Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh ở các trường trung học cơ sở thành phố vị thanh, tỉnh hậu giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP HUỲNH THANH TÚ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS PHẠM HỮU NGÃI ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học TS Phạm Hữu Ngãi Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thơng tin chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý đưa vào luận văn theo quy định Số liệu kết luận văn nghiên cứu tơi, hồn tồn trung thực, chưa cơng bố hình thức Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập, xử lý theo quy định Tác giả Huỳnh Thanh Tú ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc đến TS Phạm Hữu Ngãi tận tình hướng dẫn, giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu; khoa Sau đại học trường Đại học Đồng Tháp tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Trong q trình thực luận văn, tơi nhận giúp đỡ nhiệt tình, động viên Ban Giám hiệu, quý thầy cô, cha mẹ học sinh em học sinh trường trung học sở thành phố Vị Thanh Tôi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Tác giả Huỳnh Thanh Tú iii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục từ viết tắt viii Danh mục bảng ix Danh mục biểu đồ, sơ đồ xi MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP HỌC SINH TRƯỜNG THCS 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 11 1.2.1 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh 11 1.2.2.Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh 15 1.3 Lý luận hoạt động GDHN học sinh trường THCS 21 1.3.1 Trường trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 21 1.3.2 Mục tiêu giáo dục hướng nghiệp học sinh trường THCS 21 1.3.3 Nội dung giáo dục hướng nghiệp học sinh trung học sở 22 1.3.4 Phương pháp hình thức GDHN học sinh trường THCS 27 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động GDHN 29 1.3.6 Sự cần thiết đẩy mạnh hoạt động GDHN 30 1.4 Quản lý hoạt động GDHN học sinh trường THCS 1.4.1 Hiệu trưởng quản lý hoạt động GDHN 31 31 iv 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động GDHN 32 1.4.3 Quản lý phối hợp lực lượng trường hoạt động GDHN 36 1.4.4 Quản lý nguồn lực phục vụ hoạt động GDHN 37 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động GDHN 38 1.5.1 Thành tựu kinh tế - xã hội đổi giáo dục - đào tạo 38 1.5.2 Nhận thức xã hội hoạt động GDHN 40 1.5.3 Chủ trương đẩy mạnh GDHN 41 1.5.4 Xu hướng học nghề học sinh sau trung học sở 41 1.5.5 Môi trường pháp lý cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp 42 Tiểu kết chương 43 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 44 2.1 Khái quát thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang tình hình Giáo dục – Đào tạo địa phương 44 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 44 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 44 2.1.3 Tình hình giáo dục – đào tạo thành phố Vị Than 45 2.2 Mơ tả q trình điều tra khảo sát thực trạng 47 2.2.1 Mục đích khảo sát 47 2.2.2 Nội dung khảo sát 47 2.2.3 Mẫu khảo sát 47 2.2.4 Phương pháp công cụ khảo sát 48 2.2.5 Xử lý kết khảo sát 48 2.3 Thực trạng hoạt động GDHN học sinh trường THCS 49 v 2.3.1 Thực trạng thực mục tiêu giáo dục hướng nghiệp học sinh trường trung học sở 49 2.3.2 Thực trạng thực nội dung giáo dục hướng nghiệp học 52 sinh trường trung học sở 2.3.3 Thực trạng thực phương pháp hình thức giáo dục hướng nghiệp học sinh trường trung học sở 54 2.3.4 Thực trạng thực kiểm tra, đánh giá kết giáo dục hướng nghiệp học sinh trường trung học sở 56 2.3.5 Thực trạng phản ánh cần thiết đẩy mạnh hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh trường trung học sở 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động GDHN học sinh 57 58 2.4.1 Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh trường trung học sở 58 2.4.2 Thực trạng thực nội dung quản lý hoạt động giáo dục giáo dục hướng nghiệp học sinh trường trung học sở 60 2.4.3 Thực trạng quản lý phối hợp lực lượng trường hoạt động giáo dục hướng nghiệp 67 2.4.4 Thực trạng quản lý nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh trường THCS 68 2.5 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động GDHN học sinh trường THCS 70 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động GDHN 71 2.6.1 Kết đạt 71 2.6.2 Những hạn chế bất cập 72 2.6.3 Nguyên nhân dẫn đến kết hạn chế 73 Tiểu kết chương 76 vi Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ VỊ THANH, TỈNH HẬU GIANG 78 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 78 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 78 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 78 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 79 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 79 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 80 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động GDHN 80 3.2.1 Bồi dưỡng nhận thức cần thiết quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học sở thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 80 3.2.2 Bồi dưỡng lực lập kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh trường trung học sở cho cán quản lý giáo viên cốt cán 85 3.2.3 Thành lập phận tư vấn hướng nghiệp đổi phương thức tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh trung học sở 89 3.2.4 Tăng cường đạo hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh nghiệp Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa địa phương 93 3.2.5 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá tổ chức khen thưởng cá nhân, tập thể đạt thành tích hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh 96 3.2.6 Tiếp tục huy động cộng đồng tích cực tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh trường trung học sở 99 vii 3.3 Mối quan hệ biện pháp 102 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp 103 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 103 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 103 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 103 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 104 3.4.5 Mẫu khảo nghiệm 104 3.4.6 Kết khảo nghiệm 104 3.4.7 Mối tương quan cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 108 Tiểu kết chương 111 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 112 KẾT LUẬN 112 KHUYẾN NGHỊ 114 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 viii CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Từ viết đầy đủ CBQL : Cán quản lý CMHS : Cha mẹ học sinh CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDHN : Giáo dục hướng nghiệp GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh KT - XH : Kinh tế - Xã hội THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông ix DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô trường, HS, GV CBQL năm học 2017 - 2018 45 Bảng 2.2 Kết đánh giá thực mục tiêu GDHN học sinh trường THCS thành phố Vị Thanh CBQL, GV, CMHS 49 Bảng 2.3 Kết đánh giá thực mục tiêu GDHN học sinh trường THCS thành phố Vị Thanh HS 51 Bảng 2.4 Kết thực nội dung hoạt động GDHN học sinh trường THCS thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 52 Bảng 2.5 Kết thực phương pháp hình thức GDHN học sinh trường THCS thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 54 Bảng 2.6 Kết thực kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh trường THCS thành phố Vị Thanh 56 Bảng 2.7 Kết phản ánh cần thiết đẩy mạnh hoạt động GDHN học sinh trường THCS thành phố Vị Thanh 57 Bảng 2.8 Kết thực quản lý hoạt động GDHN học sinh Hiệu trưởng trường THCS thành phố Vị Thanh 59 Bảng 2.9 Kết thực nội dung quản lý hoạt động GDHN học sinh trường THCS thành phố Vị Thanh 61 Bảng 2.10 Kết thực việc lập kế hoạch hoạt động GDHN học sinh trường THCS thành phố Vị Thanh 62 ... 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh trường trung học sở thành phố Vị Thanh,. .. Thanh, tỉnh Hậu Giang Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh trường trung học sở thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC... quan đến thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh Trường Trung học sở thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang; - Phương pháp