Đang tải... (xem toàn văn)
- Thông qua việc thực hành giải quyết các bài tập đếm nhóm số lượng vật, học sinh có cơ hội phát triển NL giao tiếp toán học, có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học. Tiết 3[r]
(1)Giáo án mơn Tốn lớp sách Cùng học để phát triển lực BÀI: SỐ 1, SỐ 2, SỐ
I.MỤC TIÊU:
Học xong HS đạt yêu cầu sau:
- Nhận biết nhóm có số lượng số 1, số 2, số
- Đọc, viết chữ số 1, 2,
- Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển lực tư lập luận tốn học, giao tiếp tốn học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán
II CHUẨN BỊ - Tranh sgk, mẫu vật
- Các số 1, 2,
- Bộ đồ dùng học Toán
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Hoạt động 1: Khởi động
Trong hát số nhắc đến ?
Hôm học bài: Số 1, số 2, số
- Ban văn nghệ cho lớp hát Liên khúc “Một vịt, Hai thằn lằn con, Ba thương con”
(2)- GV ghi đầu
2 Hoạt động 2: Nhận biết số lượng 1, 2, 3, viết số 1, 2, cách đọc.(Cá nhân cặp đôi)
- Gv chiếu treo tranh phóng to SGK mục khám phá cho học sinh quan sát
a, Nhận biết số lượng 1, viết số và cách đọc
- Gv cho học sinh quan sát cột tranh thảo luận cặp đơi trả lời câu hỏi:
? Có ba lơ?
Có hộp bút?
Có hình vng màu vàng?
- Gv giới thiệu số lượng nhóm đồ vật, một, viết 1, đọc
- GV hướng dẫn cách viết số
Nêu quy trình viết: Số gồm nét hất nét sổ thẳng
- GV nhận xét, chỉnh sửa số học sinh viết
- HS nêu nối tiếp đầu
- HS quan sát thảo luận
- HSTL có ba lơ
hộp bút
1 hình vng màu vàng
(3)- Khen ngợi HS viết đẹp
b, Nhận biết số lượng 2, viết số và cách đọc số 2.
- Gv cho học sinh quan sát cột tranh thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi:
? Có bút chì?
Có tẩy?
Có hình vng màu vàng?
- Gv giới thiệu số lượng nhóm đồ vật, hai, viết 2, đọc hai
- GV hướng dẫn cách viết số
Nêu quy trình viết: Số gồm nét cong phải nét ngang
- GV nhận xét, chỉnh sửa số học sinh viết
- Khen ngợi HS viết đẹp
b, Nhận biết số lượng 3, viết số và cách đọc số tương tự
Cho HS viết số 1, 2, vào ô li
- HS quan sát viết vào bảng số
- HS chỉnh sửa
- HS quan sát thảo luận
- HSTL có bút chì
tẩy
2 hình vng màu vàng
(4)Quan sát, nhận xét HS, chỉnh sửa lỗi cho HS
3 Hoạt động 3: Thực hành- Luyện tập
Bài tập1: Có bao nhiêu?
GV nêu yêu cầu
- YC HS quan sát đếm nhóm số lượng tương ứng hình Cho HS làm cá nhân, cặp đôi
- Gv nhận xét, khen HS nắm số lượng số 1, số 2, số
Bài tập 2: Có bao nhiêu?
GV hướng dẫn HS làm cá nhân, sau cho chia sẻ nhóm
- Gv nhận xét, chốt kiến thức
4 Hoạt động 4: Vận dụng (Cá nhân)
(Gv cho học sinh lấy đủ số hình vng màu vàng theo u cầu GV đồ dùng toán 1)
- GV thực bảng lớp
GV nói: Đây mơ hình
hai hình vng, hai hay số hai
- HS quan sát viết vào bảng số
- HS chỉnh sửa
- HS viết số vào ô li
- (HS làm cá nhân)
- Hs quan sát đếm nêu miệng chia sẻ cặp đôi với bạn
- Hs quan sát làm nói số cần điền vào trống
(5)ba số 1,2,3
- Gv nhận xét, chốt kiến thức
- HS làm cá nhân
- HS thảo luận nhóm nêu kết
- Hs lấy lấy 1, 2,3 hình vng
- xếp vào bảng theo cột
Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh:
- Thông qua thao tác với hình vng, HS có hội phát triển NL sử dụng cơng cụ học tốn
- Thơng qua việc thực hành giải tập đếm nhóm số lượng vật, học sinh có hội phát triển NL giao tiếp tốn học, có hội phát triển NL tư lập luận toán học
Tiết 36: Phép trừ phạm vi 3 A Mục tiêu:
(6)- Lập phạm trừ phạm vi thông qua tranh mẫu vật
- Nói kết phép trừ ngơn ngũ thơng thường ngơn ngữ tốn học
*KN: Thao tác bước thực hiện, phạm trừ phạm vi theo hàng ngang theo cột dọc
- Viết lại phép trừ phạm vi
+ Đưa tình có liên quan đến phạm trừ phạm vi
B Đồ dùng dạy - học:
GV: Que tính, số chấm trịn, hoa giấy, lá, tờ bìa, hồ dán
HS: Đồ dùng học toán
C Các hoạt động dạy - học:
I- Khởi động: Trò chơi – Bắn tên + = 2+ =
3 + = 1+ =
- GVNX
II- Hoạt động khám phá:
1- Giới thiệu (linh hoạt) Trò chơi 2- HĐ 1:Tìm hiểu khái niệm phép trừ. - Gắn bảng chấm tròn hỏi
- Trên bảng có chấm trịn ?
- GV bớt chấm tròn hỏi:
- Thi đua trả lời ba tổ
- Hs TL (Đúng sai)
- HS đọc
(7)- Trên bảng chấm trịn ?
- GV nêu lại tốn: "Có chấm tròn bớt chấm tròn hỏi lại chấm trịn ?
- Ai thay từ, bớt từ khác ?
- GV nhắc lại câu trả lời đúng: "Hai trừ ? viết sau:
2 - =
(Dấu - đọc "trừ")
- Gọi HS đọc lại phép tính
3- HĐ 2: Hình thành bảng trừ phạm vi 3. - GV đưa ba hoa hỏi ?
- Tay cô cầm hoa ?
- Cô bớt bơng hoa cịn bơng hoa ?
- GV nhắc: hoa bớt hoa cịn bơng hoa
- Ta làm phép tính NTN ?
- GV ghi bảng: - =
+ Tiếp tục cho HS quan sát tranh vẽ có ong, bay ong nêu tốn: "Có ong bay ong Hỏi ong ?
- Có chấm trịn
- Có chấm trịn
- Vài HS nhắc lại
"Hai bớt 1"
- Bỏ đi, bớt đi, lấy đi, trừ
- Vài HS đọc "2 trừ 1"
- bơng hoa
- Cịn bơng hoa
- Làm phép tính trừ: - =
(8)- Y/c HS nêu phép tính ?
- GV ghi bảng: - =
- Cho HS đọc lại: - = - =
4-HĐ 3: Tìm hiểu mối quan hệ phép cộng phép trừ
- GV gắn lên bảng hai
- Có ?
- Gắn thêm yêu cầu HS nêu tốn
- Y/c HS nêu phép tính tương ứng
- GV lại hỏi: Có bớt làm động tác lấy đi) ?
- Ta viết = phép tính ?
+ Tương tự: Dùng que tính thao tác để đưa hai phép tính: + = - =
- Cho HS đọc lại: + = - =
1 + = - =
- GV mối quan hệ phép cộng phép trừ
III Hoạt động thực hành:
- Còn
- - =
- HS đọc: Ba trừ hai
- HS đọc ĐT
Có
- Hai thêm
- HS khác trả lời
- + =
- Còn
- - =
(9)*HĐ 1: Bài 1: (54) Tính
- Cho HS nêu yêu cầu
- Hướng dẫn giao việc
- GV nhận xét
*HĐ 2:Bài 2: (54) Tính
- Hướng dẫn HS cách tính trừ theo cột dọc:
Viết số thẳng nhau, làm tích viết kết thẳng cột với số
- Giao việc
- GV nhận xét, chỉnh sửa
*HĐ Bài (54) Viết phép tính thích hợp
- Cho HS quan sát tranh, đặt đề toán ghi phép tính
IV- Hoạt động vận dụng.
- Trị chơi: Tìm kq' nhanh
*Ví dụ: GV nêu phép tính Hs viết kết vào bảng
- HSNX – GV kết luận
- NX chung học - dặn dị VN ơn lại bảng trừ phạm vi
- Tính
- HS làm bài, HS lên bảng
2 -1 =1 -1 =2 + =2
3 -1 = 3- 2= – =1
- Dưới lớp nhận xét, sửa sai
- HS làm bảng con, tổ làm phép tính
2 3
-1 -1
1
HS quan sát tranh, đặt đề tốn ghi phép tính: - =
(10)- Xem sau