Chí Phèo tố cáo mạnh mẽ xã hội thuộc địa phong kiến tàn bạo đã cướp đi cả nhân hình và nhân tính của người nông dân lương thiện, đồng thời nhà văn phát hiện và khẳng định bản chất tốt [r]
(1)TRƯỜNG THPT AN KHÁNH TỔ NGỮ VĂN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Ninh Kiều, ngày 28 tháng 11 năm 2020
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021 MÔN NGỮ VĂN - KHỐI 11
PHẦN NỘI DUNG ÔN TẬP A PHẦN ĐỌC HIỂU
1 Kiến thức từ
- Nắm vững loại từ bản: danh từ, động từ, tính từ, trợ từ, thán từ, từ láy, từ ghép, đại từ, quan hệ từ, từ Việt, từ Hán Việt
- Hiểu loại nghĩa từ: từ có nghĩa Từ nhiều nghĩa: nghĩa đen, nghĩa bóng, nghĩa gốc, nghĩa chuyển Từ đồng âm khác nghĩa, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa,
- Trường từ vựng: Tập hợp từ có chung nét nghĩa 2 Kiến thức câu
- Các loại câu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp: câu đơn, câu ghép, câu đặc biệt,… - Các loại câu phân loại theo mục đích nói: câu nghi vấn, câu trần thuật, câu cảm thán, câu tỉnh lược, câu khẳng định, câu phủ định,…
3 Dấu câu
- Dấu chấm - Dấu chấm hỏi - Dấu chấm than - Dấu hai chấm
- Dấu chấm lửng - Dấu chấm phẩy - Dấu phẩy - Dấu gạch ngang
- Dấu ngoặc đơn - Dấu ngoặc kép 4 Kiến thức biện pháp tu từ
- Tu từ ngữ âm: điệp âm, điệp vần, điệp Tác dụng: tạo âm hưởng nhịp điệu cho câu,
- Tu từ từ: so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ, tương phản, chơi chữ, nói giảm, nói tránh, xưng, điệp từ, điệp ngữ,…
- Tu từ câu: lặp cú pháp, liệt kê, chêm xen, câu hỏi tu từ, đảo ngữ, phép đối,… 5 Một số thể thơ
- Ngũ ngôn (mỗi câu thơ có năm tiếng) - Thất ngơn (mỗi câu thơ có bảy tiếng)
(2)2 - Song thất lục bát (hai câu tiếng cặp lục bát)
- Tự (số tiếng dịng thơ khơng nhau) 6 Phong cách ngôn ngữ
- Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 7 Phương thức biểu đạt
- Phương thức biểu đạt miêu tả - Phương thức biểu đạt tự - Phương thức biểu đạt biểu cảm
- Phương thức biểu đạt hành - cơng vụ - Phương thức biểu đạt thuyết minh
- Phương thức biểu đạt nghị luận 8 Các thao tác lập luận
- Thao tác giải thích - Thao tác chứng minh - Thao tác phân tích - Thao tác so sánh - Thao tác bình luận - Thao tác lập luận bác bỏ 9 Đặt nhan đề cho văn 10 Ý nghĩa, nội dung văn
11 Có đồng ý với ý kiến tác giả khơng, lý giải: HS cần phải đưa lựa chọn đồng tình/ khơng đồng tình đưa lý giải cách thuyết phục theo quan điểm chọn 12 Thông điệp văn (là nội dung thông tin mà tác giả muốn truyền tải tới người đọc)
13 Giải thích vấn đề đặt từ văn bản: Khi giải thích vấn đề gợi từ văn cần lưu ý nên đặt vấn đề mối quan hệ với văn
14 Viết đoạn văn khoảng 5-7 dòng cảm nhận về…
B PHẦN LÀM VĂN
I Viết đoạn văn từ 150 - 200 chữ 1 Nghị luận tượng đời sống
- Phân loại :
(3)3 + Các tượng hai mặt: đam mê thần tượng, du học lại nước ngoài, mạng xã hội…
- Cấu trúc chung đoạn văn: + Mở đoạn:
Dẫn dắt vào tượng
Nêu thái độ đánh giá tượng
+ Thân đoạn: Thực – Nguyên – Thái – Biện – Liên
Bước 1: Nêu rõ thực trạng, biểu cụ thể tượng đời sống (Nó nào?)
Bước 2: Nêu nguyên nhân dẫn đến thực trạng (Nguyên nhân khách quan chủ quan; nuyên nhân sâu xa trực tiếp)
Bước 3: Nêu thái độ đánh giá, nhận định mặt – sai, lợi – hại, kết – hậu quả, biểu dương – phê phán
Bước 4: Biện pháp khắc phục hậu phát huy kết (Cần phải làm gì?) Bước 5: Liên hệ thân, rút học nhận thức hành động cho + Kết đoạn: Đưa thông điệp hay lời khuyên cho tất người
2 Nghị luận tư tưởng đạo lí
– Đề thường trích câu đọc hiểu để yêu cầu thí sinh bày tỏ ý kiến, bàn luận Cũng có đề khơng trích dẫn văn mà trực tiếp nên vấn đề cần nghị luận Để nắm vững phần này, HS nên ôn tập theo chủ đề Các vấn đề từ câu nói thường yêu cầu bàn luận như:
+ Nhận thức: lí tưởng, khát vọng, niềm đam mê, mục đích sống…
+ Phẩm chất: lịng u nước, tính trung thực, lòng dũng cảm, khiêm tốn, tự học, lòng ham hiểu biết, cầu thị…
+ Quan hệ gia đình: tình mẫu tử, tình anh em…
+ Quan hệ xã hội: tình bạn, tình thầy trị, tình đồng bào…
+ Cách ứng xử người sống: lòng nhân ái, thái độ hòa nhã, vị tha…
+ Các tư tưởng lệch lạc, tiêu cực: ích kỉ, thực dụng, dối trá, hèn nhát… - Cấu trúc chung đoạn văn:
+ Mở đoạn: (khoảng dòng) Dẫn dắt vào vấn đề
Trích dẫn câu nói
+ Thân đoạn: Giải – Phân – Minh – Luận – Dụng Bước 1: Giải thích ý nghĩa câu nói/ vấn đề
(4)4 suy diễn tùy tiện Bởi có câu nói đứng độc lập có ý nghĩa khác so với nghĩa văn cảnh Nếu đề khơng trích dẫn câu nói cần giải thích ngắn gọn khái niệm/ vấn đề cần bàn luận
Bước 2: Phân tích, nêu quan điểm cá nhân (thấy đúng, sai hay sai)
Lý giải quan điểm (Vì đúng? Vì sai?) Yêu cầu:
+ Phân tách vế câu nói để xem xét cặn kẽ, thấu đáo + Khi bàn luận, cần có khách quan
Bước 3: Minh chứng dẫn chứng, ví dụ cụ thể (Biểu nào?) Yêu cầu: Dẫn chứng phải tiêu biểu, hợp lí, phục vụ cho việc bàn luận Nên kết hợp dẫn chứng lịch sử – tại, nước – ngồi nước, người tiếng – người bình thường… cho phong phú có sức thuyết phục
+ Có cách nêu dẫn chứng:
Cách 1: nêu số liệu (Ví dụ: số liệu người mắc ung thư thực phẩm bẩn) Cách 2: nêu tượng hiển nhiên, khơng thể chối cãi (Ví dụ: thủng tầng ơ-zơn
khiến bầu khí bị ảnh hưởng)
Cách 3: nêu gương điển hình, tiếng (Ví dụ: Walt Disney, Bill Gate…) Cách 4: nêu lời nói người tiếng (Ví dụ: Nhà văn Mark Twain
nói: “Khơng có buồn tiếng thở dài người cịn trẻ mà bi quan” Bước 4: Luận bàn mở rộng vấn đề: Phê phán điểm hạn chế, phân tích mặt tích cực Bước 5: Áp dụng tư tưởng đạo lí vào thực tế: Nêu học nhận thức hành động (Cần phải làm gì?)
Yêu cầu: Bài học phải rút từ tư tưởng, đạo lí mà đề yêu cầu bàn luận Bài học cần chân thành, giản dị, hướng tới tuổi trẻ, khơng sáo rỗng, hình thức Nên rút hai học, học nhận thức, học hành động
+ Kết đoạn: Đưa thông điệp hay lời khuyên cho người
Lưu ý: Có dạng “đề nổi”, xác định rõ phạm vi nội dung viết Các em cần xác định rõ đâu luận điểm chính, đâu luận điểm phụ, tất bước triển khai dung lượng
Ví dụ: Bàn vai trò lòng khoan dung…
Với đề này, sau giải thích khái niệm, biểu hiện, em cần làm rõ vai trò lòng khoan dung sống Đây luận điểm chính, then chốt viết II Nghị luận văn học
1 Các dạng đề
- Phân tích thơ, đoạn thơ, giá trị nội dung nghệ thuật
(5)5 - Phân tích vấn đề tác phẩm văn xi (Chi tiết, tình huống, )
2 Kiến thức ôn thi học kì
2.1. HHAAII ĐĐỨỨAA TTRRẺẺ (Thạch Lam)
- Tác giả: Thạch Lam(1910-1942) người đôn hậu tinh tế, thành cơng truyện ngắn Ơng chủ yếu khai thác giới nội tâm nhân vật với cảm xúc mong manh, mơ hồ Mỗi truyện ông thơ trữ tình…
- Tác phẩm: Hai đứa trẻ (in tập Nắng vườn-1938) tác phẩm đặc sắc, tiêu biểu cho phong cách truyện ngắn Thạch Lam
+ Nội dung:
Phố huyện lúc chiều tàn: Đó cảnh chiều tàn, chợ tan kiếp người tàn tạ Nó gợi Liên nỗi buồn man mác niềm trắc ẩn, cảm thương cho đứa trẻ lam lũ, tội nghiệp
Phố huyện lúc đêm khuya
- Khung cảnh thiên nhiên người: Ngập chìm đêm tối mênh mông Đường phố ngõ chứa đầy bóng tối (ánh sáng khe cửa, quầng sáng quanh ngọn đèn chị Tí; Chấm lửa nhỏ bếp lửa Bác Phở Siêu, hột sáng lọt qua phên nứa)
- Nhịp sống người dân lặp lặp lại môt cách đơn điệu, buồn tẻ với động tác quen thuộc, suy nghĩ, mong đợi ngày Họ mong đợi “một tươi sáng cho sống nghèo khổ ngày”
- Tâm trạng Liên: Nhớ lại tháng ngày tươi đẹp Hà Nội; buồn bã, yên lặng dõi theo cảnh đời nhọc nhằn, kiếp người tàn tạ; cảm nhận sâu sắc sống tù đọng bóng tối họ
Phố huyện lúc chuyến tàu đêm qua: Sáng bừng lên huyên náo chốc lát chìm vào bóng tối Chị em Liên hân hoan, hạnh phúc tàu đến, nuối tiếc, bâng khuâng lúc tàu qua Con tàu mang theo mơ ước giới khác sáng sủa đánh thức Liên hồi ức lung linh Hà Nội xa xăm
Ý nghĩa chuyến tàu đêm: Là biểu tượng giới thật đáng sống với giàu sang rực rỡ ánh sáng Nó đối lập với sống mịn mỏi, nghèo nàn, tối tăm quẩn quanh người dân phố huyện
+ Nghệ thuật: Cốt truyện đơn giản, bật dịng tâm trạng chảy trơi, cảm xúc, cảm giác mong manh mơ hồ tâm hồn nhân vật Bút pháp tương phản, đối lập Ngơn ngữ, hình ảnh giàu ý nghĩa tượng trưng Giọng điệu thủ thỉ, thấm đượm chất thơ, chất trữ tình sâu lắng
+ Ý nghĩa văn bản: Truyện ngắn Hai đứa trẻ thể niềm cảm thương chân thành Thạch Lam kiếp sống nghèo khổ chìm khuất mỏi mòn, tăm tối, quẩn quanh nơi phố huyện trước CM tháng Tám 1945 trân trọng với mong ước bé nhỏ, bình dị mà tha thiết họ
2.2 CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ (Nguyễn Tuân)
- Tác giả: Nguyễn Tuân (1910-1987) sinh gia đình nhà nho Hán học tàn Ông nghệ sĩ tài hoa, uyên bác
(6)6 + Chữ người tử tù rút từ tập truyện ngắn Vang bóng thời (1940), “một văn phẩm đạt gần tới toàn thiện, toàn mĩ”(Vũ Ngọc Phan)
+ Nội dung:
Nhân vật Huấn Cao
- Mang cốt cách nghệ sĩ tài hoa; có khí phách trang anh hùng nghĩa liệt; sáng ngời vẻ đẹp sáng người có thiên lương,…
- Vẻ đẹp tài hoa, khí phách hiên ngang, thiên lương sáng Huấn Cao kết tinh trong cảnh cho chữ - cảnh tượng xưa chưa có, đó, đẹp, thiện nhân cách cao thượng người chiến thắng, tỏa sáng
=> Qua hình tuợng Huấn Cao, Nguyễn Tuân muốn khẳng định đẹp bất diệt, tài tâm, đẹp thiện tách rời; thể trân trọng giá trị tinh thần dân tộc
Nhân vật quản ngục: Có sở thích cao q, biết say mê quý trọng đẹp, biết cảm phục tài năng, nhân cách biệt nhỡn liên tài Qua nhân vật này, nhà văn muốn nói: người ẩn chứa tâm hồn yêu đẹp, tài Cái đẹp chân chính, hồn cảnh giữ phẩm chất, nhân cách
Cảnh cho chữ
+ Nghệ thuật: Tạo tình độc đáo, đặc sắc Sử dụng thành công thủ pháp đối lập, tương phản Xây dựng thành công nhân vật Huấn Cao - người hội tụ nhiều vẻ đẹp Ngôn ngữ góc cạnh, giàu hình ảnh, có tính tạo hình, vừa cổ kính vừa đại
+ Ý nghĩa văn bản: Chữ người tử tù khẳng định tôn vinh chiến thắng ánh sáng, đẹp, thiện nhân cách cao người đồng thời bộc lộ lịng u nước thầm kín nhà văn
2.3 HẠNH PHÚC CỦA MỘT TANG GIA
Trích Số đỏ - Vũ Trọng Phụng
- Kiến thức tác giả: Vũ Trọng Phụng (1912-1939)
+ Là nhà văn xuất sắc xu hướng văn học thực 1930- 1945 Ơng mệnh danh “Ơng vua phóng Bắc Kì” Quan điểm sáng tác Vũ Trọng Phụng thể hiện lời nhận định: “Các ông cho tiểu thuyết tiểu thuyết Tôi người cùng chí hướng với tơi cho tiểu thuyết thực đời”
+ Ông căm ghét xã hội thực dân nửa phong kiến đương thời Đây sở để tạo nên nhiều tác phẩm hấp dẫn nhà văn
+ Sự nghiệp văn chương (ông nhà văn lao động sáng tạo khơng ngừng Ơng là người bình dị, “người khuôn phép nếp” (Lưu Trọng Lư)
++ Nổi tiếng tiểu thuyết, truyện ngắn đặc biệt thành cơng thể loại phóng sự; ++ Để lại nhiều kiệt tác : Số đỏ, Giông tố; Vỡ đê, Cơm thầy cơm cô
- Kiến thức tác phẩm:
(7)7 b Đoạn trích Hạnh phúc tang gia thuộc Chương XV tiểu thuyết * Nội dung:
- Nhan đề Hạnh phúc tang gia: chứa đựng mâu thuẫn trào phúng, hàm chứa tiếng cười chua chát, vừa kích thích trí tị mị độc giả vừa phản ánh thật mỉa mai, hài hước tàn nhẫn
- Những chân dung biếm họa:
+ Những người gia đình: Cụ cố Hồng mơ màng nghĩ mặc áo xô gai, khen “già”; Văn Minh tranh thủ quảng cáo kiếm tiền; cô Tuyết tranh thủ trưng diện; cụ tú Tân muốn chứng tỏ tài chụp ảnh; Phán mọc sừng kiếm lợi lớn; riêng Xuân Tóc đỏ, danh giá uy tín cao thêm
+ Những người ngồi gia đình: Hai cảnh sát Min Đơ Min Toa có việc làm; bạn cụ cố Hồng dịp khoe huân chương râu ria loại; “giai gái lịch”được dịp hẹn hò, tán tỉnh vui vẻ, hạnh phúc
- Quang cảnh đám tang:
+ Bề thật long trọng, “gương mẫu” thật chất chẳng khác đám rước, nhố nhăng, lố bịch có đủ “kiệu bát cống, lợn quay lọng, kèn Tây kèn ta, vòng hoa câu đối ”; giai gái lịch thản nhiên nói chuyện, bình phẩm, cười tình
+ Đỉnh điểm giả dối diễn lúc hạ huyệt, cậu tú Tân yêu cầu người tạo dáng để chụp ảnh, cháu tự nguyện trở thành diễn viên đại tài màn kịch siêu hạng ông Phán mọc sừng
* Nghệ thuật:
- Tạo tình trào phúng mở rộng tình khác;
- Phát chi tiết đối lập gay gắt tốn người, vật, việc ;
- Thủ pháp cường điệu, nói ngược, nói mỉa sử dụng cách linh hoạt; - Miêu tả biến hóa, linh hoạt sắc sảo đến chi tiết
* Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích bi hài kịch, phơi bày chất nhố nhăng, đồi bại gia đình đồng thời phản ánh mặt thật XH thượng lưu thành thị trước CM tháng Tám
2.4 CHÍ PHÈO (Nam Cao)
- Tác giả: Nam Cao bút viết truyện ngắn thành cơng dịng văn học thực phê phán thời kì trước Cách mạng Con người Nam Cao nhìn bề ngồi lạnh lùng, nói đời sống nội tâm phong phú Nam Cao người có lịng đơn hậu, chan chứa u thương Ơng gắn bó sâu nặng, giàu ân tình với quê hương người nghèo khổ bị áp bức, khinh miệt xã hội cũ
- Tác phẩm
+ Hoàn cảnh đời: Truyện ngắn Chí Phèo lúc đầu có tên Cái lị gạch cũ Khi in thành sách lần đầu (1941), Nhà xuất Đời Hà Nội tự ý đổi tên Đôi lứa xứng đôi Năm 1946, in tập Luống cày, tác giả đặt lại tên Chí Phèo
(8)8 - Hình tượng nhân vật Chí Phèo:
+ Chí Phèo – người nơng dân lương thiện, có hồn cảnh riêng đặc biêt có nét chung người nông dân lao động (chăm chỉ, sáng, giàu lịng tự trọng có ước mơ thật giản dị,…)
+ Chí Phèo – thằng lưu manh, “con quỷ dữ”: ghen tng vơ cớ, Bá Kiến đẩy Chí Phèo vào tù Nhà tù thực dân tiếp tay cho địa chủ phong kiến biến người nông dân lương thiện thành thằng lưu manh, quỷ làng Vũ Đại (sự biến đổi nhân hình, nhân tính Chí Phèo,…)
+ Chí Phèo – bi kịch người sinh người không làm người: gặp gỡ với thị Nở yêu thương chăm sóc chân thành thị đánh thức dậy tính người Chí Hắn muốn làm người lương thiện, muốn làm hòa với người Bị thị Nở từ chối, Chí rơi vào bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người, bị dồn đến đường Trong phẫn uất tuyệt vọng, Chí Phèo giết Bá Kiến tự sát Cái chết cho thấy niềm khao khát cháy bỏng sống lương thiện Chí Phèo sức tố cáo mãnh liệt xã hội thuộc địa phong kiến Nó chứng tỏ cảm quan thực sâu sắc Nam Cao - Giá trị tác phẩm: phản ánh tình trạng phận nơng dân bị tha hóa, mâu thuẫn nơng dân địa chủ, lực ác bá địa phương (hiện thực); cảm thương sâu sắc trước cảnh người nông dân cố bị lăng nhục; phát miêu tả phẩm chất tốt đẹp người nông dân tưởng họ biến thành thú dữ; niềm tin vào chất lương thiện người (lương thiện)
b) Nghệ thuật
- Xây dựng nhân vật điển hình vừa có ý nghĩa tiêu biểu, vừa sống động, có cá tính độc đáo nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo
- Kết cấu truyện mẻ, tưởng tự lại chặt chẽ, lơ gích - Cốt truyện tình tiết hấp dẫn, biến hóa giàu kịch tính
- Ngơn ngữ sống động, vừa điêu luyện lại vừa gần gũi, tự nhiên; giọng điệu đan xen,biến hóa, trần thuật linh hoạt
c) Ý nghĩa văn