ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỒ BÌNH G MAC-KET I -Mục tiêu học: 1-Kiến thức: - Hiểu nội dung vấn đề đặt văn bản: nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sư sống trái đất nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại ngăn chặn nguy đấu tranh cho giới hồ bình Đặc sắc nghệ thuật văn nghị luận trị xã hội với lí lẽ rõ ràng, tồn diện cụ thể, đầy sức thuyết phục 2-Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, tìm hiểu phân tích luận điểm, luận văn nghị luận trị xã hội 3- Thái độ: - Giáo dục ý thức đấu tranh bảo vệ giới hồ bình II- Phương tiện thực hiện: 1- Thầy: giáo án, SGK, TLTK, tranh ảnh bom đạn hạt nhân 2- Trò: soạn, SGK, TLTK III -Cách thức tiến hành: -Nêu vấn đề, thảo luận - Phân tích, tổng hợp IV- Tiến trình dạy: A- Tổ chức: sĩ số: vắng: B- Kiểm tra: ?Vốn tri thức văn hố HCM hình thành từ đâu? ? Vẻ đẹp phong cách văn hoá HCM thể lối sống cách làm việc nào? ? Ý nghĩa phong cách văn hoá HMC nào? CI-Bài mới: Trong chiến tranh giới thứ 2, ngày đầu tháng 8/1945 bom nguyên tử ném xuống thành phố Hi-rô-si-ma Na-ga-xa-ki bọn Mĩ tiêu diệt triệu người Nhật di hoạ đến tận Thế kỉ 20, giới phát minh nguyên tử hạt nhân vũ khí huỷ diệt giết hàng loạt người Giờ sống nguy chiến tranh hạt nhân Vì đấu tranh cho giới hồ bình nhiệm vụ vơ cấp bách mà nhà văn muốn gửi TaiLieu.VN Page 1 I-Đọc tìm hiểu thích: -GV hướng dẫn đọc: đọc rõ ràng,dứt khoát, đanh 1- Đọc: thép, ý từ phiên âm, từ viết tắt (UNICE F, FAO, MX ), số - GV đọc đoạn, gọi hs đọc, giáo viên nhận xét cách đọc hs ?Nêu vài nét tác giả đời tác 2- Chú thích: phẩm? +Tác giả:Ga-bri-en Gac-xi-a nhà văn Côlôm-bia *Tác giả: - Mac-ket nhà văn Cô-lôm-bia (1928) - Nhận giải thưởng Nô-ben văn +Tác phẩm đời tháng 8/1986.Nguyên thủ học 1982 nước tuyên bố kêu gọi chấm dứt chạy đua * Tác phẩm: văn trích từ tham vũ trang thủ tiêu vũ khí hạt nhân để bảo vệ hồ luận Mac-ket bình giới ?Em hiểu UNICE F? *Chú giải: +Là tên thường gọi Quĩ nhi đồng liên hợp -UNICE F quốc +FAO tổ chức lương thực nông nghiệp thuộc liên hợp quốc -FAO II-Tìm hiểu văn bản: 1- Kiểu văn phương thức biểu đạt ?Phần trích chia làm đoạn? +3đoạn: 1,Từ đầu .tốt đẹp hơn: nguy chiến tranh TaiLieu.VN - Nhật dụng - Nghị luận, lập luận 3-Bố cục: Page đè nặng toàn trái đất 2,Tiếp xuất phát nó: chứng lí cho nguy hiểm phi lí chiến tranh hạt nhân - phần: + từ đầu=> tốt đẹp + tiếp=> + lại 3, Còn lại:nhiệm vụ đề nghị khiêm tốn tác giả ?Luận điểm chủ chốt văn gì? + Chiến tranh hạt nhân hiểm hoạ khủng khiếp đe doạ lồi người sống 3-Phân tích trái đất, đấu tranh để loại bỏ nguy cho giới hồ bình nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại a-Luận điểm chủ chốt luận văn ?Để làm rõ luận điểm lớn, tác giả dùng hệ *Luận điểm lớn: “Chiến tranh hạt thống luận nào? nhân nhân loại” +Kho vũ khí hạt nhân tàng trữ có khả huỷ diệt trái đất hành tinh khác hệ mặt trời +Cuộc chạy đua vũ trang làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỉ người *Hệ thống luận cứ: luận Những ví dụ so sánh lĩnh vực xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục với chi phí khổng lồ cho chạy đua vũ trang cho thấy tính chất phi lí việc +Kho vũ khí tàng trữ có khả +Chiến tranh hạt nhân khơng ngược lại lí huỷ diệt trái đất trí lồi người mà ngược lại lí trí tự nhiên, phản lại tiến hố lồi người +Cuộc chạy đua vũ trang +Vì vậy, tất phải có nhiệm vụ ngăn tốn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hồ bình ? Em có nhận xét cách lập luận trên? + Mạch lạc, chặt chẽ, sâu sắc +Chiến tranh, hạt nhân ngược lại TaiLieu.VN Page với lí trí tự nhiên +Phải đấu tranh cho giới hồ bình *Cách lập luận chặt chẽ mạch lạc, sâu sắc.Đó xương vững văn bản, tạo nên tính thuyết phục lập luận D- Củng cố: ?Nêu luận điểm luận cứ? +Một luận điểm lớn: “Chiến tranh loài người” +4 luận cứ: - kho dự trữ vũ khí hạt nhân - chạy đua vũ trang tốn - chạy đua vũ trang ngược lại lí trí tự nhiên - phải đấu tranh cho giới hòa bình E- Hướng dẫn học bài: - Sọan sau học tiếp - Đọc kĩ lại văn - Sưu tầm tranh ảnh vũ khí, bom đạn, chiến tranh ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỒ BÌNH MAC-KET (tiếp) I-Mục tiêu học II -Phương tiện thực III -Cách thức tiến hành IV-Tiến trình dạy(như tiết 6) A- Tổ chức: sĩ số: vắng: B- Kiểm tra:? Nêu luận điểm chủ chốt luận văn “Đấu tranh hồ bình” C-Bài mới: TaiLieu.VN Page 3- Phân tích (tiếp) b- Phân tích luận -Cho hs đọc lại đoạn ? Em có nhận xét cách mở đầu tác giả? b.1-Nguy chiến tranh hạt nhân + Cách mở đầu trực tiếp câu hỏi trả lời cụ thể thời điểm ?Những số cụ thể có tác dụng - Cách mở đầu trực tiếp gì? + Thời điểm 8/8/1986 + 50.000 đầu đạn hạt nhân + thuốc nổ +Con số cụ thể =>Tác giả muốn chứng minh ?Ngồi tác giả dùng so sánh nào? nguy khủng khiếp việc tàng Tác dụng nó? trữ kho vũ khí hạt nhân giới +So sánh với gươm dịch hạch ?Em liên hệ với thiên tai? - Tác giả so sánh với gươm Đa-mô-cret (điển tích phương Tây) dịch hạch( lây truyền nhanh gây chết người hàng loạt + Đợt sóng thần, động đất: 1phút cướp 155.000 ngàn người biến dải bờ biển quốc gia châu Á thành đống hoang tàn b.2-Chạy đua vũ trang (chuẩn bị chiến tranh hạt nhân hậu nó) -Học sinh đọc đoạn - Lập bảng thống kê so sánh lĩnh vực đời sống xã hội(bảng phụ) stt lĩnh vực đời sống xã hội TaiLieu.VN chi phí chuẩn bị chiến tranh hạt nhân Page 100 tỉ USD để giải vấn đề cấp bách, cứu trợ y tế, giáo dục cho 500 triệu trẻ em nghèo giới(chương trình UNICEF, năm 1981) gần chi phí cho 100 máy bay ném bom chiến lược B.1B 7000 tên lửa vượt đại châu (chứa đầu đạn hạt nhân) kinh phí chương trình phòng bệnh 14 năm phòng bệnh sốt rét cho tỉ người cứu14 triệu trẻ em châu phi 10 tàu sân bay NI-Mit mang vũ khí hạt nhân Mĩ dự định sản xuất từ1986-2000 năm 1985 (theo tính tốn PAO)575 triệu người thiếu dinh dưỡng gần kinh phí sản xuất149 tên lửa MX tiền nông cụ cần thiết cho nước nghèo năm tiền 27 tên lửa MX xố nạn mù chữ cho tồn giới ? Qua bảng thống kê trên, em rút kết luận gì? Cách đưa dẫn chứng so sánh tác giả ntn? tiền đóng tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân - HS thảo luận nhóm:đại diện trả lời =>Cách đưa dẫn chứng so sánh + Tác giả đưa dẫn chứng so sánh cụ thể cụ thể toàn diện đáng tin cậy Những lĩnh vực thiết yếu đời toàn diện sống xã hội so sánh với tốn =>đó việc làm cho đời sống người chi phí cho việc chạy đua tốt đẹp hơn, nước nghèo, với trẻ vũ trang hạt nhân Đó thật hiển em nhiên mà phi lí khiến phải ngạc nhiên -HS theo dõi đoạn ?Tác giả so sánh nào? b.3-Chiến tranh ngược lại lí trí người phản lại tiến hoá tự nhiên - Tác giả so sánh: +380 bướm biết bay +Tác giả so sánh 380 triệu năm bướm có + 180 .hoa nở thể bay +hàng triệu năm người +180 triệu năm hoa nở hình thành + hàng triệu năm người hình thành TaiLieu.VN Page => mà tích tắc chiến tranh hạt nhân +1 tích tắc chiến tranh xố hết xố tất ? Vậy điều có ý nghĩa gì? +Sự nhận sâu sắc chiến tranh hạt nhân =>Nhận thức sâu rộng chiến tranh hạt nhân HS theo dõi đoạn b.4-Nhiệm vụ khẩn thiết ?Thái độ tác giả sau cảnh báo hiểm hoạ - Thái độ tác giả khiêm tốn kiên quyết, tích cực: người phải đồn chiến tranh hạt nhân chạy đua vũ trang ntn? kết, xiết chặt đội ngũ chiến tranh +khiêm tốn, kiên giới hồ bình, phản đối, ngăn ( GV liên hệ: phản đối hành động Mĩ chặn chạy đua vũ trang ,tàng tích vũ vin vào cớ để xâm lược lạm quyền can khí hạt nhân thiệp sâu vào đất nước khác IRĂC, IRAN, Triều tiên ) - Tác giả có sáng kiến: lập ngân ?Mac-ket có sáng kiến gì? hàng trí nhớ để lưu giữ sau tai hoạ hạt nhân +Lập ngân hàng trí nhớ =>Đây cách kết thúc đầy ấn tượng =>Cách kết thúc đầy ấn tượng: nổ chiến tranh hạt nhân tồn cầu có nhà băng chịu đựng mà khơng tan biến =>Thủ phạm tội ác diệt chủng cần phải lên án nguyền rủa ?Ý nghĩa sáng kiến đó? +Lên án thủ phạm chạy đua vũ trang hạt nhân ?Sau học xong văn này, em rút * Ghi nhớ SGK/21 học gì? 3-Tổng kết: a- Nội dung:SGK/21 - HS đọc ghi nhớ b-Nghệ thuật: ?Khái quát nội dung văn bản? -Lập luận chặt chẽ, chứng phong phú, cụ thể, xác thực nhằm thuyết phục người đọc +Ghi nhớ ?Nghệ thuật sử dụng ? +Lập luận +Chứng cứ, số liệu TaiLieu.VN III-Luyện tập; *Bài tập:sgk + chiến tranh hạt nhân thật khủng Page - Học sinh thảo luận tập sgk/21 khiếp man rợ +phải đấu tranh tích cực việc tàng ?Phát biểu cảm nghĩ em sau học xong trữ vũ khí hạt nhân giới hồ bình này? +§ấu tranh cho giới hồ bình +giữ cho sống lành, vui tươi =>GV nhận xét chốt lại vấn đề D -Củng cố:-Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk/21 ? Mac-ket đấu tranh cho giới hồ bình cách riêng nào? +Tham luận mang tầm cỡ giới, sáng kiến lập ngân hàng trí nhớ ?Nhiệm vụ cấp thiết người tồn nhân loại sao? + Tích cực đấu tranh ngăn chặn tranh hạt nhân +Giữ cho giới hồ bình E- Hướng dẫn học bài: - Đọc kĩ bài, nhớ số liệu xác +Học + Soạn “Tuyên bố ” + Làm tập trắc nghiệm (bài 2) TaiLieu.VN Page ... nhiên - phải đấu tranh cho giới hòa bình E- Hướng dẫn học bài: - Sọan sau học tiếp - Đọc kĩ lại văn - Sưu tầm tranh ảnh vũ khí, bom đạn, chiến tranh ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỒ BÌNH MAC-KET... cỡ giới, sáng kiến lập ngân hàng trí nhớ ?Nhiệm vụ cấp thiết người toàn nhân loại sao? + Tích cực đấu tranh ngăn chặn tranh hạt nhân +Giữ cho giới hồ bình E- Hướng dẫn học bài: - Đọc kĩ bài, ... bình này? +§ấu tranh cho giới hồ bình +giữ cho sống lành, vui tươi =>GV nhận xét chốt lại vấn đề D -Củng cố:-Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk/21 ? Mac-ket đấu tranh cho giới hồ bình cách riêng nào?