Quản lí hoạt động dạy học môn địa lí ở các trường THPT trên địa bàn thành phố vĩnh long, tỉnh vĩnh long​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Văn Thanh Thoản QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Văn Thanh Thoản QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN SỸ THƯ Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan kết nghiên cứu trình bày luận văn cơng trình riêng tác giả Những kết nghiên cứu tác giả khác số liệu sử dụng luận văn có trích dẫn Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực Tác giả luận văn Huỳnh Văn Thanh Thoản LỜI CẢM ƠN Lời tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Ban giám hiệu, Khoa Khoa học Giáo dục, Phịng Sau đại học, q thầy Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh giúp đỡ tác giả tận tình suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, quý thầy cô giáo, cán bộ, nhân viên học sinh trường THPT địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long tích cực ủng hộ, cộng tác nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình, khảo sát, thu thập liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới thầy PGS.TS Nguyễn Sỹ Thư người tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt thời gian nghiên cứu thực luận văn Trong trình thực đề tài, chắn luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế; tác giả mong nhận ý kiến đóng góp chân thành nhà khoa học, quý thầy giáo, cô giáo, cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Chữ viết tắt CBQL CMHS CNXH CNTT CSVC CT CNH-HĐH DH ĐTB GD&ĐT ĐL GV GVCN HĐDH HS HTDH KTĐG PPDH PTDH QLHĐDH SGK TBDH THPT PHỤ LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU………………………………………………………… Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CƠNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề .8 1.1.1 Ngoài nước 1.1.2 Trong nước 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Quản lí 11 1.2.2 Quản lí giáo dục 13 1.2.3 Quản lí nhà trường 14 1.2.4 Hoạt động dạy học 16 1.2.5 Quản lí hoạt động dạy học 16 1.2.6 Quản lí hoạt động dạy học mơn Địa trường THPT 17 1.3 Hoạt động dạy họcmôn Địa lí trường Trung học phổ thơng .18 1.3.1 Mục tiêu mơn Địa lí 18 1.3.2 Nội dung chương trình mơn Địa lí .20 1.3.3 Phương pháp, hình thức dạy học 20 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá .22 1.3.5 Xu hướng đổi dạy học mơn Địa lí trường THPT .24 1.4 Quản lí hoạt động dạy họcmơn Địa trường Trung học phổ thơng 28 1.4.1 Quản lí hoạt động dạy mơn Địa lícủa GV 28 1.4.2 Quản lí hoạt động học mơn Địa lí HS 34 1.4.3 Quản lí điều kiện mơi trường dạy học mơn Địa lí 38 Kết luận Chương 40 Chương THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG 41 2.1 Khái quát Kinh tế- Xã hội GD&ĐT thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long .41 2.1.1 Khái quát Kinh tế- Xã hội thành phố Vĩnh Long 41 2.1.2 Khái quát GD& ĐT thành phố Vĩnh Long .42 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 45 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học mơn Địa lí trường trường Trung học phổ thông địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 46 2.3.1 Thực trạng nhận thức vai trị mục tiêu mơn Địa lí 46 2.3.2 Thực trạng thực kế hoạch, nội dung chương trình mơn học 52 2.3.3 Thực trạng hình thức, phương pháp dạy học mơn Địa lí .53 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết dạy học mơn Địa lí 56 2.4 Thực trạng cơng tác quản lí hoạt động dạy học mơn Địa lí trường trường Trung học phổ thơng địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 59 2.4.1 Quản lí hoạt động dạy giáo viên mơn Địa lí 59 2.4.2 Quản lí hoạt động học mơn Địa lí học sinh 63 2.4.3 Quản lí điều kiện hỗ trợ mơi trường dạy học mơn Địa lí 67 2.5 Đánh giá tổng quát thực trạng quản lí hoạt động dạy học mơn Địa lí trường Trung học phổ thơng địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long .70 2.5.1 Mặt mạnh 70 2.5.2 Hạn chế 71 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 72 Kết luận Chương 74 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐVĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG 75 3.1 Những nguyên tắc việc đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Đảm bảo tính đồng biện pháp 75 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 75 3.1.3.Đảm bảo tính khả thi biện pháp 75 3.2 Biện pháp quản lí hoạt động dạy học mơn Địa lí trường trường Trung học phổ thơng địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 75 3.2.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức vai trị mơn Địa lí .75 3.2.2 Nhóm biện pháp quản lí hoạt động dạy giáo viên 77 3.2.3 Nhóm biện pháp quản lí hoạt động học tập HS mơn Địa lí 83 3.2.4 Nhóm biện pháp quản lí điều kiện hỗ trợ .86 3.3 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 91 3.4 Mối quan hệ biện pháp điều kiện thực 96 Kết luận Chương 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .99 KẾT LUẬN .99 KHUYẾN NGHỊ .100 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 100 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Vĩnh Long 101 2.3 Đối với trường THPT địa bàn thành phố Vĩnh Long .101 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………… 102 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số lượng mẫu khảo sát……………………… Trang 45 Bảng 2.2 Nhận thức CBQL&GV vai trị mơn Địa lí…… 46 Bảng 2.3 Khảo sát CBQL&GV thực mục tiêu mơn Địa lí 48 Bảng 2.4 Đánh giá thực kế hoạch, nội dung chương trình dạy học mơn Địa lí………………………………………… 52 Bảng 2.5 Thực trạng hình thức, phương pháp dạy học mơn Địa lí 54 Bảng 2.6 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá mơn Địa lí… 57 Bảng 2.7 Khảo sát quản lí hoạt động dạy GV Địa lí…… 60 Bảng 2.8 Khảo sát quản lí hoạt động học tập mơn Địa lí HS 64 Bảng 2.9 Khảo sát việc quản lí điều kiện hỗ trợ HĐDH mơn Địa lí…………………………………………………… Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lí hoạt động dạy học mơn Địa lí…………… 68 91 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong xu tồn cầu hóa hội nhập kinh tế giới nay, giới có nhiều chuyển biến quan trọng ảnh hưởng to lớn đến tình hình phát triển kinh tế - xã hội nhiều nước, nhiều dân tộc đời sống hàng ngày người Trong chuyển biến quan trọng đó, bật hình thành kinh tế tri thức phát triển vượt bậc khoa học công nghệ Những yếu tố tác động mạnh mẽ đến giáo dục đào tạo, dẫn đến cải cách mạnh mẽ giáo dục toàn giới nói chung Việt Nam nói riêng Hiện nước ta trình hội nhập quốc tế, thực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, để tiến tới nước ta trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại, cần phải có nguồn nhân lực chất lượng cao để phục vụ nhu cầu phát triển đất nước Chính thế, giáo dục nước ta cần phải có đổi mạnh mẽ để bắt kịp với giáo dục khu vực giới Cũng từ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho công phát triển đất nước Trong trình phát triển đất nước hội nhập với cộng đồng quốc tế đặt yêu cầu phẩm chất lực người lao động Ngoài phẩm chất lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, quý trọng hăng say lao động, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm, cần có phẩm chất lực cần thiết trình đất nước chuyển đổi từ kinh tế kế hoạch hóa tập trung sang kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa Từ kinh tế nông nghiệp sang kinh tế công nghiệp, dịch vụ kinh tế tri thức Để đạt mục tiêu này, cần phải có giáo dục đại phát PL 16 Công tác kiểm tra, đánh giá kết học 2.7 tập HS chưa kích thích tính chủ động, tích cực khả tự đánh giá HS 2.8 Nội dung, chương trình mơn ĐL cịn nặng nề thiếu thực tế Nguồn sách tài liệu tham khảo thư 2.9 viện dành cho mơn ĐL cịn đơn điệu PL 17 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Các bạn học sinh thân mến! Chúng thực đề tài “Quản lí hoạt động dạy học mơn Địa lí trường THPT địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long” Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu (X) vào thích hợp Nội dung trả lời bạn dùng cho mục đích nghiên cứu, khơng dùng cho mục ch khác Chúng mong nhận hợp tác nhiệt tình bạn để nghiên cứu lí luận đạt kết tốt Chúng xin chân thành cảm ơn cộng tác, giúp đỡ bạn A THÔNG TIN CÁ NHÂN Bạn học sinh lớp mấy? □ Lớp 12 □ Lớp 10 □ Lớp 11 B NỘI DUNG TRƯNG CẦU Ý KIẾN Câu 1: Bạn vui lòng cho biết đánh giá bạn vai trị, mơn Địa lí nhà trường THPT nay? □ Rất quan trọng quan trọng □ □ Quan trọng □ Không quan trọng Câu 2: Bạn vui lòng cho biết đánh giá bạn nội dung, chương trình mơn Địa lí trường bạn học có phù họp vói nhu cầu thực tế xã hội hay chưa? □ Rất phù hợp □ Phù hợp □ Khá phù hợp □ Chưa phù hợp □ Hồn tồn khơng phù hợp PL 18 Câu 3: Bạn vui lòng cho biết đánh giá bạn việc thực mục tiêu mơn Địa lí trường bạn học nào? □ □ Tốt Rất tốt □ Trung bình □ Khá □ Khơng thực Câu 4: Bạn vui lịng cho biết đánh giá bạn việc thực nội dung chương trình mơn Địa lí trường bạn học theo mức độ ? RTX: Rất thường xuyên; TX : Thường xun ITX: thường xun; KTH: Khơng thực T: Tốt; K: Khá ; TB: Trung bình ; Y: Yếu STT 4.1 4.2 Nội dung GV dạy đủ tiêt theo khung PPCT Bộ GV dạy học bám sát mục tiêu giáo dục môn học Đảm bảo nội dung giảng 4.3 4.4 4.5 4.6 dạy theo hướng dẫn giảm tải Bộ Đảm bảo tính hệ thơng học trình giảng Bám sát chuẩn kiến theo hướng đẫn Bộ Cập nhật nguôn thông tư liệu phục vụ cho Giáo dục thực tiễn thông 4.7 qua nội đung giảng (liên hệ thực tế) PL 19 Nội dung giảng dạy phù hợp 4.8 với đối tượng học sinh, lớp, học sinh Thực dạy tích hợp lồng ghép nội dung giáo 4.9 dục khác (GD môi trường, pháp luật, SKSS vị thành niên, kỹ sống ) Xây dựng nội dung dạy 4.10 theo hướng phát huy lực học sinh Câu 5: Bạn vui lòng cho biết đánh giá bạn hình thức, phương pháp dạy học mơn Địa lí trường bạn học theo mức độ đây? RTX: Rất thường xuyên; TX: Thường xuyên ITX: Không thường xuyên; KB: Không thực hiện; T: Tốt; K: Khá ; TB: Trung bình ; Y: yếu STT Nội dung Đa dạng hình thức tổ chức 5.1 dạy học (học theo lớp, theo nhóm, cá nhân; học lớp, lớp) Sử dụng phối hợp PPDH 5.2 đại với PPDH truyền thống PL 20 Vận dụng PPDH đại 5.3 phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Ứng dụng CNTT vào hoạt 5.4 động dạy học Giáo viên tự làm, sưu tầm đồ 5.5 Giáo viên hướng dẫn học sinh 5.6 làm đồ dùng phục vụ cho việc dạy học môn Địa lí Câu 6: Bạn vui lịng cho biết việc kiểm tra, đánh giá mơn Địa lí trưịng bạn học theo mức độ đây? RTX: Rất thường xuyên; TX: Thường xun ITX: thường xun; KTH: Khơng thực T: Tốt; K: Khá ; TB: Trung bình ; Y: Yếu STT Nôi dung tra, đánh giá HS 6.1 thường xuyên, KT định 6.2 học sinh PL 21 Vào điểm kiểm tra theo 6.3 thời gian quy định nhà trường, lưu trữ kết 6.4 6.5 mạng giáo dục Kiểm tra, đánh giá mang tính khách quan, công Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát huy lực Xin chân thành cám ơn giúp đỡ bạn Vĩnh Long, ngày tháng năm 2018 PL 22 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho cán quản lí trường THPT địa bàn thành phố Vĩnh Long) Xin quý Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiếtvà tính khả thicủa biện pháp Quản lí hoạt động dạy học Địa lí trường THPT địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long đưa Sự tham gia đóng góp ý kiến q Thầy Cơ đóng góp vơ q giá nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh nhà Những ý kiến sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học không sử dụng cho mục đích khác Trân trọng cám ơn giúp đỡ quý thầy cô! Thầy (Cô) đồng ý với mức độ nào, xin đánh dấu “ X” vào ô tương ứng biện pháp RCT: Rất cần thiết; CT: cần thiết; ICT: cần thiết; KCT: Khơng cần thiết RKT: Rất khả thi; KT: Khả thi; IKT : khả thi; KKT: Không khả thi STT 1.1 1.2 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức vai trị mơn Đị học 1.3 Tăng cường đạo hoạt động giáo dục nhằm xây dựng ý thức, thái độ động học tập cho HS 2.1 Nhóm biện pháp quản lí hoạt động dạy giáo viên Địa Quản lí việc thực chương trình dạy học Thường xuyên cập công khai văn hướng dẫn Bộ Sở GD việc xây dựng thực chương trình mơn ĐL Chỉ đạo, kiểm tra đánh giá việc xây dựng kế hoạch năm GV môn ĐL tổ chuyên môn ĐL Công khai kế hoạch chương trình trường từ đầu năm học Chỉ đạo thành lập kiểm tra đánh giá kế hoạch hoạt động câu lạc PL 24 mơn ĐL 2.2 Quản lí việc chuẩn bị thực kế hoạch dạy giáo viên môn ĐL Chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra việc xây dựng kế hoạch môn dạy GV Chỉ đạo, kiểm tra, phê duyệt giáo án lên lớp GV Dự thăm lớp định kỳ đột xuât Khảo sát nhận xét, đánh giá HS dạy GV 2.3 Quản lí đổi phương pháp, phương tiện hình thức tổ chức dạy học mơn Địa lí Chỉ đạo, hướng dẫn, KTĐG việc đối PPDH theo hướng phát huy tính tích cực sáng tạo HS Chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra đánh giá việc sử dụng phương tiện dạy học Chỉ đạo, khuyến khích GV HS tự làm đồ PL 25 dùng DH Chỉ đạo, khuyến khích GV mơn ĐL đa dạng hình thức tổ chức dạy học Chỉ đạo việc đổi PPDH mơn ĐL theo hướng tích hợp, liên mơn 2.4 Quản lí hoạt động tổ/nhóm chun mơn Địa lí Chỉ đạo, kiểm tra đánh giá sinh hoạt định kỳ, sinh hoạt chuyên đề tổ/nhóm ĐL Chỉ đạo, kiểm tra đánh giá việc đổi sinh hoạt tổ/nhóm ĐL theo hướng đổi pp giảng dạy đổi kiểm tra đánh giá Quản lí hoạt động thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm tiết dạy tổ/nhóm chun mơn 2.5 Quản lí hoạt động kiếm tra, đánh giá kết học tập HS mơn Địa lí Chỉ đạo xây dựng KH, hướng dẫn thực đổi KTĐG theo hướng PL 26 phát huy lực HS Chỉ đạo xây dựng ngân hàng đề theo hướng đổi kiểm tra, đánh giá Chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra việc sử dụng sổ điểm điện tử quy định, thời hạn Nhóm biện pháp quản lí hoạt động học tập học sinh môn ĐL Xây dựng nề nếp học tập HS tăng cường động cơ, thái độ học tập HS Tăng cường đạo, hướng dẫn HS xây dựng nội dung học tập phù hợp Bồi dưỡng cho HS phương pháp kỹ học tập mơn ĐL Phát huy tính động, tích cực học tập mơn ĐL HS Đảm bảo tính nghiêm túc kiểm tra, thi cử Nhóm biện pháp quản lí điều kiện hỗ trợ mơn Địa lí Tăng cường trang bị, KTĐG việc sử dụng PL 27 CSVC-TBDH môn ĐL Tăng cường hỗ trợ kinh phí cho GV&HS tự làm đồ dùng dạy học Tăng cường phối hợp môn ĐL với môn học khác việc thiết kế dạy liên môn Phối hợp với Đoàn thể tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn ĐL cho HS Phối hợp với CMHS tuyên truyên, giáo dục nâng cao ý thức học tập cho HS Quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần GV môn ĐL Động viên, khuyến khích khen thưởng kịp thời cho GV HS có thành tích tốt dạy học mơn ĐL Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu sư phạm ứng dụng môn ĐL PL 28 Tăng cường tổ chức cho GV môn ĐL nghiên cứu chuyên đề đổi PPDH Biện pháp khác: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Nếu được, xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết: Chức vụ:……………………………………… Số năm làm quản lí:………………………… Xin chân thành cám ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (Cô) Vĩnh Long, ngày tháng năm 2018 ... Chương 1: Cơ sở lí luận quản lí hoạt động dạy học mơn Địa lí trường THPT Chương 2: Thực trạng quản lí hoạt động dạy học mơn Địa lí trường THPT địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long Chương... thuyết khoa học Thực trạng hoạt động dạy học mơn Địa lí trường THPT địa bàn thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long có kết định, nhiên hoạt động dạy học việc quản lí hoạt động dạy học mơn Địa lí cịn có... đổi dạy học mơn Địa lí trường THPT .24 1.4 Quản lí hoạt động dạy họcmôn Địa trường Trung học phổ thông 28 1.4.1 Quản lí hoạt động dạy mơn Địa lícủa GV 28 1.4.2 Quản lí hoạt động học mơn Địa