Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở các trường tiểu học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Kim Hoa QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Kim Hoa QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THANH HÙNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học trường tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh” cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu tài liệu luận văn trích dẫn theo quy định Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả Huỳnh Thị Kim Hoa LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn giảng viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy, cung cấp kiến thức bản, kĩ cần thiết để nghiên cứu thực luận văn Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thanh Hùng - Người Thầy trực tiếp hướng dẫn từng bước giúp sáng tỏ nhiều vấn đề suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Phòng GD & ĐT Quận 2, Ban Giám hiệu tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh trường tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh cung cấp thơng tin, tư liệu, ủng hộ tác giả q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Tôi cảm ơn bạn đồng nghiệp, đồng mơn gia đình cổ vũ, động viên, tạo động lực cho tác giả thời gian học tập, nghiên cứu Trong trình nghiên cứu thực đề tài, có nhiều cố gắng song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong nhận dẫn, góp ý quý thầy cô, nhà khoa học Hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng năm 2018 Tác giả Huỳnh Thị Kim Hoa MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục kí hiệu Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học 10 1.2.2 Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học 13 1.3 Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học 15 1.3.1 Nội dung ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy 15 1.3.2 Nội dung ứng dụng CNTT vào hoạt động học 21 1.4 Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học 24 1.4.1 Quản lí ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy giáo viên 25 1.4.2 Quản lí việc ứng dụng CNTT vào hoạt động học học sinh 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học trường tiểu học 30 1.5.1 Chủ trương, chế sách 30 1.5.2 Nhận thức quan quản lí sở giáo dục 32 1.5.3 Trình độ tin học đội ngũ cán bộ, giáo viên 33 1.5.4 Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập học sinh 34 1.5.5 Cơ sở vật chất hạ tầng công nghệ thông tin 34 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 36 2.1 Khái quát điều kiện kinh tế - xã hội giáo dục Tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh có ảnh hưởng đến việc ứng dụng CNTT vào dạy học 36 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 36 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục tiểu học 37 2.2 Tổ chức trình khảo sát 40 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 40 2.2.2 Đối tượng khảo sát 40 2.2.3 Nội dung khảo sát 41 2.2.4 Công cụ khảo sát 42 2.2.5 Xử lí kết khảo sát 42 2.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh 46 2.3.1 Thực trạng điều kiện CSVC 46 2.3.2 Thực trạng ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy giáo viên 47 2.3.3 Thực trạng ứng dụng CNTT vào hoạt động học học sinh 58 2.4 Thực trạng quản lí việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học Quận 2, TP HCM 66 2.4.1 Thực trạng QLUDCNTT vào hoạt động dạy GV 66 2.4.2 Thực trạng QLUDCNTT vào hoạt động học HS 79 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lí việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường tiểu học Quận 2, TP HCM 88 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường tiểu học Quận 2, TP HCM 89 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ VIỆC ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 92 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 92 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống khoa học 92 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu đồng 93 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 93 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 94 3.2 Biện pháp quản lí việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh 94 3.2.1 Nâng cao nhận thức vai trị, lợi ích việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học 94 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên UDCNTT vào dạy học 98 3.2.3 Tăng cường đạo việc UDCNTT vào hoạt động dạy GV 104 3.2.4 Đẩy mạnh quản lí việc UDCNTT vào hoạt động học tập HS 111 3.2.5 Quản lí hạ tầng sở vật chất, thiết bị dạy học đại 115 3.3 Mối quan hệ biện pháp 120 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 121 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 121 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 121 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 121 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 121 3.4.5 Kết khảo nghiệm 122 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU : Điểm trung bình SD : Độ lệch chuẩn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt BGH Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lí CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học ĐTB Điểm trung bình GAĐT Giáo án điện tử GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HĐ Hoạt động KHDH Kế hoạch dạy học PP Phương pháp PTDH Phương tiện dạy học QL Quản lí QLUDCNTT Quản lí ứng dụng cơng nghệ thơng tin TBDH Thiết bị dạy học UDCNTT Ứng dụng công nghệ thông tin DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô trường lớp bậc tiểu học thuộc địa bàn Quận 2, Tp HCM 38 Bảng 2.2 Thống kê số lượng phiếu khảo sát hợp lệ 44 Bảng 2.3 Thống kê đặc điểm mẫu nghiên cứu 44 Bảng 2.4 Đánh giá mức độ đáp ứng điều kiện sở vật chất cho hoạt động UDCNTT vào dạy học trường tiểu học Quận 2, Tp.HCM 46 Bảng 2.5 Đánh giá mức độ thực việc ứng dụng CNTT việc chuẩn bị thiết kế kế hoạch dạy học tiểu học 47 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin việc chuẩn bị thiết kế kế hoạch dạy học tiểu học 50 Bảng 2.8 Đánh giá hiệu việc ứng dụng CNTT tổ chức thực hoạt động dạy học trường tiểu học 54 Bảng 2.9 Đánh giá mức độ thực việc ứng dụng CNTT kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 56 Bảng 2.10 Đánh giá mức độ hiệu việc ứng dụng CNTT kiểm tra đánh giá kết học tập HS 57 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL GV mức độ thực việc ứng dụng CNTT thực nhiệm vụ học tập lớp 59 Bảng 2.12 Đánh giá mức độ hiệu việc ứng dụng CNTT thực nhiệm vụ học tập lớp 61 Bảng 2.13 Đánh giá mức độ thực việc ứng dụng CNTT việc tự học nhà học sinh trường tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh 62 Bảng 2.14 Đánh giá mức độ hiệu việc ứng dụng CNTT việc tự học nhà học sinh tiểu học Quận 2, Tp Hồ Chí Minh 64 Bảng 2.15 Đánh giá mức độ thực việc quản lí hoạt động ứng dụng CNTT chuẩn bị thiết kế kế hoạch dạy học tiểu học 66 Bảng 2.17 Đánh giá mức độ thực việc quản lí hoạt động ứng dụng CNTT tổ chức thực hoạt động dạy học tiểu học 70 ... 1.2.1 Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học 10 1.2.2 Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học 13 1.3 Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học. .. vậy, quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học bao gồm nội dung quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy giáo viên quản lí hoạt động ứng dụng công. .. Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học Khi tiếp cận vai trị quản lí hoạt động dạy học, Trần Kiểm nêu: ? ?Quản lí hoạt động dạy học quản lí hoạt động dạy giáo viên quản