giáo án văn 7 2015

Phân phối chơng trình môn ngữ văn Cả năm:37 tuần (140 tiết) Học kì 1: 19 tuần (72 tiết) Học kì 2: 18 tuần (68 tiÕt) Häc k× i TiÕt 5+6 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31+32 33 34 35 36 37 38 Tên Cổng trờng mở Mẹ Từ ghép Liên kết văn Cuộc chia tay búp bê Bố cục văn Mạch lạc văn Những câu hát tình cảm gia đình (Bài 1&4) Những câu hát tình yêu quê hơng đất nớc,con ngời (Bài 1&4) Từ láy Qúa trình tạo lập văn bản,viết làm văn số nhà Những câu hát than thân(Dạy 2&3) Những câu hát châm biếm (Dạy 1&2) Đại từ Luyện tập tạo lập văn Sôn núi nớc Nam; Phò giá kinh Từ Hán Việt Trả số Tìm hiểu chung văn biểu cảm HDĐT: Côn Sơn ca;Buổi chiều đứng phủ Thiên Trờng trông Từ Hán Việt (tiếp) Đặc điểm văn biểu cảm Đề văn biểu cảm cách làm văn biểu cảm Bánh trôi nớc HDĐT: Sau phút chia li Quan hệ từ Luyện tập cách làm văn biểu cảm Qua Đèo Ngang Bạn đến chơi nhà Viết làm văn số Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Chữa lỗi quan hệ từ Từ đồng nghĩa Cách lập ý văn biểu cảm Cảm nghĩ đêm tĩnh HD ĐT: Xa ngẵm thác núi L HD ĐT: Bài ca nhà tranh bị gió thu -39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51+52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65+66 67+68 69+70 71+72 phá Từ trái nghĩa Luyện nói văn biĨu c¶m vỊ sù vËt,con ngêi Ơn tập chuẩn bị cho tit 42 kim tra Kiểm tra Văn Từ đồng âm Các yếu tố tự sự,miêu tả văn biểu cảm Cảnh khuya,Rằm tháng giêng Kiểm tra TV Trả TLV số Thành ngữ Trả kiểm tra Văn,TV Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học (chọn ngữ liệu khác) Viết TLV số Tiếng gà tra Điệp ngữ Luyện nói: Phat biểu cảm nghhĩ tác phẩm văn học Làm thơ lục bát Một thứ quà lúa non:Cốm Chơi chữ Chuẩn mực sử dụng từ Ôn tập văn biểu cảm Trả số Mùa xuân tôi-tit Mùa xuân (Tip) - HD ĐT: Sài Gòn yêu Luyện tập sử dụng từ Ôn tập tác phẩm trữ tình Ôn tập TV Chơng trình địa phơng phần TV KiĨm tra häc k× I Ngày soạn: /8/2015 Ngày dạy: /8/2015 Bài Tiết Cæng trêng më (LÝ Lan) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đinh ,ý nghĩa lớn lai nhà trường đời người, đốh với tuổi thiếu niên nhi đồng  - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn  Träng t©m: đọc - hiểu văn K nng: - c - hiểu văn biểu cảm viết dịng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường - Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm Thái độ: - Thấy tình mẫu tử thiêng liêng, biết u thương gia đình bố mẹ  Chn bÞ: + GV: bảng phụ +HS: soạn B CáC HOạT §éNG DẠY HỌC KiÓm tra cũ : Kiểm tra sách việc soạn hs 2.Bµi a Giới thiệu:Trong ngày bíc vµo häc líp mét lµ ngµy cã dÊu Ên sâu đậm tâm hồn tuổi thơ ngời.Qua việc diễn tả tâm trạng không ngủ đợc ngời mẹ Lí Lan đà thể cách xúc động tình mẹ thơng con, niềm hi vọng tơng laihọc hành tốt đẹp ngời qua văn (Cổng ) b Nội dung Hoạt động GV-HS Hoạt ®éng 1: ? Em biết xuất xứ văn " Cổng trường mở ra"? - GV giíi thiệu qua tác giả - GV hớng dẫn hs đọc: Đ1:giọng nhẹ nhàng Đ2:đầy tâm trạng Đ3: giọng tin tëng - GV gäi hs tãm t¾t TG 15’ Néi dung I.T×m hiĨu chung Tác giả - Tác phẩm - “Cổng trường mở ra” - kí trích từ báo " Yêu trẻ" ( Số 166 - TPHCM- Ngày 1/9/2000 ) ca Lớ Lan 2.Đọc - tóm tắt - Vào đêm trớc ngày khai trờng ,sau giây phút háo hức đợc mẹ dỗ, đà ngủ ngon lành.Còn mẹ, mẹ không ngủ đợc Mẹ không ngủ dợc không lo lắng mà tâm trí mẹ nhớ lại ngày mẹ ?Văn đợc viết dới hình thức nào? -(bút kí) thuc loi bn ? ( Nht dng)?đề cËp ®Õn vÊn ®Ị gì? ? Giống văn học lớp 6? ? Nhắc lại khỏi niờm v bn nht dng? -là văn nãi tíi V § bøc thiÕt cđa cc sèng ?VB đợc viết theo PTB Đ nào? (?) Văn chia làm phần? Nội dung? Hoạt động (?)Nhân vËt chÝnh lµ ai? + MĐ - GV gäi HS tóm tắt phần1 (?) Vào đêm trớc ngày khai trờng con,tâm trạng ngời mẹ có khác nhau? (?)Cảm xúc đêm trớc ngày khai trờng ntn? Tâm trạng có giống tâm trạng em ko?Tại sao? (?)Không ngủ đợc ngời mẹ đà làm cho con? Cử h/đ nói lên ®iỊu g×? ?ở tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? ( Tương phản) ? Theo em người mẹ lại không ngủ ? GV gợi mở : Người mẹ khơng ngủ có phải lo lắng cho hay người mẹ nơn nao nghĩ ngày khai trường năm xưa ? Hay lí khác ? + Suy nghĩ việc làm cho ngày học thật co ý nghĩa + Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm ,không thể quên bn thõn v ngy u tiờn i hc đợc bà ngoại đa vào lớp một.Mẹ lại nghĩ tới ngày khai giảng Nhật.Mẹ nhận vai trò nhà trờng,của giáo dục ngời xà hội 3.Chú thÝch:SGK Thể loại : -Cổng trường mở kí thuộc kiểu văn nhật dụng ®Ị cập tới mối quan hệ gia đình,nhà trờng trẻ em 5.PTB Đ:biểu cảm 6.Bố cục: phần - Phần 1:Từ đầu năm học:tâm trạng mẹ - Phần 2: Còn lại: ấn tợng tuổi thơ liên tởng mẹ I Tìm hiểu văn 10 1.Tâm trạng ngời mẹ đêm trớc ngày khai trờngcủa Con Mẹ - Mẹ không ngủ đợc - Vụ t, nh - Mẹ đắp màn,lợm đồ ch¬i -Xem lại thứ chuẩn nhàng, thản bị cho - Giấc ngủ đến Sù hi sinh thầm lặng mẹ d dng nh - Mẹ không tập trung đợc vào ung mt li việc sa, ăn håi hép,bån chån,lo l¾ng kẹo - MĐ nhớ lại ngày bà ngoại dắt mặt tay mẹ vào lớp thoát,đôi -Mẹ nhớ nôn nao,hồi hộp ,nỗ môi mở chơi vơi,hốt hoảng cổng ngây trờng đóng lại thơ, hồn ấn tợng sâu nhiên đậm -(?) Vì tâm trạng lên đêm trớc ngày khai trờng con?Chi tiết có ý nghĩa gì? ?Nhận xét cách dùng từ câu văn trên? ?Tác dụng việc miêu tả tâm trạng ngời mẹ? (?) HÃy hình dung ngời mẹ nh nào? (?) Có phải ngời mẹ nói trực tiếp với ko?Theo em bà mẹ tâm với ai? Tác dụng cách viết ? -( Tởng nh ngời mẹ tâm với nhng thực nói với mình, tự ôn lại kỷ niệm riêng Đi sâu vào giới tâm hồn, miêu tả tinh tế tâm trạng hồi hộp, trăn trở, xao xuyến, bâng khuâng ngời mẹ điều không nói trực tiếp đợc) -> Những từ láy liên tiếp gợi tả tâm trạng vừa vui, vừa nhớ, vừa hồi hộp ngời mẹ Đó tình cảm yêu thơng, trìu mến,thiết tha mà mẹ đà dành cho 10 Tầm quan trọng nhà tr ờng hệ trẻ (?) Trong đêm không ngủ ngời mẹ đà liên tởng đến diều gì? Mong ớc điều gì? ?Em nhaọn xeựt gỡ ve ngaứy hoọi khai trường nước ta ? - Tấùt trẻ em, HS đến tuổi đến trường - Giảng : Về ngày toàn dân đưa trẻ đến trường : Ngày hội tất chúng ta, tất người Trẻ em đến trường, học hành quyền lợi trách nhiệm mà toàn xã hội phaỷi quan taõm chaờm soực (?) Câu văn nói lên tầm quan trọng củagiáo dục nhà trờng hệ trẻ? ? câu văn có ý nghĩa gì? - Liên tởng đến ngày khai trờng NhËt  mong ngµy khai trêng ë VN cịng lµ ngµy lƠ cđa toµn x· héi - “Ai cịng biÕt r»ng sai lầm trg GD ảnh hưởng đến c mt th h mai sau sau Khẳng định vai trò quan trọng,to lớn nhà trờng đ/v đời ngời - Bớc qua cổng trờng thÕ giíi k× diƯu sÏ më ra”  KhÝch lƯ đến trờng học tập tin tởng nghiệp giáo dục (?) Đà năm bớc qua cánh cỉng trêng em hiĨu “thÕ giíi k× diƯu =>Nghệ thuật so sánh, sư ûdụng -Êy lµ g×? thành ngữ, chi tiết chọn lọc.-> +GV: Một giới kì diệu mà khẳng định vai trò giao duc nhà trường mở cho quan trọng hệ trẻ bao điều mẻ -> Trường học đem đến cho người tri thức rộng lớn tri thức văn hoá, khoa học, tư tưởng, tinh cảm tốt đẹp, chắp cánh cho em ước mơ tươi sáng, đẹp đẽ tri thức sống, dạy dỗ bồi đắp cho tư tưởng, Tình cảm đẹp đạo lí làm người, tình bạn, tình 5p thầy trò, lòng yêu III Tỉng kÕt thương người để không 1.NT: ngừng vươn lên, để phát triển -Văn tự xen yếu tố biểu cảm thể lực, phẩm chất toàn diện dòng nhật kí tâm tình, người, chuẩn bị cho nhỏ nhẹ sâu lắng ngày mai lập nghiệp ? Nhận xét nghệ thuật sử - Sử dụng ngơn ngữ biểu cảm dụng đoạn cuối? Qua 2-ND: em thấy người mẹ nghó -Bài văn giúp ta hiểu lòng vai trò giáo dục thương yêu, tình cảm cha mẹ dối với hệ trẻ *Ho¹t đối vai trò to lớn ®éng nhà trường sống ?Nhận xét nghệ thuật biểu 4’ người đạt văn? Ghi nhớ: sgk /9 ?VB viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường vào lớp Qua tâm trạng mẹ, em hiểu vấn đề tác giả muốn nói ụỷ ủaõy? IV.Luyện tập - Không thầy đố mày làm nên - Ngày em bé cỏn Bây em đà lớn khôn Công cha nghĩa mẹ ơn thầy Nghĩ cho bõ ngày *- Gọi HS kể lại kỷ niệm ngày học V.Cng c-HDVN: BTVN: - Học - Soạn: Mẹ Hoạt động 4: Trong kho tàng tục ngữ ca dao Việt Nam có nhiều câu ca nói vai trò giáo dục, nhà trờng đối ngời Em hÃy tìm? Liên hệ ? Hc qua vb ny ,cú nhng kỉ niệm sâu sắc thức dậy em ? Hs : Bộc lộ *Tích hợp với giáo dục: Em làm để đền đáp lại tình cảm mẹ dành cho em? -? Kû niệm sâu sắc ngày vào lớp em gì? HÃy kể lại *Hoạt động 5:Củng cố - HDVN  Rút kinh nghiệm sau dạy: =========================================== =================== Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết2: mẹ (Et-môn- đô- A- mi- xi) A.Mục tiêu CN T: Kiến thức: - Sơ lựơc tác giả Ét - môn - đô A - mi - xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha ( tác giả thư người mẹ nhắc đến thư Thái độ; - Giáo dục tình cảm u thương, kính trọng cha m *Trọng tâm:Tâm trạng thái độ ngời bố *Chuẩn bị: - GV: bảng phụ - HS: soạn B.Các hoạt đông dạy học 1.KTBC: (5ph) (?) Em hiểu câu văn Bớc qua cánh cổng trờng giới kì diệu mở ntn? Đối với em giới kì diệu gì? 2.Bài mới: *Giới thiệu: Em đà mắc lỗi với mẹ cha? Sau mắc lỗi em đà suy nghĩ gì? Các em đời ngời,ngời mẹ có vị trí ý nghĩa vô lớn lao,thiêng liêng cao cả.Không phải ai,khi ta ý thức đợc điều đó.Chỉ đến mắc lỗi lầm ta nhận tất cả.Văn Mẹ cho ta mét bµi häc nh thÕ * Néi dung: Hoạt động GV-HS TG Nội dung 15 I Tìm hiểu chung Hoạt động 1: 1.Tác giả,tác phẩm - GV giới thiệu tác giả tác -Là nhà hoạt động xà hội,nhà văn phẩm hoá,nhà văn lỗi lạc cđa I-ta-li-a ( 1846 – 1908 ) ơng nhà I-ta-li-a - Văn đợc trích tập “Nh÷ng Những lịng cao cả” tác phẩm lòng cao ting nht s nghip sỏng tác ơng §äc- chó thÝch Cuốn sách gồm nhiều mẩu chuyện có ý nghĩa ThĨ lo¹i giáo dục sâu sắc nhân vật trung tâm - NhËt kÝ- tù sù – viÕt th – nghÞ luËn thiếu niên viết giọng văn hồn nhiên sáng GV hớng dẫn đọc: giọng buồn,hối hận,thiết tha tình cảm,nghiêm khắc - Gvgọi HS đọc GV: Cựng hs c ton vb? Giải nghĩa từ khó? - Cụm từ” thở hổn hển” Có nghóagì ?- Trong tự hoồn heồn thuoọc loaùi tửứ gỡ? (?) Xác định thể loại văn bản? Hoạt động 2: II Tìm hiểu văn 1) Hình ảnh ngời mẹ - Mẹ đà phải thức suôt đêm - Mẹ cuí nôi trông trừng thở hổn hển - Quằn quạivì lo sợ - Khóc - Mẹ sẵn sàng hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn ăn xin để nuôi hi sinh tính mạng để cứu sống Mẹ dành hết tình yêu thơng cho con, quên thân (?) Nhân vật chính? Ngời cha (?)Tại đặt nhan đề Mẹ tôi? - Vì mẹ têu điểm mà nhân vật chi tiÕt trun híng tíi (?) Trong trun cã hình ảnh,chi tiết nói ngời mẹ En- ri-cô?Qua em hiểu mẹ En ri-cô ngời mẹ ntn? (?) Em có cảm nhận đợc tình cảm từ ngời mẹ ko?HÃy lấy 10 ví dụ (?)Tình cảm em dành cho mẹ? (?)Tìm câu ca dao tục ngữ nói t/c lớn lao mẹ dành cho (?) Tại bố En-ri-cô lại viết th gửi En-ri-cô? (?) Ngời bố đà cho En-ri-cô thấy đợc điều gì? (?) Thái độ ngời cha trớc lỗi lầm con?Thái độ thể qua chi tiết nào? (?) Tả thái độ tác giả đà sử 2) Tâm trạng thái độ bố khiEn - ri-cô mắc lỗi - En-ri-cô đà vô lễ với mẹ - Việc nh không đợc tái phạm - Sự hỗn láo nh nhát dao đâm vào tim bố - Bố nén đợc tức giận So sánh: Tâm trạng vô đau xót ngời cha.Với thái độ nghiêm khắc phê bình buồn bà tức giận - Dù có khôn lớn trởng thành mẹ ngời che chở,là chỗ dựa tinh thần,là nguồn an ủi -> Tình yêu thơng kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng liêng -dơng biƯn ph¸p tu từ nào? Nêu tác dụng ? - Con phaỉ xin lỗi mẹ Va dt khoỏt nh lnh,va mm mại khuyên nhủ Mong muốn hiểu công lao , hi sinh vô bờ bến m (?) Ngời cha đau đớn, tức giận kìm nén để đa lời khuyên, lời nhắc nhở cho con? (?) Qua lời lẽ ngời cha đà giúp nhận đợc diều gì? -Phải biết yêu thơng kính trọng ch mẹ ? Qua ú em có n/x thái độ bố đối vi En-ri-cụ ntn? (?) Tìm câu ca dao quen thuộc nói điều này? ? Vỡ b E-ri-cụ khơng nói trực tiếp với mà lại viết thư? Em có nhận xét cách giáo dục người cha ? - Tình cảm sâu sắc bố kín đáo tế nhị - Khơng làm người mắc lỗi lịng tự trọng GV bình chốt: Qua dịng thư dạt tình cảm tác giả giúp người đọc hiểu bố En- ri – người cha có tình cảm sâu sắc yêu thương song ông nghiêm khắc trước khuýêtt điểm cách dạy ơng thật kín đáo tế nhị khơng làm người mắc lỗi lịng tự trọng Đây học cách ứng xử sống gia đình nhà trường xã hoọi (?) Đây ngời cha ntn? Đây ngời cha vô yêu quý con,quý trọng tình cảm gia đình 3) Thái độ En-ri-cô mắc lỗi - Nhận lỗi lầm xúc động vô (?) En-ri-cô có thái độ ntn đọc th bố? (?) Theo em điều dà khiến En xúc động vô đọc th bố?: A Vì bố gợi lại kỉ niệm mẹ En B Vì En sợ bố C Vì thái độ kiên nghiêm khắc bố D Vì lời nói sau sắc chân t×nh cđa bè E V× En thÊy xÊu hỉ => En-ri-cô la nguoi ngoan, hiếu thảo, biết nhận loói lam Kính trọng cha mẹ điều đáng q v« cïng III.Tỉng kÕt .1 Nghệ thuật : - Sáng tạo nên hoàn cảnh xẩy chuyện: En – ri cô mắc lỗi với mẹ 10 -vần chữ thành tổng hợp tổ - Đại diện tổ đọc tổng hợp tổ -NhËn xÐt -GV bỉ sung H§ Cđng cè - HDVN: - GV nhận xét chuẩn bị cách xếp tổ -Tiếp tục hoàn thành việc biªn tËp III Cđng cè - HDVN - GV nhËn xét chuẩn bị cách xếp tổ -Tiếp tục hoàn thành việc biên tập - Ngày son: -4-2016 Ngy ging:-4-2016 Tiết 134 : Chơng trình địa ph- ơng phần Văn Tập làm văn ( tiÕp ) A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Gióp häc sinh :, Kiến thức: - Yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Cách thức sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương Kĩ năng: - Sắp xếp văn sưu tầm thành hệ thống - Nhận xét đặc sắc ca dao, tục ngữ địa phương - Trình bày kết sưu tầm trước tập thể Thái độ: - Có ý thức sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương -Trên sở bồi dưỡng tình yêu quê hương, giữ gìn phát huy sắc, tinh hoa địa phương giao lưu với nước *Träng t©m:Phần văn 507 -* Chuẩn bị: - GV: Gi¸o ¸n -HS: - Bản tổng hợp su tầm ca dao, tục ngữ cđa tỉ B.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: KiĨm tra bµi cị : KT chuẩn bị HS Bài : - GV giới thiệu, dẫn dắt HS vào Hoạt động GV-HS T G *Hoaùt ủoọng 1:yờu cu v ND Hot ng 2: Đọc b×nh -Tổ chức cho H nhận xét phần ca dao, tục ngữ sưu tầm: chọn câu hay cho H tự bình giảng; sau G giảng câu hay, giải thích địa danh, tên người, tên cây, quả, phong tục có ca dao, tục ngữ sưu tầm 15 ’ Hoạt động 3: Gi¶i thÝch 15 -Đọc ca dao, tục ngữ cho hs giải thích ’ -NhËn xÐt -GV bỉ sung -HS tù chän c©u tục ngữ mà thích để giải thích Hot ng4:5 - GV nhận xét , biểu dơng cá nhân su tầm đợc nhiều câu hay giải thích nội dung câu 508 Nội dung I.ND su tm tục ngữ, ca dao: -Ca dao -Tục ngữ -Dân ca (Chỳ ý: a phng) II.Đọc bình câu hay III Giải thích : -địa danh, tên ngời, tên cây, quả, phong tục có câu ca dao, tục ngữ đà su tầm đợc VD1: Em l gỏi Phủ Từ Lộn chồng trả theo sư chùa Viềng Đói ăn thịt chó nấu riềng Bán rau mảnh đất lấy tiền nộp cheo Dù thiếu thốn Xin làng đừng có cắm nêu ruộng chùa (-Phủ Từ :thuộc huyện Tiên Sơn tỉnh BN 3’ HĐ 4: Cñng cè - HDVN : - Chuẩn bị cho tiết hoạt động Ngữ văn - Tìm hiểu cách đọc văn nghị luận học tập đọc trước nhà nhiều lần -Viềng :tên làng huyện.) VD2 : Vợ xứ Đơng,chồng xứ Bắc (Vợ Hải Dương,Chồng Bắc Ninh) * §Ị : Em hÃy giải thích câu tục ngữ mà em tâm đắc IV Củng cố - HDVN - Chun bị cho tiết hoạt động Ngữ văn - Tìm hiểu cách đọc văn nghị luận học tập đọc trước nhà nhiều lần Ngày soạn: Ngày giảng: - 5-2016 -5-2016 TiÕt 135 : Hoạt động ngữ văn A.MC TIấU BI HC: 1.Kiến thức:Gióp häc sinh : - Tập đọc rõ ràng, dấu câu, giọng phần thể tình cảm chỗ cần nhấn giọng - Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lúng túng, phát âm ngọng, 2.K nng:- Rèn kĩ đọc *Chun b: -GV:Hng dn HS luyện đọc trước nhà +Tinh thần y/n ND ta +Sự giàu đẹp TV +Đức tính giản dị BH +Ý nghĩa văn chương -HS:Tìm hiểu cách đọc VB B.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: KiĨm tra bµi cị : KT chuẩn bị HS Bµi míi : 509 -Hoạt động GV-HS TG Hot ng 1: G nờu yêu cầu 5’ cách đọc - Đọc đúng: phát âm đúng, ngắt câu đúng, mạch lạc, rõ ràng - Đọc rõ: đọc rõ tiếng, khơng lí nhí, lắp bắp, nghỉ nhịp - Đọc diễn cảm: thể rõ luận điểm văn bản, giọng điệu riêng văn bản, biết cách nhấn mạnh, thể tình cảm 30’ Hoạt động 2: Hướng dẫn, tổ chức đọc Tinh thần yêu nước nhân dân ta: -Gv nêu giọng chung toàn -GV HD cách đọc câu đoạn: -GV gọi từ 2-3 H đọc đoạn này, G nhận xét, sửa GV HD cách đọc đoạn TB -Giọng đọc cần liền mạch, tốc độ nhanh chút Đoạn thân :Gọi từ 4-6 H đọc đoạn này, G nhận xét, sửa GV HD cách đọc đoạn KB: Giọng chậm nhỏ -Đoạn kết bài:Gọi 3-4 H đọc đoạn này, Néi dung I.Yêu cầu chung: - Đọc đúng: phát âm đúng, ngắt câu đúng, mạch lạc, rõ ràng - Đọc rõ: đọc rõ tiếng, khơng lí nhí, lắp bắp, nghỉ nhịp - Đọc diễn cảm: thể rõ luận điểm văn bản, giọng điệu riêng văn bản, biết cách nhấn mạnh, thể tình cảm II Thực : Tinh thần u nước nhân dân ta: -Giọng chung toàn bài: hào hùng, phấn chấn, dứt khoát, rõ ràng * Đoạn mở (đặt vấn đề): -(1-2): Nhấn mạnh từ ngữ: “nồng nàn” “đó là”, giọng khẳng định, nịch -(3): Ngắt vế câu trạng ngữ (1-2); cụm CV chính, đọc mạnh dạn, nhanh dần, nhấn mức động từ tính từ làm vị ngữ, định ngữ: “sơi nổi, kết, mạnh mẽ, to lớn, lướt, nhấn chìm, tất …” -(4-5-6): Nghỉ câu (4) đọc chậm lại, rành mạch, nhấn mạnh từ “có, chứng tỏ” (5) giọng liệt kê (6) giảm cường độ giọng đọc nhỏ hơn, lưu ý điệp ngữ, đảo: “Dân tộc anh hùng anh hùng dân tộc.” *Đoạn thân (giải vấn đề): -Giọng đọc cần liền mạch, tốc độ nhanh chút -Câu “Đồng bào ta ngày … ” cần đọc chậm, nhấn mạnh ngữ: “cũng xứng đáng” tỏ rõ ý liên kết với đoạn -Câu “Những cử cao quý …” cần đọc nhấn mạnh từ: “giống nhau, khác nhau”, tỏ rõ ý sơ kết, khái quát -Chú ý cặp quan hệ từ “từ … đến …” * Đoạn kết (kết thúc vấn đề): Giọng chậm nhỏ 510 -G nhận xét, sửa Sự giàu đẹp tiếng Việt -Giọng chung cho toàn bài: giọng chậm rãi, điềm đạm, tình cảm tự hào -GV HD HS cỏch c tng on + Hai câu đầu : đọc chậm, rõ + Đoạn : ý điệp từ Tiếng Việt +Đoạn : Đọc rõ ràng khúc chiết + Đoạn4 : Câu cuối đọc giọng khẳng ®Þnh 5’ -Gọi 3-4 H đọc đoạn này, G nhận xột, sa *Hoạt động Củng cố HDVN: - GV nhận xét , khái quát lại cách đọc -TËp ®äc theo yêu cầu -3 câu trên: Đọc nhấn mạnh từ ngữ “cũng như, nhưng” -2 câu dưới: Đọc giọng giảng giải, chậm khúc chiết, nhấn mạnh ngữ “nghĩa phải” động từ làm vị ngữ: “giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho…” Sự giàu đẹp tiếng Việt: *-Giọng chung cho toàn bài: giọng chậm rãi, điềm đạm, tình cảm tự hào - Đọc câu đầu chậm rõ hơn, nhấn mạnh từ ngữ: “tự hào, tin tưởng” -Đoạn “Tiếng Việt có đặc sắc … thời kì lịch sử”: ý từ điệp “tiếng Việt”; ngữ mạng tính chất giảng giải: “Nói có nghĩa nói …” - Đoạn “Tiếng Việt … văn nghệ …”: đọc rõ ràng, khúc chiết, lưu ý từ in nghiêng: “chất nhạc, tiếng hay…” -Câu cuối đoạn: đọc giọng khẳng định, vững III Cñng cè - HDVN GV nhËn xÐt , khái quát lại cách đọc -Tập đọc theo yêu cầu 511 Ngày soạn: Ngày giảng: - 5-2016 -5-2016 Tiết 135 : Hoạt động ngữ văn A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức:Gióp häc sinh : - Tập đọc rõ ràng, dấu câu, giọng phần thể tình cảm chỗ cần nhấn giọng - Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lúng túng, phỏt õm ngng, 2.K nng:- Rèn kĩ đọc *Chuẩn bị: -GV:Hướng dẫn HS luyện đọc trước nhà +Đức tính giản dị BH +Ý nghĩa văn chương -HS:Tìm hiểu cách đọc VB B.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: KiĨm tra bµi cị : KT chun b bi ca HS Bài : Hoạt ®éng GV-HS TG *Ho¹t ®éng Đức tình giản 15’ dị BH -Các câu văn bài, nhìn chung dài, nhiều vế, nhiều thành phần nhng mạch lạc quán Cần ngắt câu cho Lại cần ý câu cảm có dấu (!) Néi dung 3.Đức tình giản dị BH : * Giọng chung tồn bài: Nhiệt tình, ngợi ca, giản dị mà trang trọng - Câu : Nhấn mạnh ngữ : quán, lay trời chuyển đất + C©u : Nhấn mạnh ngữ, Sự quán + Câu : Tăng cảm xúc ngợi cavào từ ngữ : lạ lùng, kì diệu - Cõu : Tăng cảm xúc ngợi ca vào từ ngữ: Rất lạ lùng, kì diệu; nhịp điệu liệt kê đồng trạng ngữ, đồng vị ngữ : Trong sáng, bạch, tuyệt đẹp 512 -+Đoạn 3,4 : Đọc giọng tình cảm ấm áp + Đoạn kết : Hai câu trích giọng hùng tráng vµ thèng thiÕt -GV gọi từ H đọc đoạn 1-2, G nhận xét, sửa 15’ -Đoạn 3-4 :Gọi từ H đọc đoạn này, G nhận xét, sửa -Đoạn cuối: GV gọi từ H đọc đoạn - G nhn xột, sa *Hoạt động 2- ý ngha chng -Xác định giọng đọc chung văn : giọng chậm, trữ tình giản dị, tình cảm sâu lắng, thấm thía * câu đầu: giọng kể chuyện lâm li, buồn thơng, câu thứ giọng tỉnh táo, khái quát * Đoạn : Câu chuyện có lẽ gợi lịng vị tha: - Giọng tâm tình thủ thỉ nh lời trị chuyện * Đoạn : Vậy hết : Tiếp tục với giọng tâm tình, thủ thỉ nh đoạn - Lưu ý câu cuối , giọng ngạc nhiên nh 5’ khơng thể hình dung đợc cảnh tợng xảy - GV đọc trớc lần HS đọc tiếp lần, sau lần lợt gọi 4- HS đọc đoạn cho hết HĐ3: Tổng kết chung hoạt động luyện đọc VB nghị luận - So HS đợc đọc tiết, chất lợng đọc, kĩ đọc; tợng cần lu ý khắc phục - Những điểm cần rút đọc văn nghị 5’ luận + Sự khác đọc văn nghị luận văn tự trữ tình Điều chủ yếu văn nghị luận cần trớc hết giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, rõ luận điểm lập luận Tuy nhiên , cần giọng đọc có cảm xúc truyn cm *Hoạt động HDVN 513 -on v : Con ngời Bác giới ngày nay: Đọc với giọng tình cảm ấm áp, gần với giọng kể chuyện Chú ý nhấn giọng từ ngữ càng, thực văn minh - Đoạn cuối :Cần phân biệt lời văn tác giả trích lời Bác Hồ Hai câu trích cần đọc giọng hùng tráng thống thiết 4.ý nghĩa văn chương -Giọng đọc chung văn : giọng chậm, trữ tình giản dị, tình cảm sâu lắng, thấm thía + Hai câu đầu : Giọng kể lâm li, buồn thơng + Đoạn câu chuyện : Giọng tâm tình , thủ thỉ +Đoạn Vậy : Giọng nh đoạn + Đoạn cuối giọng ngạc nhiên III.Tng kt chung hot ng luyện đọc VB nghị luận: -VBNL cần đọc rõ ràng,mạchlạc,roc luận điểm lập luận.Tuy nhiên ,vẫn cần giọng đọc có cảm xúc truyền cảm IV.Cđng cè - HDVN : - GV nhận xét , khái quát lại cách đọc văn nghị luận: Giọng rõ -ràng, mạch lạc,rõ luận điểm lập luận Giọng đọc cần có cảm xúc truyền cảm -Tập đọc - Học thuộc lòng văn đoạn mà em thích - GV nhận xét , khái quát lại cách đọc văn nghị luận: Giọng rõ ràng, mạch lạc,rõ luận điểm lập luận Giọng đọc cần có cảm xúc truyền cảm - Soạn chơng trình địa ph¬ng Ngày soạn: Ngày giảng: - 5- 2016 -5- 2016 TiÕt 137 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT A.MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Giúp học sinh: - Khắc phục số lỗi tả ảnh hởng cách phát âm địa phơng Kĩ năng: -Phát sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm thường thấy địa phương *Träng t©m:Lun tËp *Chuẩn bị: -GV:Lựa chọn số đoạn trg VB học -HS :Chuẩn bị theo yêu cầu SGK B.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: KiĨm tra bµi cị : KT chuẩn bị HS Bµi míi : Hoạt động GV-HS TG *Hoaùt ủoọng 1: GV lu ý HS số lỗi tả rễ mắc *Hoạt động2 :  Hướng dẫn H luyện tập viết 30’ tả Néi dung I.Nội dung luyện tập Khắc phục lỗi tả ảnh hởng cách phát âm địa phơng nh học kì I -Viết tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi như: + tr/ch + s/x + r/d/gi + l/n II.LuyÖn tËp 514 GV híng dẫn HS viết tả -GVđọc , HS nghe, viết đoạn văn xuôi có độ dài 100-150 chữ Viết chÝnh t¶ a.( Nghe – viÕt) :Viết dạng chứa âm, dấu dễ mắc lỗi: * Nghe viết đoạn văn Ca Huế sông Hơng- Hà ánh Minh: Đêm Thành phố lên đèn nh sa Màn sơng dày dần lên, cảnh vật mờ màu trắng đục Tôi nh lữ khách thích giang hồ với hồn thơ lai láng, tình ngời nồng hậu bớc xuống thuyền rồng, có lẽ thuyền xa dành cho vua chúa Trớc mũi thuyền khơng gian rộng thống để vua hóng mát ngắm trăng, sàn gỗ bào nhẵn có mui vịm đợc trang trí lộng lẫy, xung quanh thuyền có hình rồng trớc mũi đầu rồng nh muốn bay lên Trong khoang thuyền, dàn nhạc gồm đàn tranh, đàn nguyệt, tì bà, nhị, đàn tam Ngồi cịn có đàn bầu, sáo cặp sanh để gõ nhịp b- Nhớ- viết thơ Qua Đèo Ngang- Bà Huyện Thanh Quan: - GV đọc- HS nghe viết vào - Trao đổi để chữa lỗi - HS nhớ lại thơ viết theo trí nhớ - Trao đổi để chữa lỗi 2- Làm tập tả: a- Điền vào chỗ trống: - Điền chữ cái, dấu vần vào chỗ trống: + Điền ch tr vào chỗ trống ? + Điền dấu hỏi dấu ngã vào tiếng in đậm ? - Điền tiếng từ chứa âm, vần dễ mắc lỗi vào chỗ trống: + Chọn tiếng thích hợp ngoặc đơn điền vào chỗ trống (giành, danh) ? + Điền tiếng sĩ sỉ vào chỗ thớch hp ? *Hoạt động 3: Cng cHDVN - GV khái quát lại lỗi HS hay mắc -Tập viết tả đoạn thơ - Chõn lớ, chõn chõu, trân trọng, chân thành - Mẩu chuyện, thân mẫu, tình mẫu tử, mẩu bút chì 5’ - Dành dụm, để dành, tranh giành, giành độc lập - Liêm sỉ, dũng sĩ, sĩ khí, sỉ vả III Cđng cè -HDVN : - GV khái quát lại lỗi HS hay mắc -Tập viết tả đoạn thơ 515 Soạn Ngày soạn: Ngày giảng: - 5-2016 -5-2016 TiÕt 138 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT (Tiếp) A.MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Giúp học sinh: - Khắc phục số lỗi tả ảnh hởng cách phát âm địa phơng Kĩ năng: -Phát sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm thường thấy địa phương *Träng t©m:Lun tËp *Chuẩn bị: -GV:Lựa chọn số đoạn trg VB học -HS :Chuẩn bị theo yêu cầu SGK B.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: KiĨm tra bµi cị : KT chuẩn bị HS Bµi míi : -GV: : Soạn -HS :Chuẩn bị theo yêu cầu SGK vµ trò HĐ1: Hoạt động thầy TG Nội dung KT I.Nội dung luyện tập - Khắc phục lỗi tả ảnh hởng cách phát âm địa phơng - Viết tiếng có phụ âm GV lu ý HS số lỗi tả rễ mắc 516 -30 HĐ2: đầu dễ mắc lỗi, vÝ dô : tr/ ch ; s/x ; r/d / gi ; l/n GV híng dÉn HS viÕt chÝnh t¶ HS nhớ - viết đoạn thơ có độ dài 100 chữ II.Luyện tập Viết tả( Nhớ viết) -bài Tục ngữ ngời xà hội - Tìm từ vật, hoạt động, trạng thái, đặng điểm, tính chất: + Tìm từ hoạt động trạng thái bắt đầu ch (chạy) tr (trèo)? + Tìm từ đặc điểm, tính chất có hỏi (khỏe) ngã (rõ) ? 2.Lµm bµi tập tả: b Tìm từ theo yêu cầu : -Tìm từ hoạt động,trạng thái bắt đầu (ch,hoặc tr):leo trèo,chơi đùa,chạy nhảy,trốn tìm,trơng nhà -Tìm từ có đặc điểm ,tính chất có hỏi ngã :Dũng cảm,xảo trá,nhỏ nhắn,khoẻ mạnh,rõ ràng,giỏi giang -Trái nghĩa với chận thật :Giả dối -Đồng nghĩa với từ biệt :Vĩnh biệt -Dùng chày cối làm cho giập nát hoc trúc lp ngoi :Gió,p c Đặt câu để phân biệt từ chứa tiếng dễ lẫn - Đặt câu với từ : lên, nên +Tụi c lờn lp +Vic ny bn nờn lm -Đặt câu để phân biệt từ ; vội, dội +Bn lm gỡ mà vội thế? +Nó dội nước vào người - Mẹ lên nương trồng ngô Con muốn nên người phải nghe lời cha mẹ - Vì sợ muộn nên phải vội vàng Nước mưa từ mái tơn dội xuống ầm ầm - Tìm từ cụm từ dựa theo nghĩa đặc điểm ngữ âm cho sẵn, ví dụ tìm từ chứa tiếng có hỏi ngã, có nghĩa nh sau: + Trái nghĩa với chân thật ? + Đồng nghĩa với từ biệt ? + Dùng chày với cối làm cho giập nát tróc lớp vỏ ngồi ? - Đặt câu với từ : lên, nên ? - Đặt câu để phân biệt từ: vội, dội? Gọi HS lên bng t cõu? Nhn xột HĐ Củng cố (3) : - GV khái quát lại lỗi HS hay mắc -Tập viết tả đoạn thơ III Củng cố - HDVN : 517 GV khái quát lại lỗi HS hay mắc -Tập viết tả đoạn thơ - Ngày soạn: Ngày giảng: - 5- 2016 -5- 2016 TiÕt 139 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT (Tiếp) A.MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: -Một số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương Kĩ năng: -Phát sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm thường thấy địa phương *Träng t©m:Lun tËp *Chuẩn bị: -GV: Lựa chọn số đoạn trg VB học -HS :Chuẩn bị theo yêu cầu SGK B.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: KiĨm tra bµi cị : KT chuẩn b bi ca HS Bài : Hoạt động thầy TG 518 Nội dung KT -trò HĐ1: 10 GV lu ý HS số lỗi tả rễ mắc 30 HĐ2: I.Nội dung luyện tập - Khắc phục lỗi tả ảnh hởng cách phát âm địa phơng nh học kì I - Viết tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi, ví dụ : tr/ ch ; s/x ; r/d / gi ; l/n II.LuyÖn tËp Viết tả( Nhớ viết) -Bài Tục ngữ Thiên nhiên lao động sản xuất -Bi :bn n chi nh 2.Làm tập tả c Đặt câu để phân biệt từ chứa tiếng dễ lẫn - Đặt câu với từ :dành, giành Chân, trân No, lo Song,xong Ran,dan,gian - Đặt câu để phân biệt từ : trăng, giăng Lập sổ tay chÝnh t¶ GV híng dÉn HS viÕt chÝnh t¶ HS nhớ - viết đoạn thơ có độ dài 100 chữ Bảng phụ ghi tập HS đọc yêu cầu tập Gọi HS lên điền Nhận xét Củng cố (3) : - GV khái quát lại lỗi HS hay mắc HDVN ( 1): Tập viết tả đoạn thơ - Ngày soạn: Ngày giảng: - 5-2016 -5- 2016 TiÕt 140 : 519 Trả kiểm tra tổng hợp cuối năm A.MC TIấU BI HC Kin thc: -Hc sinh nhận rõ ưu, nhược điểm làm thân Kĩ năng: -Biết cách chữa loại lỗi làm để rút kinh nghiệm cho học kì II Thái độ: -Có ý thức tự đánh giá làm thân *Chuẩn bị: -GV: Chấm bài, trả bài, -HS: Sửa B.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Kiểm tra cũ: 2.Bài mới: 1-Tổ chức trả bài: - GV nhận xét kết chất lượng làm lớp - HS nhóm cử đại diện tự phát biểu bổ sung, trao đổi, đóng góp ý kiến - Tổ chức xây dựng đáp án- dàn ý chữa - HS so sánh, đối chiếu với làm - GV phân tích nguyên nhân câu trả lời sai phổ biến 2- Hướng dẫn HS nhận xét sửa lỗi tập làm văn: - HS phát biểu yêu cầu cần đạt tập làm văn trình bày dàn ý khái quát - GV bổ sung hoàn chỉnh dàn ý khái quát - GV nhận xét làm HS mặt: + Năng lực kết nhận diện kiểu văn + Năng lực kết vận dụng lập luận, dẫn chứng, lí lẽ hướng vào giải vấn đề đề + Bố cục có đảm bảo tính cân đối làm rõ trọng tâm không + Năng lực kết diễn đạt: Chữ viết, dùng từ, lỗi ngữ pháp thông thường - HS phát biểu bổ sung, điều chỉnh sửa chữa thêm - GV chọn để đọc cho lớp nghe - HS góp ý kiến nhận xét vừa đọc Củng cố: Gv đánh giá tiết học Hướng dẫn tự học: Tự hệ thống lại phân môn học ngữ văn 520 521 ... 45 46 47 48 49 50 51+52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65+66 67+ 68 69 +70 71 +72 phá Từ trái nghĩa Luyện nói văn biểu c¶m vỊ sù vËt,con ngêi Ơn tập chuẩn bị cho tit 42 kim tra Kiểm tra Văn Từ... cụccủa văn (?)Sau xd bbố cục,để văn đạt hiệu cao phải làm gì? -Viết thành văn (?)Để tránh lỗi sai ta phải làm gì? Kiểm tra Nội dung I Các bớc tạo lập văn Ví dụ - Khi phải viết làm văn lớp,ở nhà: văn. .. Mạch lạc văn bnả cần thiết mạch lạc văn - Điều kiện cần thiết để văn có tính mạch lạc Kĩ năng: - Rèn kĩ xây dựng văn có tính mạch lạc 3.Thỏi : - Giáo dục cho học sinh ý thức xây dựng văn có tính