảo luận tạo điều kiện tốt để giáo viên tham gia ý kiến theo ý hiểu mình, ý kiến tập trung chủ yếu vào việc học học sinh, việc tổ chức cho học sinh học giáo viên đặc biệt chia sẻ kinh nghiệm thân Đồng thời người chủ trì tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề dẫn dắt buổi thảo luận tập trung nội dung trọng tâm, tạo khơng khí thân thiện, cởi mở, linh hoạt việc xử lý tình q trình thảo luận, tơn trọng, lắng nghe ý kiến phát biểu, không áp đặt ý kiến chủ quan - Mỗi người tham gia tự tìm hay, yếu tố tích cực, học tập cần rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp mình, chủ tọa khơng chốt, khơng thống quy trình chung - Kết thúc buổi sinh hoạt chuyên môn cho thành viên tham dự viết lại suy nghĩ, điều thu hoạch băn khoăn trăn trở hay kiến nghị đề xuất qua buổi sinh hoạt chuyên môn Với cách tổ chức sinh hoạt chun mơn lãnh đạo, chun viên có hội sâu, sát chuyên môn, hiểu nguyên nhân khó khăn giáo viên, nhà trường việc tổ chức sinh hoạt chuyên mơn, q trình dạy học để có biện pháp hỗ trợ, tư vấn kịp thời Qua buổi sinh hoạt chuyên môn phát huy tính sáng tạo giáo viên, linh hoạt giảng dạy giáo viên, giảng dạy giáo viên quan tâm đến khó khăn mà học sinh gặp phải trình học tập, từ tìm hiểu ngun nhân đưa biện pháp tư vấn, giúp đỡ học sinh kịp thời tiết dạy, tạo điều kiện cho giáo viên nhiệt tình, tích cực, tự giác tham gia vào q trình đổi mới, nhờ mà chất lượng giáo dục nâng cao Khi buổi sinh hoạt chuyên môn cấp huyện tổ chức hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề cấp huyện nâng cao rõ rệt, từ góp phần khơng nhỏ nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhà trường Phòng Giáo dục Đào tạo đạo buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, trường, liên trường tiến hành cách làm buổi sinh hoạt chun mơn cấp huyện có sáng tạo, linh hoạt, phù hợp với đội ngũ điều kiện nhà trường Thành lập tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường môn Tiếng Anh, Âm nhạc, Thể dục, Mĩ thuật Từ đầu năm học 2012-2013, giáo viên dạy môn Tiếng Anh, Âm nhạc, Thể dục, Mĩ thuật thành lập thành tổ sinh hoạt chuyên môn liên trường, tạo hội cho giáo viên đào tạo trình độ chun mơn sinh hoạt chun mơn với Cụ thể: - Toàn huyện thành lập 09 tổ sinh hoạt chuyên môn liên trường môn Tiếng Anh, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục; Tiếng Anh 03 tổ, Âm nhạc, Mĩ Thuật, Thể dục môn 02 tổ - Tổ chức hướng dẫn tổ lập kế hoạch tổ chức buổi sinh hoạt từ đầu năm học - Tổ chuyên mơn liên trường sinh hoạt định kỳ tháng lần - Địa điểm tổ chức luân phiên trường tiểu học - Địa điểm đặt đâu cán quản lý trường đạo, giám sát quản lý buổi sinh hoạt chuyên môn - Lãnh đạo chuyên viên thường xuyên tham dự buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường tổ - Lựa chọn giáo viên có trình độ lực để làm tổ trưởng, Tổ phó tổ sinh hoạt chun mơn liên trường Mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó, thư ký Tổ trưởng, tổ phó theo Quyết định Trưởng phịng, thư ký thành viên tổ bầu - Nhiệm vụ tổ trưởng: + Xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn tổ + Chuẩn bị nội dung buổi sinh hoạt chun mơn + Chủ trì, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn chịu trách nhiệm trước Trưởng phòng tổ chức, chất lượng buổi sinh hoạt chun mơn tổ + Phân cơng nhiệm vụ cho thành viên tổ + Báo cáo với cán quản lý trường đặt địa điểm sinh hoạt chuyên môn nội dung buổi sinh hoạt + Báo cáo với lãnh đạo, chun viên Phịng tình hình làm việc, kiến nghị đề xuất…sau buổi sinh hoạt chun mơn - Nhiệm vụ tổ phó: + Cùng tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn tổ + Chuẩn bị nội dung, chủ trì điều hành buổi sinh hoạt chun mơn tổ trưởng ủy quyền - Nhiệm vụ thư ký ghi nghị buổi sinh hoạt chuyên môn - Nhiệm vụ thành viên tổ sinh hoạt chuyên môn + Tham dự đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn + Chấp hành, chuẩn bị chu đáo phân công nhiệm vụ tổ trưởng + Nghiên cứu dạy, tài liệu,… trước buổi sinh hoạt chuyên môn để tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến + Báo cáo với cán quản lý nhà trường trước tuần buổi sinh hoạt chun mơn đặt trường - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn + Chuyên đề đổi phương pháp dạy học, Dạy học theo chuẩn kỹ môn học + Trao đổi, thảo luận: Tình hình khó khăn thuận lợi thực tiết, chương khó theo phân mơn giảng dạy Nội dung kiến thức khó tháng, bàn biện pháp để tháo gỡ Đánh giá học sinh theo thông tư 30 Cách thức, nội dung xây dựng đề kiểm tra đánh giá Cách sử dụng đồ dùng thiết bị, bảo quản làm đồ dùng dạy học thực tháng, tài liệu sách giáo khoa … Việc thực tích hợp giáo dục đạo đức; học tập làm theo gương đạo đức HCM; bảo vệ môi trường; giáo dục kỹ sống… - Đặc biệt tất buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường tổ phải tổ chức giao lưu với học sinh trường đặt địa điểm như: hoạt động ngoại khóa, văn nghệ, thi đấu thể thao… - Tổ chức buổi tổng kết sinh hoạt chuyên môn liên trường cuối năm, giao lưu với học sinh giáo viên trường đặt địa điểm: văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động ngoại khóa, tổ chức học sinh vẽ…tuỳ thuộc vào đặc trưng môn Do trước số giáo viên dạy môn học chưa tuyển dụng nhiều, chưa tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường, môn đặc thù, khiếu không sinh hoạt chuyên môn để trao đổi thảo luận nên chưa biết lực, chun mơn nghiệp vụ đến đâu cịn khiếm khuyết chuyên môn điểm Xong từ triển khai, đạo tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường giáo viên trao đổi dự giờ, thảo luận, chia sẻ góp ý cho nhau, chất lượng hiệu giáo dục nâng lên rõ rệt thể thông qua thi, hội thi, sân chơi trí tuệ… Ví dụ học sinh tham gia Olympic tiếng Anh qua mạng Internet năm học 2015-2016, toàn huyện có 16 em tham gia cấp Quốc gia, kết có 01 em đạt huy chương Bạc, 02 em đạt huy chương đồng 04 em đạt giải khuyến khích Chỉ đạo trường tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cấp tổ theo hướng đổi Việc đạo sinh hoạt sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cấp tổ đặc biệt quan tâm, cụ thể: - Chỉ đạo trường xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn từ đầu năm học, cấp trường tháng 01 chuyên đề, cấp tổ tháng 01 chuyên đề - Việc lựa chọn nội dung chuyên đề phải tùy thuộc vào điều kiện nhà trường, vào nhu cầu giáo viên cần lựa chọn nhiệm vụ trọng tâm năm học, không dàn trải, không chung chung - Nội dung chuyên đề nhằm bồi dưỡng kiến thức bản, chủ yếu môn học, chương trình mơn học, chuẩn kiến thức, kỹ năng, kiến thức tâm lý lứa tuổi, đổi phương pháp giảng dạy, đánh giá, nhận xét học sinh, vấn đề - Để chuẩn bị cho buổi sinh hoạt chun mơn cán quản lý với tổ trưởng chuyên môn trao đổi, thống thời gian, địa điểm, phương tiện nội dung buổi sinh hoạt chuyên môn tập trung vào nội dung giáo viên cần, nội dung giáo viên gặp khó khăn để trao đổi tháo gỡ - Trong sinh hoạt chuyên môn cấp tổ, chuyên môn cấp trường tổ chức cho thành viên dự giờ, chia sẻ kinh nghiệm giáo viên, lấy trọng tâm trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, tháo gỡ khó khăn vướng mắc giáo viên giảng dạy giáo dục học sinh, không xếp loại dạy khơng thống quy trình cách dạy, không áp đặt khuôn mẫu, tạo điều kiện đổi sáng tạo phát triển tư thành viên, phù hợp với điều kiện giáo viên nhà trường, lấy hiệu chất lượng đội ngũ, chất lượng học sinh làm mục tiêu - Cán quản lý trường người chủ trì buổi sinh hoạt chuyên môn, cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn người nắm vững chuyên môn, nắm bắt tâm tư tình cảm, khó khăn giáo viên từ sinh hoạt chun mơn tháo gỡ khó khăn cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ - Lãnh đạo, chuyên viên màng lưới cốt cán thường xuyên dự buổi sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cấp tổ Với cách đạo sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cấp tổ giáo viên ln tự tin, chủ động, sáng tạo biết cách tự điều chỉnh chun mơn, đổi phương pháp giảng dạy, hình thức tổ chức dạy học từ tìm biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng, hiệu dạy học Khi mối quan hệ đồng nghiệp trở nên gần gũi, thân thiết hơn, biết chia sẻ khó khăn với đồng nghiệp, sẵn sàng giúp đỡ điều thành công kết học tập học sinh cải thiện, học sinh tự tin q trình học tập, giáo bạn bè, tư vấn giúp đỡ, sửa sai kịp thời Chỉ đạo tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường Từ đầu năm học 2015-2016, với đặc thù địa lý tự nhiên huyện, chia 27 trường tiểu học thành cụm sinh hoạt chuyên môn liên trường cụm 04 trường dạy học theo Mơ hình VNEN: Phú Long, Phú Lộc, Thị trấn Nho Quan Thạch Bình - Sinh hoạt cấp cụm trường thực lần/năm học trường luân phiên đăng cai tổ chức - Khi đặt địa điểm trường cán quản lý trường người chủ trì, với tư vấn, giúp đỡ lãnh đạo, chuyên viên phòng tổ màng lưới cốt cán - Cách thức tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn cấp huyện, có linh hoạt sáng tạo phù hợp với đặc điểm tình hình trường đặt địa điểm Qua buổi sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường, cán quản lý, giáo viên trường rèn luyện thêm kỹ ứng xử văn hóa, giao tiếp, giảng dạy Qua buổi sinh hoạt đồng nghiệp trường bạn nhận xét, đánh giá cách khách quan phương pháp dạy học, giúp thân giáo viên nhận mạnh để phát huy khắc phục hạn chế, thiếu sót Hình thức sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường, giúp nhiều cán quản lý, giáo viên nắm vững kiến thức hơn, tự tin chuyên môn, nghiệp vụ, học hỏi cách triển khai phương pháp dạy học cho phù hợp với đơn vị, học sinh lớp phụ trách Thực tế cho thấy,với hình thức tổ chức theo cụm trường khơng giúp cán quản lý, giáo viên tích lũy nhiều kinh nghiệm mà giao lưu, học hỏi cách làm hay trường bạn Qua cịn chia sẻ với cấp lãnh đạo khó khăn thực tế giảng dạy, từ định hướng cách làm hay, phù hợp hiệu Tính mới, tính sáng tạo giải pháp - Giải pháp khắc phục tồn mà giải pháp cũ chưa làm - Tạo hội cho giáo viên tự học tập, rút kinh nghiệm học tập lẫn Tìm giải pháp để nâng cao chất lượng học tập học sinh Mỗi giáo viên tự rút học để áp dụng vào môn học, học ngày - Trong trình trao đổi dạy minh hoạ tập trung hoạt động học học sinh, không xếp loại dạy, không so sánh giáo viên với giáo viên khác - Góp phần tích cực việc tạo mối quan hệ chia sẻ, học tập, giúp đỡ giáo viên cán quản lý, giáo viên với giáo viên, tổ, khối chuyên môn trường trường với - Là hội để cán bộ, giáo viên phát huy khả sáng tạo, đóng góp sáng kiến kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục cấp học nay, chuẩn bị hành trang thực đổi chương trình, sách giáo khoa theo Nghị Quốc hội Một số hình ảnh việc đạo, tổ chức sinh hoạt chuyên môn Cấp Tiểu học huyện Nho Quan (có phụ lục kèm theo) C HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Trong thời gian thử nghiệm, áp dụng giải pháp nêu trên, thu kết tốt việc bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, cụ thể số buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chức sau: Cấp huyện TT Nội dung Thành phần tham gia, địa điểm Số lượng Dạy học Tiếng Việt-CGD Cán quản lý giáo viên dạy lớp năm 2014-2015, TH Thạch Bình 160 Nâng cao lực đánh CBQL Tổ trưởng tổ chuyên giá học sinh tiểu học theo môn 27 trường, TH Phú TT 30 Lộc 130 Nâng cao lực cho Giáo viên Tiếng Anh, TH Thị giáo viên Tiếng Anh tiểu trấn học 34 Dạy học theo Mơ hình Phó hiệu trưởng Tổ trưởng VNEN chuyên môn 27 trường, Tại TH Phú Long 90 Dạy học Tiếng Việt-CGD CBQL giáo viên dạy lớp năm 2015-2016, Tại TH Thạch Bình Dạy tiếng Anh tiểu học Giáo viên Tiếng Anh 27 theo chương trình trường, Tại TH Văn Phong 160 36 10 SGK Dạy Mĩ Thuật theo PP Cán quản lý GV Mĩ thuật 27 trường, TH Gia Tường 50 Dạy theo PP bàn tay nặn Phó hiệu trưởng Tổ trưởng bột chuyên môn 27 trường, TH Đồng Phong 90 Dạy học Tiếng Việt-CGD Cán quản lý giáo viên dạy lớp năm 2015-2016, Tại TH Thượng Hoà 160 10 Dạy Mĩ Thuật theo PP Cán quản lý GV Mĩ thuật 27 trường, TH Phú Sơn 50 11 Dạy Toán theo Mơ hình Phó hiệu trưởng Tổ trưởng Trường học chuyên môn 27 trường, TH Thị trấn Nho Quan 90 (Mẫu Ba) 12 Dạy học Tiếng Việt-CGD Cán quản lý giáo viên dạy lớp năm 2015-2016, TH Lạng Phong 160 13 Dạy Tiếng Việt theo Mơ Phó hiệu trưởng Tổ trưởng hình VNEN chun mơn 27 trường, TH Thạch Bình 90 14 Nâng cao lực đánh Cán quản lý Tổ trưởng tổ giá học sinh tiểu học theo chuyên môn 27 trường, TT 30 TH Đồng Phong 90 Mẫu : Luật tả 15 Dạy học Tiếng Việt-CGD Mẫu: Luyện tập tổng hợp Cán quản lý giáo viên dạy lớp năm 2015-2016, TH Thị trấn Nho Quan 160 Các tổ sinh hoạt chuyên môn liên trường Tổ Tiếng Anh Mĩ thuật Âm nhạc Năm học Số tổ Số buổi Số giáo viên tổ 2014-2015 24 34 2015-2016 27 38 2014-2015 17 2015-2016 18 21 2014-2015 16 26 2015-2016 18 26 11 Thể dục 2014-2015 16 26 2015-2016 18 25 Cấp trường, cấp tổ Năm học Cấp tổ Cấp trường 2014-2015 435 249 2015-2016 438 259 Cụm trường Năm học Số buổi Số người tham gia Địa điểm 2015-2016 04 676 TH Sơn Thành, TH Yên Quang, TH Đức Long, TH Phú Lộc Thông kê số giáo viên giỏi cấp Năm học Cấp trường Cấp huyện Cấp tỉnh 2014-2015 263 163 67 2015-2016 296 201 67 Như với việc đạo tổ chức sinh hoạt chuyên môn từ cấp tổ đến cấp huyện hai năm học qua tất cán quản lý giáo viên môn học, nhà trường bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ góp phần khơng nhỏ để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, từ chất lượng giáo dục huyện miền núi Nho Quan ngày khởi sắc D ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG - Muốn nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chun mơn nói riêng, chất lượng đội ngũ nói chung cán quản lý cấp phịng phải người có lực, có trình độ chun mơn vững vàng, có kỹ tổ chức quản lý tốt, nhiệt tình, trách nhiệm cơng việc, ln sáng tạo, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm, người tiên phong việc thực đổi giáo dục - Lãnh đạo, chuyên viên phòng cán quản lý trường phải xây dựng kế hoạch đạo, tổ chức thực phù hợp với điều kiện cụ thể buổi sinh hoạt chuyên môn, đồng thời phải nắm bắt tâm tư, tình cảm nhu cầu cần thiết bồi dưỡng chuyên môn giáo viên, từ có chuyên đề sinh hoạt chun mơn phù hợp, mục đích, thiết thực có hiệu để nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ 12 Sau nghiên cứu áp dụng đề tài huyện Nho Quan, nhận thấy đề tài mà nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tồn huyện, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học Chúng thiết nghĩ rằng, giải pháp áp dụng có hiệu cao tất trường tiểu học huyện Nho Quan Như áp dụng đơn vị khác ngồi tỉnh Rất mong góp ý đồng nghiệp cấp quản lý giáo dục để đề tài nghiên cứu chúng tơi hồn thiện hơn, giúp chúng tơi có thêm học kinh nghiệm đạo, tổ chức hoạt động giáo dục nói chung, hoạt động sinh hoạt chun mơn nâng cao chất lượng đội ngũ nói riêng, phấn đáu hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao./ Nho Quan, ngày 10 tháng năm 2016 XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT NHÓM TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Trần Thị Kim Liên, Trần Trọng An, Đinh Thị Lan Anh PHỤ LỤC 1: Một số hình ảnh việc đạo, tổ chức sinh hoạt chuyên môn Cấp Tiểu học huyện Nho Quan 13 Ảnh 1: Sinh hoạt chuyên môn cấp huyện: Dạy tiếng Anh tiểu học theo chương trình SGK mới, Trường Tiểu học Văn Phong, tháng 9, năm 2015 Ảnh 2: Sinh hoạt chuyên môn cấp huyện: dạy Tiếng Việt 1-CGD, Trường Tiểu học Thạch Bình, tháng 3, năm 2016 14 Ảnh 3: Sinh hoạt chuyên môn Tổ Mĩ thuật: tiết dạy minh họa, Trường Tiểu học Gia Tường, tháng 9, năm 2015 Ảnh 4: Sinh hoạt chuyên môn Tổ Mĩ thuật, Trường Tiểu học Phú Sơn, tháng 10, năm 2015 15 Ảnh 5: Sinh hoạt chuyên môn Tổ Tiếng Anh, Trường Tiểu học Sơn Thành Ảnh 6: Sinh hoạt chuyên môn cấp trường Trường Tiểu học Xích Thổ 16 Ảnh 7: Sinh hoạt chun mơn cấp trường Trường Tiểu học Thạch Bình Tiết dạy minh họa: Tiếng Việt- Lớp theo Mô hình trường học Ảnh 8: Sinh hoạt chun mơn cấp trường Trường Tiểu học TT Nho Quan Hướng dẫn cách tổ chức trị chơi theo Mơ hình trường học 17 Ảnh 9: Sinh hoạt chuyên môn cấp cụm trường: Tiết dạy minh họa, Trường Tiểu học Thượng Hịa Ảnh 10: Sinh hoạt chun mơn cấp cụm trường Trường Tiểu học Xích Thổ 18 Ảnh 11: Tổng kết giao lưu Tổ Tiếng Anh Trường Tiểu học Phú Long tháng 5, năm 2015 Ảnh 12: Tổng kết giao lưu Tổ Tiếng Anh Trường Tiểu học Đồng Phong tháng 5, năm 2016 19 ... chuyên môn trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ ” nhằm tìm biên pháp đạo sinh hoạt chun mơn phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học B NỘI DUNG SÁNG KIẾN I CƠ.. .lượng buổi sinh hoạt chun mơn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ từ nâng cao chất lượng giáo dục cấp giáo dục tiểu học Chính mà chúng tơi chọn Đề tài: ? ?Một số biện pháp đạo sinh hoạt chuyên. .. định chất lượng học tập học sinh chất lượng dạy giáo viên Vì muốn nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục tiểu học trước hết phải chăm lo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Việc nâng cao chất lượng