Giáo án tổng hợp các môn lớp 5 - Tuần 21 - Tài liệu học tập tiểu học

- Học sinh tự hình thành được cách tính và công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật.. 2. Kĩ năng: Vận dụng được các quy tắc và tính diện tích xung[r]

(1)

Chủ đề: Đi ngày đàng học sàng khôn

LỊCH BÁO GIẢNG

Thứ hai, ngày 12 tháng 01 năm

TIẾT MÔN TÊN BÀI DẠY

ĐDDH Có Tự làm

T Hai 19.01

1 CC

2 TĐ Trí dũng song toàn B phụ T Luyện tập tính diện tích B phụ

4 ĐĐ Ủy ban nhân dân xã (phường) em B phụ Tr.ảnh LTVC MRVT: Công dân

T Ba 20.01

1 AV

2 AV

3 ÂN

4 KT

T.Tư 21.01

1 TĐ Tiếng rao đêm B phụ Tr.ảnh KC Kể chuyện chứng kiến tham gia Tr.ảnh T Luyện tập tính diện tích (tt) B phụ

4 TLV Lập chương trình hoạt động B.phụ T Luyện tập chung

T Năm 22.01

1 ĐL

2 CT Nghe viết: Trí dũng song tồn B.phụ LT&C Nối vế câu ghép quan hệ từ B.phụ T Hình hộp chữ nhật hình lập phương B phụ

T Sáu 23.01

1 TLV Trả văn tả người B.phụ Tr.ảnh T Diện tích xung quanh diện tích tồn phần của

hình hộp chữ nhật

B phụ TV(rèn)

4 TV(rèn

TUAÀN 21

(2)

TẬP ĐỌC

Tiết 41: TRÍ DŨNG SONG TỒN

I MỤC TIÊU:

- Đọc tiếng, từ ngữ khó: thảm thiết, giỗ cụ tổ, loang, thảm bại

- Đọc lưu loát, diễn cảm văn lúc rắn rỏi, hào hứng, lúc trầm ngâm, tiếc thương Biết đọc phân biệt lời nhân vật

- Hiểu từ ngữ khó: trí dũng song tồn, thám hoa, Liễu Thăng, đồng trụ, tiếp kiến, hạ chỉ, than, cống nạp,…

- Hiểu ý nghĩa bài: Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh, trí dũng song tồn ,bảo vệ quyền lợi danh dự đất nước sứ nước ngồi

- u mến kính trọng Giang Văn Minh

II CHUẨN BỊ:

+ GV: Tranh minh họa học SGK

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C:Ạ Ọ

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’ 1 Khởi động:

- GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi nội dung

bài: Nhà tài trợ đặc biệt cho cách mạng

+ Kể lại đóng góp to lớn liên tục ơng Thiện qua thời kì?

+ Việc làm ông thể phẩm chất gì?

+ Em suy nghĩ trách nhiệm công dân với đất nước?

- Nhận xét

- Hát, trò chơi

- HS đọc bài, trả lời câu hỏi

30’ Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện đọc. + Mục tiêu: HS đọc trôi chảy, diễn cảm + PP: Hỏi đáp, giảng giải, luyện tập

+ Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS tiếp nối đọc trơn đoạn

- HS khác đọc lượt 2, GV ý sửa lỗi cho HS, ghi bảng

- Gọi HS đọc phần giải, kết hợp giải nghĩa: tiếp kiến, hạ chỉ, cống nộp

- Yêu cầu HS luyện đọc cặp đôi - Gọi HS đọc trước lớp

- GV đọc diễn cảm toàn

 Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài.

Hoạt động lớp, cá nhân.

- HS đọc nối tiếp đoạn + Đoạn1:Từ đầu …… lẽ

+ Đoạn 2: Thám Hoa……đền mạng Liễu Thăng

+ Đoạn :Làn khác……ám hại ông + Đoạn :còn lại

- HS đọc nối tiếp

- HS đọc phần giải

- HS luyện đọc - 1, cặp HS đọc

(3)

+ Mục tiêu: HS hiểu nội dung văn + PP: Hỏi đáp, phân tích

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Sứ thần Giang Văn Minh làm cách để vua nhà Minh bãi bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng?

- Trao đổi cặp đôi: Giang Văn Minh khôn khéo đẩy nhà vua vào tình phải bỏ lệ bắt góp giỗ Liễu Thăng?

- Nhắc lại nội dung đối đáp Giang Văn Minh đại thần nhà Minh ?

- Vì vua nhà Minh sai người ám hại ơng? - Vì nói ơng người trí dũng song tồn?

- Hãy nêu nội dung

 Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm + Mục tiêu: HS đọc đúng, diễn cảm văn + PP: Đàm thoại, luyện tập

- HS đọc phân vai, lớp theo dõi tìm cách đọc phù hợp với nhân vật Nhận xét

- GV treo bảng phụ có đoạn: Chờ lâu…… cúng giỗ

+ GV đọc mẫu

+ HS luyện đọc theo vai nhóm - HS thi đọc Nhận xét, tuyên dương

- HS nêu

- HS trao đổi cặp đôi

- HS trình bày- Nhận xét

- HS trả lời - HS trả lời

- HS nêu

- HS đọc, HS lớp nhận xét bạn đọc, nêu giọng đọc thích hợp

- HS luyện đọc - HS thi đọc

1’ 3 Củng cố Dặn dò:

- Nhận xét tiết học Dặn dò - Chuẩn bị: Tiếng rao đêm

Rút kinh nghiệm tiết dạy.

TOÁN

Tiết 101: LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH

I MỤC TIÊU:

- Giúp HS thực hành cách tính diện tích hình đa giác khơng

- Rèn HS kĩ chia hình tính diện tích hình đa giác khơng nhanh, xác, khoa học

- Giáo dục HS u thích mơn học

(4)

1’ 1 Khởi động - Hát

 Hoạt động 1: Giới thiệu cách tính.

+ Mục tiêu: HS nắm cách tính diện tích hình chữ nhật, hình vng

+ PP: Hỏi đáp,luyện tập, minh họa + Cách tiến hành:

- Ví dụ: GV vẽ hình mảnh đất tốn VD lên bảng yêu cầu HS quan sát

- HS thảo luận cặp đơi tính diện tích mảnh đất

- HS trình bày cách tính diện tích - GV lưu ý HS đặt tên hình cho dễ tính - Nhận xét

- Để tính diện tích hình phức tạp, nên làm nào?

 Hoạt động 2: Thực hành.

+ Mục tiêu: HS làm tốt tập SGK + PP: Thực hành, luyện tập

Bài :Yêu cầu đọc đề, quan sát hình

- GV đưa hình lên bảng, HS cặp đơi suy nghĩ tìm cach tính

- GV cho HS sửa bài, nhận xét

Bài 2: Yêu cầu đọc đề, quan sát hình

- HS phân tích bài, suy nghĩ tìm cách tính - GV cho HS sửa bài, nhận xét

Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

- HS đọc ví dụ SGK

- Thảo luận nêu cách chia hình

- Chia hình thành hình vng hình chữ nhật tính

- Chia hình thành hình đơn giản Tính S phần tính S toàn

Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm.

- HS đọc đề

- Chia hình Tính diện tích tồn hình

Dài HCN là:

3,5 + 3,5 + 4,2 = 11,2(m) S HCN :

11,2 x 3,5 = 39,2(m2)

S HCN :

6,5 x 4,2 = 27,3(m2)

S hình là:

39,2 + 27,3 = 66,5(m2)

- HS đọc đề

- Chia hình, tìm cách tính

S hai hình chữ nhật nhỏ là: 50 x 40,5 x = 4050(m2)

Dài :100,5 + 40,5 = 141 (m) Rộng 30 + 50 = 80 (m) S hình chữ lớn là:

141 x 80 = 11280 (m2)

S khu đất:

11280 – 4050 = 7230(m2)

Đáp số: 7230 m2

- Nhận xét tiết học Dặn dị

- Chuẩn bị: Luyện tập tính diện tích (tt)

(5)

ĐẠO ĐỨC

TIẾT 21: UỶ BAN NHÂN DÂN XÃ, PHƯỜNG EM (TIẾT 1)

I MỤC TIÊU :Học xong này, HS biết :

- Bước đầu biết vai trò quan trọng Uỷ ban nhân dân (UBND) xã (phường) cộng đồng

- Kể số công việc UBND xã (phường) trẻ em địa phương - Biết trách nhiệm người dân phải tơn trọng UBNDxã

- Giáo dục HS :Có ý thức tôn trọng UBND xã –phường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Ảnh phóng to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : 1/ Khởi động :

2/ Kiểm tra cũ : Em yêu quê hương (tiết 1)

-HS1:Em làm để thể tình yêu quê hương?

-HS2:Hãy giới thiệu cho bạn biết danh lam thắng cảnh quê hương mà em biết ?

- GV nhận xét cũ

3/ Bài :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động :Tìm hiểu truyện Đến Uỷ ban nhân dân

phường

* Mục tiêu : HS biết số công việc UBND xã (phường) bước đầu biết tầm quan trọng UBND xã (phường)

* Cách tiến hành :

- GV mời 1-2 HS đọc truyện SGK - Thảo luận lớp theo câu hỏi sau : + Bố Nga đến UBND phường để làm ? + UBND phường làm cơng việc ?

+ UBND xã (phường) có vai trị quan trọng nên người dân cần phải có thái độ UBND ?

- GV kết luận : UBND xã (phường) giải nhiều công việc quan trọng người dân địa phương Vì vậy, người dân phải tơn trọng giúp đỡ Uỷ ban hồn thành cơng việc

- GV mời 1-2 HS đọc phần Ghi nhớ SGK

Hoạt động : Làm tập 1, SGK

* Mục tiêu : HS biết số việc làm UBND xã

- HS đọc truyện - HS thảo luận

- HS lắng nghe

(6)

(phường)

- GV cho HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến

- GV kết luận : UBND xã (phường) làm việc : b, c, d, đ, e, h, i

Hoạt động : Làm tập 3, SGK

* Mục tiêu : HS nhận biết hành vi, việc làm phù hợp đến UBND xã (phường)

- Cho HS làm việc cá nhân

- GV gọi số HS lên trình bày ý kiến - GV kết luận :

+ (b) , (c) hành vi, việc làm + (a) hành vi không nên làm

HĐ4/ Củng cố, dặn dò :

- HS nhắc lại Ghi nhớ

- Tìm hiểu UBND xã (phường) nơi ; cơng việc chăm sóc , bảo vệ trẻ em mà UBND xã (phường) làm

- HS thảo luận

- HS trình bày +Các nhóm khác nhận xét , bổ sung

- HS lắng nghe

- HS làm việc cá nhân - HS trình bày

- HS lắng nghe

- HS nhắc Ghi nhớ

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 41: MỞ RỘNG VỐN TỪ:CÔNG DÂN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Mở rộng, hệ thóng hố vốn từ gắn với chủ điểm công dân, từ nói nghĩa vụ, quyền lợi, ý thức cơng dân

2 Kĩ năng: Vận dụng vốn từ học, viết đoạn văn ngắn nói nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc công dân

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu tiếng Việt, có ý thức bảo vệ tổ quốc

+ GV: Kẻ sẵn bảng tập để học sinh làm tập III Các ho t ng:ạ độ

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Nối vế câu ghép quan hệ từ - Giáo viên kiểm tra 2-3 học sinh làm lại tập 2, 3,

- Hát

(7)

1’

30’

- Thêm quan hệ từ thích hợp để nối vế câu ghép

a Tấm chăm hiền lành … Cám độc ác lười biếng

b Đêm khuya … mẹ ngồi vá áo cho em

 Giáo viên nhận xét cũ

2 Giới thiệu mới:

Tiết học hôm nay, em học mở rộng vốn từ chủ đề công dân vận dụng vốn từ học viết đoạn văn ngắn nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân

 ghi bảng: Mở rộng vốn từ: Công dân

3 Phát triển hoạt động:

Hoạt động 1: HDHS làm BT 1, 2 + Mục tiêu: HS thực tốt yêu cầu BT

+ PP: Hỏi đáp, luyện tập, giảng giải + Cách tiến hành:

Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Cho học sinh trao đổi theo cặp

- Giáo viên phát giấy khổ to cho học sinh làm giấy

- Giáo viên nhân xét kết luận:

Nghĩa vụ công dân, Quyền công dân, Ý thức công dân, Bổn phận công dân Trách nhiệm công dân, Công dân gương mẫu

Bài 2

- Yêu cầu lớp đọc thầm, suy nghĩ làm cá nhân

- Giai cấp dán tờ phiếu kẻ sẵn bảng tập gọi học sinh lên bảng, thi đua làm nhanh tập

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

Cụm từ “Điều mà pháp luật … địi hỏi”  quyền cơng dân “Sự hiểu biết … đất nước”  ý thức

Hoạt động nhóm, lớp.

- học sinh đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi theo cặp để thực yêu cầu đề

- Học sinh làm vào vở, học sinh phát giấy làm xong dán bảng lớp trình bày kết

- Cả lớp nhận xét

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân, em đánh dấu + bút chì vào trống tương ứng với nghĩa cụm từ cho

- học sinh lên bảng thi đua làm tập, em làm xong tự trình bày kết

(8)

3’

công dân “Điều mà pháp luật … người khác”  nghĩa vụ công dân  Hoạt động 2: HDHS làm BT 3 + Mục tiêu: Học sinh hiểu nghĩa vụ, viết đoạn văn nói nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân

+ PP: Đàm thoại, luyện tập + Cách tiến hành:

Bài 3

- Giáo viên giới thiệu: câu văn câu Bác Hồ nói với đội Bác chiến sĩ thăm đền Hùng

- Hoạt động nhóm bàn viết đoạn văn nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân

4 Củng cố dặn dò

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức. - Cơng dân gì?

- Em làm để thực nghĩa vụ cơng dân nhở tuổi?

 Giáo viên nhận xét - Học

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: “Nối vế câu quan hệ từ”

- học sinh đọc đề - Cả lớp đọc thầm

- Các nhóm thi đua, nhóm nhanh đính bảng

 Chọn hay  Tuyên dương

- Học sinh trả lời - Học sinh nêu

Thứ tư, ngày 14 tháng 01 năm

TẬP ĐỌC

Tiết 42: TIẾNG RAO ĐÊM

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy tồn bài, đọc từ ngữ khó, lẫn: tĩnh mịch, khập khiễng, mềm nhũn, đen nhẻ

2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm văn với giọng kể chuyện chậm, trầm buồn phù hợp với tình đoạn đọc tự nhiên tiếng rao, tiếng la, tiếng kêu …

3 Thái độ: Hiểu từ ngữ truyện, hiểu nội dung truyện: ca ngợi hoạt động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo dũng cảm xông vào đám cháy cứu gia đình nạn

(9)

+ GV: Tranh minh hoạ đọc SGK

Bảng phụ viết sẵn đoạn văn luyện đọc cho học sinh + HS: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

3’

1’

30’

1 Khởi động:

- GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi nội dung bài: Trí dũng song tồn

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

Tiếng rao đêm

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

+ Mục tiêu: HS đọc trôi chảy, diễn cảm

+ PP: Hỏi đáp, giảng giải, phân tích + Cách tiến hành:

-Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên chia đoạn văn để luyện đọc cho học sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu …não nuột” - Đoạn 2: “Tiếp theo …mịt mù” - Đoạn 3: “Tiếp theo …chân gỗ” - Đoạn 4: Đoạn lại

- Giáo viên kết hợp luyện đọc cho học sinh, phát âm tr, r, s

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ giải, giáo viên kết hợp giàng từ cho học sinh - Giáo viên đọc diễn cảm tồn  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. + Mục tiêu: HS hiểu nội dung văn + PP: Đàm thoại, luyện tập

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn trả lời câu hỏi: + Nhân vật “tôi” nghe thấy tiếng rao người bán bánh giò vào lúc nào? + Nghe tiếng rao, nhân vật “tơi” có cảm giác nào?

+ Em đặt câu với từ buồn não nuột? + Chuyện bất ngờ xảy vào lúc đêm?

+ Đám cháy miêu tả nào, em gạch chi tiết miêu tả đám cháy?

- Giáo viên chốt lại “tôi”, tác giả vào

- Hát

- Học sinh lắng nghe, trả lời

- học sinh giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối đọc đoạn luyện đọc từ phát âm sai

- học sinh đọc từ giải học sinh nêu thêm từ em chưa hiểu

- Học sinh đọc thầm đoạn

- Vào đêm khuya tĩnh mịch

- Buồn não nuột

- Tiếng rao đêm nghe buồn não nuột - Lời rao nghe buồn não nuột

- Một đám cháy bất ngờ bốc lửa lên cao - Học sinh gạch chân từ ngữ miêu tả đám cháy

(10)

những buổi đêm khuya tĩnh mịch thường nghe tiếng rao đêm người bán bánh giò, tiếng rao nghe buồn não nuột

- Và đêm bất ngờ có đám cháy xảy ra, ngơi nhà bốc lửa khói bụi mịt mù, tiếng kêu cứu thảm thiết chuyện xảy sau đó, mời bạn theo dõi phần sau

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn lại + Người dũng cảm cứu em bé ai?

+ Con người hành động anh có đặc biệt?

- u cầu học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

+ Cách dẫn dắt câu chuyện tác giả góp phần làm bật ấn tượng nhân vật nào?

- Giáo viên chốt cách dẫn dắt câu chuyện tác giả đặc biệt, tác giả đưa người đọc từ bất ngờ đến bất ngờ khác góp phần làm bật ấn tượng nhân vật anh người bình thường có hành động dũng cảm phi thường

- Yêu cầu học sinh đọc thầm toàn trả lời câu hỏi

- Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ về trách nhiệm cơng dân cuộc sống.

- Nêu nội dung câu chuyện ?

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

+ Mục tiêu: HS đọc đúng, diễn cảm

- học sinh đọc, lớp đọc thầm

- Là người bán bánh giò, người hàng đêm cất lên tiếng rao bán bánh giò

- Anh thương binh phục viên anh làm nghề bán bánh giị bình thường

- Là người bán bánh giị bình thường anh có hành động dũng cảm phi thường, xơng vào đám cháy cứu người

- Tiếng rao đêm người bán hàng rong - Sự xuất bất ngờ đám cháy, người phóng đường tay ơm bọc bị đỗ xuống tường, người ta cấp cứu cho người đàn ông, phát anh thương binh, xe đạp, bánh giò tung toé, anh người bán bánh giò

- Học sinh phát biểu tự

- Mỗi công dân cần có ý thức cứu người, giúp đỡ người bị nạn

- Gặp cố xảy đường, người dân cần có trách nhiệm giải quyết, giúp đỡ sống tươi đẹp

- Ca ngợi hành động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo dũng cảm xông vào đám cháy cứu gia dình nạn

(11)

1’ văn

+ PP: Thực hành, luyện tập + Cách tiến hành:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kỹ thuật đọc diễn cảm văn, cách đọc, nhấn giọng, ngắt giọng đoạn văn sau: - “Một người khiêng người đàn ông xa // Người anh mềm nhũn // Người ta cấp cứu cho anh // Ai thảng kêu //” Ơ …/ này” // Rồi cầm chân cứng ngắt nạn nhân giơ lên // chân gỗ//

4 Củng cố dặn dò. - Xem lại

- Chuẩn bị: “Lập làng giữ biển”

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm văn

Rút kinh nghiệm tiết daïy.

KỂ CHUYỆN

Tiết 21: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN

HOẶC THAM GIA

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết kể câu chuyện chứng kiến làm thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử văn hố, ý thức chấp hành luật giao thơng, việc làm thể lịng biết ơn thương binh liệt sĩ

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: Biết xếp tình tiết, kiện thành câu chuyện, biết kể lại câu chuyện lời

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử văn hố, ý thức chấp hành luật giao thơng, việc làm thể lịng biết ơn thương binh liệt sĩ

+ Giáo viên: Tranh ảnh nói ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, chấp hành luật lệ giao thơng, thể lịng biết ơn thương binh liệt sĩ

+ Học sinh:

3’ 1 Khởi động: Ổn định.

(12)

1’

30’

- Giáo viên gọi học sinh kể lại câu chuyện em nghe dã đọc nói gương sống làm việc thep pháp luật, theo nếp sống văn minh

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh nội dung câu chuyện học hôm

2 Giới thiệu mới: “Kể chuyện

chứng kiến tham gia”

Tiết kể chuyện hôm em tập kể câu chuyện chứng kiến hăọc tham gia thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử văn hố, chấp hành luật lệ giao thơng, thể lịng biết ơn thương binh liệt sĩ

 Hoạt động 1: HDHS kể chuyện.

+ Mục tiêu: HS nắm yêu cầu đề kể câu chuyện

+ PP: Đàm thoại, phân tích + Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề

- Gọi học sinh đọc phần gợi ý để tìm đề tài cho câu chuyện

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ lựa chọn nêu tên câu chuyện kể

- Hướng dẫn học sinh nhớ lại câu chuyện, nhớ lại việc mà em chứng kiến tham gia

- Gọi học sinh trình bày dàn ý trước lớp

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa

 Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện + Mục tiêu: HS kể câu chuyện + PP: Thực hành, luyện tập

- Tổ chúc cho học sinh kể chuyện theo nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên nhận xét, đánh giá biểu dương học sinh kể hay

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động lớp.

- học sinh đọc yêu cầu đề

- học sinh tiếp nối đọc gợi ý 1, 2, 3, lớp đọc thầm

- Học sinh tiếp nối nói tên câu chuyện chọn kể

- Học sinh lập dàn ý cho câu chuyện kể (trên nháp)

- 2, học sinh trình bày dàn ý - Cả lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân, nhóm đơi.

- Học sinh nhóm từ dàn ý bạn kể câu chuyện cho nhóm nghe

- Cùng trao đổi với ý nghĩa câu chuyện, cử đại diện nhóm thi kể chuyện trước lớp

- Sau câu chuyện, học sinh lớp trao đổi, thảo luận ý nghĩa chuyện, nêu câu hỏi cho người kể - Lớp bình chọn

(13)

1’

- Tuyên dương

4 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà kể lại câu chuyện hoàn chỉnh vào

- Chuẩn bị: kể chuyện: “ông Nguyễn Khoa Đăng”

của bạn

TOÁN

Tiết 102: LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH (tt)

I MỤC TIÊU:

- Giúp HS thực hành cách tính diện tích hình đa giác khơng

- Rèn HS kĩ chia hình tính diện tích hình đa giác khơng nhanh, xác, khoa học

- Giáo dục HS u thích mơn học

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

 Hoạt động 1: Giới thiệu cách tính. + Mục tiêu: HS nêu cách tính diện tích hình vng, hình chữ nhật, hình thang + PP: Hỏi đáp, minh họa, phân tích

- GV vẽ hình ABCDE SGK lên bảng (chưa vẽ nét đứt để chia hình)

- Yêu cầu HS quan sát hình, tìm cách chia mảnh đất thành hình đơn giản để tính - GV chốt ý: để tính diện tích hình phức tạp ta chia hình thành hình đơn giản, sau đo kích thước chiều cần thiết tính

- GV hướng dẫn HS cách tính diện tích mảnh đất ABCDE

- Hướng dẫn chia SGK, HS làm bảng - Cung cấp cho HS số đo theo bảng - Yêu cầu HS tính

- Nhận xét, sửa bài:

S ABCD: (55+10) x 22 : = 935(m2)

S tam giác = 55 x 27 : = 742,5(m2)

SABCDE = 935 + 742,5 = 1677,5(m2)

Đáp số: 1677,5(m2)

+ Mục tiêu: HS vận dụng tốt BT SGK

Hoạt động cá nhân, cặp đôi

- HS quan sát hình

- HS trao đổi cặp đơi tìm cách tính

- HS thực theo hướng dẫn

- HS làm bảng, lớp làm nháp

- HS tính S hình thang ABCD, S tam giác ADE, S mảnh đất

(14)

Bài 1: Yêu cầu đọc đề, quan sát hình SGK

- Để tính diện tích mảnh đất có dạng hình ABCD phải làm nào? - Yêu cầu HS làm vào

- Sửa GV nhận xét

Bài 2: Yêu cầu đọc đề, quan sát hình SGK

- Yêu cầu HS nêu cách tính - Sửa

- Nhận xét

- HS đọc đề

- Chia hình Tính diện tích tồn hình S tam giácABE

84 x 28 : = 1176(m2)

h tam giác BGC : 28 + 63 = 91(m) S tam giác BGC

30 x 91 : = 1365(m2)

S hình chữ nhật AEGD: 63 x 84 = 5292(m2)

S mảnhđất:

5292 + 1176 + 1365 = 7833(m2)

- HS đọc đề HS chia hình - Nêu cách chia Tính diện tích S tam giác AMB:

20,8 x 24,5 : = 254,8(m2)

S tam giác CND:

25,3 x 38 : = 480,7(m2)

S hình thang BCNM:

(38 + 20,8) x 37,4 : = 1099,56(m2)

S mảnh đất:

254,8 + 480,7 + 1099,56 = 1835,06(m2)

- Nhận xét tiết học Dặn dò - Chuẩn bị: Luyện tập chung

TẬP LÀM VĂN

Tiết 41: LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết lập chương trình cho hoạt động liên đội hoạt động trường dự kiến tổ chức

2 Kĩ năng: Chương trình lập phải nêu rõ: Mục đích hoạt hoạt động, liệt kê việc cần làm(việc làm trước, việc làm sau) giúp người đọc, người thực hình dung nội dung tiến trình hoạt động

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo

(15)

3’

1’

30’

Lập chương trình hoạt động - Nội dung kiểm tra

- Giáo viên kiểm tra học sinh làm lại tập

- Em liệt kê công việc hoạt động tập thể

Lập chương trình hoạt động (tt) Tiết học hơm em luyện tập chương trình hoạt động hồn chỉnh

 Hoạt động 1: Hướng dẫn lập

chương trình.

+ Mục tiêu: HS biết lập chương trình cho họat động tập thể

+ PP: Hỏi đáp, phân tích, giảng giải + Cách tiến hành:

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý: đề mở, gồm không hoạt động theo đề mục đả nêu em chọn lập chương trình cho hoạt động tập thể

- Yêu cầu học sinh lớp suy nghĩ để tìm chọn cho hoạt động để lập chương trình

- Cho học sinh lớp mở sách giáo khoa đọc lại phần gợi ý

- GV treo bảng phụ viết sẵn phần chương trình hoạt động

 Hoạt động 2: Học sinh lập chương

trình.

+ Mục tiêu: HS lập chương trình hoạt động theo yêu cầu

- Tổ chức cho học sinh làm việc theo cặp lập chương trình hoạt động vào

- Giáo viên phát bảng phụ gọi khoảng học sinh làm

- Hát

Hoạt động lớp.

- Cả lớp đọc thầm

- Suy nghĩ hoạt động để lập chương trình - HS tiếp nối nói nhanh tên hoạt động em chọn để lập chương trình

- Cả lớp đọc thầm phần gợi ý - HS đọc to cho lớp nghe

- Học sinh nhìn bảng nhắc lại

- Học sinh trao đổi theo cặp lập chương trình hoạt động

(16)

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa, giúp học sinh hồn chỉnh chương trình hoạt động

- Chương trình hoạt động bạn lập có rõ mục đích khơng ?

- Những cơng việc bạn nêu đầy đủ chưa ? phân công việc rõ ràng chưa ? - Bạn trình bày đủ đề mục chương trình hoạt động khơng?

- số học sinh đọc kết

- Cả lớp nhận xét, bổ sung theo câu hỏi gợi ý giáo viên

1’ 4 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh nhà hồn chỉnh chương trình hoạt động, viết lại vào

- Chuẩn bị: “Trả văn tả người”

TOÁN

Tiết 103: LUYỆN TẬP CHUNG.

I MỤC TIÊU:

- Củng cố kiến thức chu vi, diện tích hình trịn, hình thang, hình thoi, hình tam giác - Rèn luyện kĩ vận dụng cơng thức để giải tốn hình học cụ thể

- Giáo dục học sinh cẩn thận làm bài, cân nhắc tư

+ GV: Hình vẽ BT1, 2, 3, ; phiếu học tập (nhóm nhỏ)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

33’ Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Ôn tập

+ Mục tiêu: HS hệ thống lại công thức học

+ PP: Hỏi đáp, luyện tập + Cách tiến hành:

- Phát phiếu học tập in sẵn, yêu cầu học HS điền cho đầy đủ công thức tính: d, r, C, S hình trịn; a, h, S hình tam giác; a, b, S hình thoi; a, b, a + b, h, (a + b) : 2, S hình thang  Hoạt động 2: Luyện tập

+ Mục tiêu: HS làm tốt tập

- Thảo luận điền phiếu - Trình bày kết thảo luận

(17)

Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề Phân tích đề

- Tìm đáy tam giác làm ? - Yêu cầu HS làm

Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc đề, quan sát hình tự giải - Nêu cách tính S hình thoi?

- Chữa bài: Đường chéo thứ :2(m) Đường chéoThứ hai :1,5(m)

Bài 3:

- Yêu cầu HS đọc đề, quan sát hình

- GV vẽ hình lên bảng, chấm điểm sợi dây, yêu cầu HS quan sát hình độ dài sợi dây

- Tìm độ dài sợi dây làm ? (là tổng độ dài hai nửa hình trịn cộng với lần khoảng cách hai trục )

- Chữa bài:

Chu vi hình trịn:

0,35 x 3,14 = 1,099 (m)

- Độ dài sợi dây: 1,099 + 3,14 x = 7,299 (m)

- Đọc đề, nêu yêu cầu - Vận dụng công thức:

a = S  : h

- Học sinh làm  em giải bảng phụ  sửa

- Đọc đề, nêu yêu cầu - Nêu công thức áp dụng - Học sinh làm

- học sinh thi đua giải nhanh bảng lớp  sửa

- Đọc đề, quan sát hình - HS lên

- HS nêu

- Tính nêu đáp án nhóm đơi - Nhận xét

- Nhận xét tiết học Dặn dò

- Chuẩn bị: Hình hộp chữ nhật Hình lập phương

(18)

Thứ năm, ngày 15 tháng 01 năm

CHÍNH TẢ

Tiết 21: NGHE - VIẾT: TRÍ DŨNG SONG TỒN

I MỤC TIÊU:

- Viết tả đoạn Trí dũng song tồn

- Luyện viết trường hợp tả dễ viết lẫn ảnh hưởng phương ngữ: phân biệt r /d/gi hỏi, ngã

- Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ

+ GV: Phấn bảng phụ ghi nội dung tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

31’ Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: HDHS nghe, viết. + Mục tiêu: HS viết tả + PP: Đàm thoại, luyện tập

- GV gọi HS đọc tồn tả - Đoạn văn kể điều gì?

- HS nối tiếp nêu từ khó viết luyện viết từ khó

- GV lưu ý HS cách viết thơ - GV đọc cho HS viết

- Tổ chức cho HS soát lỗi - GV chấm

 Hoạt động 2: HDHS làm tập. + Mục tiêu: HS làm tốt tập SGK + PP: Hỏi đáp, luyện tập

Bài 2: GV gọi HS yêu cầu bài.

- GV tổ chức cho HS làm việc cặp đơi tìm viết từ theo yêu cầu

- GV nhận xét, tuyên dương

Bài 3: GV gọi HS yêu cầu bài.

- HS chơi trò chơi thi điền từ tiếp sức theo hướng dẫn GV

- GV tổ chức cho HS chơi

- HS nối tiếp đọc tòan thơ - Bài thơ cho em biết điều gì?

- HS đọc, lớp đọc - HS trả lời

- HS nêu viết từ

- HS viết

- HS soát lỗi, sửa

Hoạt động nhóm.

- HS đọc yêu cầu đề

- HS nhóm trình bày - Nhận xét

- HS đọc yêu cầu đề

- HS tham gia chơi - HS đọc

- HS nêu

- Nhận xét tiết học Dặn dị

(19)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 42: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Học sinh hiểu câu ghép thể quan hệ nguyên nhân-kết

2 Kĩ năng: Biết áp dụng biện pháp đảo trật tự từ, điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống để tạo câu ghép nguyên nhân kết

3 Thái độ: Có ý thức sử dùng câu ghép

- Không dạy phần nhận xét, không dạy phần ghi nhớ, làm tập 3-4 phần luyện

tập-thêm tập 5 II CHUẨN BỊ:

+ GV: Bảng phụ ghi nội dung tập 1, 2, 3,

4’

1’

30’

MRVT: Công dân

- Giáo viên kiểm tra học sinh làm lại tập

- học sinh làm lại tập

- Đọc đoạn văn ngắn em viết nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc công dân

“Nối vế câu ghép quan hệ từ”. 3 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Tìm hiểu ví (khơng day) + Mục tiêu: HS hiểu, xác định câu ghép thể quan hệ nguyên nhân kết + PP: Hỏi đáp, phân tích, minh họa

Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi

- Giáo viên nêu: quan hệ vế câu câu ghép quan hệ nguyên nhân kết cấu tạo chúng có điểm khác

- Em tìm khác đó?

- Hát

Hoạt động lớp, nhóm đơi.

- học sinh đọc câu hỏi

- HS suy nghĩ, phát khác cấu tạo câu ghép nêu

- Học sinh phát biểu ý kiến - Ví dụ:

- Câu 1: Vì khỉ nghịch nên anh bảo vệ thường phải cột dây  vế câu ghép nối cặp quan hệ từ … nên…

(20)

- Giáo viên nhận xét, chốt lại: hai câu ghép có cấu tạo khác

Bài 2

- GV nêu: Em đặt câu có sử dụng quan hệ từ khác để nối vế câu có quan hệ nguyên nhân – kết

- Sửa

- Để thể quan hệ nguyên nhân- kết vế câu câu ghép ta dùng từ gì?

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

 Hoạt động 2: Luyện tập.

+ Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức làm tốt tập

+ PP: Đàm thoại, luyện tập + Cách tiến hành:

Bài (không làm)

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Cho nhóm trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi

- Giáo viên phát phiếu cho nhóm làm

- Giáo viên nhận xét: chốt lại lời giải

Bài 2: (khơng làm)

- Giáo viên giải thích thêm cho học sinh

 vế câu ghép nối với 1quan hệ từ:

- Học sinh làm bài, em tìm viết nháp cặp quan hệ từ, quan hệ từ tìm Có thể minh hoạ ví dụ cụ thể

- Học sinh phát biểu ý kiến - Ví dụ:

- Quan hệ từ : vì, vì, nhớ, nên, cho nên, cho

- Cặp quan hệ từ: …nên, vì, cho nên, vì…cho nên, nhờ…mà, do…mà - Nhờ mưa thuận gió hồ mà vụ mùa năm bội thu

- Bạn Dũng trở nên hư hỏng bạn kết bạn với lũ trẻ xấu

- học sinh đọc, lớp đọc thầm - HS đọc thuộc ghi nhớ lớp

Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm bàn.

- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm - Học sinh làm việc theo nhóm, em dùng bút chì khoanh trịn từ quan hệ cặp từ quan hệ, gạch vế câu nguyên nhân gạch, gạch vế câu kết gạch

- Đại diện nhóm làm phiếu dán kết lên bảng, trình bày kết - Ví dụ:

a) Bởi chưng bác mẹ nghèo

Cho nên tơi phải băm bèo, thái khoai b) nhà nghèo quá, phải bỏ học c) Lúa gạo quý phải đỗ bao mồ làm Vàng q đắt

- Học sinh sửa theo lời giải

(21)

ví dụ nêu tập câu ghép có vế câu: Từ câu ghép em tạo câu ghép

- Giáo viên gọi 1, học sinh giỏi làm mẫu

- Giáo viên nhận xét, yêu cầu học sinh lớp làm vào

- Giáo viên phát giấy cho 3, học sinh làm - Giáo viên lớp kiểm tra kết làm giấy học sinh

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

Bài 3:

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ làm việc cá nhân, chọn quan hệ từ cho thích hợp (vì, tại, cho, nhờ) với hồn cảnh giải thích em chọn từ

- Giáo viên yêu cầu HS làm vào

- Giáo viên nhận xét, giúp học sinh phân tích để đến kết luận

- Nguyên nhân dẫn đến kết tốt ta dùng quan hệ từ “Nhờ hay vì”

- Nguyên nhân dẫn đến kết xấu ta dùng quan hệ từ “Tại vì”

Bài 4

- Yêu câu học sinh suy nghĩ viết hoàn chỉnh câu ghép quan hệ nguyên nhân kết

- Cho 3, em lên bảng làm

- học sinh giỏi làm mẫu

- Ví dụ: Từ câu a “Bởi chưng …thái khoai”

 Tơi phải băm bèo thái khoai bác mẹ nghèo

- HS làm việc cá nhân, em viết nhanh nháp câu ghép tạo

- Học sinh làm giấy xong dán nhanh lên bảng lớp

- Nhiều học sinh tiếp nối nối câu ghép em tạo

- Ví dụ: b Chú phải bỏ học hồn cảnh gia đình sa sút khơng đủ ăn

- c) Vì phải đổ bao mồ làm nên lúa gạo quý Là thứ đắt nên vàng quý

- học sinh đọc yêu cầu tập, lớp đọc thầm

- Học sinh làm vào vở, em dùng bút chì điền vào quan hệ từ thích hợp - HS làm vào xong trình bày kết

- Ví dụ:

- Nhờ thời tiết thuận hồ nên lúa tốt - Do thời tiết khơng thuận nên lúa xấu - Cả lớp nhận xét

- Học sinh làm nháp Ví dụ:

- Vì bạn Dũng khơng thuộc nên bị điểm

- Do chủ quan nên thi khơng đạt điểm cao

(22)

1’

- Cả lớp giáo viên kiểm tra phân tích làm học sinh nhận xét nhanh, chốt lại lời giải

Bài 5: Đặt câu: nhờ… nên; vì…nên; vì

- GV cho HS làm tập vào - Chấm điểm

- Hoàn chỉnh tập

- Chuẩn bị: “Nối vế câu ghép quan hệ từ”

- HS làm cá nhân

TỐN

Tiết 104: HÌNH HỘP CHỮ NHẬT HÌNH LẬP PHƯƠNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hình thành biểu tượng hình hộp chữ nhật hình lập phương Kĩ năng:

- Nhận biết đồ vật thực tiễn có dạng hình hộp chữ nhật - Chỉ yếu tố hình hộp chữ nhật – hình lập phương Thái độ: Giáo dục học sinh cẩn thận làm

+ GV: Dạng hình hộp – dạng khai triển + HS: Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương

3’

1’

30’

- Giáo viên nhận xét

Hình hộp chữ nhật Hình lập phương

 Hoạt động 1: Thực hành biểu

tượng: Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương.

+ Mục tiêu: HS nhận biết yếu tố Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương

+ PP: Hỏi đáp, minh họa, phân tích + Cách tiến hành:

- Hát

- Sửa 1/ 12 - Cả lớp nhận xét

(23)

a) Giới thiệu hình hộp chữ nhật:

- GV cho HS quan sát que diêm, viên gạch, hộp bánh giới thiêu chúng có dạng hình hộp chữ nhật

- Yêu cầu HS quan sát, hỏi: Đếm số mặt que diêm, viên gạch, hộp bánh + Vậy hình hộp chữ nhật có mặt - GV nêu hình hộp chữ nhật có mặt, đáy mặt xung quanh

- GV đưa hình hộp chữ nhật triển khai được, yêu cầu HS mặt hình hộp

- Yêu cầu HS quan sát lại vật nêu mặt hình hộp chữ nhật có điểm chung?

- GV vẽ hình hộp chữ nhật lên bảng, vừa vẽ vừa giải thích: Đặt hình hộp vị trí, quan sát vị trí cố định, ta khơng nhìn thấy mặt đáy (phía dưới) mặt bên (phía sau) nên ta dùng nét đứt để thể cạnh nó, phân biệt cạnh, mặt nhìn thấy

- GV cho HS đếm số đỉnh bao diêm, viên gạch, hộp bánh

- Vậy đỉnh hình hộp chữ nhật mấy?

- GV đặt tên đỉnh hình vẽ HS quan sát nêu tên đỉnh

- Yêu cầu HS đếm số cạnh vật cho biết hình hộp chữ nhật có cạnh?

- Yêu cầu HS lên bảng nêu tên cạnh

- GV giới thiệu kích thước hình - GV vừa vừa nêu lại yếu tố hình hộp chữ nhật

- Yêu cầu HS kể tên vật có dạng hình hộp chữ nhật

b) Giới thiệu hình lập phương

- GV sử dụng xúc xắc hộp lập phương triển khai để giới thiệu cho HS hình lập phương tương tự hình hộp chữ nhật

- HS rút đặc điểm hình lập phương có mặt hình vng - u cầu học sinh tìm đồ vật có dạng hình lập phương

- HS quan sát

- HS thực theo yêu cầu

- Nhiều HS

- HS nêu

- HS đếm nêu

- HS nêu

- HS đếm

- HS nêu

- HS kể

- HS thực yêu cầu

- HS nêu

(24)

1’

+ Mục tiêu: Vận dụng kiến thức làm tốt BT

Bài 1: Yêu cầu HS đọc thầm đề bài

SGK

- Em hiểu yêu cầu BT nào?

- Yêu cầu HS làm - Sửa

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu

- GV vẽ hình lên bảng, yêu cầu HS tự làm phần a vào vở, HS bảng

a)Các cặp mặt ABCD = MNPQ

AMQD = BNDC DCPQ = ABMN

b)S diện tíchMNPQ : x = 18 ABMN: x = 24 BCPN : x = 12

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu, yêu cầu HS quan sát hình

Trong hình A, B, C, D hình hình lập phương ?

Hình hộp chữ nhật?Vì sao?

Hình A HHCN có kích thước Hình C HLP có kích thước

- Chuẩn bị: “Diện tích xung quanh, diện tích tồn phần HHCN”

- Nhóm trưởng hướng dẫn học sinh quan sát ghi lại vào bảng thảo luận

- Đại diện nêu kết - Cả lớp quan sát nhận xét

- HS đọc yêu cầu

- Nhận biết yếu tố qua dạng khai triển dạng hình khối

- HS làm

- HS đọc đề

- HS quan sát hình nêu miệng - Sửa

(25)

Thứ sáu, ngày 16 tháng 01 năm

TẬP LÀM VĂN

Tiết 42: TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS biết rút kinh nghiệm cách viết văn thuộc thể loại tả (tả người) nắm vững bố cục văn, trình tự miêu tả, quan sát chọn lọc chi tiết

2 Kĩ năng: Nhận thức ưu điểm bạn thầy cô rõ, biết tham gia sửa lỗi chung, biết tự sửa lỗi, tự viết lại đoạn văn (bài văn) cho hay

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo

+ GV: Bảng phụ ghi đề bài, số lỗi điển hình tả, dùng từ đặt câu, ý

3’

1’

30’

Lập chương trình hoạt động (tt)

- Nội dung kiểm tra: Giáo viên kiểm 2, học sinh đọc lại chương trình hoạt động mà em làm vào tiết trước

Tiết học hôm em rút kinh nghiệm cách viết văn tả người, biết sửa lỗi mắc viết lại đoạn văn để làm tốt

 Hoạt động 1: Nhận xét kết quả.

+ Mục tiêu: HS nắm kết làm

+ PP: Đàm thoại, phân tích + Cách tiến hành:

- Giáo viên nhận xét chung kết văn viết học sinh

- Viết vào phiếu học lỗi làm theo loại (lỗi bố cục, câu liên kết, tả …), sửa lỗi

- Đổi làm, đổi phiếu cho bạn bên cạnh để sốt lỗi cịn sót, sốt lại việc sửa lỗi

 Hoạt động 2: Hướng dẫn sửa lỗi.

+ Mục tiêu: HS biết tự sửa làm bạn

- Giáo viên lỗi cần sửa viết sẵn bảng phụ Yêu cầu học sinh tự sửa nháp

- Giáo viên gọi số học sinh lên bảng

- Hát

Hoạt động nhóm

- Học sinh sửa vào nháp, số em lên bảng sửa

- Cả lớp trao đổi chữa bảng - Học sinh trao đổi thảo luận nhóm để tìm hay, đáng học đoạn văn, văn tự rút kinh nghiệm cho

Hoạt động cá nhân

- học sinh đọc lại yêu cầu

(26)

1’

sửa

- Giáo viên sửa lại cho (nếu sai)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn, văn hay số học sinh lớp

- Yêu cầu học sinh đọc lại nhiệm vụ đề bài, em chọn viết lại đoạn văn - GV chấm sửa số em

4 Củng cố dặn dò.

- Đọc đoạn hay văn tiêu biểu

- Giáo viên nhận xét, biểu dương học sinh làm tốt em chữa tốt - Nhận xét tiết học

- Học sinh phân tích hay, đẹp

TỐN

Tiết 105: DIỆN TÍCH XUNG QUANH DIỆN TÍCH

TỒN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh tự hình thành biểu tượng diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Học sinh tự hình thành cách tính cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

2 Kĩ năng: Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần để giải tập có liên quan

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

+ GV: Hình hộp chữ nhật, phấn màu + HS: Hình hộp chữ nhật, kéo

Hình hộp chữ nhật Hình lập phương Hỏi:1) Đây hình gì?

2) Hình hộp chữ nhật có mặt, mặt hình hộp chữ nhật?

- Hát

- HS: … hình hộp chữ nhật

(27)

1’

30’

3) Em gọi tên mặt hình hộp chữ nhật

- GV nhận xét

Thế muốn tìm diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta phải làm sao? Trong tiết học hơm tìm hiểu cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

 Ghi tựa lên bảng

 Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ

+ Mục tiêu: Hình thành biểu tượng cách tính, cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật + PP: Hỏi đáp, phân tích, minh họa

1) Vừa giáo cho nhóm làm hình hộp chữ nhật có kích thước chiều dài 14cm chiều rộng 10cm, chiều cao 8cm Các nhóm để hình hộp chữ nhật lên bàn 2) Yêu cầu học sinh dùng thước đo lại

3) Với hình hộp chữ nhật có chiều dài 14cm, chiều rộng 10cm, chiều cao 8cm Hãy tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật này?

4) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật gì?

- Giáo viên chốt: diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật tổng diện tích mặt bên

5) Vậy với chiều dài 14cm, chiều rộng 10cm, chiều cao 8cm Hãy tìm diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật này? - Mời bạn ngồi theo nhóm để tìm cách tính

- học sinh: mặt 1,  mặt đáy; mặt 3, 4, 5,  mặt xung quanh

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Các nhóm để hình hộp chữ nhật lên bàn

- em nhóm dùng thước đo lại nêu kết (các số đo xác)

- Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật diện tích mặt bên… (2 học sinh)

- Các nhóm thực NHÓM 1:

- Cắt rời mặt bên hình hộp chữ nhật (đính mặt bên rời lên bảng - Tính diện tích mặt

 Mặt 1: D = 10cm , R = 8cm em lấy 10 

 Mặt 2: D = 14cm , R = 8cm em lấy 14 

 Mặt 3: D = 10cm , R = 8cm em lấy 10 

 Mặt 4: D = 14cm , R = 8cm em lấy 14 

- Tính tổng diện tích mặt 384 (cm2) Vậy diện tích xung quanh =

384 (cm2).

NHÓM 2:

(28)

6) Giáo viên chốt lại: nhóm nhóm cho ta cách tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật hay nhanh Tìm diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật, bạn tìm chu vi đáy, sau lấy chu vi đáy nhân với cao ta làm nào? Giáo viên gắn quy tắc lên bảng

7) Vận dụng qui tắc tìm diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật, em tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật có chiều dài 8cm, rộng 5cm chiều cao 3cm (giáo viên ghi tóm tắt lên bảng) - Giáo viên chốt lại (đúng)

8) Chúng ta vừa thực xong cách tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật Bây tìm diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật? Thế diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật gì?

- Giáo viên chốt lại: Cách nói bạn đúng, diện tích tồn phần hình hộp chữ

xung quanh hình hộp chữ nhật diện tích hình chữ nhật (tay hình chữ nhật) tính số đo chiều dài (tay chiều dài) nhân với chiều rộng hình chữ nhật, kết giống nhóm diện tích xung quanh = 384 (cm2)

NHĨM 3:

- Cắt hình hộp chữ nhật thành hình khai triển (đính lên bảng)

- Đồng ý với nhóm diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật (tay quét lên mặt bên) diện tích hình chữ nhật mà chiều dài chu vi đáy (tay vào hình hộp chữ nhật chu vi đáy) có chiều rộng = chiều rộng, chiều dài = chiều dài, chiều rộng = chiều rộng, chiều dài = chiều dài; chiều rộng hình chữ nhật chiểu cao hình hộp chữ nhật Vậy diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật em lấy chu vi đáy nhân với chiều cao

NHĨM 4:

- Đồng ý cách tính diện tích xung quanh nhóm Vận dụng:

 Trước hết, bước tính chu vi đáy (14 + 10)  = 48 (cm)

 Bước tìm diện tích xung quanh, lấy chu vi đáy nhân với cao 48  = 384 (cm2) Vậy diện tích xung quanh của

hình hộp chữ nhật 384 (cm2).

- – học sinh nêu quy tắc - Từng học sinh làm - Gọi em sửa

Chu vi đáy:

(8 + 5)  = 26 (cm) Diện tích xung quanh:

26  = 78 (cm2)

Đáp số: 78 cm2

- … diện tích tất mặt - … diện tích xung quanh diện tích mặt đáy

- Từng học sinh làm - Học sinh sửa bài:

Diện tích đáy:

14  10  = 280 (cm2)

(29)

1’

nhật gồm diện tích hai mặt đáy

9) Hãy tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật với D = 14cm , R = 10cm , C = 8cm

- Giáo viên chốt lại: Bạn tính xác Vậy muốn tìm diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta làm sao? (giáo viên gắn quy tắc lên bảng)

10) Hãy tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật có chiều dài 6cm, rộng 3cm, cao 10cm

- Dùng ký hiệu VBT

 Hoạt động 2: Luyện tập.

Bài

- Gọi HS đọc đề toán

- Bài toán cho biết gì, yêu cầu gì?

- Hãy nêu lại quy tắc tính S xung quanh S tồn phần hình hộp chữ nhật

- Cả lớp đọc kỹ tập làm - Vận dụng quy tắc

- Sửa

Bài 2

- Gọi HS đọc đề toán

- Làm để tính diện tích tơn cần để gị thùng

- Thùng khơng nắp tính đáy? - u cầu HS làm

- Sửa

4 Củng cố dặn dị.

- Nêu quy tắc, cơng thức

- Thi đua: dãy A đặt đề - dãy B tính - Nhận xét tiết học

384 + 280 = 664 (cm2)

- – học sinh nêu quy tắc

- Học sinh làm – học sinh sửa Chu vi đáy

(6 + 3)  = 18 (cm) Diện tích xung quanh

18  10 = 180 (cm2)

Diện tích đáy:

6   = 36 (cm2)

Diện tích tồn phần 180 + 36 = 216 (cm2)

Đáp số: 216 cm2

Hoạt động cá nhân, nhóm đơi

- em học sinh đọc đề nêu - Học sinh làm

- Học sinh sửa Chu vi đáy

(5 + 4)  = 18(dm) Diện tích xung quanh

18  = 54(dm2)

Diện tích đáy:

(5 x4 ) x = 40(dm2)

Diện tích tồn phần 54 + 40 = 95(dm2)

Đáp số: 95dm2; 54dm2

- HS đọc đề

- HS làm sửa

Chu vi đáy: (6+4) = 20 (dm) S xung quanh: 20x9=180 (dm2)

S đáy: 6x4=24 (dm2)

S toàn phần: 180+24=204 (dm2)

Đáp số: 204 dm2

- HS nêu

(30)

SINH HOẠT LỚP

I ĐÁNH GIÁ CHUNG:

1 GV tổ chức cho HS tự đánh giá kết hoạt động tuần qua lớp mặt:

+ Nề nếp

………

……… ………

+ Học tập………

……… ………

+ Hạnh kiểm………

……… ………

+ Tham gia phong trào

………

……… ……… ………

2 GV nhận xét, đánh giá:

a) Ưu điểm:

- HS học đều, giờ, tham gia tốt hoạt động phong trào - Chấp hành tốt nội quy nhà trường, lớp học

- Có đủ dụng cụ học tập đến lớp

- Tích cực tham gia học tập, học làm đầy đủ trước đến lớp b) Tồn tại:

- Một vài em chưa biết cách trình bày làm, chữ viết cịn q xấu -Vào lớp cịn nói chuyện gây trật tự tiết môn phụ c) Tuyên dương:……… d) Nhắc nhở:………

II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI:

- GV tổ chức cho HS lớp tập hát số hát

- Tổ chức cho em thi hái hoa dân chủ mơn Tốn, Tiếng Việt, Khoa học nhằm giúp HS ôn tập củng cố kiến thức

III ĐÁNH GIÁ CHUNG, NÊU PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN SAU:

- Tham gia tốt hoạt động phong trào trường “Nuôi heo đất” - Ổn định tốt nề nếp lớp, có ý thức tự quản tốt

- Đến lớp mang đầy đủ dụng cụ tích cực học tập

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	305 KB