Đang tải... (xem toàn văn)
Một là, quyền của công dân được hưởng đời sống vật chất và tinh thần đầy đủ để phát triển tồn diện. Hai là, công dân có quyền được khuyến khích, bồi dưỡng để phát triển tài năng.. IV. Củ[r]
(1)Bài 8
PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂN ( Tiết ) A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG:
1 Về kiến thức:
Nêu khái niệm, nội dung ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo phát triển CD
Trình bày trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân
2 Về kỹ năng:
Biết thực có khả nhận xét việc thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân theo quy định pháp luật
3 Về thái độ:
Có ý thức thực quyền HT, sáng tạo phát triển mình; tơn trọng quyền người khác
B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh, ảnh, sơ đồ, giấy khổ to
Có thể sử dụng vi tính, máy chiếu C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra cũ: III Bài mới:
1) Đặt vấn đề:
2) Triển khai hoạt động:
a hoạt động 1: Quyền học tập, sáng tạo phát triển CD 1) Quyền học tập công dân
Hoạt động thầy trị GV nêu tình huống:
Tình huống1: người tàn tật Tình 2: gái khơng cần học Tình 3: người dân tộc thiểu số GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm tình huống trên.
Các nhóm thảo luận cử đại diện báo cáo kết quả.
Nội dung kiến thức
1/Quyền học tập, sáng tạo phát triển của công dân
a) Quyền học tập công dân
(2)GV đưa đáp án:
Em hiểu quyền học tập gì? Vì cần phải học tập?
GV tổng hợp ý kiến HS đến kết luận: GV chuyển ý
*Quyền học tập công dân cịn có nghĩa cơng dân đối xữ bình đẵng hội học tập
b Hoạt động 2: Quyền sáng tạo công dân Hoạt động thầy trị
GV nêu tình huống:
Anh Lâm nông dân nghèo, học hết lớp 9, anh mày mò chế tạo máy tách vỏ lạc
GV: Em có suy nghĩ Lâm? Vì sao? Học sinh nêu ý kiến tranh luận. GV nhận xét, đưa đáp án:
+ Mọi cơng dân có quyền sáng tạo + Cơng dân có quyền đề nghị Nhà nước cấp quyền sở hữu cơng nghiệp cho sản phẩm sáng tạo
GV giới thiệu Điều 60 – Hiến pháp 1992 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quyền sáng có ý nghĩa đối với công dân?
HS thực quyền sáng tạo nào?
GV kết luận:
Nội dung kiến thức b) Quyền sáng tạo công dân
Quyền người tự nghiên cứu khoa học, tự tìm tịi, suy nghĩ để đưa ra phát minh, sáng chế, sáng kiến, cải tiến kĩ thuật, hợp lí hóa sản xuất; quyền về sáng tác văn học, nghệ thuật, khám phá khoa học để tạo sản phẩm, cơng trình khoa học lĩnh vực đời sống xã hội.
Quyền sáng tạo công dân bao gồm quyền tác giả, quyền sở hữ u công nghiệp hoạt động khoa học, công nghệ
c Hoạt động 3: Quyền phát triển công dân Hoạt động thầy trò
GV nêu câu hoỉ đàm thoại: Các em gia đình Nhà nước quan tâm tới phát triển trí tuệ, sức khoẻ, đạo đức nào?
Đối với trẻ em có khiếu
Nội dung kiến thức
c) Quyền phát triển công dân
(3)Nhà nước tạo điều kiện phát triển khiếu nào?
Vì em có quan tâm đó? Quyền phát triển cơng dân gì? HS phát biểu.
GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận:
GV cho HS xem số hình ảnh bữa cơm đủ chất gia đình; người dân vùng sâu, vùng xa khám bệnh miễn phí, trẻ em tiêm phịng bệnh; hình ảnh HS tham quan quan; hình ảnh già trẻ chơi thể thao, đọc báo, xem ti vi
GV hỏi:
Những hình ảnh vừa xem nói vấn đề quyền phát triển cơng dân? HS phát biểu.
GV đặt thêm câu hỏi:
Em hiểu CD hưởng đời sống vật chất đầy đủ? Nêu ví dụ
Em hiểu CD hưởng đời sống tinh thần đầy đủ? Nêu ví dụ
Thế phát triển tồn diện? Nêu ví dụ HS phát biểu.
GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận:
tự nhiên có lợi cho tồn phát triển về thể chất, tinh thần, trí tuệ, đạo đức; có mức sống đầy đủ vật chất; học tập, nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí, tham gia các họat động văn hóa; đuợc cung cấp thơng tin chăm sóc sức khỏe; được khuyến khích, bồi dưỡng để phát triển tài năng.
Quyền phát triển công dân biểu hai nội dung:
Một là, quyền công dân hưởng đời sống vật chất tinh thần đầy đủ để phát triển tồn diện
Hai là, cơng dân có quyền khuyến khích, bồi dưỡng để phát triển tài
IV Củng cố:
1) Quyền học tập công dân 2) Quyền sáng tạo công dân
3) Quyền phát triển cơng dân V Dặn dị:
-Học