Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh các trường THPT thành phố vị thanh, tỉnh hậu giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP NGUYỄN THỊ NGHIÊM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP NGUYỄN THỊ NGHIÊM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS PHAN TRỌNG NAM ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài độc lập nghiên cứu, xây dựng sở tiếp thu ý tưởng khoa học tác giả trước, hướng dẫn Tiến sĩ Phan Trọng Nam Các liệu nêu đề tài trung thực dựa tìm tịi, nghiên cứu tài liệu khoa học công bố, bảo đảm tính khách quan khoa học, nghiêm túc, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thị Nghiêm ii LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn: Ban Giám hiệu, Phòng Sau Đại học, Quý thầy giáo, giáo Trường Đại học Đồng Tháp tận tình giảng dạy giúp đỡ em suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến người hướng dẫn khoa học, thầy giáo Tiến sĩ Phan Trọng Nam, người tận tình giúp đỡ, hướng dẫn bảo tận tình cho em trình thực luận văn Xin trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chuyên viên sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang, đồng chí cán quản lý, giáo viên trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện để tơi hồn thành việc học tập, thu thập xử lý thông tin phục vụ trình nghiên cứu Mặc dù cố gắng hết mình, chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận thơng cảm, đóng góp ý kiến nhà khoa học, quý thầy giáo, cô giáo bạn học viên Xin chân thành cảm ơn! Hậu Giang, tháng năm 2019 Nguyễn Thị Nghiêm iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp xử lý số liệu thống kê Đóng góp luận văn .5 Cấu trúc luận văn .5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 16 1.2.1 Hướng nghiệp giáo dục hướng nghiệp 16 1.2.2 Quản lý quản lý giáo dục 19 iv 1.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp 22 1.3 Giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thơng 23 1.3.1 Vị trí, vai trị hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông 23 1.3.2 Mục tiêu giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông 24 1.3.3 Nội dung hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông 24 1.3.4 Các hình thức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông 26 1.4 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông 28 1.4.1 Công tác lập kế hoạch giáo dục hướng nghiệp 28 1.4.2 Công tác tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp 33 1.4.3 Công tác đạo giáo dục hướng nghiệp 36 1.4.4 Công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục hướng nghiệp 38 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục hướng nghiệp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông 40 1.5.1 Tác động từ cấu kinh tế 40 1.5.2 Tác động từ biến đổi môi trường xã hội 41 1.5.3 Tác động từ yếu tố thuộc chủ thể quản lý 41 1.5.4 Tác động từ yếu tố thuộc đối tượng quản lý 44 Tiểu kết chương .45 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 46 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội - giáo dục tỉnh Hậu Giang 46 v 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên - kinh tế - xã hội 46 2.1.2 Tình hình nhân lực, giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang 48 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục hướng nghiệp tỉnh Hậu Giang 50 2.1.4 Hệ thống mạng lưới trường, lớp, quy mô học sinh, đội ngũ giáo viên, nhân viên sở vật chất trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 52 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 54 2.2.1 Mục đích khảo sát 54 2.2.2 Nội dung khảo sát 54 2.2.3 Đối tượng khảo sát 54 2.2.4 Phương pháp khảo sát 55 2.2.5 Cách thức xử lý số liệu 55 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 55 2.3.1 Thực trạng mức độ thực mục tiêu, nội dung hình thức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 55 2.3.2 Nguyên nhân thực trạng 64 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 67 2.4.1 Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 67 2.4.2 Các yếu tố tác động đến công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 72 2.5 Đánh giá chung nguyên nhân thực trạng quản lý 75 2.5.1 Đánh giá chung công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 75 vi 2.5.2 Nguyên nhân hạn chế vấn đề bất cập cần giải công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp 78 Tiểu kết chương .80 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 82 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 83 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 83 3.1.2 Đảm bảo tính khả thi 83 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 84 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 84 3.2.1 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh 84 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 91 3.2.3 Xây dựng mơ hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 98 3.2.4 Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 105 3.2.5 Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang 108 3.2.6 Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 113 3.2.7 Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp 120 vii 3.3 Mối quan hệ biện pháp 123 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 126 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 126 3.4.2 Đối tượng tham gia khảo nghiệm 126 3.4.3 Quy trình khảo nghiệm 126 3.4.4 Kết khảo nghiệm 127 Tiểu kết chương .130 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 133 Kết luận 133 Khuyến nghị 135 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 135 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang 136 2.3 Đối với trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh 137 TÀI LIỆU THAM KHẢO .138 viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL CĐ - ĐH CTHN CSGD CSSX CNH - HĐH Cán quản lý Cao đẳng - đại học Chương trình hướng nghiệp Cơ sở giáo dục Cơ sở sản xuất Công nghiệp hóa - đại hóa GDHN GDNN GDTX GD&ĐT HS HN KT - XH LĐ LĐSX NPT PLHS PT PHHS QL QLGD QLHN TCCN Giáo dục hướng nghiệp Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thường xuyên Giáo dục đào tạo Học sinh Hướng nghiệp Kinh tế - xã hội Lao động Lao động sản xuất Nghề phổ thông Phân luồng học sinh Phổ thông Phụ huynh học sinh Quản lý Quản lý giáo dục Quản lý hướng nghiệp Trung cấp chuyên nghiệp THCS THPT TVHN XHCN Trung học sở Trung học phổ thông Tư vấn hướng nghiệp Xã hội chủ nghĩa P9 Học sinh có kiến thức, kỹ năng, thái độ sẵn sàng học nghề để tham gia thị trường lao động khu vực giới B Nội dung giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Giới thiệu cho học sinh làm quen, trải nghiệm với số loại nghề nghiệp bản, phổ biến địa phương, nghề truyền thống có từ lâu đời Cho học sinh tìm hiểu xu phát triển loại hình nghề nghiệp yêu cầu loại hình nghề nghiệp cụ thể người lao động lĩnh vực Tạo điều kiện cho học sinh có hội phát triển lực ban đầu, rèn luyện số phẩm chất phù hợp với nghề nghiệp học sinh u thích có ý định lựa chọn Giáo dục học sinh nhận thức có thái độ đắn lao động; rèn luyện phẩm chất người lao động tham gia lĩnh vực nghề nghiệp khác 5 Giới thiệu cho học sinh gương niên lập thân, lập nghiệp thành công địa phương, gương động sáng tạo lao động để em phấn đấu, học tập noi theo Giới thiệu hệ thống trị sở, mơ hình quyền cấp xã để điều chỉnh, định hướng cho học sinh ý thức vai trò trách nhiệm trước yêu cầu nguồn cán cấp sở Hướng dẫn học sinh đối chiếu so sánh thân với loại hình nghề nghiệp theo mức độ: Rất phù hợp, phù hợp, không phù hợp P10 C Các hình thức tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Giáo dục hướng nghiệp thông qua hoạt động ngoại khóa Giáo dục hướng nghiệp thơng qua học mơn văn hóa Tổ chức giáo dục hướng nghiệp thông qua dạy nghề phổ thông Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ khó khăn mà giáo viên trường Thầy/Cơ công tác thường gặp phải tổ chước hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh theo mức độ từ đến (Từ khơng gặp khó khăn đến gặp nhiều khó khăn) TT Các khó khăn thường gặp công tác tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp giáo viên Nắm vững yêu cầu cần đạt mục tiêu giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Hệ thống kiến thức bản, phong phú nội dung giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Biết cách vận dụng đa dạng phù hợp phương pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Tổ chức thực đầy đủ, thường xuyên hình thức giáo dục hướng nghiệp nhà trường phổ thông 5 Tập hợp lực lượng nhà trường phối hợp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Sự hiểu biết kịp thời nghề nghiệp vốn có nghề phát sinh Các khó khăn khác (vui lòng ghi cụ thể): …………………………………………………… Mức độ khó khăn P11 Thầy/Cơ vui lịng cho biết hình thức tiếp cận nội dung giáo dục hướng nghiệp giáo viên trường Thầy/Cô công tác theo mức độ từ đến (Từ tiếp cận đến tiếp cận nhiều) Các hình thức tiếp cận nội dung giáo dục hướng Mức độ tiếp cận TT nghiệp giáo viên Thông qua hoạt động đào tạo trường sư phạm Thông qua sinh hoạt chuyên đề Thông qua lớp bồi dưỡng chuyên môn Thông qua đợt tập huấn công tác hướng nghiệp cấp Thông qua phương tiện thông tin đại chúng Các đường khác (vui lòng ghi cụ thể): …………………………………………………… 5 5 6 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá ảnh hưởng yếu tố đến công tác tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông theo mức độ từ đến (Từ ảnh hưởng đến ảnh hưởng nhiều) TT Các yếu tố ảnh hưởng Quán triệt vai trò, nhiệm vụ người giáo viên Kiến thức, kỹ cần có để thực nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp giáo viên Tài liệu nguồn thông tin hướng nghiệp từ nhiều nguồn khác Kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường Thiết bị, máy móc đồ dùng dạy học để tiến hành phương pháp tổ chức thực hình thức hướng nghiệp Mức độ ảnh hưởng 5 5 Vai trò thúc đẩy hỗ trợ cán quản lý Sự phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường 5 Sự phối hợp học sinh công tác hướng nghiệp Yếu tố khác (vui lòng ghi cụ thể): ………………………………………………………… P12 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ triển khai công tác quản lý hoạt động giáo dục giáo dục hướng nghiệp nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ chưa kịp thời đến kịp thời) TT Nội dung quản lý Mức độ triển khai Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường Công tác tổ chức thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường Công tác đạo thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường Công tác kiểm tra thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường 5 Nội dung khác (vui lòng ghi cụ thể): ……………………………………………………… Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ triển khai công tác lập kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường 05 năm gần theo mức độ từ đến (Từ không chưa kịp thời đến kịp thời) TT Nội dung quản lý Kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp thông báo đầy đủ, kịp thời Kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp công khai, đầy đủ Giáo viên tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục hướng nghiệp Kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp có phối hợp chặt chẽ phận nhà trường 5 Nội dung khác (vui lòng ghi cụ thể): …………………………………………………… Mức độ triển khai P13 Thầy/Cô vui lòng đánh giá mức độ triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) TT Nội dung quản lý Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp triển khai từ đầu năm học Kế hoạch hoạt động cụ thể phù hợp với kế hoạch chung năm học Giáo viên năm kế hoạch triển khai cách đẩy đủ, kịp thời Giáo viên hướng dẫn cách đầy đủ trình triển khai kế hoạch Giáo viên giúp đỡ, hỗ trợ kịp thời trình triển khai kế hoạch Nội dung khác (vui lòng ghi cụ thể): …………………………………………………… Mức độ triển khai 5 5 5 10 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá công tác đạo, điều hành hoạt động hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) TT Nội dung quản lý Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục hướng nghiệp mang lại hiệu cao Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục hướng nghiệp lôi học sinh tham gia cách tích cực Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục hướng nghiệp phát huy tối đa lực trách nhiệm người giáo viên Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục hướng nghiệp đảm bảo phân cấp quản lý Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục hướng nghiệp đảm bảo phối hợp nhịp nhàng phận nhà trường Ý kiến khác (vui lòng ghi cụ thể): …………………… Mức độ triển khai 5 5 5 P14 11 Thầy/Cô vui lịng đánh giá cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) TT Nội dung quản lý Mức độ kịp thời Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp kịp thời giải khó khăn, vướng mắc giáo viên Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp có tác dụng tích cực việc phát triển kỹ học sinh Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp thực theo quy định hành Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp thực cách khách quan, xác 5 Ý kiến khác: …………………………………………………… …………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô./ P15 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang) Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin thực trạng “Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang” đề nghị em vui lòng cung cấp cho số thông tin sau với thái độ khách quan, trung thực, thẳng thắn Các em vui lịng đánh dấu X vào trống thích hợp với suy nghĩ em cho ý kiến vấn đề nêu Chúng cam kết sử dụng thông tin em cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Các em vui lịng cho biết số thơng tin liên quan đến thân - Họ tên: - Lớp: - Giới tính: Nam: Nữ: - Học sinh Trường: Các em vui lòng cho biết kiến thức kĩ nghề nghiệp mà thân có trường phổ thông theo mức độ từ đến (Từ chưa có đến nhiều) TT Các kiến thức kĩ nghề nghiệp Mức độ hình thành Bản thân có kiến thức, kỹ năng, thái độ lao động ý thức đắn với nghề nghiệp; giúp học sinh am hiểu ngành nghề, nhu cầu lao động tỉnh khu vực Bản thân có kiến thức, kỹ năng, thái độ sẵn sàng vào sống lao động chính, nhằm thực tốt chủ trương, sách Đảng Nhà nước Bản thân xác định lực hồn cảnh gia đình để lựa chọn nghề phù hợp với thị trường lao động khu vực giới P16 Các em vui lòng cho biết nội dung giáo dục hướng nghiệp mà thân học trường phổ thông theo mức độ từ đến (Từ chưa có đến thực nhiều) TT Các nội dung giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Mức độ thực Được giới thiệu làm quen với số nghề phổ biến xã hội nghề truyền thống địa phương Được cung cấp thơng tin tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phương; nhu cầu sử dụng lao động, hoạt động ngành bản, yêu cầu chủ yếu người lao động Được tạo môi trường điều kiện thuận lợi để rèn luyện phẩm chất đạo đức, phát triển lực thích ứng với đặc điểm nghề yêu cầu nghề nghiệp mà chọn Được hình thành thái độ đắn nghề nghiệp; đảm bảo yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ, sức khỏe người lao động với loại hình nghề nghiệp khác 5 Tham gia giao lưu, tọa đàm với gương niên điển hình tiên tiến thành cơng lập thân, lập nghiệp tham gia phát triển kinh tế địa phương, gương danh nhân trẻ tiêu biểu xuất sắc doanh nghiệp động sáng tạo lao động Hiểu mơ hình quyền sở để ý thức vai trò trách nhiệm trước yêu cầu cấp thiết nguồn nhân lực cán cấp sở mà địa phương cần Được hướng dẫn đối chiếu so sánh thân với loại hình nghề nghiệp theo mức độ: phù hợp, phù hợp, không phù hợp P17 Các em vui lịng cho biết hình thức giáo dục hướng nghiệp mà thân học trường phổ thông theo mức độ từ đến (Từ chưa thực đến thực nhiều) TT Các hình thức tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường phổ thông Giáo dục hướng nghiệp thơng qua hoạt động ngoại khóa Giáo dục hướng nghiệp thơng qua học mơn văn hóa Tổ chức giáo dục hướng nghiệp thông qua dạy nghề phổ thông Cảm ơn hợp tác em./ Mức độ thực P18 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Lãnh đạo trường Giáo viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang) Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin tính cấp thiết tính khả thi biện pháp “Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang” mong quý Ông/Bà cung cấp cho số thông tin với thái độ khách quan, trung thực Ơng/Bà vui lịng đánh dấu X vào trống thích hợp với suy nghĩ Ơng/Bà cho ý kiến vấn đề nêu Chúng cam kết sử dụng thông tin Ông/Bà cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Ơng/Bà vui lịng cho biết số thơng tin thân Họ tên:……………………………………………………………………… Trình độ đào tạo cao nhất: …………………………………………………… Chuyên ngành đào tạo:………………………………………………… Chức vụ:……………………………………………………………………… Thâm niên cơng tác:…………………………………………………………… Ơng/Bà vui lịng đánh giá tính cấp thiết biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh nhà trường Ơng/Bà cơng tác theo mức độ sau STT Các biện pháp Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Xây dựng mơ hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết P19 Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp Ơng/Bà vui lịng đánh giá tính khả thi biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh nhà trường Ông/Bà công tác theo mức độ sau S T T Các biện pháp Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Xây dựng mơ hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp Xin chân thành cảm ơn q Thầy/Cơ./ Khả thi Bình thường Không khả thi P20 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Cha mẹ học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang) Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin tính cấp thiết tính khả thi biện pháp “Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang” mong quý Ông/Bà cung cấp cho số thông tin với thái độ khách quan, trung thực Ơng/Bà vui lịng đánh dấu X vào trống thích hợp với suy nghĩ Ơng/Bà cho ý kiến vấn đề nêu Chúng cam kết sử dụng thông tin Ông/Bà cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Ơng/Bà vui lịng cho biết số thơng tin thân Họ tên:……………………………………………………………………… Nghề nghiệp: ………………………………………………………………… Là phụ huynh học sinh em:……………………………………………… Lớp :…………………………………………………………………………… Ông/Bà vui lịng đánh giá tính cấp thiết biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang theo mức độ sau STT Các biện pháp Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Xây dựng mơ hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết P21 Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp Ơng/Bà vui lịng đánh giá tính khả thi biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang theo mức độ sau S T T Các biện pháp Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Xây dựng mơ hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp Xin chân thành cảm ơn q Ơng/Bà./ Khả thi Bình thường Không khả thi P22 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh khối 11 trường THPT thành phố Vị Thanh) Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin tính cấp thiết tính khả thi biện pháp “Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang” đề nghị em vui lịng cung cấp cho chúng tơi số thông tin sau với thái độ khách quan, trung thực, thẳng thắn Em đánh dấu X vào ô trống thích hợp với suy nghĩ em Chúng cam kết sử dụng thông tin vào mục đích nghiên cứu khoa học Em cho biết số thông tin liên quan đến thân Họ tên:……………………………………………………………………… Ngày, tháng, năm sinh: ……………………………………………………… Trường :……………………………………………………………………… Lớp :…………………………………………………………………………… Em đánh giá tính cấp thiết biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang theo mức độ sau (Đánh dấu X vào ô trống) STT Các biện pháp Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Xây dựng mơ hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết P23 Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp Em đánh giá tính khả thi biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang theo mức độ sau (Đánh dấu X vào ô trống) STT Các biện pháp Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Xây dựng mơ hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp Xin chân thành cảm ơn hợp tác em./ Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết ... cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 67 2.4.1 Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang. .. lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh 84 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường. .. 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 84 3.2.1 Tổ