Tôi không căn cứ vào không gian để thấy giá trị của tôi, mà tôi trông cậy vào sự quy định của tư tưởng một cách hoàn toàn, dù tôi có bao nhiêu đất cát cũng chưa phải là "giàu hơn"[r]
(1)Đề đọc hiểu Ngữ văn ôn thi THPT Quốc Gia số 98
Đề
Đọc văn sau thực yêu cầu:
GIÁ TRỊ CON NGƯỜI
Pa-xcan
Người ta chẳng qua sậy, sậy mềm yếu tạo hóa sậy có tư tưởng
Cần vũ trụ tịng hành đè bẹp sậy ấy? Một chút hơi, giọt nước đủ làm chết người Nhưng dù vũ trụ có đè bẹp người ta, người ta so với vũ trụ cao hơn, chết hiểu biết chết khơng vũ trụ kia, khỏe nhiều mà khơng tự biết khỏe
Vậy giá trị tư tưởng
Ta cậy cao dựa vào tư tưởng, đừng dựa vào không gian, thời gian hai thứ không làm đầy hay đọ kịp Ta rèn tập để biết tư tưởng cho hay, cho đúng, tảng nhân luân
Tôi không vào không gian để thấy giá trị tôi, mà trông cậy vào quy định tư tưởng cách hoàn tồn, dù tơi có đất cát chưa phải "giàu hơn", phạm vi khơng gian này, vũ trụ nuốt điểm con, trái lại, nhờ tư tưởng, quan niệm, bao trùm toàn vũ trụ
(Theo Bài tập Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.114)
Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên?
Câu Văn đề cập đến vấn đề gì? Dựa vào đâu anh/chị xác định được vấn đề đó?
Câu Nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng trong câu văn sau: "Người ta chẳng qua sậy, sậy mềm yếu tạo hóa sậy có tư tưởng"?
Câu Qua hình ảnh "cây sậy có tư tưởng", anh/chị rút ta học cách nhìn nhận người?
Lời giải chi tiết
(2)Câu 2.
- Nội dung văn bản: Giá trị người tư tưởng
- Cơ sở xác định nội dung văn bản: dựa vào nhan đề "Giá trị người" câu chủ đề văn "Vậy giá trị tư tưởng"
Câu 3.
- Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: so sánh (con người so sánh với sậy)
+ Giống nhau: mềm yếu, nhỏ bé
+ Khác nhau: người có tư tưởng
- Tác dụng: Con người nhỏ bé, yếu ớt trước tạo hóa lại lớn lao trường tồn nhờ có tư tưởng
Câu Bài học cách nhìn nhận người:
- Nhận thức: Nhìn nhận tầm vóc người thơng qua giá trị tư tưởng mà người cống hiến để lại
- Thái độ: Đừng đánh giá hay coi trọng người thông qua giá trị vật chất
- Hành động: Rèn luyện thân để có tư tưởng tích cực, lành mạnh, giàu có