Đang tải... (xem toàn văn)
Theo Thầy/Cô phương pháp dạy học nói trên nên dùng để dạy đọc hiểu ở những lớp nào thì đáp ứng được yêu cầu cần đạt về đọc hiểu trong chương trình mới?. Trả lời: Phương pháp dạy học nói [r]
(1)Giới thiệu Module 2.1
Câu 1: Hãy liệt kê tối đa năm thay đổi Thầy/Cô thực việc giảng dạy để hỗ trợ tốt cho việc phát triển phẩm chất lực học sinh qua môn Tiếng Việt kể từ sau hồn thành mơ đun 1: Hướng dẫn Thực CT GDPT - MÔN TIẾNG VIỆT
Những thay đổi đem lại lợi ích cho học sinh?
● Lợi ích 1: Học sinh học tập tích cực hơn
● Lợi ích 2: HS biết đặt câu hỏi cho giáo viên cho bạn ● Lợi ích 3: Phát triển lực tự chủ tự học
● Lợi ích 4: Phát triển lực giao tiếp hợp tác
● Lợi ích 5: Học sinh mạnh dạn, tự tin hoạt động
Lợi ích mang lại cho học sinh: Phát huy hết khả cá nhân; rèn luyện lực phẩm chất; Học sinh mạnh dạn, tự tin hoạt động; Học sinh học tập tích cực
Câu 2: Thầy/Cơ muốn biết thêm điều liên quan đến việc thực CT GDPT – MÔN TIẾNG VIỆT?
=> Các phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, lực học sinh phù hợp với môn Tiếng Việt
Các dạng tập môn Tiếng Việt Mô đun 2
Bài tập quan điểm dạy học
1 Trả lời câu hỏi
Điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống.
Các quan điểm dạy học phát triển lực phẩm chất cho học sinh tiểu học làm sở để xác định PP KTDH bao gồm:
(2)2 Dạy học tích hợp phân hóa
3 Đa dạng hố phương pháp, hình thức tổ chức phương tiện dạy học
4 Định hướng phương pháp dạy học giáo dục chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
5 Cơ sở thực tiễn giáo dục Việt Nam
Trả lời: Kế thừa thành tựu nghiên cứu triển khai phương pháp dạy học giáo dục nhằm phát triển lực phẩm chất học sinh nước giới.
Bài tập mơ hình tiến hành dạy học
1 Thầy/Cơ có cho hoạt động Khởi động mở đầu cho học cần thiết khơng? Vì sao?
Trả lời: Hoạt động Khởi động mở đầu cho học cần thiết Vì Hoạt động khởi động môn Tiếng Việt hoạt động HS định hướng ý vào vấn đề học dựa kinh nghiệm, hiểu biết em Đây hoạt động HS bắt đầu học dựa điều em biết, từ em thấy vấn đề quen thuộc với em, em thấy nắm bắt vấn đề khơng q khó khăn
1 Thầy/Cơ phân tích hoạt động Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng ở học Tiếng Việt theo sách giáo khoa Tiếng Việt mà Thầy/Cô dạy.
Trả lời: Bài: In; it
1 Khởi động: Trò chơi: Đố bạn: (Dùng vật thật : đèn pin, mít)
đố bạn vật gọi gì? (đèn pin), đèn pin dùng để làm gì?
đố bạn gì? Quả mít dùng để làm gì?
2 Khám phá: Phân tích từ đèn pin; mít tìm vần
(3)4 Vận dụng: Tìm tiếng có vần in, vần (ngồi bài)
Bài tập dạy đọc thành tiếng
1 Ngoài phương pháp kĩ thuật dạy học vừa giới thiệu, Thầy/Cơ cịn dùng phương pháp kĩ thuật dạy học khác để dạy đọc thành tiếng? Xin nêu tên phương pháp kĩ thuật
Trả lời: Sử dụng phương pháp rèn luyện theo mẫu, phương pháp học theo nhóm, phương pháp tổ chức trò chơi đọc (đọc truyền điện, bắt thăm đọc đoạn), thi đọc đoạn văn bản, tập đọc phân vai nhóm Kĩ thuật tổ chức thi đọc diễn cảm đoạn văn, đọc phân vai, ngâm thơ
Bài tập kỹ thuật đóng vai
1 Theo Thầy/Cơ phương pháp dạy học đóng vai nên dùng để dạy đọc hiểu lớp đáp ứng yêu cầu cần đạt đọc hiểu chương trình mới?
Trả lời: Từ lớp đến lớp 5
Bài tập kỹ thuật tổ chức trò chơi thi
1 Theo Thầy/Cơ phương pháp dạy học nói nên dùng để dạy đọc hiểu lớp đáp ứng yêu cầu cần đạt đọc hiểu chương trình mới?
Trả lời: Phương pháp dạy học nói nên dùng để dạy đọc hiểu lớp đến lớp đáp ứng yêu cầu cần đạt đọc hiểu chương trình
Bài tập kĩ thuật kể lại câu chuyện
1 Theo Thầy/Cô, dạy đọc hiểu văn truyện nên cho học sinh kể chi tiết quan trọng hay kể câu chuyện? Vì sao?
Trả lời: Trong dạy đọc hiểu văn truyện nên cho học sinh kể lại chi tiết quan trọng
(4)Theo Thầy/Cô, phương pháp thảo luận, tranh luận dùng thực yêu cầu câu đọc hiểu đây?
Nhắc lại chi tiết
Nêu ý nghĩa chi tiết hành động lười nói nhân vật, hình ảnh thơ
Nêu học rút từ đọc
Vận dụng đọc để giải tình thực tiễn
Bài tập kĩ thuật đọc thuộc, ngâm thơ, đọc diễn cảm
1 Theo Thầy/Cô, phương pháp kĩ thuật dạy học vừa trình bày dùng để dạy đọc hiểu văn lớp phù hợp? Vì sao?
Trả lời: Những phương pháp kĩ thuật dạy học vừa trình bày dùng để dạy đọc hiểu văn lớp phù hợp Vì lớp em có khả cảm nhận để ngâm thơ
Bài tập kĩ thuật viết lại câu chuyện, đoạn tóm tắt
1 Theo Thầy/Cô, kĩ thuật viết lại câu chuyện, đoạn tóm tắt nên dùng để dạy đọc hiểu lớp nào? Vì sao?
Trả lời: Kĩ thuật viết lại câu chuyện, đoạn tóm tắt nên dùng để dạy đọc hiểu lớp 4; Vì lớp 4, học sinh có khả tóm tắt câu chuyện
Bài tập kĩ thuật đọc tích cực
1 Theo Thầy/Cơ, kĩ thuật đọc kết nối với viết nên dùng để dạy đọc hiểu lớp nào? Vì sao?
Trả lời: Kĩ thuật đọc kết nối với viết nên dùng để dạy đọc hiểu 3, 4, Vì lớp học sinh thực yêu cầu
(5)1 Theo Thầy/Cô, kĩ thuật KWLH dùng học sinh chuẩn bị trước học lớp hay dùng để dạy đọc hiểu lớp?
Trả lời: Dùng kĩ thuật KWL để dẫn HS khám phá văn trước học lớp, sau học lớp khám phá văn em tự đọc theo hứng thú cá nhân sử dụng để dạy đọc hiểu lớp
2 Theo Thầy/Cô, kĩ thuật KWLH dùng để dạy đọc hiểu đọc sách giáo khoa hay dùng hướng dẫn học sinh đọc mở rộng văn khác khơng có sách giáo khoa?
Trả lời: Kĩ thuật KWLH dùng để dạy đọc hiểu đọc sách giáo khoa và dùng hướng dẫn học sinh đọc mở rộng văn khác khơng có sách giáo khoa
Bài tập kĩ thuật đặt câu hỏi
1 Theo Thầy/Cô, kĩ thuật đặt câu hỏi dạy đọc hiểu văn nên dùng từ lớp nào? Vì sao?
Trả lời: Kĩ thuật đặt câu hỏi dạy đọc hiểu văn nên dùng từ lớp Vì lớp 1 em đặt câu hỏi đơn giản
Bài tập kĩ thuật giải tình huống
1 Theo Thầy/Cơ, kĩ thuật giải tình nên dùng trường hợp thực hiện yêu cầu cần đạt đọc hiểu văn văn học?
Trả lời: Để thực yêu cầu vận dụng nội dung văn vào giải vấn đề trong thực tiễn
2 Theo Thầy/Cô, kĩ thuật giải tình nên dùng trường hợp thực hiện yêu cầu cần đạt đọc hiểu văn văn học?
(6)Bài tập đọc hiểu văn thông tin
1 Theo Thầy/Cô, kĩ thuật đặt câu hỏi dạy đọc hiểu văn thông tin nên dùng từ lớp nào? Vì sao?
Trả lời: Kĩ thuật đặt câu hỏi dạy đọc hiểu văn thơng tin nên dùng từ lớp 1. Vì học sinh hiểu, biết văn thông tin đơn giản
2 Theo Thầy/Cô, kĩ thuật lập sơ đồ tư nên dùng để dạy đọc hiểu văn thơng tin từ lớp nào? Vì sao?
Trả lời: Kĩ thuật lập sơ đồ tư nên dùng để dạy đọc hiểu văn thông tin từ lớp Vì dựa vào sơ đồ tư em dễ hiểu bài, nắm bắt vấn đề tốt
3 Theo Thầy/Cơ, kĩ thuật viết tóm tắt văn nên dùng để dạy đọc hiểu văn bản thông tin từ lớp mấy? Vì sao?
Trả lời: Kĩ thuật viết tóm tắt văn nên dùng để dạy đọc hiểu văn thơng tin từ lớp Vì lớp học sinh tóm tắt lại văn
Bài tập dạy kỹ thuật viết
1 Theo Thầy/Cơ, cần dạy quy trình viết từ lớp nào? Vì sao?
Trả lời: Cần dạy quy trình viết từ lớp Vì học sinh lớp viết âm, vần,
2 Theo Thầy/Cô, vận dụng phương pháp dạy viết kĩ thuật vào dạy tả viết đoạn văn/thơ Thầy/Cơ cần tổ chức cho học sinh làm việc gì? Nêu ví dụ học cụ thể
Trả lời: Vận dụng phương pháp dạy viết kĩ thuật vào dạy tả viết đoạn văn/thơ cần tổ chức cho học sinh làm việc: Xác định mục đích nội dung viết; Thu thập tư liệu hình thành ý lập dàn ý; Viết nháp hoàn thiện bài; Dựa góp ý bạn, gv để điều chỉnh lại.gì?
(7)Bước 1: Học sinh xác định mục đích nội dung viết (Viết ngoại hình, người yêu mến ai)
bước 2: Lập dàn ý (sẽ tả đặc điểm ngoại hình, đặc điểm nào?)
Bước 3: Viết nháp
Bước 4: Đổi vở, đọc đoạn văn bạn, lắng nghe bạn góp ý góp ý cho bạn
Bước 5: Hoàn thiện viết
Bài tập dạy viết thuật việc
1 Theo Thầy/Cô phương pháp kĩ thuật nêu dùng cho dạy viết đoạn văn, văn lớp nào? (xem chương trình phần kĩ viết lớp)
Trả lời: Phương pháp kĩ thuật nêu dùng cho dạy viết đoạn văn, văn ở lớp 2; 3; 4;
Bài tập dạy viết kể chuyện
1 Theo Thầy/Cô kĩ thuật tóm tắt cốt truyện, lập sơ đồ tư để ghi nhớ câu chuyện nên thực từ lớp mấy? Cho ví dụ
Trả lời: Kĩ thuật tóm tắt cốt truyện, lập sơ đồ tư để ghi nhớ câu chuyện nên thực từ lớp
Cho ví dụ: Kể việc tốt mà em làm để giúp đỡ mẹ
Bài tập dạy viết miêu tả
1 Theo Thầy/Cô phương pháp quan sát dạy viết miêu tả nên dùng những lớp nào? Cho ví dụ tổ chức cho học sinh quan sát đồ vật trò chơi
Trả lời: Phương pháp quan sát dạy viết miêu tả nên dùng lớp 4; 5.
(8)Trò chơi: Ai nhanh, đúng: Kể tên phận bút
Nêu tác dụng phận Hoặc gv mơ tả hs dựa vào đốn xem phận
Bài tập dạy viết thuyết minh
Theo Thầy/Cô kĩ thuật đặt câu hỏi lập sơ đồ tư giúp cho học sinh viết văn?
Theo Thầy/Cô kĩ thuật đặt câu hỏi lập sơ đồ tư giúp cho học sinh viết văn?
Xác định mục đích viết nội dung viết
Tìm ý xếp ý cho viết
Sửa chữa, hoàn chỉnh viết
Tất đáp án
Bài tập dạy nói
1 Theo Thầy/Cô dùng kĩ thuật đặt câu hỏi để xác định nội dung nói tìm ý cho nói giáo viên hay học sinh đặt câu hỏi?
Ở lớp nên giáo viên?
Ở lớp nên giáo viên học sinh đặt câu hỏi?
Trả lời: Khi dùng kĩ thuật đặt câu hỏi để xác định nội dung nói tìm ý cho nói giáo viên học sinh người đặt câu hỏi
Ở lớp 1; nên giáo viên
Ở lớp 4; nên học sinh, nhiên phải có hướng dẫn gv cần thiết
Bài tập dạy nghe
(9)Dừng lại nói xong ý để hỏi người nghe có hiểu rõ có hỏi khơng
Dừng lại giải thích chi tiết vừa nói thấy người nghe tỏ chưa hiểu
Nói mạch xong dừng lại chờ câu hỏi người nghe
Nói xong chỗ
Nói xong hỏi người nghe xem họ có đồng ý với nói khơng
2 Chọn đáp án nhất
Theo Thầy/Cơ, học sinh tiểu học dùng hình ảnh theo cách để hỗ trợ cho nói?
Dùng tranh ảnh có sẵn
Dùng tranh tự vẽ
Dùng đoạn clip tự làm
Dùng máy tính kết nối với máy chiếu
Chọn Đ câu đúng, chọn S câu sai
Bài tập dạy kiến thức Tiếng Việt
1 Theo Thầy/Cô, bước dạy kiến thức Tiếng Việt trình bày có theo lí thuyết học tập kiến tạo khơng? Cho ví dụ dạy kiến thức Tiếng Việt lớp cụ thể
Trả lời: Các bước dạy kiến thức Tiếng Việt trình bày có theo lí thuyết học tập kiến tạo
ví dụ: dạy kiến thức Tiếng Việt lớp 4: Từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại
Bài tập lựa chọn nội dung cho học
(10)Trả lời: Xác định nội dung dạy học cho tiết tiết, tiết học cụ thể theo thời khóa biểu trường
Ví dụ dạy In, it Tiếng Việt lớp 1(Cánh diều)
Tiết 1: Dạy vần in,
dạy từ mít, đèn pin
Mở rộng vốn từ: Tìm từ có vần in, it từ cho từ
Hướng dẫn viết bảng in, it, đèn pin, mít
Bài tập xác định yêu cầu cần đạt phẩm chất lực cho đọc
Chọn Đ câu đúng, chọn S câu sai
Khi xác định yêu cầu cần đạt cho học, giáo viên cần vào yêu cầu cần đạt đọc, viết, nói nghe, kiến thức tiếng Việt văn học nêu chương trình môn Tiếng Việt lớp
Bài tập lựa chọn phương pháp kỹ thuật dạy học
Điền từ vào chỗ trống
Việc lựa chọn phương pháp kĩ thuật dạy học cần vào :
1 Nội dung ……… học
2 Căn vào đặc trưng ……… …………
……… học
Trả lời: a nội dung tích hợp
3 Từng hoạt động đọc, viết, nói, nghe
(11)