NHĨM KẾ HOẠCH BÀI DẠY HÌNH HỌC CHƯƠNG I §1 Tứ giác Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, lực YCCĐ STT Năng lực toán học Năng lực tư lập luận toán học Thực việc lập luận hợp lí trước kết luận khái niệm tứ giác Thực thao tác tư so sánh, phân tích tổng hợp để đưa nội dung định lí tổng số đo góc tứ giác giải tập vận dụng (1) Giải thích định lý tổng góc tứ giác 3600 Năng lực mơ hình hóa tốn học Năng lực giao tiếp tốn học Năng lực sử dụng cơng cụ phương tiện học toán Thể kiến thức tứ giác vào toán thực tiễn (2) Trình bày, diễn đạt, nêu câu hỏi, thảo luận, tranh luận tổng số đo góc tứ giác với bạn nhóm trước lớp (3) Mơ tả tứ giác, tứ giác lồi qua hoạt động sử dụng ngơn ngữ tốn học diễn đạt định nghĩa, định lí tứ giác, (4) Sử dụng thước vẽ hình đo đạc (5) Năng lực chung Năng lực giải vấn đề sáng tạo Đề xuất giải pháp phù hợp dựa thơng tin có (6) Phân cơng nhiệm vụ phù hợp cho thành viên tham gia hoạt động (7) Phẩm chất chủ yếu Trung thực Khách quan, công bằng, đánh giá xác làm nhóm nhóm bạn (8) Trách nhiệm Có ý thức hồn thành cơng việc mà thân phân cơng, phối hợp với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ chung nhóm (9) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Phiếu học tập cho hoạt động - File trình chiếu hình SGK, ?1 SGK Chuẩn bị học sinh - Đồ dùng học tập: bút, thước kẻ,thước đo độ, kéo, bút màu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (1 tiết) Hoạt động Trải nghiệm (2ph) Mục tiêu Phương án đánh giá (1) (1) Hình thành (3) Hình thành kiến thức (5) (4) (6) (7) (8) (9) Hoạt động (1) Luyện tập, củng cố (6) (8ph) trọng tâm Phương pháp, kĩ thuật dạy học Giới thiệu hình ảnh tứ Dạy học trải GV đánh giá trình giác yêu cầu HS nghiệm thông qua câu trả phát thuộc lời, q trình tham gia tính đặc trưng ĐN hoạt động trải nghiệm tứ giác HS Hoạt động (30ph) Nội dung dạy học (5) (7) (8) (9) + Định nghĩa tứ giác + Các yếu tố tứ giác + Vị trí điểm với tứ giác + Giải thích định lí tổng góc tứ giác lồi 360o - Dạy học trải GV đánh giá HS nghiệm thơng q trình hoạt - Tranh luận động, kết phần thuyết trình khoa học HS Đánh giá - Vấn đáp, đồng đẳng: thuyết trình, nhóm HS đánh giá thảo luận cặp làm đơi Phiếu học tập nhóm Tính số đo góc Dạy học hợp GV đánh giá q trình tứ giác tác thông qua câu trả Kĩ thuật sơ đồ lời, trình tham gia hoạt động, thảo luận tư HS, nhóm HS tự đánh giá kết thảo luận Rubric nhóm Hoạt động Vận dụng, tìm tịi mở rộng Vận dụng kiến Dạy học mô Đánh giá: GV đánh thức tứ giác vào hình hóa giá q trình thơng qua câu trả lời, toán thực tiễn trình tham gia hoạt động, thảo luận HS.HS tự suy ngẫm buổi học thông qua hoạt động tổng kết cuối (2) (5ph) B CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động Trải nghiệm (2ph) - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Dạy học trải nghiệm - Phương tiện , học liệu: file trình chiếu hình 1a ( SGK T64) Mục tiêu: (1) Tổ chức hoạt động - Yêu cầu HS quan sát hình 1a sgk máy chiếu trả lời câu hỏi: ? Hình có đoạn thẳng, kể tên đoạn thẳng đó? ? Hai đoạn thẳng có nằm đường thẳng hay khơng? GV: Hình gọi tứ giác Vậy tứ giác ABCD định nghĩa nào? Sản phẩm học tập - Các câu trả lời học sinh Phương án đánh giá - GV đánh giá q trình thơng qua câu trả lời, trình tham gia hoạt động trải nghiệm HS Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30ph) *ĐVKT Định nghĩa - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, Thuyết trình , thảo luận cặp đơi - Phương tiện , học liệu: file trình chiếu , phấn màu, thước Mục tiêu: (1), (3), (4), (5), (6) Tổ chức hoạt động - Từ hoạt động trải nghiệm, GV Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa tứ giác theo ý hiểu - HS phát biểu định nghĩa tứ giác theo ý hiểu - GV kết luận định nghĩa tứ giác SGK/64 - GV Chốt lại đk ĐN - Yêu cầu cá nhân HS làm ?1 - Qua ?1, GV đặt câu hỏi yêu cầu HS phát đặc điểm tứ giác lồi: Hình a hình tứ giác lồi, Vậy tứ giác lồi tứ giác nào? - GV kết luận kiến thức tứ giác lồi Lưu ý: Khi nói đến tứ giác mà khơng nói thêm, ta hiểu tứ giác lồi GV: Vẽ hình 3, yêu cầu HS suy đoán trả lời ?2 HS hoạt động cá nhân trả lời ?2 ? Tương tự tam giác, em gọi tên đỉnh, cạnh tứ giác HS thảo luận cặp đôi GV: Kết luận kiến thức yếu tố tứ giác lồi Sản phẩm hoạt động - Các câu trả lời HS - Định nghĩa tứ giác , tứ giác lồi: + Tứ giác ABCD hình gồm bốn đoạn thẳng AB, BC, CD, DA, hai đoạn thẳng khơng nằm đường thẳng Tứ giác ABCD (BDCA, CDAB ) có điểm : A ; B ; C ; D đỉnh; Các đoạn thẳng AB ; BC ; CD ; DA cạnh + Tứ giác lồi tứ giác nằm nửa mặt phẳng có bờ đường thẳng chứa cạnh tứ giác - Đáp án câu hỏi ?1 ?2 SGK ?1 Hình 1a ?2 a) Hai đỉnh kề là: A B, B C, C D, D A Hai đỉnh đối nhau: A C, B D b) Đường chéo: AC BD c) Hai cạnh kề nhau: AB BC, BC CD, CD DA, DA AB Hai cạnh đối nhau: AB CD, AD BC d) Góc: Â, , Bˆ , Cˆ , Dˆ ; Hai góc đối nhau: Â Cˆ , Bˆ Dˆ e) Điểm nằm tứ giác: M, P Điểm nằm tứ giác: N, Q Phương án đánh giá - GV đánh giá HS thơng q trình hoạt động, kết phần thuyết trình HS *ĐVKT Tổng góc tứ giác - Phương pháp, kỹ thuật dạy học : Tranh luận khoa học, dạy học trải nghiệm - Phương tiện , học liệu: thước đo độ, kéo, phấn màu, thước Mục tiêu: (7), (8), (9) 2.Tổ chức hoạt động - GV nêu vấn đề: Cho tứ giác ABCD, liệu em tìm tổng góc tứ giác không? Bước 1: HS làm việc cá nhân Hs độc lập nghiên cứu, suy nghĩ trả lời câu hỏi VĐ mà GV đưa Bước 2: Nghiên cứu theo nhóm - Chia lớp làm nhóm để học sinh thảo luận theo nhóm ( phút), GV quan sát Bước 3: Tranh luận chung lớp 10 phút - GV tổ chức cho nhóm tranh luận phản biện ý kiến lẫn - Gv dự kiến phương án HS + Đo tính góc + Cắt góc ghép góc + Đưa tổng góc tam giác + Đưa tứ giác đặc biệt (hình chữ nhật, hình vng) * Câu trả lời lập luận mong đợi: tổng góc tứ giác 3600 Bước 4:Thể chế hóa - Gv rút kết luận sau tranh luận: định lý Sản phẩm hoạt động - Kêt luận: Tứ giác ABCD có : Â + = 3600 - Nội dung định lí: Tổng góc tứ giác 3600 Phương án đánh giá - GV đánh giá HS thơng q trình hoạt động, kết phần thuyết trình HS Đánh giá đồng đẳng nhóm HS Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố ( 8ph) - Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Dạy học hợp tác, kĩ thuật Sơ đồ tư - Phương tiện , học liệu: Sử dụng phiếu học tập số 1, Sơ đồ tư Mục tiêu: (1), (5), (6), (7), (8), (9) Tổ chức hoạt động - GV: Yêu HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập số - GV phát phiếu Rubric để HS nhận xét đánh giá nhóm - Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, thảo luận lớp hoàn thành Sơ đồ tư - GV Chốt kiến thức toàn Sản phẩm học tập - Nội dung phiếu học tập số - Nội dung sơ đồ tư Phương án đánh giá - GV đánh giá q trình thơng qua câu trả lời, trình tham gia hoạt động, thảo luận HS, nhóm HS tự đánh giá kết thảo luận Rubric nhóm Hoạt động 4: Tìm tịi, mở rộng ( 5ph) - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Dạy học mơ hình hóa - Phương tiện , học liệu: file trình chiếu tập SGKtr 67 Mục tiêu: (2) Tổ chức hoạt động - GV Chiếu slide nội dung SGK tr 67 Đố Đố em tìm thấy vị trí "kho báu" hình 11, biết kho báu nằm giao điểm đường chéo tứ giác ABCD, đỉnh tứ giác có tọa độ sau: A(3; 2), B(2; 7), C(6; 8), D(8; 5) - GV tổ chức hoạt động dạy học mô hình hóa cho HS đưa tốn từ thực tế tốn hình học để giải - GV giao nhiệm vụ cho HS thực nhà : Học thuộc định nghĩa định lý BTVN: 2, 3; 4; tr 67 SGK Sản phẩm học tập Phương án đánh giá - GV đánh giá q trình thơng qua câu trả lời, trình tham gia hoạt động, thảo luận HS.HS tự suy ngẫm buổi học thông qua hoạt động tổng kết cuối IV HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI 1) Định nghĩa B A C D H1(c) A B ‘ D C H2 - Hình có đoạn thẳng BC & CD nằm đường thẳng * Định nghĩa: Tứ giác ABCD hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CD, DA đoạn thẳng không nằm đường thẳng * Tên tứ giác phải đọc viết theo thứ tự đỉnh * Định nghĩa tứ giác lồi * Định nghĩa: (sgk) * Chú ý: Khi nói đến tứ giác mà khơng giải thích thêm ta hiểu tứ giác lồi + Hai đỉnh thuộc cạnh gọi hai đỉnh kề + hai đỉnh không kề gọi hai đỉnh đối + Hai cạnh xuất phát từ đỉnh gọi hai cạnh kề + Hai cạnh không kề gọi hai cạnh đối - Điểm nằm M, P điểm nằm N, Q 2/ Tổng góc tứ giác ( HD4) B A C D A1 + B+ C1 = 1800 A2 + D + C2 = 1800 nên A +B +C + D= 3600 * Định lý: SGK B Các hồ sơ khác Các file trình chiếu + Hình 1, SGK + Nội dung mơ hình hóa SGK + Sơ đồ tư Các phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm:…………………………………………………………………… Thành viên:………………………………………………………………… Câu hỏi: Quan sát hình và thực yêu cầu sau: Nhóm 1,3: Tìm x hình - Nhóm 2,4 : Tìm x hình Các phiếu đánh giá: RUBRIC PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Nhóm 1, 3) Kết (8 điểm) Ý thức ( điểm) Tiêu chí Tên HS Hình 5a Hình 5b (2đ) (2đ) Hình 5c Hình 5d (2đ) Khơng Tham tham gia gia (1đ) (0đ) (2đ) Tổng điểm Tích cực (2đ) Hồng Văn A Nguyễn Văn B … RUBRIC PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Nhóm 2, 4) Kết (8điểm) Ý thức (2điểm) Tổng điểm Tiêu chí Hình 6a Hình 6b Khơng tham gia Tham gia Tích cực (4đ) (4đ) (0đ) (1đ) (2đ) Tên HS Hoàng Văn A Nguyễn Văn B … 10 ... GV đưa Bước 2: Nghiên cứu theo nhóm - Chia lớp làm nhóm để học sinh thảo luận theo nhóm ( phút), GV quan sát Bước 3: Tranh luận chung lớp 10 phút - GV tổ chức cho nhóm tranh luận phản biện ý kiến... Hoạt động Trải nghiệm (2ph) Mục tiêu Phương án đánh giá (1) (1) Hình thành (3) Hình thành kiến thức (5) (4) (6) (7) (8) (9) Hoạt động (1) Luyện tập, củng cố (6) (8ph) trọng tâm Phương pháp, kĩ... phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm: …………………………………………………………………… Thành viên:………………………………………………………………… Câu hỏi: Quan sát hình và thực u cầu sau: Nhóm 1,3: Tìm x hình - Nhóm 2,4 : Tìm x hình Các phiếu