Giáo án Ngữ văn 9 bài 2: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình

ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỒ BÌNH - Mác két I Mục tiêu - Nhận thức mối nguy hại khủng khiếp việc chạy đua vũ trang, chiến tranh hạt nhân - Có nhận thức, hành động để góp phần bảo vệ hồ bình - GD tình u hồ bình, căm ghét chiến tranh, đấu tranh chống lại nguy chiến tranh - TTĐĐHCM: Tư tưởng yêu nước, quan hệ hồ bình với giới - MT: Chống chiến tranh, giữ gìn ngơi nhà chung trái đất *Trọng tâm kiến thức kĩ Kin thc - HS biết tỡnh hỡnh giới năm 1980 liờn quan đến văn Hệ thống luận điểm, luận cứ, cỏch lập luận văn - HS hiểu tỡnh hỡnh giới năm 1980 liờn quan đến văn Hệ thống luận điểm, luận cứ, cỏch lập luận văn - HS phân tích tỡnh hỡnh giới năm 1980 liờn quan đến văn Hệ thống luận điểm, luận cứ, cỏch lập luận văn Kĩ - Biết cách đọc văn nhật dụng bàn luận vấn đề liờn quan đến nhiệm vụ đấu tranh vỡ hoà bỡnh nhõn loại - HS Đọc – hiểu văn nhật dụng bàn luận vấn đề liờn quan đến nhiệm vụ đấu tranh vỡ hoà bỡnh nhõn loại - Đọc – hiểu, phân tích văn nhật dụng bàn luận vấn đề liờn quan đến nhiệm vụ đấu tranh vỡ hoà bỡnh nhõn loại II Cỏc kĩ sống giỏo dục - Suy nghĩ, phờ phỏn sỏng tạo, - Giao tiếp, trỡnh bày ý tưởng, - Ra định III Đồ dựng dạy học GV: Soạn bài, sưu tầm tư liệu, bảng phụ,máy chiếu HS : Đọc kĩ văn bản, trả lời cỏc cõu hỏi sỏch giỏo khoa IV Phương phỏp TaiLieu.VN Page - Thảo luận lớp, minh hoạ tranh ảnh, vẽ tranh thể ý tưởng V Cỏc bước lờn lớp Ổn định (1’) Kiểm tra (5) H: Vẻ đẹp phong cách HCM văn “Phong cách Hồ Chí Minh” tác giả Lê Anh Trà thể ntn? TL: -> Thể lối sống vơ giản dị ,thanh bạch Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy trò HĐ1 Khởi động T.g Nội dung 1’ Trong chiến tranh giới thứ hai, ngày đầu tháng 8.1945 hai bom nguyên tử ném xuống hai thành phố Hi-rô-xi-ma Naga-xa-ki, đế quốc Mĩ làm hai triệu người Nhật bị thiệt mạng di hoạ đến bây giời Từ đến nay, năm đầu kỷ XXI tương lai nguy chiến tranh hạt nhân tiêu diệt giới luôn tiềm ẩn đe doạ nhân loại đấu tranh giới hồ bình ln nhiệm vụ vẻ vang khó khăn nhân dân nước HĐ2 HDHS đọc TLCT - Mục tiêu: HS đọc lưu lốt văn tìm hiểu số thích khác - GV hướng dẫn cách đọc rõ ràng, đanh 13’ I Đọc thảo luận thích thép, ý từ phiên âm từ viết tắt - GV đọc đoạn, gọi hs đọc, nhận xét Đọc văn TaiLieu.VN Page H Nêu hiểu biết em tác giả tác phẩm ? - Nhà văn Cô-lôm-bi-a, ông sáng tác nhiều lĩnh vực: Viết báo, phóng sự, truyện ngắn, tiểu thuyết Ông sống nhiều nơi giới: Cu Ba, Pháp Mĩ H Nêu vài nét tác phẩm? Thảo luận thích a Tác giả - Mác-két(1982) nhà văn lớn Mĩ-la-tinh đại H.Văn thuộc loại văn gì? - Văn nhật dụng H* Tại gọi văn nhật dụng? b Tác phẩm - văn đề cập đến vấn đề thời cấp thiết đời sống nhân loại có tính thời - Văn trích từ tham luận họp nước tháng 8.1986 - GV HS tìm hiểu thích khác - Văn thuộc loại văn nhật dụng + Vũ khí hạt nhân: Là loại vũ khí ứng dụng hiệu ứng nổ hạt nhân gây sức huỷ diệt to lớn, loại vũ khĩ nguy hiểm + Lí trí tự nhiên: Là quy luật lơ gic tất yếu tự nhiên c Các thích khác H Xác định vấn đề mà văn đề cập? - Bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh - Đây chủ đề văn H Đánh giá em vấn đề ấy? - 2,3,5 - Vấn đề mang tính quốc tế, tồn cầu H Văn chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào? - Thuyết minh, biểu cảm, nghị luận (quan trọng ) - Bởi văn nêu luận điểm lớn hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân, đáu tranh loại bỏ chiến tranh hạt nhân giới hồ bình TaiLieu.VN Page HĐ3 HDHS tìm hiểu bố cục - Mục tiêu: HS chia bố cục phần nêu nội dung phần H Theo em văn chia làm phần? nêu ý phần? - Chia làm phần - P1 Từ đầu…sống tốt đẹp -> nguy chiến tranh hạt nhân đè nặng lên toàn trái đất II Bố cục - P2 Tiếp…xuất phát ->chứng lí 4’ cho nguy hiểm phi lí chiến tranh hạt nhân - P3 Còn lại ->Nhiệm vụ đề nghị khiêm tốn tác giả - Chia làm phần HĐ4 HDHS tìm hiểu văn - Mục tiêu: Nhận thức mối nguy hại khủng khiếp việc chạy đua vũ trang, chiến tranh hạt nhân - Có nhận thức, hành động để góp phần bảo vệ hồ bình - GV khái quát - Vấn đề cần NL: Đấu tranh cho giới hồ bình + Luận điểm: Hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân, Đấu tranh loại bỏ chiến tranh hạt nhân giới hồ bình * Luận 1: Nguy chiến tranh hạt nhân III Tìm hiểu văn 13’ * Luận 2: Cái giá chạy đua vũ trang hạt nhân * Luận 3: Hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân.* Bức thông điệp H Tác giả cung cấp thơng tin nguy chiến tranh hạt nhân? + 50.000 đầu đạn hạt nhân tương đương TaiLieu.VN Page thuốc nổ /người -> 12 lần biến tất sống toàn trái đất + Huỷ diệt tất hành tinh xoay quanh mặt trời + hành tinh + phá huỷ thăng hệ mặt trời + Ngành công nghiệp hạt nhân sau 41 năm lại tiến ghê gớm H* Em có nhận xét cách lập luận tác giả đoạn văn ? - Mở đầu câu hỏi tu từ lại tự trả lời thời điểm cụ thể với số cụ thể, để gây ấn tượng mạnh hơn, tác giả so sánh với điển tích cổ Phương Tây – thần thoại hy lạp; gươm Đa-mô-clét dịch hạch (Nguy đe doạ trực tiếp sống người lan truyền nhanh gây chết người hàng loạt) H Cách lập luận có tác dụng gì? - GV trình chiếu: Một số hình ảnh chiến tranh lời kêu gọi gữi gìn ngơi nhà chung trái đất Nguy chiến tranh hạt nhân + Chúng ta đâu? Ngày 8.8.1986, 50 ngàn đầu đạn hạt nhân bố trí khắp hành tinh + Mỗi người…đang ngồi thùng thuốc nổ: tất chỗ nổ tung lên làm biến … + Tiêu diệt tất hành tinh xoay quanh mặt trời, cộng thêm hành tinh phá huỷ thăng hệ mặt trời - HS phát biểu ý kiến - GV: so sánh thêm, ta nói nguy chiến tranh hạt nhân động đất sóng thần vừa qua Trong phút biến dải bờ biển mênh mông tươi đẹp quốc gia Nam thành đống hoang tàn Cướp 155.000 người khoảnh khắc TaiLieu.VN - Cách vào đề trực tiếp, xác định thời gian cụ thể, chứng xác thực, mở đầu câu hỏi tu từ, so sánh với điển tích cổ phương Tây Page - khơng có ngành khoa học cơng nghệ có tiến nhanh chóng vượt bậc ngành khoa học cơng nghệ nguyên tử hạt nhân từ đời chắn dẫn đến hậu huỷ diệt tất cả, cần ấn nút bảng phím tất thành chết - Gây ý cho người đọc, tạo ấn tượng mạnh mẽ tính chất hệ trọng vấn đề nói tới - Trong thời đại nay, nguy cơ, thảm hoạ tiềm tàng ghê gớm nhất, vơ khủng khiếp người gây thực tế gây phần Nhật Bản 1945 - Nhưng thực chưa nước gan gây chiến tranh hạt nhân tổng lực, khó tránh khỏi cảnh đôi bên chết, giới đống hoang tàn - Chủ yếu nước tập trung vào việc chạy đua tàng trữ, phát triển vũ khí hạt nhân để đối đầu, răn đe đối trọng thách thức với nhau, hù doạ ép buộc mà Nhưng làm cho giới biến thành kho chứa thần chết, ngày tích tụ tiềm hiểm hoạ đặc biệt trình chạy đua vũ trang vơ tốn phi lí Vậy tốn kém, phi lí ?(tiết 2) Củng cố : (3p) H Nếu trả lời thẳng câu hỏi mà tác giả đặt đầu văn bản, em trả lời ? Hướng dẫn hs học (1’) - Đọc lại toàn văn bản, học nội dung tiết - Chuẩn bị câu hỏi 2, 3, 4, phần Đọc, hiểu văn ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỒ BÌNH(Tiếp theo) - Mác két I.Mục tiêu TaiLieu.VN Page - Đã thực tiết *Trọng tâm kiến thức kĩ Kiến thức - HS biết tỡnh hỡnh giới năm 1980 liờn quan đến văn Hệ thống luận điểm, luận cứ, cỏch lập luận văn - HS hiểu tỡnh hỡnh giới năm 1980 liờn quan đến văn Hệ thống luận điểm, luận cứ, cỏch lập luận văn - HS phân tích tỡnh hỡnh giới năm 1980 liờn quan đến văn Hệ thống luận điểm, luận cứ, cỏch lập luận văn Kĩ - Biết cách đọc văn nhật dụng bàn luận vấn đề liờn quan đến nhiệm vụ đấu tranh vỡ hoà bỡnh nhõn loại - HS Đọc – hiểu văn nhật dụng bàn luận vấn đề liờn quan đến nhiệm vụ đấu tranh vỡ hoà bỡnh nhõn loại - Đọc – hiểu, phân tích văn nhật dụng bàn luận vấn đề liờn quan đến nhiệm vụ đấu tranh vỡ hoà bỡnh nhõn loại II Các kĩ sống giáo dục - Suy nghĩ, phê phán sáng tạo - Giao tiếp, trình bày ý tưởng - Ra định III Đồ dùng dạy học GV: Soạn bài, sưu tầm tư liệu, bảng phụ HS : Đọc kĩ văn bản, trả lời câu hỏi sách giáo khoa IV Phương pháp - Vấn đáp, động não, thuyết trình V Các bước lên lớp Ổn định (1’) Kiểm tra (5) H Tác giả cung cấp thơng tin nguy chiến tranh hạt nhân? TL: + Chúng ta đâu? Ngày 8.8.1986, 50 ngàn đầu đạn hạt nhân bố trí khắp hành tinh + Mỗi người…đang ngồi thùng thuốc nổ: tất chỗ nổ tung lên làm biến … TaiLieu.VN Page + Tiêu diệt tất hành tinh xoay quanh mặt trời, cộng thêm hành tinh phá huỷ thăng hệ mặt trời Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học HĐ thầy trò HĐ1 Khởi động T.g ND 1’ Tiết trước tìm hiểu thấy chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân làm khả để người sống tốt đẹp Hiểu chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí người mà phản lại tiến hoá tự nhiên Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho giới hồ bình tìm hiểu hơm HDD2 HDHS tìm hiểu văn - Mục tiêu: Một số hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến văn 29’ III Tìm hiểu văn - Hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn - Gọi học sinh đọc đoạn H Đọc, quan sát, theo dõi số, ví dụ lập bảng thống kê lĩnh vực đời sống xã hội với chi phí chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân? - HĐ nhóm - KTKTB Cái giá chạy đua vũ trang - Đại diện nhóm trình bày - nhận xét - bổ sung - kết luận ý tóm tắt khái quát - Treo bảng phụ TaiLieu.VN Page Các lĩnh vực đời sống xã hội Chi phí chuẩn bị chiến tranh hạt nhân - 100 tỉ USD để giải vấn đề - Gần chi phí cho 100 máy bay ném cấp bách, cứu trợ y tế, giáo dục cho 500 bom chiến lược B.1Bvà 7.000 tên lửa vượt triệu trẻ em nghèo giới (Chương đại châu trình UNICEF năm1981) - Kinh phí chương trình phòng bệnh 14 - Bằng giá 10 tàu sân bay Ni-mít năm phòng bệnh sốt rét cho tỉ mang vũ khí hạt nhân Mĩ dự định sản người cứu 14 triệu trẻ em Châu Phi xuất từ 1986-2000 - Năm 1985 theo tính tốn FAO 575 - Gần băng kinh phí sản xuất 149 tên lửa triệu người thiếu dinh dưỡng MX - Tiền nông cụ cần thiết cho nước - Bằng tiền 27 tên lửa MX nghèo năm - Xố mù chữ cho tồn giới - Bằng tiền đóng tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân H Em thấy tác giả lập luận luận cách nào? - Lập luận cách đưa hàng loạt dẫn chứng lĩnh vực xã hội, y tế, lương thực, giáo dục - Lập luận đơn giản, so sánh toàn diện, cụ thể, dẫn chứng đáng tin cậy H* Theo em, tác giả lại đưa dẫn chứng lĩnh vực này? Việc đưa dẫn chứng nhằm khẳng định điều gì? - Vì lĩnh vực thiết yếu TaiLieu.VN - Khẳng định tính chất phi lí làm rõ tốn ngân sách chi phí cho Page sống người, đặc biệt với nước nghèo, chưa phát triển - GV cách đưa dẫn chứng so sánh Mác-két thật toàn diện cụ thể, đáng tin cậy Nhiều lĩnh vực thiết yếu bình thường đời sống xã hội đối sánh với tốn chi phí cho việc chạy đua vũ trang chuẩn bị chiến tranh hạt nhân chạy đua vũ trang hạt nhân, làm khả để người sống tốt đẹp - Rõ ràng chạy đua chuẩn bị chiến tranh hạt nhân việc làm điên rồ, phản nhân đạo Nó tước khả làm cho đời sống người tốt đẹp hơn, nước nghèo, với trẻ em Rõ ràng việc ngược lại lí trí lành mạnh người - GV gọi HS đọc đoạn “Một nhà tiểu thuyết lớn điểm xuất phát nó” H Tìm chi tiết để khẳng định hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân? Hiểm hoạ chién tranh hạt nhân + 380 triệu năm - bướm biết bay + 180 triệu năm - bơng hoa hồng nở H* Em có nhận xét cách viết tác giả qua dẫn chứng trên? - GV chốt - GV: Tác giả đưa chứng từ khoa học địa chất cổ sinh học nguồn gốc tiến hoá sống trái đất- Tác giả sử dụng lối biện luận tương phản thời gian, trình hình thành sống văn minh nhân TaiLieu.VN + kỉ địa chất (40 triệu năm) - người hát - Bấm nút đưa q trình vĩ đại tốn hàng triệu năm trở lại điểm xuất phát - Sử dụng lối biện luận tương phản, chứng khoa học cụ thể Page 10 loại phải trải qua hàng triệu năm - Còn huỷ diệt trái đất diễn nháy mắt “Chỉ cần bấm nút cái” tất trở thành tro bụi trở điểm xuất phát ban đầu H Vì nói “Chiến tranh hạt nhân” khơng ngược lại lí trí người mà ngược lại lí trí tự nhiên nữa? - “Lí trí tự nhiên” hiểu quy luật tự nhiên, lơ gíc tất yếu tự nhiên - GV đến ta thấy nhà văn Mác-két cho người, dân tộc, quốc gia thấy rõ hiểm hoạ vũ khí hạt nhân, việc chạy đua vũ trang hạt nhân khủng khiếp nào, người cần nhận thức sâu tính chất phản tự nhiên, phản tiến hố - Chiến tranh hạt nhân khơng tiêu diệt nhân loại mà tiêu huỷ sống trái đất - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối H Trong thơng điệp mình, tác giả kêu gọi nhân loại điều gì, Lời kêu gọi biểu đạt cách nói nào? H Em hiểu qua cách nói ấy? Bức thông điệp - GV nhiêm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho giới hồ bình luận để kết thông điệp tác giả muốn gửi tới người - Chúng ta đến để cố gắng chống TaiLieu.VN Page 11 - Ơng hướng người tới thái độ tích cực đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân hành động “cố gắng chống lại việc đó, đem tiếng nói tham gia vào đồng ca” GV: Liệu tiếng nói ngăn chặn hiểm hoạ hạt nhân hay không? TG khẳng định ý nghĩa có mặt hàng ngũ người đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân “sự có mặt khơng phải vơ ích” Dù thơng điệp Mác két chưa biết đến rộng rãi VN đầu năm 2005, VN có triệu chữ kí tố cáo tội ác chất độc màu da cam Mĩ rải VN mà có nhiều chữ kí giáo viên HS tỉnh lào cai Đó việc làm thể hiên thái độ đấu tranh đòi cơng đòi lẽ phải chống chiến tranh lại việc đó, đem tiếng nói tham gia vào đồng ca, đòi hỏi giới khơng có vũ khí đề nghị mở nhà lưu giữ trí nhớ - Cách nói đặc sắc, độc đáo, đanh thép - Thái độ tích cực đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân lên án gay gắt lực hiếu chiến đe doạ sống hồ bình nhân loại HĐ3 HDHS tổng kết rút ghi nhớ Mục tiêu: Học sinh ghi nhớ ND NT văn H Qua tìm hiểu văn bản, em nêu nét đặc sắc nghệ thuật nội dung văn bản? - Lập luận sắc bén chặt chẽ, chứng phong phú, cụ thể, rõ ràng, cách nói đặc sắc độc đáo, nghệ thuật so sánh, tương phản - VB thể trí tuệ tâm hồn Mác két, ông sáng suốt tỉnh táo cho nhân lọai thấy rõ nguy chiến tranh hạt nhân hiểm hoạ đáng sợ Vì nhiệm vụ tồn nhân loại phải đấu tranh chống lại nguy Qua VB ta thấy tâm hồn ông cháy bỏng niềm khát khao hồ bình cho nhân loại TaiLieu.VN IV Ghi nhớ SGK- 21 Page 12 - HS đọc ghi nhớ - ND HĐ4: Hướng dẫn HS luyện tập - NT - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức làm tập H Theo em VB đặt tên “Đấu tranh cho tthế giớ hồ bình? - Hoạt động nhóm 2’ - HS trả lời - GV cho nhóm khác nhận xét kl: - Nguy chiến tranh hạt nhân chạy đua vũ trang đe doạ sống toàn nhân loại - Mọi người phải có trách nhiệm ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hồ bình Đây coi lời kêu gọi hành động hồ bình - Nhan đề VB hoàn toàn phù hợp với nội dung VB - GV HD học sinh nhà viết V Luyện tập 5’ TaiLieu.VN Page 13 * Phát biểu cảm nghĩ em sau học xong VB: Đấu tranh cho giới hồ bình Củng cố 1’ H Qua tìm hiểu VB em hệ thống lại học cách lập sơ đồ triển khai luận điểm luận bài? HDHS học nhà 1’ - Viết VB nghị luận phải có luận điểm, để làm sáng tỏ luận điểm phải có hệ thống luận cứ, luận chứng rõ ràng, phù hợp, phong phú có sức thuyết phục(vấn đề em tìm hiểu kĩ tiết TLV - Đọc kĩ VB, học phần phân tích, nắm vững ghi nhớ - Xem trước bài: Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vẹ phát triển trẻ em TaiLieu.VN Page 14 ... vệ hồ bình - GV khái quát - Vấn đề cần NL: Đấu tranh cho giới hồ bình + Luận điểm: Hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân, Đấu tranh loại bỏ chiến tranh hạt nhân giới hồ bình * Luận 1: Nguy chiến tranh. .. tác giả đặt đầu văn bản, em trả lời ? Hướng dẫn hs học (1’) - Đọc lại toàn văn bản, học nội dung tiết - Chuẩn bị câu hỏi 2, 3, 4, phần Đọc, hiểu văn ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỒ BÌNH(Tiếp theo)... giới hồ bình tìm hiểu hơm HDD2 HDHS tìm hiểu văn - Mục tiêu: Một số hiểu biết tình hình giới năm 198 0 liên quan đến văn 29 III Tìm hiểu văn - Hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn - Gọi