Đang tải... (xem toàn văn)
Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đảm bảo các yêu cầu cơ bản sau: * Giới thiệu khái quát[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÀ MAU
ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Đề thi có 01 trang)
KÌ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2020 Bài thi: NGỮ VĂN
Ngày thi: 09/7/2020
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề
I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)
Đọc đoạn trích:
Ở Nhật Bản Hàn Quốc, tiên tiến giáo dục bị ảnh hưởng tư tưởng thua người phương Đông Nhiều bạn trẻ Hàn Quốc phải tự tử khơng chịu áp lực so sánh với bạn bè, theo tiêu chuẩn thành cơng cha mẹ muốn Trong đứa trẻ khác khác nhau, tỷ dân đất khơng có y hệt dấu vân tay, y hệt cấu trúc gen Đứa có tỷ nơ-ron thần kinh đứa có tỷ, đứa cao đứa thấp, đứa trắng đứa đen Trời đất sinh chúng khác nhau, hà cớ lấy tiêu chuẩn để xếp loại? B khơng giải tốn đại số có giọng hát thiên phú, hồn tồn kiếm tiền từ D khơng hiểu phải đạo hàm hay vẽ đồ thị f(x3) chạy 20km khơng mệt Hãy tôn trọng cá thể, vốn sinh công trời đất Đừng so sánh chúng với ai, Giàu, nghèo, thành đạt, hạnh phúc, khái niệm ĐỊNH TÍNH, vơ tận vơ Tơi có tỷ giàu anh nói có trăm triệu vương giả, năm sau đạt mức giàu có phải 10 tỷ Tơi Nguyễn Văn B, tơi có giá trị riêng tơi, "giá trị Nguyễn Văn B".Tony thường nghe câu nói cửa miệng nhiều người "Nhìn lên khơng ai, nhìn xuống khơng mình"…Đường mình, đi, mắc mớ nhìn với ngó
(Theo Thành đạt, thành cơng thành nữa–Trích Tony buổi sáng, NXB trẻ 2014) Thực yêu cầu sau:
Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích (0,5 điểm)
Câu Nêu hiệu biện pháp điệp cấu trúc sử dụng đoạn trích (0,5
điểm)
Câu Anh/chị hiểu câu nói
Đường mình, đi, mắc mớ nhìn với ngó? (1,0 điểm)
Câu Bài học sống mà anh/chị tâm đắc sau đọc đoạn trích? (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm)
Câu (2.0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn về: Giá trị người đời
Câu (5.0 điểm)
(2)
-HẾT-Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Đáp án Đề thi thử THPT quốc gia 2020 môn Ngữ văn Sở
GD&ĐT tỉnh Cà Mau
I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)
Câu Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu Biện pháp tu từ điệp cấu trúc:
B khơng giải tốn đại số có giọng hát thiên phú, hồn tồn kiếm tiền từ D khơng hiểu phải đạo hàm hay vẽ đồ thị f(x3) chạy 20km không mệt Hãy tôn trọng cá thể, vốn sinh công trời đất
Tác dụng:
- Nhấn mạnh ý, tăng sức thuyết phục chặt chẽ lập luận
- Làm bật quan điểm tác giả giá trị, lực cá nhân: Mỗi người có giá trị riêng, sở trường riêng khơng giống
Câu Hiểu câu nói: Đường mình đi, mắc mớ nhìn với ngó
- Đường mình, ⟶ Cuộc sống mình, định hướng, lựa chọn, định
- Nhìn với ngó ⟶ Phải dị xét, quan tâm, lo lắng nhìn, phán xét, đánh giá người xung quanh
Mỗi người nên mạnh mẽ tự định sống
Câu 4
* Bài học sống: Thí sinh tự rút học sống cho * Có thể tham khảo gợi ý sau:
- Bài học:
+ Không nên so sánh thân với người khác + Cần tơn trọng giá trị riêng người + Cha mẹ không nên đặt áp lực cho ……
- Lí giải: Dựa theo phần nêu học, thí sinh lí giải rõ vấn đề
Lưu ý: Cho điểm tối đa viết có lí giải rõ ràng, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật
II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm)
(3)Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề
(Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc)
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Giá trị người đời
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt, nghị luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động
Cụ thể:
* Giải thích : Mỗi người có giá trị riêng, ưu, khuyết điểm, lực, sở thích, cá tính đặc biệt có thân
* Bàn luận:
- Giá trị thân người thể lực làm việc, cách ứng xử với người thân, với cộng đồng Giá trị thể qua đóng góp mà người dành cho gia đình, cho xã hội
- Biết giá trị thân để tự trân trọng học cách tôn trọng người khác
- Biết giá trị thân để phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế, yếu để đạt thành công sống
- Phê phán: Những người xem thường người khác, xem thường thân mình, sống khơng có mục tiêu, hồi bão, chí hướng…
*Nêu học thiết thực cho thân: Cần học tập, rèn luyện để nâng cao giá trị thân
d Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
Câu (5.0 điểm) Cảm nhận anh/chị thay đổi nhân vật người vợ nhặt từ
khi chấp nhận theo Tràng làm vợ truyện Vợ nhặt – Kim Lân a Đảm bảo cấu trúc nghị luận:
Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề
b Xác định vấn đề cần nghị luận: thay đổi người vợ nhặt thái độ nhà văn người
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm:
(4)- Khi gặp Tràng chợ tỉnh: Ăn nói chao chát, chỏng lỏn, thái độ sừng sộ, chẳng kể đến thể diện, phẩm giá Gặp Tràng, chị sấn vào, gạ ăn cách trơ trẽn Được Tràng mời ăn lại ăn uống thô Trước lời mời đùa người đàn ông chưa quen biết, người phụ nữ bám theo, liều lĩnh đến mức đáng sợ… - Từ theo Tràng, thị: rón rén, ngượng nghịu, chân díu vào chân kia⟹Vẻ chanh chua biến mất, thay vào e thẹn, lời, ngại ngùng trước ánh mắt tò mò người xa lạ
- Về đến nhà Tràng, thị: nén tiếng thở dài, ngồi mớm mép giường, mặt bần thần, lễ phép mắt bà cụ Tứ… Những biểu cho thấy thị ý thức gia đình
- Sáng hôm sau người vợ nhặt bà cụ Tứ - mẹ chồng - quét dọn cửa nhà sẽ, gọn gàng,điềm nhiên miếng cám đắng chát… Ra dáng vợ hiền, dâu thảo, cư xử chừng mực, phải phép
Sự thay đổi nhìn bề ngồi lạ lùng, khơng khó hiểu, bên người ngỡ xấu xa mang đầy đủ nét đẹp vốn có người phụ nữ Việt Nam
* Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật: khắc họa chân dung thông qua hành động, ngôn ngữ, tâm trạng…
Xem thêm văn mẫu: Cảm nhận hình tượng người vợ nhặt d Chính tả, ngữ pháp:
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo