Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/ chị về ý kiến được nêu ra trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu: Trạng thái một mình là cần thiết để phát triển bản sắc và nuôi [r]
(1)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC - TRƯỜNG THPT QUANG HÀ ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT ÔN THI THPTQG 2020 LẦN 3
Môn: Ngữ Văn 12
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đã đến lúc cần tách khỏi đám đơng, khước từ chun chế Người ta lắng nghe tiếng nói bên bỏ ngồi ồn xung quanh Chúng ta cần đứng riêng để tìm mình, để bảo vệ tư độc lập nuôi dưỡng ý thức trách nhiệm Triết gia Soren Kierkegaard coi đám đông tập hợp người lẩn tránh nhọc nhằn trình phát triển thân Ma lực đám đông nhắc tới từ sớm “Không theo đám đông để làm điều xấu” câu Kinh Thánh Trong loạt thí nghiệm tiếng Solomon Asch cách 60 năm, người tham gia thí nghiệm ngồi với số người khác (thực chất người đồng mưu với Asch) Mọi người nhóm yêu cầu so sánh độ dài số đường thẳng – tập cho trẻ Tuy nhiên, người đồng mưu loạt chọn câu trả lời rõ ràng sai tới 30% người tham gia thí nghiệm từ bỏ cách đánh giá để hùa vào đám đơng Trạng thái cần thiết để phát triển sắc nuôi dưỡng sáng tạo Một khơng có nghĩa phải tách khỏi người khác cách vật lý Một quan điểm sống, trạng thái tinh thần độc lập
(Trích Vẻ đẹp người đứng mình, theo tuoitre.vn 12 – – 2015)
Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích?(0,5 điểm) Câu Theo tác giả, cần đứng riêng? (0,5 điểm)
Câu Khi dùng cụm từ ma lực đám đông, tác giả muốn nói điều gì? (1,0 điểm) Câu Bài học sâu sắc mà anh/chị nhận từ đoạn trích (1,0 điểm)
PHẦN II: LÀM VĂN. Câu (2,0 điểm)
Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: Trạng thái cần thiết để phát triển sắc nuôi dưỡng sáng tạo
Câu (5.0 điểm)
Trong đoạn trích Người lái đị sơng Đà nhà văn Nguyễn Tn miêu tả “Ông lái nắm binh pháp thần sơng thần đá Ơng thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở này” Và sau chiến mặt trận sơng nước “đêm nhà đò đốt lửa hang đá, nướng ống cơm lam toàn bàn cá anh vũ cá dầm xanh … chả thấy bàn thêm lời chiến thắng vừa qua nơi ải nước đủ tướng quân tợn vừa rồi”
(2)Phân tích hình ảnh người lái đị hai tình trên, từ làm bật nét độc đáo phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân
-HẾT-Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm
Đáp án Đề thi thử THPT quốc gia 2020 môn Ngữ văn trường THPT Quang Hà lần 3
I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)
Câu Phương thức biểu đạt chính: nghị luận
Câu Theo tác giả, cần đứng riêng để tìm mình, để bảo vệ tư độc lập
và nuôi dưỡng ý thức trách nhiệm
Câu Khi dùng cụm từ ma lực đám đông, tác giả muốn nói đám đơng thường
tạo xu thế, trào lưu, ảnh hưởng để lôi kéo cá nhân Con người vốn dễ bị ảnh hưởng đám đơng người ta thường tin đám đơng thừa nhận
Câu
- HS khẳng định thái độ đồng tình khơng đồng tình theo quan điểm riêng thân, sau gợi ý
- Không chạy theo đám đông cách mù quáng
- Cần phát huy ngã lối sống, học tập, tư duy,…
PHẦN II: LÀM VĂN. Câu
a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn
Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Sự cần thiết việc đứng riêng c Triển khai vấn đề nghị luận:
Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý:
*Giải thích
Trạng thái một quan niệm sống độc lập, chủ động tách biệt vật lí đơn -> Khi cho ta hội độc lập suy nghĩ, khám phá có ý kiến riêng
* Phân tích, bàn luận
(3)+ Mỗi cá nhân cá thể riêng biệt, có tính cách, suy nghĩ, hành động riêng
+ Phải có quan niệm sống độc lập mình, khơng trở thành người khác ln chủ động hồn cảnh
- Dẫn chứng
- Phê phán người thích hùa theo đám đơng, sẵn sàng từ bỏ danh dự, nhân cách để làm theo điều sai trái
- Bác bỏ: Tuy nhiên trạng thái khơng có nghĩa bảo thủ mà cần tiếp thu ý kiến tích cực người khác
* Bài học:
Bản thân cần xây dựng cho lối sống tích cực, chủ động để phát triển tiềm cá nhân, đem lại giá trị cho sống
d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt
e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ
Câu
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở nêu vấn đề; Thân bài: Triển khai vấn đề; Kết bài: khái quát vấn đề
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Hình ảnh người lái đị hai tình để làm bật vẻ đẹp: dũng cảm tài hoa tâm hồn bình dị
c.Triển khai vấn đề nghị luận: Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách, kết hợp lí lẽ dẫn chứng phải làm rõ ý:
1 Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận Cảm nhận hình tượng người người lái đị
Thí sinh cảm nhận theo nhiều cách cần đáp ứng yêu cầu sau: *Khái quát nhân vật:
– Tên gọi người lái đò Lai Châu, 70 tuổi, làm nghề lái đò 10 năm
– Chân dung: “Tay ông nghêu sào Chân ơng lúc khuỳnh khuỳnh, gị lại kẹp lấy cuống lái; giọng ông ào tiếng nước trước mặt ghềnh sơng; nhỡn giới ơng vịi vọi lúc mong bến xa sương mù”
* Tình thứ
* Tài trí phi thường, dũng cảm tài hoa:
(4)– Như vị tướng lão luyện, dày dạn kinh nghiệm, bình tĩnh tiến vào trận địa huy vượt thác tài tình vượt qua ba trùng vi
* Tình thứ hai * Tâm hồn bình dị:
Là người có phong thái ung dung, ơng nhìn thử thách nhìn bình tĩnh hùng dũng lúc bị thương; khơng khoe khoang chiến cơng, thích thú vui tao…
*Nghệ thuật: Nhà văn sử dụng tri thức hội họa, điện ảnh, võ thuật, quân cách tài hoa, uyên bác để diễn tả sinh động tài nghệ nhân vật., đặt nhân vật vào tình đặc biệt để nhân vật bộc lộ phẩm chất…
3 Nhận xét nét độc đáo phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân
- Phong cách nghệ thuật: độc đáo, tài hoa, uyên bác nghệ sĩ suốt đời kiếm tìm đẹp:
- Nguyễn Tn ln nhìn vật, người phương diện thẩm mỹ
- Nguyễn Tuân tìm cảm hứng mạnh sáng tạo nghệ thuật: Tơ đậm phi thường để tạo cảm giác mãnh liệt, ấn tượng đậm nét
+ Ngôn ngữ phong phú, giàu chất hội họa: diễn tả sắc thái, cung bậc, hình thù, màu sắc SĐ -> văn “khoe tài”, “bậc thầy ngôn từ”” người làm xiếc ngôn từ”…
+ Vận dụng kiến thức nhiều môn nghệ thuật, ngành khoa học Đánh giá
Nhà văn nêu lên quan niệm: người anh hùng khơng có chiến đấu mà cịn có sống lao động đời thường bộc lộ tình yêu đất nước, niềm tự hào hứng khởi, gắn bó tha thiết với non sơng Việt
d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt