Quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng anh ở trường trung học cơ sở huyện tam bình, tỉnh vĩnh long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thị Tuyết Thanh QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thị Tuyết Thanh QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lí Giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐỒN VĂN ĐIỀU Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 LỜI CAM ĐOAN Đề tài luận văn “Quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường Trung học sở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long” cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân tơi Các tài liệu tham khảo sử dụng luận văn trích dẫn đầy đủ, xác ghi phần tài liệu tham khảo Số liệu khảo sát thực luận văn trung thực, sát, chưa cơng bố tạp chí khoa học hay luận văn Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Người thực Lê Thị Tuyết Thanh LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập nghiên cứu “Quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường Trung học sở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long”, quý Thầy, Cô giáo Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giúp đỡ, động viên giúp tơi hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến: - Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh; - Các Phịng ban Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh; - Thầy, Cô Giáo Khoa Khoa học Giáo dục giảng dạy khóa học; - GS.TS Đồn Văn Điều - người Thầy hướng dẫn, giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu - Sở GDĐT Vĩnh Long, Phịng GDĐT huyện Tam Bình; - Ban Giám hiệu, Tổ chuyên môn tiếng Anh trường Trung học sở huyện - Đồng nghiệp, gia đình bạn bè tạo điều kiện, hướng dẫn, cộng tác, động viên, khích lệ tơi để tơi hồn thành luận văn thời gian sớm Trong thời gian nghiên cứu đề tài, tơi có nhiều cố gắng để hoàn thành luận văn tốt nghiệp Tuy nhiên luận văn khơng thể tránh khỏi sai sót, hạn chế Tôi mong nhà khoa học, quý Thầy, Cô giáo dẫn, cho ý kiến, góp ý cho tơi để tơi hồn chỉnh luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Vĩnh Long, ngày 10 tháng năm 2019 Tác giả Lê Thị Tuyết Thanh MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu .11 1.3 Hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở .15 1.4 Quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở 26 1.5 Yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở 28 TIỂU KẾT CHƯƠNG 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG 38 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình giáo dục huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 38 2.2 Thể thức phương pháp nghiên cứu 40 2.3 Thực trạng hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 47 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh cán quản lý giáo viên 47 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh 49 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long .54 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động chuẩn bị giảng dạy môn tiếng Anh .54 2.4.2 Thực trạng quản lý việc thực giảng dạy môn tiếng Anh 55 2.4.3 Thực trạng quản lý việc thực đổi phương pháp giảng dạy, sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học giảng dạy môn tiếng Anh 57 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh môn tiếng Anh 59 2.5 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 62 TIỂU KẾT CHƯƠNG 65 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG 66 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 66 3.2 Các biện pháp cải thiện hiệu quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long .67 3.2.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.2.2 Các biện pháp cải thiện hiệu quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long .68 3.3 Kết khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 80 3.3.1 Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh 80 3.3.2.Các biện pháp quản lý tốt tổ chuyên môn tiếng Anh 81 TIỂU KẾT CHƯƠNG 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Kiến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viêt đầy đủ Ban Giám hiệu Cán quản lý Cha Mẹ Học sinh Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Độ lệch chuẩn Điểm trung bình Giáo viên Giáo viên Tiếng Anh Giáo dục Giáo dục Đào tạo Học sinh Hoạt động giảng dạy Hiệu trưởng Kiểm tra Phó Hiệu trưởng Phương pháp dạy học Phương tiện giảng dạy Tiếng Anh Tổ trưởng chuyên mơn Trung học sở Trung bình Thứ tự DANH MỤC CÁC BẢNG TT Ký h Bảng Bảng Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng Bảng Bảng Bảng 10 Bảng 11 Bảng 12 Bảng TT Ký h 13 Bảng 14 Bảng 15 Bảng 16 Bảng 17 Bảng 18 Bảng 19 Bảng 20 Bảng 2.8 trình HT kiểm tra việc đổi phương pháp giảng dạy, sử dụng đồ dùng dạy PL5 TT Nội dung học qua tiết dự giờ, thao giảng giáo viên Khi kiểm tra, HT nhận xét, đánh giá, 2.9 đề xuất biện pháp nhằm điều chỉnh 2.10 3.1 hạn chế HT tạo điều kiện hổ trợ phương tiện dạy học đặt thù môn máy chiếu, TV … để giáo viên ứng dụng CNTT giảng dạy Quản lý việc thực đổi phương pháp giảng bị, đồ dùng dạy học giảng dạy môn tiếng Anh Hiệu trưởng (HT) đạo, hướng dẫn yêu cầu, qui định việc thực đổi phương dạy(PPGD), sử dụng hiệu trang thiết bị đồ dùng dạy học (ĐDDH) giảng dạy môn tiếng Anh HT kiểm tra việc thực đổi 3.2 PPGD, sử dụng ĐDDH thông qua việc thao giảng, dự HT tạo điều kiện, môi 3.3 việc đổi PPGD HT đạo giáo viên sử dụng phần 3.4 mềm giảng dạy tiếng Anh, soạn giáo án điện tử HT kiểm tra việc sử dụng phương tiện 3.5 giảng dạy giáo viên thông qua sổ thư viện, sổ theo dõi sử dụng ĐDDH Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tậ tiếng Anh trường Hiệu trưởng (HT) đạo, hướng dẫn yêu cầu, qui định nội dung 4.1 kiểm tra, đánh giá kết học tập HS HT đạo giáo viên thực hoạt động kiểm tra, đánh giá phải phù hợp 4.2 với chương trình giảng dạy, phù hợp với đối tượng 4.3 HT tổ chức kiểm tra chất lượng đầu năm, nhằm phân đối tương HS PL6 TT 4.4 4.5 Nội dung theo lực HT phân công giáo viên bồi dưỡng HS giỏi từ đầu năm học HT đạo cho giáo viên tổ chức lớp phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm học Xin cảm ơn quý Thầy, Cô dành thời gian trả lời PL7 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho học sinh khối lớp 9) Các em học sinh thân mến! Nhằm nâng cao hiệu hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường THCS, đồng thời lắng nghe ý kiến phản hồi em học sinh lĩnh vực trên, mong nhận ý kiến em cách trả lời câu hỏi bảng hỏi sau Ý kiến em nhằm phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Chân thành cảm ơn tham gia em học sinh! Các em học sinh trả lời câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng * Các em vui lòng cho biết số thông tin chung Em học Trường THCS: ……………………………………… Giới tính: Nam Nữ Xếp loại HK I môn tiếng Anh - Giỏi - Khá - Trung bình - Yếu Câu Em có quan điểm nội dung sau: TT Nội dung Vai trò việc học tiếng Anh nhà trường Việc đổi phương pháp giảng dạy theo hướng lấy học sinh (HS) làm trung tâm Thực nội dung chương trình giảng dạy theo phân phối chương trình sách giáo khoa Thực tự học môn tiếng Anh Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS PL8 Sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học tiết dạy Sự quan tâm, hổ trợ từ BGH, PHHS đến việc học HS Ảnh hưởng môi trường học tập nhà trường GV nhiệt tình giảng dạy, có kỹ sư phạm Câu Các em vui lòng cho biết ý kiến hoạt động học tập môn tiếng Anh trường em học theo mức độ TT Nội dung Giáo viên (GV) hướng dẫn cho học sinh (HS) nội dung mơn học GV hướng dẫn, giải thích rõ ràng chương trình mơn học Thơng tin GV truyền đạt cho HS đáp ứng mục tiêu học GV tự tin việc tổ chức hoạt động lớp Thiết kế giảng cách chủ động, không lúng túng Giảng dạy phân phối chương trình giảng dạy theo cấp lớp Giải thích vấn đề học rõ ràng, dể hiểu giúp HS hiểu vận dụng kiến thức Thực việc đổi phương pháp giảng dạy, lấy HS làm trung tâm hoạt động học tập Sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy Sử dụng hiệu đồ dùng dạy học 10 11 tiết dạy Thực việc sử dụng phần mềm giảng dạy tiếng Anh PL9 TT 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nội dung Giới thiệu hướng dẫn HS sử dụng phần mềm tiếng Anh hoạt động tự học Tổ chức hoạt động ngoại khóa, liên hệ thực tế sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh GV giải đáp thắt mắc cho HS tiết dạy lên lớp GV nêu vấn đề hướng dẫn HS học tập theo nhóm để giải vấn đề Kết học tập HS GV đánh giá công bằng, khách quan Nhận xét kiểm tra mang tính tích cực, giúp HS tiến hoạt động học tập Thực công tác phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm học Thực công tác bồi dưỡng HS giỏi từ đầu năm học GV liên lạc với phụ huynh HS để giáo dục HS Xin chân thành cảm ơn em! PL10 PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN VỀ HOẠT ĐỘNG HĐGD MÔN TIẾNG ANH, QUẢN LÝ HĐGD MƠN TIẾNG ANH TRƯỜNG THCS, HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG (Dành cho CBQL nhà trường giáo viên tiếng Anh) Câu 1: Thầy/Cơ vui lịng cho biết nhận thức Thầy /cô tầm quan trọng HĐGD môn Tiếng Anh cấp THCS nay? Câu 2: Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá mức độ thực HĐGD môn Tiếng Anh trường quý Thầy / Cô công tác? Việc đổi phương pháp giảng dạy Sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học giảng dạy Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Câu 3: Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá thực trạng quản lý Hiệu trưởng HĐGD môn tiếng Anh trường THCS? Về đạo hoạt động Tổ chuyên môn tiếng Anh Về đạo thực bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn giáo viên Về việc thực đổi PPGD ứng dụng CNTT giảng dạy Về đạo giáo viên thực hoạt động kiểm tra, đánh giá phải phù hợp với chương trình giảng dạy, phù hợp với đối tượng PL11 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN VỀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho cán quản lý giáo viên) Kính gửi quý Thầy, Cô! Để hiểu rõ mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh bậc trung học sở, xin quý Thầy, Cô cho ý kiến lĩnh vực Ý kiến quý Thầy, Cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài Chúng mong quý Thầy, Cô hổ trợ cách trả lời câu hỏi bảng hỏi sau Chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô! Quý Thầy, Cô trả lời câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng * Quý Thầy, Cô vui lịng cho biết số thơng tin chung Q Thầy, Cô công tác tại: ………………………………………… Giới tính: Q Thầy, Cơ là: - Hiệu trưởng * Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi quản lý bậc trung học sở hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh RCT: Rất cần thiết RKT: Rất khả thi TT Nhóm biện pháp quản lý nhằm giảng dạy môn tiếng Anh Quản lý hoạt động chuẩn bị giảng dạy HT đạo thực bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn giáo viên PL12 TT NỘI DUNG 10 11 HT quản lý thực hoạt động gỉảng dạy môn tiếng Anh HT đạo chuẩn bị sở vật chất, trang thiết bị phục vụ việc đổi phương pháp giảng dạy Quản lý thực giảng dạy môn tiếng Anh HT tổ chức triển khai chuẩn kiến thức, kỹ học HT đạo việc đổi phương pháp giảng dạy, sử dụng đồ dùng dạy học qua tiết dự giờ, thao giảng giáo viên HT tạo điều kiện hổ trợ phương tiện dạy học đặt thù môn máy chiếu, TV … để giáo viên ứng dụng CNTT giảng dạy Quản lý việc đổi phương pháp giảng dạy, sử dụng đồ dùng dạy học tiết giảng dạy giáo viên HT tạo điều kiện, môi trường việc đổi PPGD HT đạo giáo viên sử dụng phần mềm giảng dạy tiếng Anh, soạn giáo án điện tử HT kiểm tra việc sử dụng phương tiện giảng dạy giáo viên thông qua sổ thư viện, sổ theo dõi sử dụng ĐDDH Nhóm biện pháp quản lý tốt tổ chuyên môn HT biên chế họp lý thành viên tổ theo tình hình thực tế trường HT đạo xây dựng kế hoạch, nội dung hoạt động tổ 12 chuyên môn HT theo dõi, giám sát, kiểm tra hoạt động tổ chuyên PL13 TT 13 14 15 NỘI DUNG với nhiều hình thức Nhóm biện pháp quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Quản lý tốt công tác đạo, hướng dẫn yêu cầu, qui định nội dung kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Quản lý tốt công tác thực hoạt động kiểm tra, đánh giá phải phù hợp với chương trình giảng dạy, phù hợp với đối tượng Quản lý tốt công tác phân công giáo viên bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm học Xin cảm ơn quý Thầy, Cô dành thời gian trả lời bảng ... giảng dạy môn tiếng Anh quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long. .. Hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở .15 1.4 Quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở 26 1.5 Yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng. .. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường trung học sở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long .54 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động chuẩn bị giảng dạy môn tiếng Anh .54