Quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp tại các trường mầm non

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Mỹ Phương QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN LONG HỒ, TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Mỹ Phương QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN LONG HỒ, TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lí Giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ THUÝ DUNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Trần Thị Mỹ Phương, cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực hiện: - Những kết nghiên cứu trình bày luận văn cơng trình riêng tơi hướng dẫn PGS TS Nguyễn Thị Thúy Dung - Những kết nghiên cứu tác giả khác số liệu sử dụng luận văn có trích dẫn đầy đủ - Các số liệu, kết thống kê nêu luận văn trung thực, chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Vĩnh Long, ngày 29 tháng năm 2019 Tác giả Trần Thị Mỹ Phương LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn này, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc chân thành đến quý Thầy, Cô Khoa Khoa học Giáo dục; phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt khóa học Đặc biệt, tơi trân trọng biết ơn PGS TS Nguyễn Thị Thúy Dung, người nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên có ý kiến q báu cho tơi suốt q trình nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn Phòng Giáo dục Đào tạo, Ban Giám hiệu, Tổ trưởng, tổ phó chun mơn giáo viên trường mầm non huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long cung cấp tài liệu có ý kiến quý báu giúp đỡ thực luận văn Trong q trình nghiên cứu hồn thành luận văn, thân có nhiều cố gắng song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Kính mong đóng góp, bảo Q Thầy/Cô, bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Vĩnh Long, ngày 29 tháng năm 2019 Tác giả Trần Thị Mỹ Phương MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục sơ đồ Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ………………… 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 10 1.2.1 Khái niệm chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 10 1.2.2 Khái niệm hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 11 1.2.3 Khái niệm quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 12 1.3 Hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 14 1.3.1 Sự cần thiết hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 14 1.3.2 Nội dung đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 14 1.3.3 Quy trình đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 18 1.4 Quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 22 1.4.1 Tầm quan trọng quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 22 1.4.2 Lập kế hoạch hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 23 1.4.3 Tổ chức nhân thực hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 24 1.4.4 Chỉ đạo hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 26 1.4.5 Kiểm tra hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 30 Kết luận chương 1………………………………………………………… 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN LONG HỒ, TỈNH VĨNH LONG .36 2.1 Khái quát tình hình giáo dục mầm non huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 36 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 37 2.3 Thực trạng hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 39 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí giáo viên cần thiết hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 39 2.3.2 Thực trạng việc thực nội dung đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 41 2.3.3 Thực trạng việc thực quy trình đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 47 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 49 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí giáo viên tầm quan trọng quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 49 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 51 2.4.3 Thực trạng tổ chức nhân thực hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 53 2.4.4 Thực trạng đạo hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 55 2.4.5 Thực trạng kiểm tra hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 58 2.4.6 Tổng hợp kết khảo sát thực trạng quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 59 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 61 2.6 Đánh giá chung thực trạng 68 Kết luận chương 71 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN LONG HỒ, TỈNH VĨNH LONG 72 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 73 3.2.1 Nhóm biện pháp liên quan đến chức lập kế hoạch 74 3.2.2 Nhóm biện pháp liên quan đến chức tổ chức 76 3.2.3 Nhóm biện pháp liên quan đến chức đạo 79 3.2.4 Nhóm biện pháp liên quan đến chức kiểm tra 80 3.2.5 Nhóm biện pháp tạo yếu tố thuận lợi cho quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất 86 Kết luận chương 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………… 100 PHỤ LỤC PL DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt Ban giám hiệu : BGH Cán quản lí : CBQL Đánh giá giáo viên : ĐGGV Điểm trung bình : ĐTB Độ lệch chuẩn : ĐLC Giáo dục : GD Giáo dục - Đào tạo : GD&ĐT Giáo dục mầm non : GDMN Giáo viên : GV Giáo viên mầm non : GVMN Hiệu trưởng : HT Hoạt động : HĐ Mầm non : MN Nghề nghiệp : NN Phó Hiệu trưởng : PHT Quản lí : QL Tổ trưởng chuyên môn : TTCM Thứ tự : TT Xếp hạng : XH DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Trang Bảng 2.1 Kết thực công tác đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non huyện Long Hồ 37 Bảng 2.2 Mức độ nhận thức cán quản lí giáo viên cần thiết hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 39 Bảng 2.3 Mức độ thực nội dung đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 42 Bảng 2.4 Tổng hợp mức độ thực nội dung đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 45 Bảng 2.5 Mức độ thực quy trình đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 47 Bảng 2.6 Mức độ nhận thức cán quản lí giáo viên tầm quan trọng quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 49 Bảng 2.7 Mức độ thực công tác lập kế hoạch hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 51 Bảng 2.8 Mức độ thực công tác tổ chức nhân hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non huyện Long Hồ 53 Bảng 2.9 Mức độ thực công tác đạo hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 56 10 Bảng 2.10 Mức độ thực công tác kiểm tra hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 58 11 Bảng 2.11 Tổng hợp mức độ quản lí hoạt động đánh giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 60 Bảng 2.12 Mức độ ảnh hưởng yếu tố thuộc cán quản lí nhà trường đến quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 62 Bảng 2.13 Mức độ ảnh hưởng yếu tố thuộc tổ chun mơn đến quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 64 TT 12 13 Ký hiệu Bảng 2.14 Mức độ ảnh hưởng yếu tố thuộc giáo viên đến quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 65 Bảng 2.15 Mức độ ảnh hưởng yếu tố thuộc mơi trường nhà trường đến quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 66 16 Bảng 2.16 Tổng hợp mức độ thực kết khảo sát thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 67 17 Bảng 3.1 Các biện pháp quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 73 Bảng 3.2 Mức độ cấp thiết nhóm biện pháp quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 88 Bảng 3.3 Mức độ khả thi nhóm biện pháp quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 90 20 Bảng 3.4 Tổng hợp đánh giá mức độ cấp thiết nhóm biện pháp quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 93 21 Bảng 3.5 Tổng hợp đánh giá mức độ khả thi nhóm biện pháp quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 94 14 15 18 19 PL PHỤ LỤC BẢNG HỎI VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP VÀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI CÁC TRƯỜNG MN HUYỆN LONG HỒ, TỈNH VĨNH LONG (Dành cho cán quản lí nhà trường giáo viên MN) Kính thưa Q thầy (cơ)! Chúng tơi nghiên cứu hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn nghề nghiệp (Chuẩn NN) quản lí hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN trường MN Kính mong q thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi Ý kiến thầy (cô) nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, khơng sử dụng cho mục đích khác Trân trọng cám ơn hợp tác quý thầy (cô)! A Quý Thầy, Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân: Chức vụ: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng TTCM Giáo viên Đơn vị công tác: B Q Thầy, Cơ vui lịng cho ý kiến nội dung sau: Câu Suy nghĩ Quý Thầy/ Cô cần thiết hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN tầm quan quản lí hoạt động trường MN Xin vui lòng khoanh tròn số theo quy ước sau: Hoàn toàn đồng ý Đồng ý đồng ý Có phần đồng ý Khơng đồng ý Hồn tồn khơng TT Nội dung ý kiến Sự cần thiết hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN Giúp GV tự đánh giá phẩm chất, lực; từ xây dựng thực kế hoạch rèn luyện phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu đổi GD Giúp nhà trường đánh giá phẩm chất, lực GV; từ xây dựng triển khai kế hoạch bồi dưỡng phát triển phẩm chất lực GV đáp ứng mục tiêu GD nhà trường, địa phương ngành GD Giúp quan QL nhà nước nghiên cứu, xây dựng thực chế độ, sách phát triển đội ngũ GVMN Giúp sở đào tạo, bồi dưỡng xây dựng, phát triển chương trình tổ chức đào tạo, bồi dưỡng GVMN Tầm quan trọng quản lí hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN trường MN Giúp nhà trường thực hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN cách chủ động, có kế hoạch Đảm bảo đánh giá xác hiệu trưởng thực nghiêm túc, khách quan, tồn diện, cơng dân chủ tổ chuyên môn GV Mức độ đồng ý 5 5 5 PL Câu 2: Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá mức độ thực hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN trường MN mà quý thầy/cô cơng tác Xin vui lịng khoanh trịn số theo quy ước sau: Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Mức độ thực T Hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN trường MN T Thực nội dung đánh giá GVMN theo Chuẩn NN Thực đánh giá phẩm chất nhà giáo: - Thực đánh giá đạo đức nhà giáo - Thực đánh giá phong cách làm việc * Thực đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ: - Thực đánh giá xây dựng kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, GD - Thực đánh giá nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe trẻ em - Thực đánh giá quan sát đánh giá phát triển trẻ em - Thực đánh giá quản lí nhóm, lớp Thực đánh giá xây dựng môi trường GD: - Thực đánh giá xây dựng môi trường GD an toàn, thân thiện Thực đánh giá phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình cộng đồng - Thực đánh giá phối hợp để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, CS, GD Thực đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin, thể khả nghệ thuật hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em: - Thực đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin - Thực đánh giá thể khả nghệ thuật - Tự đánh giá GV - Đồng nghiệp tổ chuyên môn đánh giá GV - Hiệu trưởng thực đánh giá GV - Thông báo kết đánh giá GV 2 Thực quy trình đánh giá GVMN theo Chuẩn NN PL Câu 3: Thầy/ Cô vui lịng đánh giá thực trạng quản lí Hiệu trưởng hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN trường mà q thầy/cơ cơng tác Xin vui lịng khoanh tròn số theo quy ước sau: Tốt Khá Trung bình Yếu Kém T Quản lí hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN trường MN T Lập kế hoạch hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN GVMN Lập kế hoạch phạm vi toàn trường để thực hoạt động đánh giá GV Mức độ thực Lập kế hoạch tổ chuyên môn để thực đánh giá GV Lập kế hoạch cá nhân GV để thực tự đánh giá Phân công trách nhiệm PHT QL hoạt động đánh giá GV tổ Phân công trách nhiệm tổ chuyên môn để thực đánh giá GV Phân công trách nhiệm cá nhân GV tự đánh giá 5 5 5 Kiểm tra việc thực nhiệm vụ Phó HT QL hoạt động đánh giá GV tổ Kiểm tra việc thực đánh giá tổ chuyên môn GV 5 Kiểm tra việc thực tự đánh giá GV Kiểm tra việc thực nhiệm vụ hỗ trợ phận cá nhân khác Tổ chức hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN GVMN (phân công nhiệm vụ, xác lập mối quan hệ QL phối hợp giứa cá nhân phận để thực hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN) Phân công trách nhiệm phận, cá nhân khác (hành chính, văn thư, kế toán,…) tham gia hỗ trợ hoạt động đánh giá GV Chỉ đạo hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN GVMN Chỉ đạo Phó HT quản lí hoạt động đánh giá GV tổ nội dung quy trình quy định Chuẩn NN GVMN Chỉ đạo tổ chuyên môn thực đánh giá GV nội dung quy trình quy định Chuẩn NN GVMN Chỉ đạo GV tự đánh giá nội dung quy trình quy định Chuẩn NN GVMN Chỉ đạo phận cá nhân khác (hành chính, văn thư,…) thực nhiệm vụ phân công Kiểm tra hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN GVMN PL Câu 4: Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí Hiệu trưởng hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN Trường mà quý thầy/cô cơng tác Xin vui lịng khoanh trịn số theo quy ước sau: Rất ảnh hưởng Khá ảnh hưởng Ảnh hưởng vừa phải ảnh hưởng TT 10 Ít ảnh hưởng Không Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN Yếu tố thuộc Cán quản lí nhà trường (HT, PHT) Nhận thức CBQL cần thiết hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN tầm quan trọng QL hoạt động trường MN Uy tín lực QL CBQL QL hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN Yếu tố thuộc tổ chuyên môn Nhận thức thành viên tổ CM cần thiết hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN Mức độ gắn bó, đồn kết tập thể tổ CM Uy tín lực QL Tổ trưởng CM Yếu tố thuộc GV Nhận thức GV cần thiết hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN Phẩm chất lực GV (sự trung thực, thẳng thắn, cầu thị, khiêm tốn, khả thực nhiệm vụ,…) Yếu tố thuộc môi trường nhà trường Văn hóa nhà trường (văn hóa ứng xử cấp cấp dưới, đồng nghiệp; bầu khơng khí tập thể nhà trường;…) Mức độ ảnh hưởng 5 5 4 3 2 1 5 4 Sự phối hợp tổ chức trị, xã hội trường (Đảng, Đồn TN, Cơng đồn) cơng tác tư tưởng cho tập thể SP nhà trường Khác:………………………………………………………………… Một lần nữa, cảm ơn hợp tác Quý Thầy/ Cô! PL PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP VÀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI CÁC TRƯỜNG MN HUYỆN LONG HỒ, TỈNH VĨNH LONG (Dành cho số cán quản lí nhà trường số giáo viên MN) Câu 1: Suy nghĩ Quý Thầy/ Cô cần thiết hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN tầm quan trọng quản lí hoạt động trường MN: - Sự cần thiết hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN: - Tầm quan trọng QL hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN trường MN: Câu 2: Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá mức độ thực hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN trường MN mà quý thầy/cô công tác:  Về việc thực nội dung đánh giá GV theo Chuẩn NN (thực tốt/ không tốt; sao?):  Việc thực đánh giá phẩm chất nhà giáo:  Việc thực đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ:  Việc thực đánh giá xây dựng môi trường GD an toàn, thân thiện:  Việc thực đánh giá phối hợp với gia đình cộng đồng để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, CS, GD:  Việc thực đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin thể khả nghệ thuật hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em:  Về việc thực quy trình đánh giá GV theo Chuẩn NN (thực tốt/ không tốt; sao?):  Việc thực tự đánh giá GV:  Việc thực đánh giá tổ chuyên môn GV:  Việc thực đánh giá hiệu trưởng GV:  Việc thực thông báo kết đánh giá GV: Câu 3: Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá thực trạng quản lí Hiệu trưởng hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN trường mà quý thầy/cô công tác:  Về công tác lập kế hoạch thực hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN (thực tốt/ không tốt; sao?): PL  Việc lập kế hoạch thực phạm vi toàn trường:  Việc lập kế hoạch thực tổ chuyên môn:  Việc lập kế hoạch thực cá nhân GV:  Về công tác tổ chức, phân công thực hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN (thực tốt/ không tốt; sao):  Việc phân công trách nhiệm PHT QL hoạt động đánh giá GV tổ:  Việc phân công trách nhiệm tổ chuyên môn để thực đánh giá GV:  Việc phân công trách nhiệm cá nhân GV tự đánh giá:  Việc phân công trách nhiệm phận, cá nhân khác (hành chính, văn thư, kế tốn,…) tham gia hỗ trợ hoạt động đánh giá GV:  Về công tác đạo thực hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN:  Việc đạo Phó HT quản lí hoạt động đánh giá GV tổ:  Việc đạo tổ chuyên môn thực đánh giá GV:  Việc đạo GV tự đánh giá:  Việc đạo phận, cá nhân khác (hành chính, văn thư, kế tốn,…) tham gia hỗ trợ hoạt động đánh giá GV:  Về công tác kiểm tra việc thực hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN:  Việc kiểm tra nhiệm vụ Phó HT QL hoạt động đánh giá GV tổ:  Việc kiểm tra thực nhiệm vụ tổ chuyên môn đánh giá GV:  Việc kiểm tra thực nhiệm vụ cá nhân GV tự đánh giá:  Việc kiểm tra thực nhiệm vụ hỗ trợ phận, cá nhân khác (hành chính, văn thư, kế tốn,…) hoạt động đánh giá GV: Câu 4: Theo Thầy/ Cơ, có yếu tố ảnh hưởng đến QL Hiệu trưởng HĐ đánh giá GV theo Chuẩn NN Trường mà quý thầy/cô công tác? PL PHỤ LỤC BẢNG HỎI VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DÁNH GIÁ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP (Dành cho CBQL nhà trường, TTCM, GV trường MN Huyện Long Hồ, Tỉnh Vĩnh Long) Kính thưa q Thầy/Cơ! Chúng tơi nghiên cứu tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lí (QL) hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn nghề nghiệp (NN) Kính mong q Thầy/Cơ vui lịng trả lời câu hỏi Ý kiến Thầy/Cơ nhằm mục đích phục vụ cho nghiên cứu khoa học, không sử dụng cho mục đích khác Trân trọng cảm ơn hợp tác q Thầy/Cơ! Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết suy nghĩ tính cấp thiết tính khả thi biện pháp sau cách khoanh tròn số theo quy ước sau: Rất cấp thiết/Rất khả thi; Cấp thiết/Khả thi; Ít cấp thiết/Ít khả thi; Khơng cấp thiết/Khơng khả thi T T Biện pháp quản lí hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN Mức độ cấp thiết Mức độ khả thi Nhóm biện pháp liên quan đến chức lập kế hoạch Chú trọng lập kế hoạch phạm vi toàn trường để thực hoạt động đánh giá GV Quan tâm việc lập kế hoạch tổ CM để thực đánh giá GV Tăng cường việc lập kế hoạch cá nhân GV để thực tự đánh giá 4 4 4 4 Nhóm biện pháp liên quan đến chức tổ chức Tăng cường phân công trách nhiệm tổ chuyên môn để thực đánh giá GV Chú trọng phân công trách nhiệm cá nhân GV tự đánh giá Quan tâm phân công trách nhiệm phận, cá nhân khác (hành chính, văn thư, kế toán,…) tham gia hỗ trợ hoạt động đánh giá GV Biện pháp liên quan đến chức đạo Tăng cường đạo Phó HT quản lí hoạt động đánh giá GV tổ nội dung quy trình quy định Chuẩn NN GVMN Nhóm biện pháp liên quan đến chức kiểm tra Chú ý kiểm tra việc thực nhiệm vụ Phó HT QL hoạt động đánh giá GV tổ Chú trọng kiểm tra việc thực đánh giá tổ chuyên PL môn GV Tăng cường kiểm tra việc thực nhiệm vụ hỗ trợ phận cá nhân khác 4 4 4 4 Nhóm biện pháp tạo yếu tố thuận lợi cho QL hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN Tiếp tục thực tốt bồi dưỡng nhận thức cho tập thể nhà trường cần thiết hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN tầm quan trọng QL hoạt động trường MN Khơng ngừng nâng cao uy tín lực QL thân bồi dưỡng nâng cao uy tín lực QL TTCM Chú xây dựng văn hóa nhà trường tốt đẹp (văn hóa ứng xử cấp cấp dưới, đồng nghiệp;…) Phối hợp chặt chẽ với tổ chức trị, xã hội trường (Đảng, Đồn TN, Cơng đồn) công tác tư tưởng cho tập thể SP nhà trường Một lần nữa, cảm ơn hợp tác quý Thầy/ Cô PL PHỤ LỤC THỐNG KÊ KẾT QUẢ KHẢO SÁT BẰNG BẢNG HỎI (Chương 2) * Bảng hỏi dành cho CBQL (HT, PHT), TTCM GV QL hoạt động đánh giá GVMN theo chuẩn NN Câu Suy nghĩ Quý Thầy/ Cô về: Sự cần thiết hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN điểm TT điểm điểm điểm SL điểm % SL TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH SL % SL % SL % % 27 24,3 54 48,6 30 27,0 111 4,02 0,72 21 18,9 64 57,6 26 23,4 111 4,01 0,65 11 9,9 47 42,3 44 39,6 24 21,6 26 23,4 43 8,1 111 3,90 0,73 38,7 18 CHUNG 16,2 111 3,83 0,73 3,94 0,71 Tầm quan trọng quản lí hoạt động trường MN TT điểm điểm điểm điểm điểm SL SL SL SL SL % % % % % TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH 28 25,2 60 54,1 23 20,7 111 4,11 0,70 47 42,3 50 45,0 14 12,6 CHUNG 111 4,45 4,28 0,58 0,64 Câu 2: Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá mức độ thực hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN trường MN mà quý thầy/cô công tác Thực nội dung đánh giá GVMN theo chuẩn NN a Thực đánh giá phẩm chất nhà giáo TT điểm SL % điểm điểm điểm điểm TỔNG CỘNG SL SL SL SL ĐTB ĐLC 23,4 111 4,30 0,55 17 15,3 CHUNG 111 4,44 0,58 4,37 0,56 TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH % 36 32,4 49 44,1 52 46,8 42 37,8 % 26 % % XH b Thực đánh giá chuyên môn nghiệp vụ TT điểm điểm điểm điểm SL SL % SL % SL % 54 48,6 54 48,6 2,7 111 4,55 0,5 67 60,4 30 27,0 14 12,6 111 4,61 0,54 65 58,6 42 37,8 3,6 111 4,55 0,54 26 23,4 56 50,5 28 25,2 CHUNG 111 4,17 0,54 4,47 0,53 % điểm 0,9 SL % PL 10 c Thực đánh giá xây dựng môi trường GD TT điểm điểm điểm SL % SL % SL % 56 50,5 47 42,3 7,2 CHUNG điểm SL % điểm SL % TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC 111 4,44 0,58 4,44 0,58 XH d Thực đánh giá phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình cộng đồng TT điểm điểm SL % SL % 58 CHUNG 52,3 47 42,3 điểm SL % điểm SL % điểm SL % 5,4 TỔNG CỘNG 111 ĐTB ĐLC 4,58 0,56 4,58 0,56 XH e Thực đánh giá UDCNTT thể khả nghệ thuật HĐ chăm sóc ND, CSGD trẻ điểm TT điểm điểm điểm SL % điểm SL % TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH SL % SL % SL % 25 22,5 61 55,0 25 22,5 0,0 0,0 111 4,15 0,55 25 22,5 66 59,5 20 18,0 CHUNG 0,0 0,0 111 4,17 0,54 4,16 0,54 TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH Thực quy trình đánh giá GVMN theo chuẩn NN điểm TT 4 điểm điểm SL % điểm SL % điểm SL % SL % SL % 53 47,7 58 52,3 0,0 0,0 111 4,75 0,44 58 52,3 53 47,7 0,0 0,0 111 4,60 0,47 67 60,4 44 39,6 0,0 0,0 111 4,60 0,48 83 74,8 28 25,2 0,0 CHUNG 0,0 111 4,49 0,51 4,61 0,47 Câu 3: Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá thực trạng quản lí Hiệu trưởng HĐ đánh giá GVMN theo chuẩn NN trường mà quý thầy/cô công tác Lập kế hoạch hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN GVMN điểm TT điểm điểm điểm % SL % TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH SL % SL % SL % 42,3 41 36,9 23 20,7 111 4,16 0,77 2 47 45 40,5 49 44,1 17 15,3 111 4,18 0,74 22 19,8 56 50,5 33 29,7 111 4,06 0,64 4,14 0,72 SL điểm CHUNG Tổ chức hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN GVMN điểm TT điểm điểm SL % SL % SL % 49 44,1 53 47,7 8,1 điểm SL % điểm SL % TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH 111 4,39 0,64 PL 11 36 32,4 49 44,1 26 23,4 111 4,10 0,78 38 34,2 51 45,9 22 19,8 111 4,12 0,76 34 30,6 55 49,5 22 19,8 CHUNG 111 4,11 0,73 4,18 0,73 TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH Chỉ đạo hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN GVMN điểm TT 4 điểm điểm điểm SL điểm SL % SL % SL % % SL % 37 33,3 54 48,6 20 18,0 111 4,15 0,72 54 48,6 48 43,2 8,1 111 4,41 0,67 50 45,0 56 50,5 4,5 111 4,46 0,54 49 44,1 53 47,7 8,1 CHUNG 111 4,48 0,54 4,37 0,62 TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH Kiểm tra hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn NN GVMN điểm TT 4 điểm điểm điểm SL % điểm SL % SL % SL % SL % 38 34,2 48 43,2 25 22,5 111 4,15 0,77 31 27,9 40 36,0 40 36,0 111 3,97 0,81 35 31,5 62 55,9 14 12,6 111 4,50 0,51 11 9,9 27 24,3 73 65,8 CHUNG 111 3,60 0,63 4,06 0,68 Câu 4: Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí Hiệu trưởng hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN Trường mà quý thầy/cô công tác Yếu tố thuộc Cán quản lí nhà trường (HT, PHT) điểm TT điểm điểm SL điểm % SL % điểm SL % TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH SL % SL % 82 73,9 29 26,1 0,0 111 4,75 0,44 99 89,2 12 10,8 0,0 CHUNG 111 4,84 0,29 4,79 0,37 Yếu tố thuộc chuyên môn điểm TT điểm điểm điểm SL % điểm SL % TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH SL % SL % SL % 31 27,9 70 63,1 10 9,0 111 4,12 0,60 48 43,2 51 45,9 12 10,8 111 4,18 0,63 66 59,5 36 32,4 8,1 CHUNG 111 4,36 0,61 4,22 0,61 PL 12 Yếu tố thuộc giáo viên điểm TT điểm điểm điểm SL % điểm SL % TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH SL % SL % SL % 11 9,9 67 60,4 33 29,7 111 3,86 0,64 15 13,5 65 58,6 31 27,9 CHUNG 111 4,00 0,61 3,93 0,63 TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH Yếu tố thuộc môi trường nhà trường điểm TT điểm điểm SL % điểm SL % điểm SL % SL % SL % 73 65,8 38 34,2 0,0 111 4,59 0,47 76 68,5 24 21,6 11 9,9 CHUNG 111 4,41 0,6 4,5 0,54 PL 13 PHỤ LỤC THỐNG KÊ KẾT QUẢ KHẢO SÁT BẰNG BẢNG HỎI (Chương 3) * Bảng hỏi tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lí HĐ đánh giá GVMN theo chuẩn NN trường MN huyện Long Hồ Nhóm biện pháp liên quan đến chức lập kế hoạch a Tính cấp thiết điểm TT SL % điểm SL điểm % SL điểm % SL % TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH 27 84,4 15,6 32 3,84 0,36 25 78,1 21,9 32 3,80 0,42 24 75,0 25 32 3,75 0,44 3.79 0,41 ĐTB ĐLC XH CHUNG b Tính khả thi điểm TT SL % điểm SL % 81,3 18,8 26 25 78,1 15,6 24 75,0 21,9 điểm SL điểm % CHUNG SL % TỔNG CỘNG 0,0 32 3,81 0,39 6,3 32 3,72 0,52 3,1 32 3,75 0,44 3,76 0,45 ĐTB ĐLC XH Nhóm biện pháp liên quan đến chức tổ chức a Tính cấp thiết điểm TT SL % điểm SL % điểm SL điểm % SL % TỔNG CỘNG 25 78,1 21,9 0.0 32 3,78 0,42 27 84,4 15,6 0.0 32 3,84 0,36 26 81,3 18,8 0.0 32 3,81 0,39 3,81 0,4 ĐTB ĐLC XH CHUNG b Tính khả thi điểm TT SL % điểm SL % điểm SL điểm % SL % TỔNG CỘNG 25 78,1 21,9 0,0 32 3,78 0,42 27 84,4 15,6 0,0 32 3,84 0,36 23 71,9 21,9 6,3 32 3,66 0,6 3,76 0,46 CHUNG PL 14 Biện pháp liên quan đến chức đạo a Tính cấp thiết điểm TT SL % 28 87,5 điểm SL % điểm SL điểm % 12,5 SL % TỔNG CỘNG 0,0 32 CHUNG ĐTB ĐLC 3,88 0,33 3,88 0,33 ĐTB ĐLC 3,84 0,36 3,84 0,36 XH b Tính khả thi điểm TT SL 27 % điểm SL 84,4 % điểm SL điểm % 15,6 SL % TỔNG CỘNG 0,0 32 CHUNG XH Nhóm biện pháp liên quan đến chức kiểm tra a Tính cấp thiết điểm TT SL % điểm SL % điểm SL điểm % SL % TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH 26 81,3 18,8 0,0 32 3,81 0,39 27 84,4 15,6 0,0 32 3,84 0,36 25 78,1 21,9 0,0 32 3,78 0,42 3,81 0,4 ĐTB ĐLC XH CHUNG b Tính khả thi điểm TT SL % điểm SL % điểm SL điểm % SL % TỔNG CỘNG 28 87,5 12,5 0,0 32 3,88 0,33 25 78,1 21,9 0,0 32 3,78 0,42 27 84,4 12,5 3,1 32 3,81 0,47 3,82 0,41 CHUNG Nhóm biện pháp tạo yếu tố thuận lợi cho QL hoạt động đánh giá GVMN theo chuẩn NN a Tính cấp thiết điểm TT điểm điểm SL % ĐTB ĐLC XH % SL % 28 87,5 12,5 0,0 32 3,88 0,33 27 84,4 15,6 0,0 32 3,78 0,42 25 78,1 15,6 6,3 32 3,72 0,58 26 81,3 18,8 0,0 32 3,81 0,39 3,8 0,43 CHUNG SL TỔNG CỘNG SL % điểm PL 15 b Tính khả thi điểm TT SL % điểm SL % điểm SL điểm % SL % TỔNG CỘNG ĐTB ĐLC XH 27 84,4 15,6 0,0 32 3,88 0,33 28 87,5 12,5 0,0 32 3,84 0,36 27 84,4 12,5 3,1 32 3,88 0,33 26 81,3 15,6 3,1 32 3,78 0,49 1 CHUNG 3,84 0,38 ... dung đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 14 1.3.3 Quy trình đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 18 1.4 Quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp. .. 1: Cơ sở lí luận quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp Chương 2: Thực trạng quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non huyện... lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 1.4.1 Tầm quan trọng quản lí hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp * Giúp nhà trường thực hoạt động đánh giá