Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh các trường THPT thành phố vị thanh, tỉnh hậu giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP NGUYỄN THỊ NGHIÊM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP NGUYỄN THỊ NGHIÊM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS PHAN TRỌNG NAM ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài độc lập nghiên cứu, xây dựng sở tiếp thu ý tưởng khoa học tác giả trước, hướng dẫn Tiến sĩ Phan Trọng Nam Các liệu nêu đề tài trung thực dựa tìm tịi, nghiên cứu tài liệu khoa học công bố, bảo đảm tính khách quan khoa học, nghiêm túc, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thị Nghiêm ii LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn: Ban Giám hiệu, Phòng Sau Đại học, Quý thầy giáo, giáo Trường Đại học Đồng Tháp tận tình giảng dạy giúp đỡ em suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến người hướng dẫn khoa học, thầy giáo Tiến sĩ Phan Trọng Nam, người tận tình giúp đỡ, hướng dẫn bảo tận tình cho em trình thực luận văn Xin trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chuyên viên sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang, đồng chí cán quản lý, giáo viên trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện để tơi hồn thành việc học tập, thu thập xử lý thông tin phục vụ trình nghiên cứu Mặc dù cố gắng hết mình, chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận thơng cảm, đóng góp ý kiến nhà khoa học, quý thầy giáo, cô giáo bạn học viên Xin chân thành cảm ơn! Hậu Giang, tháng năm 2019 Nguyễn Thị Nghiêm iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp xử lý số liệu thống kê Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 16 1.2.1 Hướng nghiệp giáo dục hướng nghiệp 16 1.2.2 Quản lý quản lý giáo dục 19 iv 1.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp 22 1.3 Giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thơng 23 1.3.1 Vị trí, vai trò hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông 23 1.3.2 Mục tiêu giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông 24 1.3.3 Nội dung hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông 24 1.3.4 Các hình thức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông 26 1.4 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông 28 1.4.1 Công tác lập kế hoạch giáo dục hướng nghiệp 28 1.4.2 Công tác tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp .33 1.4.3 Công tác đạo giáo dục hướng nghiệp 36 1.4.4 Công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục hướng nghiệp 38 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục hướng nghiệp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông .40 1.5.1 Tác động từ cấu kinh tế 40 1.5.2 Tác động từ biến đổi môi trường xã hội 41 1.5.3 Tác động từ yếu tố thuộc chủ thể quản lý 41 1.5.4 Tác động từ yếu tố thuộc đối tượng quản lý 44 Tiểu kết chương 45 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 46 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội - giáo dục tỉnh Hậu Giang 46 v 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên - kinh tế - xã hội 46 2.1.2 Tình hình nhân lực, giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang .48 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục hướng nghiệp tỉnh Hậu Giang 50 2.1.4 Hệ thống mạng lưới trường, lớp, quy mô học sinh, đội ngũ giáo viên, nhân viên sở vật chất trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 52 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 54 2.2.1 Mục đích khảo sát 54 2.2.2 Nội dung khảo sát 54 2.2.3 Đối tượng khảo sát 54 2.2.4 Phương pháp khảo sát 55 2.2.5 Cách thức xử lý số liệu 55 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 55 2.3.1 Thực trạng mức độ thực mục tiêu, nội dung hình thức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 55 2.3.2 Nguyên nhân thực trạng 64 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 67 2.4.1 Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 67 2.4.2 Các yếu tố tác động đến công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 72 2.5 Đánh giá chung nguyên nhân thực trạng quản lý 75 2.5.1 Đánh giá chung công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 75 vi 2.5.2 Nguyên nhân hạn chế vấn đề bất cập cần giải công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp 78 Tiểu kết chương 80 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 82 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 83 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 83 3.1.2 Đảm bảo tính khả thi 83 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 84 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 84 3.2.1 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh 84 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 91 3.2.3 Xây dựng mơ hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 98 3.2.4 Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 105 3.2.5 Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang 108 3.2.6 Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 113 3.2.7 Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp 120 vii 3.3 Mối quan hệ biện pháp 123 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 126 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 126 3.4.2 Đối tượng tham gia khảo nghiệm 126 3.4.3 Quy trình khảo nghiệm 126 3.4.4 Kết khảo nghiệm 127 Tiểu kết chương 130 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 133 Kết luận 133 Khuyến nghị 135 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 135 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang 136 2.3 Đối với trường trung học phổ thông thành phố Vị Thanh 137 TÀI LIỆU THAM KHẢO 138 viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CĐ-ĐH Cao đẳng - đại học CTHN Chương trình hướng nghiệp CSGD Cơ sở giáo dục CSSX CNH - HĐH Cơ sở sản xuất Công nghiệp hóa - đại hóa GDHN Giáo dục hướng nghiệp GDNN Giáo dục nghề nghiệp GDTX GD&ĐT Giáo dục thường xuyên Giáo dục đào tạo HS Học sinh HN Hướng nghiệp KT-XH Kinh tế - xã hội LĐ Lao động LĐSX Lao động sản xuất NPT Nghề phổ thông PLHS Phân luồng học sinh PT Phổ thông PHHS Phụ huynh học sinh QL QLGD Quản lý Quản lý giáo dục QLHN Quản lý hướng nghiệp TCCN Trung cấp chuyên nghiệp THCS THPT Trung học sở Trung học phổ thông TVHN Tư vấn hướng nghiệp XHCN Xã hội chủ nghĩa P12 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ triển khai công tác quản lý hoạt động giáo dục giáo dục hướng nghiệp nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ chưa kịp thời đến kịp thời) TT Mức độ triển khai Nội dung quản lý Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường Công tác tổ chức thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường Công tác đạo thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường Công tác kiểm tra thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường Nội dung khác (vui lòng ghi cụ thể): ……………………………………………………… Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ triển khai công tác lập kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường 05 năm gần theo mức độ từ đến (Từ không chưa kịp thời đến kịp thời) TT Mức độ triển khai Nội dung quản lý 1được thông Kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp báo đầy đủ, kịp thời 2được côngKếkhai, hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp đầy đủ 3giáo dụcGiáo viên tham gia xây dựng kế hoạch hướng nghiệp 5 Kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp có phối hợp chặt chẽ phận nhà trường Nội dung khác (vui lòng ghi cụ thể): …………………………………………………… P13 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) TT Mức độ triển khai Nội dung quản lý Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp triển khai từ đầu năm học Kế hoạch hoạt động cụ thể phù hợp với kế hoạch chung năm học Giáo viên năm kế hoạch triển khai cách đẩy đủ, kịp thời Giáo viên hướng dẫn cách đầy đủ trình triển khai kế hoạch Giáo viên giúp đỡ, hỗ trợ kịp thời trình triển khai kế hoạch Nội dung khác (vui lòng ghi cụ thể): 5 5 5 …………………………………………………… 10 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá cơng tác đạo, điều hành hoạt động hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) ……… TT ……… …… Hoạt động đạo điều hành hoạt động g hướng nghiệp mang lại hiệu cao n 6 Hoạt động đạo điều hành hoạt động g hướng nghiệp lôi học sinh tham gia cách tích cực Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục hướng nghiệp phát huy tối đa lực trách nhiệm người giáo viên Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục hướng nghiệp đảm bảo phân cấp quản lý Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục hướng nghiệp đảm bảo phối hợp nhịp nhàng phận nhà trường Ý kiến khác (vui lòng ghi cụ thể): Mức độ triển khai 5 5 5 P14 11 Thầy/Cô vui lịng đánh giá cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) TT Nội dung quản lý Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp kịp thời giải khó khăn, vướng mắc giáo viên Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp có tác dụng tích cực việc phát triển kỹ học sinh Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp thực theo quy định hành Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp thực cách khách quan, xác Ý kiến khác: …………………………………………………… …………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô./ P15 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang) Nhằm giúp có thơng tin thực trạng “Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang” đề nghị em vui lịng cung cấp cho chúng tơi số thông tin sau với thái độ khách quan, trung thực, thẳng thắn Các em vui lòng đánh dấu X vào trống thích hợp với suy nghĩ em cho ý kiến vấn đề nêu Chúng cam kết sử dụng thông tin em cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Các em vui lòng cho biết số thông tin liên quan đến thân - Họ tên: - Lớp: - Giới tính: Nam: Nữ: - Học sinh Trường: Các em vui lòng cho biết kiến thức kĩ nghề nghiệp mà thân có trường phổ thơng theo mức độ từ đến (Từ chưa có đến nhiều) TT Các kiến thức kĩ nghề nghiệp Bản thân có kiến thức, kỹ năng, thái độ lao động ý thức đắn với nghề nghiệp; giúp học sinh am hiểu ngành nghề, nhu cầu lao động tỉnh khu vực Bản thân có kiến thức, kỹ năng, thái độ sẵn sàng vào sống lao động chính, nhằm thực tốt chủ trương, sách Đảng Nhà nước Bản thân xác định lực hồn cảnh gia đình để lựa chọn nghề phù hợp với thị trường lao động khu vực giới P16 Các em vui lòng cho biết nội dung giáo dục hướng nghiệp mà thân học trường phổ thông theo mức độ từ đến (Từ chưa có đến thực nhiều) TT Các nội dung giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Được giới thiệu làm quen với số nghề phổ biến xã hội nghề truyền thống địa phương Được cung cấp thơng tin tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phương; nhu cầu sử dụng lao động, hoạt động ngành bản, yêu cầu chủ yếu người lao động Được tạo môi trường điều kiện thuận lợi để rèn luyện phẩm chất đạo đức, phát triển lực thích ứng với đặc điểm nghề yêu cầu nghề nghiệp mà chọn Được hình thành thái độ đắn nghề nghiệp; đảm bảo yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ, sức khỏe người lao động với loại hình nghề nghiệp khác Tham gia giao lưu, tọa đàm với gương niên điển hình tiên tiến thành cơng lập thân, lập nghiệp tham gia phát triển kinh tế địa phương, gương danh nhân trẻ tiêu biểu xuất sắc doanh nghiệp động sáng tạo lao động Hiểu mơ hình quyền sở để ý thức vai trị trách nhiệm trước yêu cầu cấp thiết nguồn nhân lực cán cấp sở mà địa phương cần Được hướng dẫn đối chiếu so sánh thân với loại hình nghề nghiệp theo mức độ: phù hợp, phù hợp, không phù hợp Mức độ thực 1 1 1 P17 Các em vui lịng cho biết hình thức giáo dục hướng nghiệp mà thân học trường phổ thông theo mức độ từ đến (Từ chưa thực đến thực nhiều) Các hình thức tổ chức giáo dục hướng nghiệp TT cho học sinh trường phổ thông Giáo dục hướng nghiệp thơng qua hoạt động ngoại khóa Giáo dục hướng nghiệp thông qua học mơn văn hóa Tổ chức giáo dục hướng nghiệp thông qua dạy nghề phổ thông Cảm ơn hợp tác em./ P18 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Lãnh đạo trường Giáo viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang) Nhằm giúp có thơng tin tính cấp thiết tính khả thi biện pháp “Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang” mong quý Ông/Bà cung cấp cho số thông tin với thái độ khách quan, trung thực Ông/Bà vui lịng đánh dấu X vào trống thích hợp với suy nghĩ Ông/Bà cho ý kiến vấn đề nêu Chúng cam kết sử dụng thơng tin Ơng/Bà cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Ơng/Bà vui lịng cho biết số thông tin thân Họ tên:……………………………………………………………………… Trình độ đào tạo cao nhất: …………………………………………………… Chuyên ngành đào tạo:………………………………………………… Chức vụ:……………………………………………………………………… Thâm niên công tác:…………………………………………………………… Ơng/Bà vui lịng đánh giá tính cấp thiết biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh nhà trường Ơng/Bà cơng tác theo mức độ sau STT Các biện pháp Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Xây dựng mô hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết P19 S T T Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp Ơng/Bà vui lịng đánh giá tính khả thi biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh nhà trường Ơng/Bà cơng tác theo mức độ sau Các biện pháp Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Xây dựng mơ hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô./ P20 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Cha mẹ học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang) Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin tính cấp thiết tính khả thi biện pháp “Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang” mong q Ơng/Bà cung cấp cho chúng tơi số thông tin với thái độ khách quan, trung thực Ơng/Bà vui lịng đánh dấu X vào trống thích hợp với suy nghĩ Ơng/Bà cho ý kiến vấn đề nêu Chúng cam kết sử dụng thơng tin Ơng/Bà cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Ơng/Bà vui lịng cho biết số thơng tin thân Họ tên:……………………………………………………………………… Nghề nghiệp: ………………………………………………………………… Là phụ huynh học sinh em:……………………………………………… Lớp :…………………………………………………………………………… Ông/Bà vui lịng đánh giá tính cấp thiết biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang theo mức độ sau Cần Bình Khơng thiết STT thường cần Các biện pháp thiết Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Xây dựng mơ hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố P21 Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp Ơng/Bà vui lịng đánh giá tính khả thi biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang theo mức độ sau S T T Các biện pháp Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Xây dựng mơ hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp Xin chân thành cảm ơn quý Ông/Bà./ P22 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh khối 11 trường THPT thành phố Vị Thanh) Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin tính cấp thiết tính khả thi biện pháp “Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang” đề nghị em vui lòng cung cấp cho số thông tin sau với thái độ khách quan, trung thực, thẳng thắn Em đánh dấu X vào trống thích hợp với suy nghĩ em Chúng cam kết sử dụng thơng tin vào mục đích nghiên cứu khoa học Em cho biết số thông tin liên quan đến thân Họ tên:……………………………………………………………………… Ngày, tháng, năm sinh: ……………………………………………………… Trường :……………………………………………………………………… Lớp :…………………………………………………………………………… Em đánh giá tính cấp thiết biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang theo mức độ sau (Đánh dấu X vào trống) Cần Bình Khơng thiết thường cần STT Các biện pháp thiết Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Xây dựng mơ hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang P23 Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp Em đánh giá tính khả thi biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang theo mức độ sau (Đánh dấu X vào trống) Cần Bình Khơng thiết thường cần STT Các biện pháp thiết Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Xây dựng mô hình tổ chức làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tổ chức phân luồng học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang Nâng cao hiệu phối hợp với gia đình xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang Tăng cường quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp Xin chân thành cảm ơn hợp tác em./ ... nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 67 2.4.1 Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang. .. lực cho giáo viên, nhân viên trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh 84 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường. .. 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 84 3.2.1