Tải Soạn bài lớp 9: Đấu tranh cho một thế giới hoà bình - Soạn bài Ngữ văn lớp 9 học kì 1

3 31 0
Tải Soạn bài lớp 9: Đấu tranh cho một thế giới hoà bình - Soạn bài Ngữ văn lớp 9 học kì 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Luận cứ cảnh báo này được làm sáng tỏ bằng những chứng cứ với số liệu cụ thể về thời gian tiến hoá của sự sống con người và tự nhiên trong thế đối sánh với sức tàn phá của chiến tranh hạ[r]

(1)

Soạn bài: Đấu tranh cho giới hồ bình

ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỒ BÌNH (G G Mác-két)

I KIẾN THỨC CƠ BẢN

1 Luận điểm hệ thống luận văn bản:

- Luận điểm: Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn thể loài người sống trái đất, đấu tranh cho hồ bình, ngăn chặn xố bỏ nguy chiến tranh hạt nhân nhiệm vụ thiết thân cấp bách người, toàn thể loài người

- Hệ thống luận cứ:

+ Số lượng vũ khí hạt nhân tàng trữ tiêu diệt tất hành tinh xoay quanh Mặt Trời, cộng thêm bốn hành tinh khác phá huỷ thăng hệ Mặt Trời;

+ Cuộc chạy đua vũ khí hạt nhân làm khả sống tốt đẹp toàn giới Dẫn chứng: so sánh chi phí cho lĩnh vực xã hội, cứu trợ y tế, hỗ trợ phát triển sản xuất lương thực, thực phẩm, giáo dục… với chi phí khổng lồ cho việc chạy đua vũ trang, vũ khí hạt nhân từ chứng tỏ tính chất điên cuồng, phi lí hoạt động này; + Chạy đua vũ trang ngược lại lí trí lồi người mà cịn ngược với quy luật tiến hoá tự nhiên, phi văn minh, phản lại tiến xã hội loài người;

+ Vì phải chống lại chạy đua vũ trang, đấu tranh giới khơng có vũ khí sống hồ bình, cơng

2 Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ loài người toàn sống Trái Đất Tác giả làm rõ tính nghiêm trọng nguy cách:

- Xác định thời điểm cụ thể thông tin: ngày - - 1986;

- Đưa số liệu cụ thể trữ lượng đầu đạn hạt nhân: 50 000 đầu đạn hạt nhân khắp hành tinh;

(2)

thăng hệ Mặt Trời

Tác giả sử dụng phương pháp nêu số liệu, giải thích dựa tính tốn lí thuyết khoa học, xác, cụ thể hoá để thuyết minh nguy vũ khí hạt nhân

3 Bằng lập luận chặt chẽ, chứng rõ ràng, xác thực, tác giả tốn tính chất phi lí chạy đua vũ trang Cụ thể:

- Lí lẽ: “Chỉ tồn khơng thơi, cảnh tận tiềm tàng bệ phóng chết làm tất khả sống tốt đẹp hơn”

+ Dẫn chứng chương trình khơng thực UNICEF thiếu kinh phí; + Dẫn chứng y tế;

+ Dẫn chứng tiếp tế thực phẩm; + Dẫn chứng giáo dục

- Điều quan trọng là: dẫn chứng, tác giả đưa so sánh cụ thể để làm bật tính phi lí chạy đua vũ trang Những số liệu cụ thể so sánh tự có sức thuyết phục mạnh mẽ

4 Mác-két cảnh báo nguy huỷ diệt sống văn minh chiến tranh hạt nhân xảy ra, chiến tranh hạt nhân khơng ngược lại lí trí người mà ngược lại lí trí tự nhiên Để hiểu nội cảnh báo này, cần phải cắt nghĩa “lí trí người” “lí trí tự nhiên” Có thể hiểu “lí trí người” quy luật phát triển văn minh lồi người “lí trí tự nhiên” quy luật tiến hoá tất yếu tự nhiên, sống Từ để hiểu: chiến tranh hạt nhân xảy phá huỷ, xoá thành tiến hố văn minh lồi người tiến trình tiến hoá sống, tự nhiên Trái Đất Luận cảnh báo làm sáng tỏ chứng với số liệu cụ thể thời gian tiến hoá sống người tự nhiên đối sánh với sức tàn phá chiến tranh hạt nhân

5 Nhan đề Đấu tranh cho giới hồ bình thể chủ đề văn Lời kêu gọi đấu tranh cho giới hồ bình rút sau luận rõ ràng, luận điểm kết luận toàn lập luận mà tác giả xây dựng thuyết phục Như vậy, vấn đề muốn ngăn chặn, đẩy lùi nguy chiến tranh hạt nhân phải xác định thái độ hành động tích cực, đấu tranh cho hồ bình sống người Thông điệp Mác-két mang ý nghĩa thời đại, có tính nhân văn sâu sắc

(3)

Đây văn nghị luận xã hội Tác giả nêu hai luận điểm có liên quan mật thiết với nhau:

- Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ sống trái đất

- Nhiệm vụ cấp bách nhân loại phải ngăn chặn nguy đó, đồng thời đấu tranh cho giới hồ bình

Để làm sáng tỏ hai luận điểm trên, tác giả đưa hệ thống lập luận chặt chẽ, đặc biệt dẫn chứng cụ thể, xác thực, giàu sức thuyết phục

Cách đọc:

Ngày đăng: 28/12/2020, 04:19

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan