Đang tải... (xem toàn văn)
Các đơn vị, trường học thực hiện đầy đủ hướng dẫn công tác NCKH, SKKN của Sở, tránh việc làm hình thức, đối phó; tập trung hướng nghiên cứu vào việc đổi mới phương pháp dạy học và quản l[r]
(1)UBND TỈNH QUẢNG TRỊ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: 1591/SGDĐT-VP Quảng Trị, ngày 15 tháng 10 năm 2014 V/v Hướng dẫn công tác Nghiên cứu khoa học
Sáng kiến kinh nghiệm
Kính gửi:
- Phòng GD&ĐT huyện, thị xã, thành phố; - Các đơn vị, trường học trực thuộc Sở
Hoạt động Nghiên cứu khoa học, Sáng kiến kinh nghiệm nhiệm vụ quan trọng nhà trường, có tác dụng thúc đẩy, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Để công tác Nghiên cứu khoa học Sáng kiến kinh nghiệm thực có chất lượng mang lại hiệu cao, đáp ứng yêu cầu đổi công tác thi đua, khen thưởng tình hình mới, Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn đơn vị thực nhiệm vụ Nghiên cứu khoa học (NCKH), Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) sau:
I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU 1 Mục đích
Nâng cao lực, kĩ phương pháp nghiên cứu khoa học cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; tập dượt cho học sinh làm quen với công tác nghiên cứu, thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học toàn ngành
Cải tiến phương pháp làm việc, phát huy lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng mục tiêu đổi ngành
Hiệu quả, mức độ ảnh hưởng phạm vi ứng dụng sáng kiến, đề tài khoa học quan trọng để xét tặng danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp, Bằng khen cấp bộ, ngành, tỉnh, đoàn thể Trung ương hình thức khen thưởng cấp Nhà nước
2 Yêu cầu
Các đơn vị, trường học thực đầy đủ hướng dẫn công tác NCKH, SKKN Sở, tránh việc làm hình thức, đối phó; tập trung hướng nghiên cứu vào việc đổi phương pháp dạy học quản lý giáo dục; tăng cường phổ biến, áp dụng SKKN, NCKH vào thực tiễn; tạo điều kiện thuận lợi để công tác SKKN, NCKH thực có hiệu quả, góp phần thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu xã hội thời kỳ hội nhập quốc tế
Bản SKKN viết chấm cấp sản phẩm trí tuệ cá nhân Ngành khơng cơng nhận SKKN nhiều tác giả Đối với đề tài nghiên cứu khoa học có tham gia nhóm tác giả, cần làm rõ nhiệm vụ đóng góp thành viên trình thực đề tài để Hội đồng Khoa học có đủ sở đánh giá, thẩm định
II CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM 1 Lựa chọn vấn đề nghiên cứu
(2)trong trình quản lý, giảng dạy thực nhiệm vụ khác đơn vị ngành
Trên sở vấn đề nảy sinh thực tiễn khả nghiên cứu khoa học cán bộ, giáo viên, học sinh, đơn vị cần xây dựng kế hoạch nghiên cứu đề tài khoa học cấp tỉnh, cấp ngành, cấp trường; khuyến khích, động viên tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia NCKH
Tổ chức hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học phù hợp với cấp học độ tuổi phương pháp bàn tay nặn bột, thi sáng tạo khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học, thi sáng tạo trẻ dành cho niên, thiếu niên nhi đồng ; phân công giáo viên hướng dẫn, giúp đỡ học sinh NCKH
Các đề tài NCKH phải phù hợp với chủ trương yêu cầu đổi ngành Giáo dục Đào tạo giai đoạn nay, đồng thời phải sâu giải vấn đề thực tiễn giáo dục đơn vị sở, đáp ứng mục đích, yêu cầu thi nước quốc tế
Nội dung đúc rút, tổng kết thành SKKN cá nhân đề tài NCKH tập trung vào vấn đề sau:
- Công tác xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá hoạt động nhà trường Nội dung, phương pháp giảng dạy môn, phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh phù hợp yêu cầu đổi ngành
- Tổ chức khai thác, sử dụng phòng học mơn, phịng thiết bị đồ dùng dạy học, phịng thí nghiệm; xây dựng sở vật chất tổ chức hoạt động thư viện, sở thực hành, thực tập Phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học tự làm thiết bị dạy học đại dạy học
- Ứng dụng thành tựu khoa học tiên tiến, ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản lý giảng dạy, phương pháp tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu lĩnh vực giáo dục; kinh nghiệm xây dựng phần mềm quản lý, hỗ trợ giảng dạy
- Hoạt động tổ chức, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển nghề nghiệp cho cán bộ, giáo viên Công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức hoạt động lên lớp, hoạt động tập thể hoạt động đoàn thể
- Các lĩnh vực khoa học 2 Đăng ký đề tài NCKH, SKKN
Các phòng GD&ĐT, đơn vị trực thuộc phòng đăng ký đề tài NCKH, SKKN với UBND huyện/thị xã/thành phố; đơn vị trực thuộc Sở đăng ký đề tài NCKH, SKKN với Sở GD&ĐT Kinh phí thực đề tài khoa học cấp sở cấp ngành cá nhân, đơn vị tự chủ Kinh phí đề tài NCKH cấp tỉnh UBND tỉnh phê duyệt, mức cấp kinh phí tuỳ theo nội dung nghiên cứu đề tài
(3)khen thưởng) thời hạn quy định, Sở không đưa vào danh sách xét thi đua cuối năm học
Tên SKKN, đề tài KH viết gọn, rõ, sử dụng không 30 từ, phản ánh chất phạm vi vấn đề nghiên cứu
3 Triển khai kế hoạch nghiên cứu
Xây dựng đề cương nghiên cứu: Cấu trúc đề cương NCKH gồm phần bản, tối thiểu sau: Lý chọn đề tài, mục tiêu nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, dàn ý nội dung (dự kiến nội dung cơng trình, được trình bày cụ thể theo chương, mục tiểu tiết), dự kiến kế hoạch thực đề tài, dự trù kinh phí cộng tác viên (nếu có), danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục (nếu có). Sau sơ duyệt chỉnh sửa nhân theo yêu cầu Hội đồng khoa học tiến hành bảo vệ đề cương trước Hội đồng Khoa học
Triển khai kế hoạch nghiên cứu: Nghiên cứu lý luận điều tra thực trạng, thiết kế giải pháp thay để giải vấn đề, đo lường kiểm chứng thực nghiệm, phân tích liệu rút kết nghiên cứu, kiến nghị đề xuất Trong trình thực đề tài NCKH, SKKN đề nghị đơn vị, trường học, tổ nhóm chun mơn tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ tích cực cho cá nhân thực quy trình nghiên cứu
Viết báo cáo kết nghiên cứu quy cách để truyền đạt ý nghĩa nghiên cứu Cấu trúc đầy đủ báo cáo NCKH, SKKN cấp sở cấp ngành có nhiều điểm khác bản, quy định Phụ lục Phụ lục công văn Trọng tâm đề tài NCKH, SKKN cần làm rõ sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu, giải pháp đề phải có tính đột phá sáng tạo, phần đánh giá hiệu đề tài phương pháp so sánh, thống kê, sử dụng công cụ đo để đánh giá trước sau tác động cần có thuyết phục tính thực tiễn Riêng cấu trúc báo cáo đề tài cấp tỉnh thực theo hướng dẫn Hội đồng Khoa học cấp tỉnh
4 Đánh giá, xếp loại đề tài NCKH, SKKN
Thành lập Hội đồng thẩm định đề cương NCKH, SKKN Hội đồng đánh giá nghiệm thu đề tài sở Sở GD&ĐT thành lập Hội đồng khoa học, sáng kiến thẩm định, đánh giá đề tài cấp ngành Quyết định thành lập Hội đồng Thủ trưởng đơn vị ký Thành phần Hội đồng gồm thành viên có trình độ chun mơn lĩnh vực có liên quan đến nội dung sáng kiến, đề tài nghiên cứu khoa học thành viên khác (nếu cần thiết) Hội đồng khoa học, sáng kiến cấp sở cấp ngành có nhiệm vụ tổ chức đánh giá, xếp loại đề tài NCKH, SKKN theo tiến độ quy trình Yêu cầu tối thiểu sáng kiến, đề tài KH phải 02 thành viên chấm Biên chấm đề tài, sáng kiến phải 02 thành viên chấm ký, đồng thời có chữ ký Chủ tịch Phó Chủ tịch Hội đồng chấm
Tiêu chí, biểu điểm chấm đề tài KH, SKKN cấp sở cấp ngành quy định Phụ lục Phụ lục 8, đề tài xếp loại A (Xuất sắc) đạt từ đến 10 điểm, xếp loại B (Khá) đạt từ đến cận điểm, xếp loại C (Trung bình) từ đến cận điểm, đề tài điểm xếp loại D (Yếu) Không xếp loại đề tài vi phạm có tính ngun tắc hoạt động NCKH chép thành tựu nghiên cứu đề tài khác (đạo văn), đề tài khơng có tính mới, cấu trúc trình bày báo cáo không theo quy định Sở…
(4)quả cơng bố thức Đối với đề tài Hội đồng khoa học, sáng kiến cấp ngành xếp loại A B đủ điều kiện xét danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng theo quy định
Ngồi ra, cá nhân gửi hồ sơ yêu cầu công nhận sáng kiến lên Hội đồng sáng kiến cấp tỉnh xét công nhận sáng kiến cấp tỉnh theo hướng dẫn số 02/HĐSK-TTr ngày 29 tháng năm 2014 Hội đồng sáng kiến cấp tỉnh trực thuộc UBND tỉnh
5 Công tác lưu trữ, phổ biến, ứng dụng kết SKKN, NCKH
Các đơn vị tiếp tục quan tâm đẩy mạnh việc xây dựng kế hoạch triển khai công tác SKKN; tổ chức phổ biến, ứng dụng kết NCKH SKKN vào thực tiễn hoạt động đơn vị Sở GD&ĐT đánh giá hoạt động phổ biến, ứng dụng kết NCKH, SKKN hoạt động trọng tâm cần tập trung thực có hiệu quả, tránh việc làm hình thức, đối phó
Các đơn vị áp dụng phối hợp hình thức phổ biến ứng dụng sau: Tổ chức hội nghị, hội thảo chuyên đề NCKH, SKKN; báo cáo, phổ biến trao đổi thảo luận SKKN theo qui mô tồn đơn vị, tổ, nhóm chun mơn; tổ chức thử nghiệm hoạt động quản lý, giảng dạy mới; chủ động lưu trữ thư viện SKKN, đề tài KH xếp loại trước nộp lên Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT
Sở GD&ĐT tổ chức biên tập đề tài NCKH, SKKN có chất lượng cao theo ngành học, mơn học để phổ biến tồn ngành
6 Quy định sử dụng kết chấm SKKN, đề tài khoa học
Những đề tài có chất lượng Hội đồng sáng kiến, khoa học cấp cơng nhận tiêu chí quan trọng để đánh giá, xếp loại lao động cán bộ, công chức, viên chức đơn vị, đồng thời sở để đề nghị xét tặng danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng
Việc xem xét, công nhận mức độ ảnh hưởng phạm vi ứng dụng sáng kiến, đề tài KH Hội đồng sáng kiến, Hội đồng khoa học Hội đồng Thi đua, Khen thưởng cấp thực quy định cụ thể Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thi đua, Khen thưởng năm 2013 Nghị định số 65/2014/NĐ-CP Chính phủ quy định chi tiết thi hành Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thi đua, Khen thưởng năm 2013:
- Sáng kiến, đề tài khoa học mưu trí, sáng tạo đạt hiệu cao có phạm vi ảnh hưởng toàn quốc, tiêu chuẩn để xét tặng danh hiệu “Chiến sĩ thi đua toàn quốc”.
- Sáng kiến, đề tài khoa học mưu trí, sáng tạo đạt hiệu cao có phạm vi ảnh hưởng phạm vi Bộ, ngành, tỉnh, đoàn thể Trung ương, tiêu chuẩn để xét tặng danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp Bộ, ngành, tỉnh, đoàn thể Trung ương
- Sáng kiến, đề tài khoa học mưu trí, sáng tạo đạt hiệu cao có phạm vi ảnh hưởng quan, đơn vị tiêu chuẩn để xét tặng danh hiệu “Chiến sĩ thi đua sở”.
- Cá nhân có thời gian 02 năm liên tục hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, thời gian có 02 sáng kiến công nhận áp dụng hiệu phạm vi cấp sở xét tặng Bằng khen cấp bộ, ngành, tỉnh, đoàn thể Trung ương
(5)- Cá nhân có sáng kiến cơng nhận áp dụng hiệu phạm vi cấp bộ, ngành, tỉnh, đoàn thể Trung ương, tiêu chuẩn để xét tặng Huân chương Lao động loại Danh hiệu Nhà giáo Nhân dân, Nhà giáo Ưu tú
7 Khen thưởng công tác SKKN, NCKH
Cá nhân có SKKN, đề tài NCKH Hội đồng xét duyệt cấp ngành xếp loại A cá nhân chủ nhiệm đề tài khoa học cấp ngành, cấp tỉnh có kết nghiệm thu với số điểm từ 9,5 trở lên Sở GD& ĐT xem xét khen thưởng
Đơn vị tổ chức tốt cơng tác SKKN NCKH có nhiều đề tài chất lượng, thực quy trình chấm đơn vị, triển khai tốt hoạt động phổ biến, áp dụng kết NCKH SKKN giáo dục tiên tiến đơn vị Sở GD& ĐT xem xét khen thưởng
III TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Hướng dẫn áp dụng từ năm học 2014-2015
Sở GD&ĐT đề nghị lãnh đạo Phòng GD& ĐT huyện, thị xã, thành phố thủ trưởng đơn vị trực thuộc Sở chủ động xây dựng kế hoạch, triển khai quán triệt văn tới cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn đơn vị; tổ chức thực nghiêm túc, có hiệu cơng tác SKKN NCKH
Các đơn vị, trường học trực thuộc Sở giao nộp hồ sơ sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học chấm cấp ngành trước ngày 10 tháng hàng năm Sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học nộp chấm cấp ngành đề tài đăng ký Sở, Hội đồng khoa học, sáng kiến cấp sở thẩm định, đánh giá, xếp loại trở lên Hồ sơ sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học chấm cấp ngành nộp Văn phòng Sở GD&ĐT thực theo hướng dẫn Phụ lục
Báo cáo kết triển khai hoạt động SKKN, NCKH đơn vị lồng ghép báo cáo tổng kết năm học, gửi Sở GD&ĐT theo thời gian quy định./
Nơi nhận:
- Như (để thực hiện);
- Ban Giám đốc Sở (để đạo); - CĐGD tỉnh (để phối hợp); - Phòng, ban Sở (để thực hiện); - Website Sở (để đăng web); - Lưu VT, VP
GIÁM ĐỐC
(Đã ký) Hoàng Đức Thắm
PHỤ LỤC
HƯỚNG DẪN CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC
Phụ lục 01 Những yêu cầu cần thực giao nộp sáng kiến kinh nghiệm, đềtài khoa học chấm cấp ngành
Phụ lục 02 cấp học (Dùng để ghi tên lĩnh vực trang bìa sáng kiến kinh nghiệm,Phân loại lĩnh vực sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học theo đề tài nghiên cứu khoa học)
Phụ lục 03 Mẫu bìa sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học Phụ lục 04 Hướng dẫn đề cương sáng kiến kinh nghiệm
(6)Phụ lục 06 tham khảoHướng dẫn cách trích dẫn Tài liệu tham khảo lập danh mục Tài liệu Phụ lục 07 Mẫu phiếu chấm đề tài Nghiên cứu khoa học sản phẩm Nghiên
cứu khoa học sư phạm ứng dụng
Phụ lục 08 Mẫu phiếu chấm Sáng kiến kinh nghiệm
Phụ lục 09 học sởMẫu bảng tổng hợp kết chấm sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa
NHỮNG YÊU CẦU CẦN THỰC HIỆN KHI GIAO NỘP SKKN, ĐỀ TÀI KHOA HỌC CHẤM CẤP NGÀNH
Hồ sơ SKKN, đề tài KH gửi lên Sở GD&ĐT gồm:
Bảng tổng hợp kết chấm SKKN, đề tài NCKH sở (gửi văn và file điện tử, theo mẫu đính kèm - Phụ lục 9).
2 Phiếu chấm SKKN, đề tài NCKH có đủ thơng tin: thành viên chấm ký, có chữ ký Chủ tịch Phó chủ tịch Hội đồng chấm (theo mẫu đính kèm - Phụ lục và 8), kẹp vào trang đầu SKKN, đề tài NCKH
3 Bản SKKN, đề tài NCKH in, đóng theo quy định Nếu có phụ lục kèm theo (VD: đĩa CD có nội dung minh họa cho SKKN, đề tài KH (không phải đĩa chứa tệp nội dung SKKN, đề tài KH), sản phầm, mơ hình ) cần ghi rõ đóng gói cẩn thận gắn SKKN, đề tài KH để tránh thất lạc Số lượng bản: 01 (nếu đề nghị danh hiệu "Chiến sĩ thi đua sở"); 02 (nếu đề nghị danh hiệu "Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh"); 03 (nếu đề nghị danh hiệu “Chiến sĩ thi đua toàn quốc”
Lưu ý: Cuối SKKN, đề tài NCKH có ch ký c a Tác gi vàữ ủ ả l i cam oan theo m u sau: ờ đ ẫ
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Quảng Trị, ngày tháng năm Tôi xin cam đoan SKKN (hoặc đề tài NCKH) viết, khơng chép nội dung người khác
(Ký ghi rõ họ tên)
Đĩa CD chứa tệp đề tài SKKN, NCKH đơn vị (ghi chung vào 01 đĩa). Tên tệp SKKN, đề tài KH qui định sau: Môn lĩnh vực_tentacgia_tendonvi.doc. Ví dụ: SKKN mơn Tốn lớp 10 Minh, trường THPT A đặt tên tệp: toan_Minh_thptA.doc Ngoài đĩa ghi tên đơn vị
PHÂN LOẠI LĨNH VỰC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THEO CẤP HỌC
(Phân loại dùng để ghi tên lĩnh vực trang bìa SKKN, đề tài NCKH)
PHỤ LỤC 1
(7)STT TÊN LĨNH VỰC STT TÊN LĨNH VỰC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
1 Ngữ văn 13 Ngoại ngữ
2 Toán 14 Tự chọn
3 Giáo dục công dân 15 Giáo dục tập thể
4 Vật lý 16 Chủ nhiệm
5 Hoá học 17 Giáo dục hướng nghiệp
6 Sinh học 18 Quản lý
7 Lịch sử 19 Cơng tác Đồn, Đội
8 Địa lý 20 Thanh tra
9 Âm nhạc 21 Cơng đồn
10 Mỹ thuật 22 Nhân viên
11 Công nghệ 23 Thư viện
12 Thể dục 24 Lĩnh vực khác
SỞ, PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
(8)MẪU BÌA SKKN/ĐỀ TÀI NCKH TÊN CƠ QUAN CHỦ QUẢN
ĐƠN VỊ………
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
(HOẶC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC)
TÊN SÁNG KIẾN/ĐỀ TÀI
Lĩnh vực/ Môn: Ghi lĩnh vực/ môn học theo bảng phân loại SKKN Tên tác giả:………
GV môn… chức vụ……… Đơn vị công tác:………
Tài liệu kèm theo (nếu có):
Ví dụ: đĩa CD minh họa cho SKKN, mơ hình, sản phẩm, phụ lục…
NĂM HỌC …….
(9)HƯỚNG DẪN ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Sáng kiến - kinh nghiệm hiểu ý kiến mới, hiểu biết cá nhân trải công việc, thấy kết quả, có tác dụng làm cho cơng việc tiến hành tốt hơn, phát huy mặt tốt khắc phục mặt chưa tốt
Điều Luật Khoa học Công nghệ xác định: “Hoạt động phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, hợp lý hóa sản xuất hoạt động khoa học cơng nghệ” Đối với ngành Giáo dục Đào tạo, Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục kết lao động sáng tạo cán bộ, giáo viên Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) có tác dụng thúc đẩy tiến khoa học giáo dục mang lại hiệu cao quản lý, giảng dạy, đào tạo; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thực mục tiêu đổi ngành
Sở GD&ĐT giới thiệu cấu trúc viết báo cáo SKKN sử dụng nhiều để cán bộ, giáo viên tham khảo:
I CẤU TRÚC NỘI DUNG
1 Tên đề tài: Tên SKKN viết gọn, rõ, không 30 từ, khúc chiết, nghĩa, phản ánh chất phạm vi vấn đề nghiên cứu
2 Phần Mở đầu
- Trong phần cần nêu rõ lý chọn vấn đề nghiên cứu Lý mặt lý luận, thực tiễn, tính cấp thiết, lực nghiên cứu tác giả
- Xác định mục đích nghiên cứu SKKN Bản chất cần làm rõ vật - Đối tượng nghiên cứu
- Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Phương pháp nghiên cứu
- Phạm vi kế hoạch nghiên cứu (thời gian nghiên cứu, thời gian bắt đầu kết thúc)
3 Nội dung
- Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm
- Thực trạng vấn đề nghiên cứu
- Mơ tả, phân tích giải pháp (hoặc biện pháp, cách ứng dụng, cách làm …) mà tác giả thực hiện, sử dụng nhằm làm cho cơng việc có chất lượng, hiệu cao hơn- Đây phần trọng tâm SKKN
(Phần thực trạng mơ tả giải pháp trình bày kết hợp; trình bày giải pháp mới liên hệ với giải pháp cũ thực thử nghiệm chưa thành công nhằm nêu bật sáng tạo giải pháp mới)
- Kết thực (Thể bảng tổng hợp kết quả, số liệu minh hoạ, đối chiếu, so sánh…) vận dụng thực tiễn
4 Kết luận kiến nghị
- Những kết luận đánh giá SKKN (nội dung, ý nghĩa, hiệu quả…) - Các đề xuất kiến nghị
(10)5 Tài liệu tham khảo (nếu có).
II HÌNH THỨC TRÌNH BÀY SKKN
Bản SKKN in, đóng theo quy định: Soạn thảo MS Word, Font chữ Times New Roman, bảng mã Unicode, cỡ chữ : 14 Dãn dòng đơn Lề trái: cm, lề phải: cm, lề trên: cm, lề dưới: cm Độ dày SKKN tùy thuộc vào lượng thơng tin tối thiểu cần trình bày, phạm vi vấn đề nghiên cứu, quy mô hướng phát triển sáng kiến, giới hạn từ 06 đến 10 trang A4 Bìa SKKN theo mẫu quy định
Cấu trúc hình thức SKKN trình bày hợp lý, có đủ phần Mở đầu, Nội dung, Kết luận Tài liệu tham khảo (nếu có), lượng thơng tin trình bày hợp lý phần, chương, mục tiểu tiết
Cách trích dẫn Tài liệu tham khảo lập danh mục Tài liệu tham khảo báo cáo SKKN thực theo hướng dẫn Phụ lục
Phần Mục lục nên ghi vào cuối đầu đề tài để người đọc dễ theo dõi
HƯỚNG DẪN ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Sở GD&ĐT giới thiệu hai cấu trúc viết báo cáo đề tài NCKH sử dụng nhiều để cán bộ, giáo viên tham khảo
I Cấu trúc đề tài nghiên cứu khoa học có tính phổ quát 1 Cấu trúc nội dung
1.1 Tên đề tài: Tên đề tài viết gọn, rõ, không 30 từ, khúc chiết, nghĩa, phản ánh chất phạm vi vấn đề nghiên cứu
1.2 Mở đầu
Phần trình bày phương pháp tiếp cận đề tài Nó giúp người đọc biết lý chọn đề tài, ý nghĩa đề tài đề xuất, tác giả làm để hồn thành đề tài NCKH, từ đánh giá mức độ thành công Do vậy, dàn phần sau:
1 Lý chọn đề tài
2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu
4 Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu Giới hạn (phạm vi) nghiên cứu
6 Điểm kết nghiên cứu 1.3 Nội dung
Đây phần chính, trình bày tiến trình nghiên cứu kết áp dụng thu Dàn phần thường trình bày dạng chương, phân theo chương chương, thơng thường chương 1: trình bày sở lý luận, chương 2: trình bày nghiên cứu, chương 3: trình bày kết áp dụng…, ngắn trình bày mục lớn theo số La Mã
Trình bày với văn phong nghiên cứu khoa học: chứng minh chặt chẽ, từ ngữ rõ ràng, chuẩn xác, cần định nghĩa khái niệm dùng; trích câu nói (thường
(11)là nhà khoa học, học giả, người có tên tuổi giới chuyên môn liên quan với đề tài …) phải dẫn rõ nguồn từ tác giả nào? sách nào? nhà xuất nào? năm nào? trang nào? … Câu trích dẫn cần xác viết chữ nghiêng (có thể dùng ký hiệu để giải thích vào cuối trang); chứng minh phải có sức thuyết phục (nên có chứng minh, thí nghiệm kiểm chứng, thực nghiệm, điều tra xã hội học, có số liệu so sánh, đối chiếu với cách làm cũ trước đây, …)
Báo cáo đề tài phải chứng minh trước chưa tìm tác giả, thực nghiệm (hoặc chứng minh) rõ ràng kết Nếu kinh nghiệm (đúc kết từ thực tiễn) tổng kết thành học, được, đưa quy trình để thực Tất cả phải khả thi mang tính phổ biến (nhiều người học được, họ làm quy trình và cho kết tổng kết) Cuối tập đề tài thường có Phụ lục (hình ảnh, số liệu, sản phẩm, biểu mẫu, văn đính kèm, …), mục lục Tài liệu tham khảo dùng cho việc viết đề tài NCKH
1.4 Kết luận
Trong phần này, tác giả đúc kết lại nội dung trình bày; đề biện pháp để triển khai, áp dụng đề tài vào thực tiễn; nêu lên kiến nghị, đề xuất có hướng phát triển đề tài
2 Hình thức trình bày báo cáo đề tài NCKH
Đề tài NCKH in, đóng theo quy định: Soạn thảo MS Word, Font chữ Times New Roman, bảng mã Unicode, cỡ chữ : 14 Dãn dòng đơn Lề trái: cm, lề phải: cm, lề trên: cm, lề dưới: cm Độ dày đề tài NCKH tùy thuộc vào lượng thơng tin tối thiểu cần trình bày, phạm vi vấn đề nghiên cứu, quy mô hướng phát triển đề tài, giới hạn từ 15 đến 25 trang A4 Trang bìa trình bày theo mẫu quy định
Cấu trúc hình thức đề tài NCKH trình bày hợp lý, có đủ phần Mở đầu, Nội dung, Kết luận Tài liệu tham khảo (nếu có), lượng thơng tin trình bày hợp lý các phần, chương, mục tiểu tiết
Cách trích dẫn Tài liệu tham khảo lập danh mục Tài liệu tham khảo báo cáo đề tài NCKH thực theo hướng dẫn Phụ lục
Phần mục lục nên ghi vào cuối đầu đề tài để người đọc dễ theo dõi II Cấu trúc báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 1 Cấu trúc nội dung
1.1 Tên đề tài
Tên đề tài cần thể rõ ràng nội dung nghiên cứu, khách thể nghiên cứu tác động thực Tên đề tài nghiên cứu viết dạng câu hỏi câu khẳng định
1.2 Họ tên tác giả, tổ chuyên môn, chức vụ
Nêu rõ họ tên tác giả, tổ chuyên môn, chức vụ, đơn vị công tác 1.3 Tóm tắt
(12)1.4 Giới thiệu
Trong phần này, người nghiên cứu cung cấp thông tin sở lý thực nghiên cứu Có thể trích dẫn số cơng trình nghiên cứu gần giúp người đọc biết GV, nhà nghiên cứu khác nghiên cứu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Việc trích dẫn tài liệu tham khảo nhằm thuyết phục độc giả giải pháp thay đưa Trong phần cuối mục giới thiệu, người nghiên cứu cần trình bày rõ vấn đề nghiên cứu trả lời thông qua nghiên cứu nêu rõ giả thuyết nghiên cứu
1.5 Phương pháp
Giải thích khách thể nghiên cứu, thiết kế, phép đo, quy trình kỹ thuật phân tích thực NCKHSPƯD
a Khách thể nghiên cứu
Trong phần này, người nghiên cứu mô tả thông tin sở đối tượng tham gia (hoặc học sinh) nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng về: giới tính, thành tích trình độ, thái độ hành vi có liên quan
b Thiết kế
Người NC cần mô tả:
- Chọn dạng thiết kế bốn dạng thiết kế nghiên cứu thiết kế sở AB; - Nghiên cứu sử dụng kết kiểm tra trước tác động hay kết kiểm tra thơng thường có liên quan để xác định tương đương nhóm;
- Nghiên cứu sử dụng phép kiểm chứng T-test hay phép kiểm chứng test Người nghiên cứu mơ tả thiết kế nghiên cứu dạng khung Ví dụ: Thiết kế sử dụng kiểm tra sau tác động với nhóm ngẫu nhiên (TK 4)
Nhóm Tác động Bài kiểm tra sau tác động
N1 X O1
N2 O2
Các ký hiệu Nn (Nhóm n ), X (tác động) On (Bài kiểm tra sau tác động của nhóm n).
c Quy trình nghiên cứu
Mô tả chi tiết tác động thực nghiên cứu, trả lời câu hỏi như: Tác động nào?
Tác động kéo dài bao lâu?
Tác động thực đâu nào?
Có tài liệu/thiết bị sử dụng trình thực tác động? Người nghiên cứu cần tập hợp tài liệu nêu báo cáo (gồm công cụ khảo sát/các kiểm tra, kế hoạch học, đường link trang web có chứa video …) trong phần phụ lục Trong phần quy trình nghiên cứu, người nghiên cứu cần thích rõ phần mối liên quan hoạt động nghiên cứu với phụ lục này.
d Đo lường
(13)Trong phần phương pháp nghiên cứu, người nghiên cứu nêu tiêu đề nhỏ như khách thể nghiên cứu, thiết kế, quy trình nghiên cứu đo lường có đủ thơng tin cho phần.
1.6 Phân tích liệu bàn luận kết quả
Trong phần này, người nghiên cứu tóm tắt liệu thu thập được, báo cáo kỹ thuật thống kê sử dụng để phân tích liệu, kết q trình phân tích Cách phổ biến dùng bảng biểu đồ Trong trường hợp này, kết so sánh thể gồm: giá trị trung bình, độ lệch chuẩn giá trị p phép kiểm chứng T-test
Phần trình bày liệu xử lý, khơng trình bày liệu thô Để bàn luận kết nghiên cứu, người nghiên cứu trả lời vấn đề nghiên cứu đề cập phần “Giới thiệu” Với liên hệ rõ ràng cho vấn đề nghiên cứu, người nghiên cứu bàn luận kết thu hàm ý mình, chẳng hạn nghiên cứu có nên tiếp tục, điều chỉnh, mở rộng hay dừng lại? Bằng cách trả lời vấn đề nghiên cứu thơng qua kết phân tích liệu, người nghiên cứu cho người đọc biết mục tiêu nghiên cứu đạt đến mức độ
Đơi khi, nêu hạn chế nghiên cứu nhằm giúp người khác lưu ý điều kiện thực nghiên cứu Các hạn chế phổ biến quy mơ nhóm nhỏ, nội dung kiểm tra hạn chế, thời gian tác động chưa đủ dài số yếu tố khơng kiểm sốt
1.7 Kết luận khuyến nghị
Phần đưa tóm lược nhanh kết nghiên cứu với mục đích nhấn mạnh kết nghiên cứu, mang lại ấn tượng sâu sắc cho người đọc Người nghiên cứu cần tóm tắt kết vấn đề nghiên cứu phạm vi từ đến hai câu Dựa kết này, người nghiên cứu đưa khuyến nghị thực tương lai Các khuyến nghị bao gồm gợi ý cách điều chỉnh tác động, đối tượng học sinh tham gia nghiên cứu, cách thu thập liệu, cách áp dụng nghiên cứu lĩnh vực khác
1.8 Tài liệu tham khảo
Đây phần trích dẫn cơng trình nghiên cứu tài liệu sử dụng phần trước, đặc biệt tài liệu nhắc đến phần “Giới thiệu” báo cáo Cách trích dẫn Tài liệu tham khảo lập danh mục Tài liệu tham khảo báo cáo đề tài NCKHSPƯD thực theo hướng dẫn Phụ lục
1.9 Phụ lục
Cung cấp minh chứng cho kết NC trình thực đề tài, ví dụ: phiếu hỏi, câu hỏi kiểm tra, kế hoạch học, tư liệu dạy học, tập mẫu số liệu thống kê chi tiết
2 Hình thức trình bày báo cáo đề tài NCKHSPƯD
(14)lượng thông tin tối thiểu cần trình bày, phạm vi vấn đề nghiên cứu, quy mô hướng phát triển đề tài, giới hạn từ 15 đến 25 trang Trang bìa trình bày theo mẫu quy định
Cấu trúc hình thức, lượng thơng tin đề tài đưa trình bày hợp lý Phần mục lục nên ghi vào cuối đầu đề tài để người đọc dễ theo dõi
Lưu ý: Ngơn ngữ trình bày báo cáo:
- Người nghiên cứu cần nhiều thời gian rèn luyện để viết báo cáo NCKHSPƯD tốt Báo cáo cần tập trung vào trọng tâm vấn đề nghiên cứu, không lan man
- Báo cáo cần sử dụng ngôn ngữ đơn giản, tránh diễn đạt phức tạp sử dụng từ chuyên môn không cần thiết
- Sử dụng bảng, biểu đồ đơn giản Các biểu đồ hình học ba chiều trơng đẹp khơng tăng thêm giá trị cho liệu cần trình bày
- Có phần giải cho bảng, biểu đồ, không nên để người đọc phải tự phán đoán ý nghĩa bảng, biểu đồ
HƯỚNG DẪN CÁCH TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ LẬP DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Có nhiều cách trích dẫn Tài liệu tham khảo lập danh mục Tài liệu tham khảo cơng trình NCKH, SKKN; hướng dẫn thống cách viết sau:
1 Tài liệu tham khảo
- Tài liệu tham khảo bao gồm tài liệu trích dẫn, sử dụng đề cập luận văn, luận án, khóa luận, báo, đề tài khoa học, sáng kiến
- Trích dẫn tham khảo có ý nghĩa quan trọng báo cáo nghiên cứu khoa học (làm tăng giá trị đề tài nghiên cứu nhờ có đối chiếu, tham khảo, so sánh, với nguồn tài liệu từ bên ngoài, thể rõ nguồn gốc thông tin thu thập được) với người viết báo cáo (phát triển lực nghiên cứu: nhờ trình tìm kiếm chọn lọc thơng tin có chất lượng, giúp làm tăng khả nặng tự học, tự tìm kiếm thơng tin khai thác thông tin; bồi dưỡng ý thức đạo đức nghề nghiệp, tránh hành động đạo văn ) Có hai cách trích dẫn phổ biến trích dẫn theo “tên tác giả - năm” (hệ thống Havard) trích dẫn theo chữ số (hệ thống Vancouver) cách Bộ Giáo dục Đào tạo lựa chọn
- Nguồn trích dẫn phải ghi nhận thơng tin sử dụng Nguồn trích dẫn đặt đầu, cuối câu, cuối đoạn văn hay cuối trích dẫn trực tiếp (ví dụ hình vẽ, sơ đồ, cơng thức, đoạn nguyên văn)
2 Các hình thức nguyên tắc trích dẫn tài liệu tham khảo 2.1 Hình thức trích dẫn
- Trích dẫn trực tiếp trích dẫn nguyên văn phần câu, câu, đoạn văn, hình ảnh, sơ đồ, quy trình,… gốc vào viết Trích dẫn nguyên văn phải bảo đảm xác câu, chữ, dấu câu sử dụng gốc trích
(15)dẫn “Phần trích dẫn đặt ngoặc kép”, [số TLTK] đặt ngoặc vuông Không nên dùng nhiều cách trích dẫn viết nặng nề đơn điệu
- Trích dẫn gián tiếp sử dụng ý tưởng, kết quả, ý vấn đề để diễn tả lại theo cách viết phải đảm bảo nội dung gốc Đây cách trích dẫn khuyến khích sử dụng nghiên cứu khoa học Khi trích dẫn theo cách cần cẩn trọng xác để tránh diễn dịch sai, đảm bảo trung thành với nội dung gốc
- Trích dẫn thứ cấp người viết muốn trích dẫn thơng tin qua trích dẫn tài liệu tác giả khác Ví dụ người viết muốn trích dẫn thơng tin có nguồn gốc từ tác giả A, khơng tìm trực tiếp gốc tác giả A mà thông qua tài liệu tác giả B Khi trích dẫn theo cách khơng liệt kê tài liệu trích dẫn tác giả A danh mục tài liệu tham khảo Một tài liệu có yêu cầu khoa học cao hạn chế trích dẫn thứ cấp mà phải tiếp cận nhiều tài liệu gốc tốt
2.2 Một số nguyên tắc trích dẫn tài liệu tham khảo
- Tài liệu tham khảo trích dẫn sử dụng phần đặt vấn đề, tổng quan, phương pháp nghiên cứu, bàn luận Phần giả thiết nghiên cứu, kết nghiên cứu, kết luận, kiến nghị không sử dụng tài liệu tham khảo
- Cách ghi trích dẫn phải thống toàn viết phù hợp với cách trình bày danh mục tài liệu tham khảo
- Việc trích dẫn đặt ngoặc vng, cần có số trang, ví dụ [15, 314-315] Đối với phần trích dẫn từ nhiều tài liệu khác nhau, số tài liệu đặt độc lập ngoặc vuông theo thứ tự tăng dần, cách dấu phảy khơng có khoảng trắng, ví dụ [19],[25],[41]
- Việc sử dụng trích dẫn kết nghiên cứu người khác, đồng tác giả phải dẫn nguồn đầy đủ rõ ràng Nếu sử dụng tài liệu người khác (trích dẫn bảng, biểu, cơng thức, đồ thị tài liệu khác) mà không dẫn tác giả nguồn tài liệu luận án, đề tài không duyệt để bảo vệ, thẩm định
- Không ghi học hàm, học vị, địa vị xã hội tác giả vào thơng tin trích dẫn - Tài liệu trích dẫn viết phải có danh mục tài liệu tham khảo - Khơng trích dẫn tài liệu mà người viết chưa đọc Chỉ trích dẫn người viết phải có tài liệu tay đọc tài liệu Khơng nên trích dẫn chi tiết nhỏ, ý kiến cá nhân, kinh nghiệm chủ quan, kiến thức trở nên phổ thơng
- Khi thơng tin có nhiều người nói đến nên trích dẫn nghiên cứu/ báo/ tác giả có tiếng chuyên ngành
3 Xây dựng cách trình bày danh mục tài liệu tham khảo
- Viết chung tài liệu tiếng Việt tiếng nước (Anh, Pháp…) - Trong phần liệt kê tài liệu tham khảo xếp theo thứ tự A, B, C,…
(16)+ Nếu viết tiếng nước ngồi khơng dịch sang tiếng Việt: Căn vào Họ (viết đầy đủ) tác giả (không phải TÊN), tiếp đến ghi tên gọi tên đệm (viết tắt)
- Nếu báo, cơng trình có nhiều tác giả, cần ghi tên tác giả đầu cộng (et al-tiếng Anh)
3.1 Đối với sách: Tên tác giả quan ban hành (năm xuất bản), tên sách, nhà xuất nơi xuất
Ví dụ:
- Harrow, R (2005), No Place to Hide, Simon & Schuster, New York, NY. - Trần Anh Tài (2007), Quản trị học, Nhà xuất ĐHQGHN, Hà Nội
3.2 Đối với chương sách: Tên tác giả (năm), “tiêu đề chương”, tên sách, nhà xuất bản, nơi xuất bản, số trang
Ví dụ:
- Calabrese, F.A (2005), “The early pathways: Theory to practice-a continuum”, Creating the Discipline of Knowledge Management, Elsevier, New York, NY, pp 15-20.
- Phan Huy Đường (2007), “Chương - Phát triển kinh tế đối ngoại Việt Nam qua các giai đoạn lịch sử đại”, Kinh tế đối ngoại Việt Nam, Nhà xuất ĐHQGHN, Hà Nội, trang 98-178
3.3 Đối với tạp chí: Tên tác giả (năm), “tiêu đề báo”, tên tạp chí, tập, số, trang Ví dụ: Phùng Xn Nhạ (2009), “Mơ hình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp ở Việt Nam nay”, Chuyên san Kinh tế Kinh doanh - Tạp chí khoa học, Tập 25, Số 1, trang 1-
3.4 Đối với báo cáo hội thảo xuất thành ấn phẩm: Tên tác giả (năm xuất bản), “tên báo cáo”, tên hội thảo (có thể có địa điểm ngày tổ chức), nhà xuất bản, nơi xuất bản, số trang
Ví dụ: Nguyễn Hồng Sơn (2008 ), “Thực sách kiềm chế lạm phát Việt Nam nay: Những phức tạp cần tính tới”, Lạm phát Việt Nam nay: Nguyên nhân Giải pháp, Trường ĐHKT - ĐHQGHN, 18/3/2008, Nhà xuất ĐHQGHN, Hà Nội, trang 231-236
3.5 Đối với báo cáo hội thảo không xuất thành ấn phẩm: Tên tác giả (năm), “tên báo cáo”, tên hội thảo, thời gian nơi diễn hội thảo, đường link tới báo báo công bố Internet
Ví dụ: Đỗ Thế Tùng (2008), “Bản chất đặc trưng chủ yếu kinh tế thị trường”, viết cho Hội thảo Tính phổ biến tính đặc thù phát triển kinh tế thị trường, 27/8/2008, Trường ĐHKT - ĐHQGHN, Hà Nội
3.6 Đối với cơng trình nghiên cứu: Tên tác giả (năm), “tên viết”, tên cơng trình nghiên cứu (số - có), tổ chức/đơn vị thực hiện, địa đơn vị thực hiện, thời gian công bố
(17)3.7 Đối với sách mà tên tác giả biên tập: Tên sách (năm), “tên bài”, số, tái bản, nhà xuất bản, nơi xuất bản, số trang.
Ví dụ: Encyclopaedia Britannica (1926), “Psychology of culture contact”, Vol 1, 13th ed., Encyclopaedia Britannica, London and New York, NY, pp 765-71.
3.8 Đối với báo in báo chí (có tác giả): Tên tác giả (năm), “tên bài”, tên tờ báo, thời gian xuất bản, trang.
Ví dụ:
- Smith, A (2008), “Money for old rope”, Daily News, 21 January, pp 1, 3-4.
- Lê Đăng Doanh (2009), “Từ kinh tế quý 1, thử nhìn năm 2009”, Thời báo Kinh tế Sài Gòn, 2/4/2009, trang 11-12.
3.9 Đối với báo (khơng có tên tác giả): Tên báo (năm), “tên báo”, ngày, trang Ví dụ: Daily News (2008), “Small change”, February, p.7.
3.10 Đối với nguồn thơng tin điện tử: Nếu có mạng đường link (URL) nên cung cấp cuối danh sách tài liệu tham khảo ngày xuất thơng tin
Ví dụ: Trương Quang Học, “Để hiểu đại học nghiên cứu”, xem tại: http://ueb.vnu.edu.vn/newsdetail/ve_gduc/1826/%C4%91e-hieu-hon-ve-mot-dai-hoc-nghien-cuu.htm
Nếu viết khơng có tác giả ngày tháng cập nhật thơng tin dùng ngoặc đơn với thơng tin đó, dùng thích (số La Mã ngoặc vng nội dung đường link đầy đủ viết phía cuối báo)
TÊN ĐƠN VỊ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘI ĐỒNG……… Độc lập - Tự - Hạnh phúc
…………, ngày tháng năm
PHIẾU CHẤM ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC (Chấm độc lập)
1 Tên đề tài: Tác giả đề tài: Đơn vị công tác: Họ tên Giám khảo: Chức vụ đơn vị công tác: I Nhận xét giám khảo:
1 Hình thức: (1,0 điểm)
……… 2 Mở đầu: (1,0 điểm)
- Lý (căn cứ) chọn đề tài: (Phải nêu lý luận thực tiễn…)
……… …… - Đối tượng nghiên cứu phạm vi đề tài
(18)……… - Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu
……… 3 Nội dung: (5,0 điểm)(đánh giá thực trạng, đưa giải pháp…)
- Cơ sở lý luận:……… - Đánh giá thực trạng:……… …… - Các giải pháp (đánh giá trước tác động sau tác động): ……… ……… - Kết quả, áp dụng vào thực tiễn:……… ……… 4 Kết luận: (1.0 điểm) (Đưa luận điểm khái quát, nâng cao lý luận giá trị thực tiễn…)
……… … 5 Tính sáng tạo hiệu đề tài: (2.0 điểm) (tính mới, tính khả dụng đề tài…) ……… II Đánh giá chung (Về tính mới, tính hiệu quả, tính khả thi khả (phạm vi) ứng dụng đề tài): ……… …….
……… III Điểm xếp loại:
Hình thức (1đ): Phần mở đầu (1đ) Nội dung (5 đ): Kết luận (1đ):……… Tính sáng tạo hiệu đề tài (2đ): Tổng điểm: Xếp loại:
GIÁM KHẢO
(Chữ ký)
IV Điểm thống nhất: (Ghi vào phiếu chấm giám khảo 1; hai giám khảo ký, ghi rõ họ tên)
Điểm:……… Xếp loại:………… Giám khảo 1:……… Giám khảo 2:………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
Ghi chú:
Xếp loại A: Từ đến 10 điểm Xếp loại B : Từ đến < điểm Xếp loại C : Từ đến < điểm Xếp loại D: Dưới điểm
(19)TÊN ĐƠN VỊ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘI ĐỒNG……… Độc lập - Tự - Hạnh phúc
…………, ngày tháng năm
PHIẾU CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Chấm độc lập)
1 Tên SKKN: Tác giả: Đơn vị công tác: Họ tên Giám khảo: Chức vụ đơn vị công tác: I Nhận xét giám khảo:
1 Hình thức: (1,0 điểm)
……… 2 Mở đầu: (1,0 điểm)
- Lý (căn cứ) chọn đề tài: (Phải nêu lý luận thực tiễn…) ……… - Đối tượng nghiên cứu, đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
……… …… - Phương pháp nghiên cứu:
……… - Phạm vi kế hoạch nghiên cứu:
……… 3 Nội dung: (5,0 điểm)(đánh giá thực trạng, đưa giải pháp…)
- Thực trạng vấn đề nghiên cứu:……… ……… - Mơ tả, phân tích giải pháp (đánh giá trước tác động sau tác động):
……… … - Kết thực hiện: ……… ……… 4 Kết luận: (1.0 điểm) (Nội dung, ý nghĩa, hiệu quả…)
……… 5 Tính sáng tạo hiệu đề tài: (2.0 điểm) (tính mới, tính khả dụng đề tài…) ………
II Đánh giá chung (Về tính mới, tính hiệu quả, tính khả thi khả (phạm vi) ứng dụng đề tài):….………
……… ………
(20)III Điểm xếp loại:
Hình thức (1đ): Phần mở đầu (1đ) Nội dung (5 đ): Kết luận (1đ):……… Tính sáng tạo hiệu đề tài (2đ): Tổng điểm: Xếp loại:
GIÁM KHẢO (Chữ ký)
IV Điểm thống nhất: (Ghi vào phiếu chấm giám khảo 1; hai giám khảo ký, ghi rõ họ tên)
Điểm:……… Xếp loại:………… Giám khảo 1:……… Giám khảo 2:………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
Ghi chú:
Xếp loại A: Từ đến 10 điểm Xếp loại B : Từ đến < điểm Xếp loại C : Từ đến < điểm Xếp loại D: Dưới điểm
Không xếp loại: Vi phạm quy định NCKH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG/TRUNG TÂM…… Độc lập - Tự - Hạnh phúc
…… , ngày tháng năm 20
BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ CHẤM ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC ……
TT Họ tên Chức vụ Đăng kí
TĐ-KT Tên đề tài Lĩnh vực Điểm Xếp
loại
1. Ông (Bà) CSTĐCS Địa lý
2 Ông (Bà) Ông (Bà)
4 …
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký, ghi rõ họ tên đóng dấu)
http://ueb.vnu.edu.vn/newsdetail/ve_gduc/1826/%C4%91e-hieu-hon-ve-mot-dai-hoc-nghien-cuu.htm