Ở tiết học trước các em đã được tìm hiểu về tập thơ Nhật ký trong tù của chủ tịch Hồ Chí Minh, trong tiết học hôm nay cô trò chúng ta sẽ cùng nhau phân tích một tác phẩm cụ thể của Ngư[r]
(1)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
KHOA SƯ PHẠM
===***===
GIÁO ÁN: CHIỀU TỐI – HỒ CHÍ MINH
( tiết)
Giáo viên hướng dẫn: Đồn Thu Hà Giáo sinh thực tập: Nguyễn Thị Thương
Lớp thực tập: 11D1
Ngày dạy: 27/02/2012
(2)Tiết 93: Chiều tối (Mộ)
Hồ Chí Minh -I Mục tiêu học
Học xong giúp HS nắm được:
1 Về kiến thức
- Cảm nhận hình tượng thiên nhiên tranh sống người thơ
- Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh: dù hồn cảnh khắc nghịêt đến đâu hướng ánh sáng, sống tương lai
- Hiểu vẻ đẹp cổ điển tinh thần đại thơ
2 Về kỹ năng
- Rèn kỹ phân tích tác phẩm thơ trữ tình
3 Về thái độ:
- Củng cố thêm lòng yêu thiên nhiên, yêu sống lao động người
- Bồi đắp thêm tinh thần lạc quan, yêu đời II Phương pháp, phương tiện
1 Phương pháp
(3)2 Phương tiện
- SGK Ngữ văn 11 nâng cao - tập 2, sách giáo viên, giáo án, bảng viết. III Yêu cầu học sinh chuẩn bị
- HS đọc trước nhà (đọc kỹ phần: phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ), trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học
- Chuẩn bị tìm hiểu trước:
+ Tác gia Hồ Chí Minh (xem lại thơ Bác học THCS, Phong cách Hồ Chí Minh học chương trình Ngữ văn lớp 9, tập 1)
+ Tập thơ Nhật kí tù IV Dạy mới
1. Ổn định lớp: 30s
2. Giới thiệu mới: 30s
Ở tiết học trước em tìm hiểu tập thơ Nhật ký tù chủ tịch Hồ Chí Minh, tiết học hơm trị cùng phân tích tác phẩm cụ thể Người thơ Chiều
Tối Đây số thơ đặc sắc tập thơ Nhật ký trong tù, đồng thời thơ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật
của Bác
3 Tiến trình dạy học (38’)
Hoạt động GV HS Kiến thức cần đạt
● HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung tác phẩm
- GV: nhắc lại đôi nét tác giả Hồ Chí Minh:
+ Hồ Chí Minh (1890- 1969), quê: Nam Đàn, Nghệ An Người không nhà
(4)chính trị lỗi lạc mà cịn nhà văn, nhà thơ lớn dân tộc
+ Phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh: vừa cổ điển vừa đại
+ Một số tác phẩm học THCS:
Tức cảnh Pác Pó, Ngắm trăng, Đi đường
? GV: Dựa phần chuẩn bị nhà và phần Tiểu dẫn SGK, em cho biết, hồn cảnh đời thơ Chiều tối và vị trí tồn tập thơ Nhật
ký tù?
- HS dựa vào phần chuẩn bị nhà phần Tiểu dẫn (SGK) trả lời
- GV nhật xét, chốt ý
- HS ý lắng nghe ghi chép ý
- GV: Định hướng HS cách đọc Mời – HS lớp đọc thơ
- HS đọc theo định hướng GV ? GV: Từ văn vừa đọc, em cho cô biết thể thơ cách phân chia bố cục thơ này?
- HS quan sát văn trả lời câu hỏi
1 Hoàn cảnh sáng tác:
+ Bài thơ sáng tác vào khoảng tháng đầu Bác bị cầm tù – quãng thời gian vô cực khổ Người
+ Bài thơ Chiều tối được khỏi hứng cuối chằng đường chuyển lao Bác từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo vào lúc chiều tối
2 Vị trí thơ:
Chiều tối thơ thứ 31
trong tập Nhật ký tù, sau thơ Đi đường (Tẩu
lộ).
3 Xác định thể thơ và phân chia bố cục văn bản:
- Thể thơ: Bài thơ viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt
(5)- GV nhận xét cho ghi ý - HS ghi
cận theo hướng
+ Theo kết cấu: đề - thực – luận – kết
+ Theo bố cục phần: hai câu đầu (bức tranh thiên nhiên); hai câu cuối (bức tranh sinh hoạt người)
=> Từ đặc điểm nghệ thuật phân tích thơ theo hướng thứ hai ● HĐ 2: Hướng dẫn đọc – hiểu chi tiết
1 Hai câu thơ đầu: tranh thiên nhiên ? GV: Ở hai câu thơ đầu cảnh thiên nhiên chiều tối miêu tả qua chi tiết, hình ảnh nào?
- HS tìm hiểu văn bản, trả lời - GV nhận xét
? GV: Em đối chiếu phần nguyên tác phần dịch thơ Từ đó, khác biệt chúng?
- HS: Đọc lại hai câu thơ, tìm chi tiết trả lời
- GV: Nhận xét, chốt ý, bình thêm: Nếu câu thơ nguyên tác dựng lại q trình vận động “chịm mây”, “cánh
chim” dịch thơ thông báo cho
II Đọc – hiểu văn bản 1 Hai câu thơ đầu: bức tranh thiên nhiên
- Mở đầu thơ, tác giả vẽ lên tranh thiên nhiên vùng sơn cước buổi chiều tà với hai nét vẽ chính là: “cánh chim” và
“chòm mây”
- Sự khác biệt dịch thơ với phần nguyên tác: + Bản dịch thơ bỏ chữ “cô”: cô đơn, lẻ loi + Bản dịch, dịch chữ “mạn
mạn” (lững lờ) thành “trôi nhẹ”
(6)người đọc vật - HS: Chú ý ghi chép
? GV: Em có nhận xét hình ảnh “cánh chim” “chịm mây” tác giả sử dụng hai câu thơ trên?
- HS: Tìm hiểu, đưa nhận xét, cảm nhận thân
- GV: chốt ý cho HS
- HS lắng nghe, ghi ý
? GV: Trong câu thơ đầu, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
? GV: Qua hai câu thơ đầu giúp em cảm nhận tâm trạng vẻ đẹp tâm hồn Bác?
- HS: Tìm hiểu, trả lời
- GV giảng bình, liên hệ kiến thức và chốt ý cho HS: Hai câu thơ đầu Bác gợi
- Hai hình ảnh “cánh chim” “chịm mây” vừa ảnh thực đồng thời hình ảnh quen thuộc thơ ca xưa
- Nghệ thuật: Sử dụng hình ảnh ước lệ, tượng trưng, bút pháp chấm phá
Tính cổ điển
- Nhân hóa, ẩn dụ : cánh chim mỏi mệt; chịm mây đơn, lững lờ trơi
- Tương phản: tìm (của cánh chim ) >< trơi (của chịm mây); rừng (có đích, nơi chốn cố định) >< tầng khơng (khơng có đích, gợi vơ định, khơng biết đâu đâu)
- Tâm trạng Bác: buồn, cô đơn cảnh chiều hôm
(7)nhớ tới câu thơ Độc tọa Kính
Đình sơn Lý Bạch
“Chúng điểu cao phi tận Cô vân độc khứ nhàn”
Nếu “cánh chim” Lý Bạch hút vào cõi vơ tận “cánh chim” thơ Bác cánh chim thực, vận động theo quy luật bình ổn sống Nếu
“mây” thơ Lý Bạch chòm mây
thơ thẩn, gợi cảm giác tục, thơ Bác, lại gợi lên vẻ yên ả sống đời thường
- HS lắng nghe, ghi chép
- GV chốt lại ý hai câu thơ đầu. - HS lắng nghe, ghi nhớ ý
b Hai câu cuối: Bức tranh sinh hoạt người
? GV: mời HS đọc hai câu cuối Kết hợp với yêu cầu HS đối chiểu nguyên tác dịch thơ, em khác biệt chúng?
- HS đọc, phát trả lời
- GV chuyển dẫn: từ tranh thiên nhiên, tác giả di chuyển điểm nhìn đến gần
+ Từ nhìn trìu mến với thiên nhiên, cho ta thấy khát vọng tự ước mong sum họp Bác
+ Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung, tự thưởng ngoạn cảnh chiều Bác
=> Tiểu kết: Bằng bút pháp chấm phá, nhà thơ ghi lại linh hồn tạo vật mở không gian tâm trạng Qua đó, thấy phần vẻ đẹp tâm hồn Người b Hai câu cuối: Bức tranh sinh hoạt người. - Qua đối chiếu cho thấy khác biệt:
+ “Thiếu nữ” dịch “cô
em”
+ Phần dịch thơ có thêm chữ “tối”
(8)hơn, tranh sống sinh hoạt người
? GV: Theo em, tranh tác giả miêu tả qua từ ngữ, hình ảnh nào?
- HS theo dõi văn SGK trả lời - GV nhận xét, kết hợp với chốt ý
- GV bình giảng, mở rộng: Câu thơ thứ ba diễn tả cách chân thực, giản dị hình ảnh người phụ nữ nghèo Trung Hoa xay ngô – công việc mệt nhọc buổi chiều nơi núi rừng heo hút Sự xuất người thơ làm liên tưởng tới hai câu thơ
Qua đèo ngang Bà Huyện Thanh Quan: “Lom khom núi tiều vài chú Lác đác bên sông chợ nhà”.
Mặc dù, nói xuất người, thơ Bà Huyện Thanh Quan, người vô nhỏ bé, mờ nhịa trước bao la, vơ tận thiên nhiên, vũ trụ thơ Bác, người trơ thành hình ảnh trung tâm Hình ảnh gái xay ngơ làm tốt lên vẻ đẹp khỏe khoắn đầy sức sống
- HS ý ghi chép
- GV dẫn dắt: Trong mạch thơ có vận động thể chảy trôi thời gian ? GV: Diễn tả vận động hình tượng
nguyên tác
- Trung tâm tranh chiều tối hình ảnh gái xay ngơ
- Nghệ thuật:
(9)thơ, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật đặc sắc nào?
- HS : phát trả lời
- GV bổ sung ý kiến chốt lại vấn đề : + Trong phần nguyên tác, dù nhà thơ khơng nói tới chữ “tối” người đọc cảm nhận thay đổi thời gian từ chiều đến tối
+ Chữ “ma bao túc” cuối câu ba được điệp vòng đầu câu bốn - “bao túc ma
hoàn” tạo nên nối âm liên hoàn,
nhịp nhàng vừa diễn tả vòng quay động tác xay ngơ vừa diễn tả vịng lưu chuyển thời gian từ chiều đến tối + Hoàng Trung Thông nhận xét rằng:
“chữ hồng gánh 27 chữ lại, xua tan bòng đêm, lạnh lẽo, tỏa hơi ấm, niềm vui, ánh sáng cho thơ”.
- HS ý lắng nghe, ghi
? GV : Qua vận động hình tượng thơ, em cảm nhận điều tâm trạng vẻ đẹp tâm hồn thơ Bác ? - HS : nêu cảm nhận
- GV nhận xét, chốt ý
- HS lắng nghe ghi chép
+ Điệp từ: “ma bao túc” –
“bao túc ma hoàn”
+ Đặc biệt nghệt thuật sử dụng từ ngữ đắt tác giả: chữ “hồng” xem nhãn tự thơ
- Tâm trạng: Hình tượng thơ có vận động từ tối đến sáng, từ buồn đến vui Qua thể tâm trạng vui vẻ Bác trước sống lao động thường nhật người
- Vẻ đẹp tâm hồn:
(10)- GV : Chốt lại ý - HS ý lắng nghe
người lao động
+ Thể niềm lạc quan, yêu đời tâm hồn hướng sống, ánh sáng, tương lai Đó tinh thần thép người chiến sĩ cộng sản Hồ Chí Minh
=> Tiểu kết: Bằng nghệ thuật điểm nhãn, lấy ánh sáng tả bóng tối, Hồ Chí Minh vẽ nên tranh sinh động sống sinh hoạt người Qua đó, người đọc cảm nhận lòng nhân đọa bao la Bác “nâng niu tất chỉ
quên mình” (Tố Hữu).
- HĐ 4: Tổng kết
? GV: Qua thơ, giúp em hiểu thêm điều vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh? - HS: trả lời
- GV chốt ý - HS ghi nhớ
IV Tổng kết
1 Nội dung
(11)- GV: Giúp HS tổng kết lại mặt chính nghệ thuật.
- HS ý theo dõi
vẻ đẹp người nghệ sĩ – chiến sĩ Hồ Chí Minh Bài thơ viết cảnh chiều tối lại thắp sáng lên lòng người đọc lửa hồng ấm áp niềm tin yêu đời
2 Nghệ thuật
- Bài thơ đẹp giản dị mà tài hoa Ngơn ngữ hàm súc, hình tượng thơ vận động, bút pháp gợi tả vừa chân thực, vừa cổ điển, vừa đại
=> Chiều tối thơ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Bác
V Củng cố, luyện tập (5’)
1 ( Bài lớp) Phát phiếu hỏi nhanh cho tổ, làm việc phút với nội dung:
Hoàn thành bảng để thấy vận động hình tượng thơ trong thơ Chiều tối- Hồ Chí Minh
Hai câu thơ đầu Hai câu thơ cuối
Khung cảnh thiên nhiên
Cảnh vật: cánh chim, chịm mây Khơng gian: núi rừng hoang vu Thời gian: chiều tà
(12)VI Kiểm tra, đánh giá
- Lồng câu hỏi kiểm tra trình tìm hiểu (kiểm tra phần chuẩn bị nhà, phần kiến thức vừa tiếp thu), đặc biệt qua phần luyện tập VII Nhắc nhở (1’)