Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp ba tại các trường tiểu học quận bình thạnh, thành phố hồ chí minh​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thanh Dư THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP BA TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thanh Dư THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP BA TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN SỸ THƯ Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, thực yêu cầu học tập Các số liệu kết nghiên cứu sử dụng luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng, thu thập trình nghiên cứu Người viết Trần Thanh Dư LỜI CẢM ƠN Hoàn thành luận văn “Thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Ba trường tiểu học quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh” thử thách lớn Tham gia vào hoạt động nghiên cứu khoa học, gặp nhiều khó khăn nhờ cố gắng thân, tơi hồn chỉnh đề tài luận văn Trong suốt trình thực luận văn, không nhớ đến người hết lịng hỗ trợ tơi đạt kết Đầu tiên, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Sỹ Thư – Giảng viên Khoa Khoa học Giáo dục, trường ĐH Sư phạm TP Hồ Chí Minh Thầy cảm thơng, động viên, tận tình hướng dẫn hết lịng giúp đỡ tơi thực đề tài Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn đến Ban Chủ nhiệm Khoa Quý Thầy Cô cơng tác khoa Giáo dục Tiểu học, Phịng Sau Đại học, Quý Cán Thư viện trường ĐH Sư phạm TP Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Trường Nhân đây, trân trọng cảm ơn Quý Thầy Cô em học sinh lớp Ba trường Tiểu học Tô Vĩnh Diện, Chu Văn An, Nguyễn Đình Chiểu, Yên Thế, Thạnh Mỹ Tây – Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ suốt trình tìm hiểu thực tế Quý trường Cuối tơi muốn gửi lời cảm ơn đến gia đình hỗ trợ, động viên tôi, để dành thời gian cho việc nghiên cứu Tôi xin cảm ơn bạn, em sinh viên khoa Giáo dục Tiểu học chia sẻ tơi nhiều khó khăn suốt q trình thực đề tài Đề tài hoàn thành song khó tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp Quý Thầy Cô bạn đồng nghiệp Người thực Trần Thanh Dư MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình ảnh, đồ thị MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ DẠY HỌC MƠN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP BA BẰNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề dạy học môn Tự nhiên Xã hội hoạt động trải nghiệm 1.1.1 Nghiên cứu học tập dựa vào trải nghiệm giới 1.1.2 Nghiên cứu học tập dựa vào trải nghiệm Việt Nam 14 1.2 Các khái niệm 17 1.2.1 Hoạt động dạy học 17 1.2.2 Hoạt động trải nghiệm 18 1.2.3 Hoạt động dạy học trải nghiệm 19 1.2.4 Hoạt động dạy học trải nghiệm môn TN & XH lớp Ba 20 1.2.5 Thiết kế hoạt động trải nghiệm 20 1.2.6 Thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Ba 21 1.3 Cơ sở lí luận hoạt động trải nghiệm dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Ba 21 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lí, nhận thức HS lớp Ba 21 1.3.2 Mơn Tự nhiên - Xã hội chương trình Giáo dục Tiểu học Việt Nam hành 24 1.3.3 Hoạt động trải nghiệm dạy học môn học 26 Kết luận chương .35 Chương THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP BA BẰNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN BÌNH THẠNH, TP HỒ CHÍ MINH 37 2.1 Khái qt tình hình dạy học trường tiểu học Quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh 37 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng 38 2.2.1 Mục đích khảo sát 38 2.2.2 Nội dung khảo sát 38 2.2.3 Đối tượng khảo sát 39 2.2.4 Phạm vi khảo sát 39 2.2.5 Phương pháp khảo sát 39 2.3 Kết khảo sát 40 2.3.1 Thực trạng dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Ba hoạt động trải nghiệm trường tiểu học Quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh 40 2.3.2 Đánh giá chung 55 Kết luận chương .59 Chương THIẾT KẾ VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP BA 62 3.1 Mục đích nguyên tắc thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Ba 62 3.1.1 Mục đích thiết kế 62 3.1.2 Nguyên tắc thiết kế 62 3.2 Thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Ba 65 3.2.1 Các tiêu chí lựa chọn nội dung mơn TN & XH lớp Ba hình thức hoạt động trải nghiệm để thiết kế 65 3.2.2 Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Ba 68 3.2.3 Một số hoạt động trải nghiệm dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Ba đề tài thiết kế 74 3.3 Thử nghiệm số hoạt động trải nghiệm dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Ba 86 3.3.1 Mục đích thử nghiệm 87 3.3.2 Nội dung thử nghiệm 87 3.3.3 Đối tượng, thời gian địa bàn thử nghiệm 87 3.3.4 Cách thức triển khai thử nghiệm 87 3.3.5 Chuẩn thang đánh giá kết thử nghiệm 89 3.3.6 Kết thử nghiệm bình luận 90 Kết luận chương .95 KẾT LUẬN 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GV : Giáo viên HS : Học sinh TN&XH : Tự nhiên Xã hội NĐC : Nhóm Đối chứng NTN : Nhóm Thử nghiệm PL43 HOẠT ĐỘNG VỀ NHÀ Mỗi HS thực Nhật kí sức khỏe (những việc làm để giữ gìn sức khỏe, giữ vệ sinh quan hô hấp) → chia sẻ với bạn vào cuối tuần TỔ CHỨC THỰC HIỆN 5.1 Chuẩn bị + Thẻ thông hành, huy hiệu sức khỏe + Câu hỏi rung chuông vàng + Sân để HS chơi rung chuông vàng, trò chơi vận động + Khu vực lấy số chiều cao, cân nặng + Cơ sở vật chất: Sân khấu, âm thanh, ánh sáng, băng rôn, infographic,… + Phần thưởng 5.2 Phân công nhiệm vụ + CT tổ chức đón khách: BTC, Hội đồng tự quản + Truyền thông: Hội đồng tự quản, HS, GV + Chuẩn bị sân khấu, lễ tân, hậu cần: GV, niên ĐP + BGK: GV, bác sĩ, GVTD + Trọng tài: GV thể dục + GVCN: Định hướng cho HS thực ND ngày hội; theo dõi, hỗ trợ, đánh giá HS; huy động nguồn lực cho ngày hội; lấy ý kiến PH ngày hội (trước, sau),… 5.3 Dự kiến chương trình ngày hội - 7g – 7g30: VỪNG ƠI MỞ RA - 7g30 – 7g45: CÙNG NHAU VUI KHỎE - 7g45 – 8g30: KHO BÁU TRI THỨC - 8g30 – 9h45: THỬ TÀI HIỂU BIẾT - 9g45 – 10g45: VƯỢT QUA THỬ THÁCH - 10g45 – 11g00: Nghỉ giải lao - 11g00 – 11g30: TÔI NGHĨ PL44 CHỦ ĐỀ: XÃ HỘI I KẾ HOẠCH DẠY HỌC (4 tiết – tuần 10, 11) - Bài 19: Các hệ gia đình - Bài 20: Họ nội, họ ngoại - Bài 21 – 22: Thực hành: Phân tích vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng * Tích hợp: + Tiếng Việt: Tập viết thư phong bì thư (TLV - tuần 10) + Đạo đức: Quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em (tuần 7, 8) + Mĩ thuật: Vẽ tranh Vẽ chân dung ((tuần 8); Vẽ theo mẫu Vẽ cành (tuần 11) CHỦ ĐỀ: NHỮNG NGƯỜI THÂN CỦA TÔI MỤC TIÊU: Sau học xong này, HS có khả năng: 1) Trình bày hệ gia đình 2) Phân biệt hệ gia đình 3) Giới thiệu hệ gia đình họ hàng nội, ngoại 4) Xác định xưng hơ mối quan hệ họ hàng nội, ngoại 5) Thiết kế sơ đồ mối quan hệ họ hàng gia đình 6) Phân tích mối quan hệ họ hàng số trường hợp cụ thể 7) Viết thư ngắn (khoảng câu) phong thư cho người thân 8) Vẽ chân dung người thân 9) Nhận ý nghĩa gia đình thân việc cần làm người thân CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 2.1 HOẠT ĐỘNG: ALBUM GIA ĐÌNH TƠI (Nhằm thực mục tiêu số 1, 2, 9) PL45  Thời gian: học + 20 phút   Địa điểm: lớp học Triển khai hoạt động: - GV giao nhiệm vụ cá nhân cho HS: Sưu tầm ảnh thành viên gia đình, họ nội, họ ngoại + Yêu cầu: ảnh có độ lớp vừa phải (4 x 6), rõ nét (Có thể nhờ cha mẹ hỗ trợ) + Thời gian: tuần * Ở lớp: Sau HS sưu tầm ảnh xong (đối với người HS không sưu tầm được, GV cho HS vẽ) - GV tổ chức (chia nhóm, giao nhiệm vụ, quan sát, hỗ trợ) cho HS chia sẻ nhóm đơi: phân nhóm người gia đình (sống nhà), người thân không sống nhà - GV tổ chức cho HS phân nhóm người gia đình theo thứ tự + HS lựa chọn phương án phân nhóm, trình bày nhóm cách phân chia (theo giới tính, tuổi tác, thứ bậc) + GV mời số HS trình bày cách chia nhóm thành viên nhà (có người, chia nhóm, nhóm có ai)  Dẫn dắt để HS rút khái niệm “thế hệ” xác định hệ gia đình - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4: chia sẻ với bạn hệ nhà gia đình người mà u q gia đình (tính cách, kỉ niệm, lí yêu quý) 2.2 HOẠT ĐỘNG: HỌ HÀNG CỦA TÔI (Nhằm thực mục tiêu số 1, 2, 9)  Thời gian: 15 phút  Địa điểm: lớp học  Triển khai hoạt động: PL46 - GV giao nhiệm vụ cá nhân cho HS: Sử dụng ảnh sưu tầm được, chia thành nhóm họ hàng - HS suy nghĩ phương án phân chia (giới tính, nội – ngoại, tuổi tác) thực - HS chia sẻ nhóm đơi trước lớp: cách phân chia, thành viên nhóm ai, gọi chung  HS phân biệt họ nội, họ ngoại - GV giao nhiệm vụ cá nhân cho HS: Từ nhóm họ nội, họ ngoại, phân chia hệ họ chia sẻ nhóm - HS thực chia nhóm, chia sẻ nhóm: chia, số hệ thành viên họ 2.3 HOẠT ĐỘNG: CÂY HỌ HÀNG (Nhằm thực mục tiêu số 3, 5)  Thời gian: tiết  Địa điểm: lớp học  Đồ dùng dạy học: Giấy A3, giấy màu, hồ dán, bút màu, bút chì, gơm, kéo, ảnh thành viên họ hàng gia đình, giấy bìa Sơ đồ mẫu GV làm gia đình họ hàng nhà  Triển khai hoạt động: - GV giao nhiệm vụ cá nhân: Thiết kế sơ đồ gia đình họ hàng bạn (HS chọn họ nội hay họ ngoại, thực 2) GV công bố tiêu chí đánh giá (thẩm mĩ nội dung) + Hình thức thiết kế: tự chọn, sử dụng ảnh sưu tầm + Gợi ý: Vẽ, cắt dán, làm mơ hình đứng Thiết kế thành xanh (ơng bà thân cây; ba mẹ, dì, bác nhánh cây; cháu quả) Thiết kế thành chùm bong bóng Thiết kế thành chậu hoa - HS lựa chọn phương án thiết kế thực PL47 - GV quan sát, hỗ trợ (nếu có) - GV tổ chức cho HS chia sẻ nhóm, trước lớp nhận xét + HS hoạt động nhóm chia sẻ: ý tưởng thực hiện, giới thiệu họ hàng mình, người họ hàng mà q mến (tính cách người đó, kỉ niệm nhớ với người đó) + HS chia sẻ trước lớp (1 vài HS) nhận xét 2.4 HOẠT ĐỘNG: TRỊ CHƠI “LÀ GÌ? CỦA AI ?” (Nhằm thực mục tiêu số 6)     Thời gian: 20 phút Địa điểm: lớp học Đồ dùng dạy học: Cây họ hàng mà HS thực hoạt động trước Triển khai hoạt động: - GV giới thiệu trò chơi, cách chơi tổ chức chơi nháp trước lớp (sử dụng sơ đồ họ hàng GV) HS vào người sơ đồ đố bạn nhóm mối quan hệ người Khi chơi, HS hơ hiệu: + Đố bạn! đố bạn! + Đố gì? đố gì? + ? Hay nhau? - HS chơi theo nhóm GV quan sát, hỗ trợ (nếu có) - HS chơi tồn lớp (sử dụng sơ đồ để đố bạn)  hàng HS rút kết luận mối quan hệ cách xưng hơ có họ 2.5 HOẠT ĐỘNG: LÁ THƯ YÊU THƯƠNG (Nhằm thực mục tiêu số 8)  Thời gian: tiết  Địa điểm: lớp học  Đồ dùng dạy học: Giấy A4, bút màu, giấy viết thư, bút chì, gơm, kéo, hồ dán, giấy màu, phong bì thư trắng, thư phụ huynh HS PL48  Triển khai hoạt động: - GV đọc chiếu cho HS xem thư - phụ huynh gửi cho bạn lớp - HS quan sát rút phần cần có thư cac nội dung bì thư - GV giao nhiệm vụ: Hãy viết thư gửi cho người thân thể tình cảm người đính kèm chân dung gửi tặng cho người Sau đó, bỏ vào phong thư, viết nội dung trang trí phong thư (địa chỉ, họ tên người nhận, người gửi) - HS thực cá nhân, GV quan sát, hỗ trợ (nếu có) - Sau thực hiện, GV tổ chức cho HS chia sẻ nhóm (viết ai, viết cho người đó) nhận xét hình thức - GV dẫn dắt để HS rút người việc cần làm người thân gia đình - GV hướng dẫn HS gửi thư đến người thân (tùy đối tượng mà GV gửi giúp nhờ phụ huynh hỗ trợ) 2.6 Đánh giá - Đánh giá cá nhân: sản phẩm (hoạt động Cây họ hàng) - Đánh giá hoạt động cá nhân nhóm - Tự đánh giá: mức độ hoàn thành mục tiêu học sau thực học PL49 KẾ HOẠCH DẠY HỌC (4 tiết – tuần 12, 13) - Bài 24: Một số hoạt động trường - Bài 25: Một số hoạt động trường (tt) - Bài 26: Khơng chơi trị chơi nguy hiểm * Tích hợp: Đạo đức: Tích cực tham gia việc lớp, việc trường (tuần 12, 13) CHỦ ĐỀ: MÁI TRƯỜNG MẾN YÊU MỤC TIÊU: Sau học này, HS có khả năng: 1) Báo cáo hoạt động chủ yếu HS trường 2) Xác định trách nhiệm HS tham gia hoạt động trường 3) Phân biệt trò chơi nguy hiểm 4) Lựa chọn tổ chức trò chơi an toàn cho chơi trường 5) Quan tâm, chia sẻ với bạn việc tham gia hoạt động trường, lớp hoạt động vui chơi CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 2.1 HOẠT ĐỘNG: PHÓNG VIÊN NHỎ TUỔI (Nhằm thực mục tiêu số 1, 2, 4)  Thời gian: học (trước báo cáo tuần) + tiết  Địa điểm: trường học + lớp học  Đồ dùng dạy học: Giấy bìa, giấy A4, bút màu, bút chì, gơm, kéo, hồ dán, giấy màu  Triển khai hoạt động: - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ: Chia nhóm – HS Chia lớp thành nhóm lớn (nhiều nhóm nhỏ) bắt thăm thực 01 02 nhiệm vụ sau: + Nhiệm vụ 1: Chủ đề: Các hoạt động diễn trường HS chụp ảnh, quay phim, viết ngắn từ đến câu hình ảnh (trả lời câu hỏi: ảnh hoạt động gì?, thực hiện?, lúc nào?, thái độ người ảnh thực PL50 hoạt động? lời nhắn) HS lựa chọn hình thức thực hiện: sơ đồ tư duy, báo tường, poster, PPT, video, quay phim (Học tập, vui chơi, văn nghệ, thể dục thể thao, lao động vệ sinh, ngoại khóa) + Nhiệm vụ 2: Chủ đề: Các trò chơi mà HS trường thực chơi, trước vào học sau tan học HS chụp ảnh, quay phim, viết ngắn từ đến câu hình ảnh (tên trị chơi, thời điểm chơi, vị trí chơi, cách chơi (thuyết trình trình bày ngắn), nhận xét hay nêu cảm nhận trò chơi, lời khuyên) HS lựa chọn hình thức thực hiện: sơ đồ tư duy, báo tường, PPT, video - HS thảo luận nhóm: bầu nhóm trưởng, đặt tên nhóm (tên báo tự nghĩ ra), bắt thăm nhiệm vụ, lựa chọn phương án thực hiện, lên kế hoạch thực - HS tiến hành thực báo cáo tiến độ cho GV cuối ngày học tuần - HS tổng kết kết thu thập thơng tin hồn chỉnh sản phẩm (1 tiết) - GV tổ chức cho HS trình bày kết (1 tiết)  HS rút kết luận hoạt động nhà trường (tên, nhiệm vụ người thực hiện, thái độ thực hiện), hoạt động vui chơi HS (tên trị chơi, nhận xét tính chất trò chơi, lời khuyên) - GV tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá kết luận 2.2 HOẠT ĐỘNG: LÁ THƯ TÌNH BẠN (Nhằm thực mục tiêu số 5)    Thời gian: 20 phút Địa điểm: lớp học Triển khai hoạt động: - GV giao nhiệm vụ cá nhân: Viết thư gửi đến bạn lớp: khuyên khen bạn việc tham gia hoạt động trường (học tập, vui chơi, lao động, ) Xếp thành máy bay phóng đến bạn - HS thực nhiệm vụ: viết thư, trang trí, xếp máy bay, gửi đến bạn GV quan sát, hỗ trợ (nếu có) PL51 - GV tổ chức cho HS chia sẻ thư phản hồi thư bạn 2.3 HOẠT ĐỘNG: QUẢN TRỊ NHÍ (Nhằm thực mục tiêu số 4)    Thời gian: 30 phút Địa điểm: lớp học Triển khai hoạt động: - GV yêu cầu HS sưu tầm trò chơi mà HS tổ chức trường chơi (khuyến khích trị chơi dân gian) - GV sử dụng kĩ thuật mảnh ghép + Nhóm thảo luận, trị chơi tìm được, tổng hợp trị chơi nhóm Trình bày: tên, cách chơi; lí trị chơi phù hợp tổ chức trường chơi + HS chia sẻ trị chơi nhóm nhóm - GV tổ chức cho HS thực trò chơi trước lớp HS quản trò cho lớp tham gia  HS nhận trò chơi phù hợp tổ chức trường chơi ĐÁNH GIÁ (15 phút) - Tổ chức hướng dẫn HS đánh giá việc thuyết trình, trình bày sản phẩm: Hoạt động Phóng viên nhỏ tuổi (đánh giá nhóm) - Tổ chức hướng dẫn HS đánh giá hoạt động nhóm (đánh giá nhóm): Hoạt động Phóng viên nhỏ tuổi Quản trị tí hon - Tổ chức hướng dẫn HS tự đánh giá hoạt động nhóm thân (đánh giá cá nhân) - Tổ chức hướng dẫn HS tự đánh giá mức độ hoàn thành mục tiêu học sau thực học (đánh giá cá nhân) PL52 KẾ HOẠCH DẠY HỌC (5 tiết) Bài 27 – 28: Tỉnh (thành phố) nơi bạn sống (tuần 14) Bài 29: Các hoạt động thông tin liên lạc (tuần 15) Bài 30: Hoạt động nông nghiệp (tuần 15) Bài 31: Hoạt động công nghiệp, thương mại (tuần 16) Bài 32: Làng quê đô thị (tuần 16) Soạn theo địa phương: Quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh CHỦ ĐỀ: QUÊ HƯƠNG TÔI MỤC TIÊU: Sau học xong này, HS có khả năng: 1) Kể tên số quan hành chính, văn hóa, giáo dục, y tế địa phương 2) Thuyết trình danh lam, di tích lịch sử hay đặc sản địa phương 3) Kể tên số hoạt động thông tin liên lạc; hoạt động nông nghiệp; hoạt động cơng nghiệp, thương mại 4) Xác định ích lợi hoạt động thông tin liên lạc; hoạt động nông nghiệp; hoạt động công nghiệp, thương mại đời sống 5) So sánh làng quê với đô thị 6) Vẽ giới thiệu nơi sinh sống hay mong muốn sinh sống 7) Giáo dục lịng tự hào tình u q hương đất nước CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 2.1 TRÒ CHƠI: AI NHANH? AI ĐÚNG? (Nhằm thực mục tiêu số 1)  Thời gian: 20 phút  Địa điểm: lớp học  Đồ dùng dạy học: Máy chiếu/ tivi; clip/PPT địa điểm tiếng TP Hồ Chí Minh Quận Bình Thạnh; bảng nhóm  Triển khai hoạt động: ... nghiệm để thiết kế 65 3.2.2 Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Ba 68 3.2.3 Một số hoạt động trải nghiệm dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Ba đề tài thiết kế. .. tưởng dạy học biến chúng thành hoạt động dạy học thực tế 1.2.6 Thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Ba Thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học môn TN & XH lớp Ba hiểu... Chương THIẾT KẾ VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP BA 62 3.1 Mục đích nguyên tắc thiết kế hoạt động trải nghiệm dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp Ba