Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổi

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng dồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổi

Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý do chọn đề tài: Phát triển thẩm mỹ là một trong năm lĩnh vực giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non Với mỗi trẻ em nói chung, trẻ mầm non nói riêng đều có tâm hồn nhạy cảm với thế giới xung quanh, bởi nó chứa đựng bao điều mới lạ hấp dẫn Trẻ thường tỏ ra dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh, trẻ dễ bị cuốn hút trước cảnh vật có nhiều màu sắc, hay một bông hoa đẹp, bức tranh sinh động, đồ chơi ngộ nghĩnh…Với đặc điểm như vậy nên năng khiếu nghệ thuật thường được nảy sinh từ tuổi ấu thơ Vì vậy, việc giáo dục thẩm mỹ cần được bồi dưỡng ngay từ tuổi mẫu giáo để ươm mầm những tài năng nghệ thuật cho tương lai Trong chương trình giáo dục mầm non, có rất nhiều hoạt động, môn học nhằm phát triển toàn diện cho trẻ, là cơ sở nhân cách của con người mới, trẻ biết sáng tạo, lao động trong tương lai Và hoạt động tạo hình là một môn học mà cấp học nào cũng được học, cho nên hoạt động tạo hình trong trường mầm non đóng một vai trò quan trọng để phát triển thẩm mỹ cho trẻ rất hữu hiệu, nó là tiền đề giúp trẻ học tiếp lên bậc tiểu học Hoạt động tạo hình là một môn học mang tính nghệ thuật, giúp cho trẻ mở rộng hiểu biết, phát triển khả năng tri giác, hình thành khả năng tư duy, phát triển cảm xúc, tình cảm, trí tưởng tượng, sự khéo léo, tính kiên trì…Đặc biệt là phát triển thẩm mỹ, nghệ thuật, tính sáng tạo, phản ánh thế giới xung quanh một cách tích cực, biết yêu quý và trân trọng cái đẹp, có tình yêu con người, yêu thiên nhiên, con vật, cỏ cây hoa lá… Như chúng ta đã biết, đồ chơi là một nhu cầu thiết yếu, không thể thiếu được trong cuộc sống Nó cần cho trẻ như thức ăn, nước uống Trong thời đại nay, thời đại công nghệ hóa, hiện đại hóa, kinh tế phát triển, đồ chơi cho trẻ cũng rất phong phú, hiện đại Trong số đó, có những loại đồ chơi bổ ích, nhưng cũng không ít đồ chơi còn mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại đến trẻ em Tôi còn nhớ, tuổi ấu thơ, ai trong chúng tôi cũng một lần trải qua cái thời chơi đồ hàng bằng lá cây, bằng dây cuốn của các loại cây leo Lấy đất nặn để nặn thành nồi, chảo, bát , lấy rơm hoặc dây leo cuốn thành hình búp bê bất luận trong hoàn cảnh nào đồ chơi ra đời cũng phát triển trí tuệ cho trẻ, đồ chơi phong phú đa dạng bao nhiêu thì kích thích được tính tò mò ham hiểu biết cùng khám phá của trẻ bấy nhiêu Đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non có nhu cầu với đồ chơi mới Trẻ thích được tự tay tạo ra những món đồ chơi cho mình Để thỏa mãm nhu cầu đó của trẻ đòi hỏi giáo viên mầm non phải luôn sáng tạo ra nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung bài dạy, phù hợp với tình huống giáo dục trong các hoạt động Thực tế trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta, thường có rất nhiều sản 1 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 phẩm bị loại bỏ sau khi sử dụng, chẳng hạn như vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, bìa lịch cũ đó là nguồn vật liệu rất phong phú và đa dạng để chúng ta tận dụng nó tạo ra nhiều sản phẩm, tạo ra nguồn đồ chơi cho trẻ Những nguồn vật liệu có sẵn ở khắp mọi nơi, địa phương nơi trẻ sinh sống giúp trẻ tạo ra đồ chơi mang tính đặc trưng, và giúp trẻ giữ gìn nét đẹp, từ đó góp phần phát triển trí tuệ và tình cảm cho trẻ Xuất phát từ tầm quan trọng của đồ chơi đối với trẻ mầm non bản thân tôi là giáo viên, tôi đã dựa vào kinh nghiệm của những người đi trước, dựa vào tài liệu hướng dẫn cách làm một số đồ dùng, đồ chơi Từ đó tôi rút ra sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp rèn kỹ năng cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổi ” 2 Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm: Thông qua một số biện pháp giúp trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo trong trường mầm non Giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động, mở rộng hiểu biết, phát triển khả năng tư duy, khéo léo, khả năng tri giác, phát triển thẩm mỹ và biết yêu quý và trân trọng cái đẹp Đặc biệt giúp trẻ có các kỹ năng vẽ - tô màu, cắt – xé – dán, nặn, gấp nan quạt và thể hiện được sự sáng tạo của trẻ Qua hoạt động này giúp tôi linh hoạt hơn, tìm cách vận dụng được phương pháp giáo dục áp dụng vào bài giảng, hướng dẫn trẻ làm quen với hoạt động tạo hình đạt kết quả cao 3.Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: + Đối tượng: Tìm hiểu một số biện pháp rèn kỹ năng cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trong trường mầm non + Phạm vi: Trẻ 5 – 6 tuổi đang theo học tại Trường mầm non trong quận Long Biên – thành phố Hà Nội, năm học 2015 – 2016 4 Phương pháp nghiên cứu: + Phương pháp quan sát + Phương pháp đánh giá- tổng hợp + Phương pháp thực hành + Phương pháp đàm thoại + Sử dụng đa dạng các nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động + Phương pháp rèn luyện kỹ năng tạo hình cho trẻ + Phương pháp trao đổi với phụ huynh 5: Kế hoạch nghiên cứu: - Biện pháp này được thực hiện từ tháng 09/2015 đến nay 2 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Hoạt động tạo hình đóng vai trò vô cùng quan trọng trong toàn bộ hệ thống các hoạt động của trẻ lứa tuổi mầm non và được coi là một trong những con đường cơ bản để tiến hành giáo dục thẩm mỹ , giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ ngay từ những năm đầu cuộc sống Có thể nói rằng đồ chơi là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu được đối với cuộc sống của trẻ mầm non Chính vì thế là một giáo viên mầm non tôi muốn được nâng cao nhận thức của bản thân, đồng thời góp phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phát triển toàn diện Một số biện pháp rèn kỹ năng cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo đem đến cho trẻ ấn tượng về cái đẹp và những cảm xúc chân thật, những phẩm chất tốt đẹp của nhân cách con người Trẻ được tự tay tạo ra những món đồ chơi cho mình giúp trẻ phát triển khả năng cảm nhận, cảm thụ cái đẹp trong cuộc sống, trong nghệ thuật mà còn giúp trẻ hình thành lòng mong muốn và thể hiện vẻ đẹp sáng tạo của sự vật, hiện tượng xung quanh, để qua đó biểu lộ thái độ, tình cảm của mình Đặc biệt là dạy cho trẻ nói lên được ý tưởng sản phẩm của mình ( chỉ số 103) Trong giáo dục mầm non ngày càng nâng cao chất lượng dạy học và nhằm đáp ứng kịp thời sự thay đổi của đất nước Vì vậy, nếu trẻ không được bồi dưỡng , phát huy một lĩnh vực nào đó, chẳng hạn như hoạt động “ Tạo hình ” thì sẽ hạn chế đến sự phát triển của trẻ Hơn nữa, đối với trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi việc cho trẻ hoạt động “ Tạo hình: một số biện pháp rèn kỹ năng cho trẻ làm đồ dùng dồ chơi tự tạo” cũng là một vấn đề cần thiết nhằm phát triển kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo và thể hiện nghệ thuật Thông qua hoạt động “ Tạo hình: làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo” đem đến cho trẻ ấn tượng về cái đẹp và những cảm xúc chân thật, những phẩm chất tốt đẹp của nhân cách con người Sự hình thành và rèn luyện kỹ năng cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo ở trường mầm non phụ thuộc vào thành tựu tâm lý học, giáo dục trẻ em… Các kết quả nghiên cứu về đặc điểm tìm ra các phương pháp, biện pháp phù hợp với từng độ tuổi để dạy trẻ học tạo hình một cách có hiệu quả Trẻ 5 – 6 tuổi đang ở giai đoạn tiếp tục hoàn thiện các bộ máy chức năng Ở giai đoạn này vận động của trẻ còn ở mức độ thấp, trẻ ghi nhớ có chủ đích, tư duy trực quan hình tượng Các kỹ năng cầm bút, thao tác cầm kéo cắt dán, xé dán… còn vụng về Trẻ mẫu giáo lớn rất cần đến việc gây hứng thú, tạo niềm say mê cho trẻ đối với hoạt động này Qua hoạt động tạo hình làm đồ dùng, đồ chơi, trẻ tạo ra được sản 3 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 phẩm của bản thân trẻ qua sự tri giác, suy nghĩ, liên tưởng, khả năng khái quát hóa, cụ thể hóa , sử dụng tích cực vốn kinh nghiệm tạo hình để phát triển các vận động tạo hình của tay điều khiển thực hiện một số thao tác để làm được ra những món đồ chơi tự tạo của mình làm ra Đặc biệt là rèn cho trẻ sự khéo léo và phát huy được khả năng sáng tạo của mình.Và để tạo ra được một sản phẩm đẹp trước hết trẻ phải hiểu được về cái đó, có tình cảm với nó và có kỹ năng tạo ra nó thì trẻ mới hoàn thành sản phẩm đó được Chính các hoạt động đó sẽ làm phát triển tình cảm thẩm mỹ của trẻ Như vậy, nhiệm vụ của người giáo viên trực tiếp hướng dẫn dạy trẻ là tạo được sự hứng thú của trẻ, khơi dậy ở trẻ khả năng sáng tạo, tích lũy cho trẻ các kỹ năng tạo hình và kỹ năng truyền đạt được ý tưởng của mình đến mọi người Đây là một nhiệm vụ rất quan trọng đòi hỏi sự nỗ lực của cả cô và trò II CƠ SỞ THỰC TIỄN 1 Thực trạng: Trường mầm non vừa mới xây dựng lại nên có cơ sở vật chất khang trang Được các cấp lãnh đạo luôn đầu tư và quan tâm Đội ngũ giáo viên có trình độ trên chuẩn về chuyên môn, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ Được sự quan tâm tạo điều kiện của ban giám hiệu nhà trường, đầu tư về cơ sở vật chất tương đối đầy đủ Ban giám hiệu cũng thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua các buổi họp chuyên môn, các đợt lên chuyên đề kiến tập tại trường mình hoặc ở trường bạn để học hỏi và rút kinh nghiệm Khi phát động phong trào gì của trường lớp phụ huynh cũng hưởng ứng khá nhiệt tình Khi tổ chức các tiết tạo hình tôi thấy hầu hết các giáo viên hay nặng về kết quả của sản phẩm, chưa chú ý đến kỹ năng của trẻ Các tiết thường hay buồn chán, cô vẫn chưa truyền được cảm hứng cho trẻ Trong quá trình giảng dạy tôi thấy số trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình đặc biệt là làm đồ dùng đồ chơi tự tạo còn thấp, kỹ năng đó của trẻ còn kém, chưa phát huy được khả năng sáng tạo của trẻ Vì vậy, tôi thường xuyên chú trọng vào việc tổ chức hoạt động tạo hình đặc biệt là một số biện pháp rèn kỹ năng cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo theo các chủ điểm Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện tôi còn gặp một số thuận lợi và khó khăn 2 Thuận lợi - Được sự quan tâm tạo điều kiện của Ban Giám Hiệu BGH thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và thăm lớp dự giờ, tổ chức thi làm đồ dùng, đồ chơi giữa các lớp cho chị em đồng nghiệp học tập và rút kinh nghiệm 4 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Đ/C: Hiệu trưởng đến thăm và dự giờ lớp - Đặc biệt, là được sự quan tâm, tạo điều kiện của Phòng GD&ĐT Quận Long Biên đã về thăm trường, thăm lớp, dự giờ và gớp ý cho tôi những điều rất bổ ích Từ đó giúp cho tôi tiếp tục phát huy được ưu điểm và khắc phục những mặt còn tồn tại để trong quá trình tổ chức các hoạt động cho trẻ đạt kết quả tốt hơn - Phòng giáo dục đã tổ chức các lớp làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ Ban giám khảo chấm tiết dự thi giáo viên giỏi cấp quận - Trường có cơ sở vật chất khang trang, đảm bảo tốt cho việc tổ chức hoạt động học và chơi của trẻ - Bản thân là giáo viên có trình độ trên chuẩn về chuyên môn, nhiệt tình yêu mến trẻ Tự ý thức được tầm quan trọng của việc hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình Bản thân có khả năng tạo hình, hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình, tạo 5 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 ra các đồ dùng đồ chơi tự tạo để phục vụ cho môn học rất phong phú và đa dạng mang tính thẩm mỹ cao, thu hút và gây hứng thú được trẻ Gây hứng thú cho trẻ trước khi lên tiết - Trẻ ở lớp ngoan, hứng thú tham gia các hoạt động Giờ hoạt động tạo hình - Được sự tín nhiệm và tin cậy của phụ huynh và được đa số phụ huynh luôn hưởng ứng tham gia các hoạt động phát động của lớp - Thực tế tại trường chúng tôi: Những năm gần đây giáo viên đã tổ chức nhiều hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ, tinh thần tích cực sưu tầm các nguyên vật liệu đa dạng, phong phú 3 Khó khăn: - Giáo viên trong trường năng khiếu làm đồ dùng đồ chơi cũng còn nhiều hạn chế 6 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 - Số ít phụ huynh còn chưa quan tâm tới con - Các nguyên vật liệu vẫn chủ yếu là giấy bút, đất nặn và một số vật liệu thiên nhiên, do vậy sản phẩm còn đơn điệu, chưa kích thích trẻ tham gia sáng tạo - Trẻ vẫn chưa đồng đều về chất lượng, trong đó có 10% trẻ mới đi học, còn trẻ nhút nhát trong khi thể hiện ý tưởng của mình Điều đó dẫn đến thực trạng: TT 1 2 3 4 5 Nội dung giáo dục Trẻ hứng thú tham gia hoạt động Kỹ năng vẽ, tô màu, cắt, dán Kỹ năng nặn Kỹ năng xếp hình Trẻ thể hiện sự sáng tạo Tổng số 37 37 37 37 37 Số trẻ đạt 20 18 14 16 10 Tỷ lệ 54% 49% 38% 43% 27% Để khắc phục và giải quyết thực trạng trên tôi đã suy nghĩ nghiên cứu và tìm ra một số biện pháp giúp trẻ hứng thú và học tốt môn tạo hình, đặc biệt là một số biện pháp giúp trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo III CÁC BIỆN PHÁP 1 Biện pháp 1: Xây dựng nề nếp học tập trong giờ học trên lớp Vào đầu năm học trẻ chưa có nề nếp thói quen tập trung trong giờ học bởi vì trẻ mới chuyển từ mẫu giáo nhỡ lên chưa quen với môi trường hoạt động của lớp lớn Một mặt do ở lớp tôi số trẻ mới chuyển trường đi học nhiều, trẻ mới rời gia đình đến lớp với cô và các bạn, mọi sự vật hiện tượng xung quanh còn rất mới lạ với trẻ Vì vậy tôi thấy việc tạo nề nếp cho trẻ ngay từ đầu năm học rất quan trọng Và đặc biệt là tạo nề nếp cho trẻ mà làm cho trẻ cảm thấy gần gũi với cô và các bạn, tạo sự hứng thú cho trẻ khi đến lớp Để cho trẻ đạt được kết quả cao trong một tiết học thì nề nếp của trẻ là bước khởi đầu của một tiết học Khi trẻ có nề nếp tốt cùng với sự hướng dẫn nhiệt tình, khoa học của cô giáo, ngay ban đầu trẻ đã say mê với giờ học, luôn thể hiện cảm xúc, trí tưởng tượng cho hoạt động nghệ thuật Tôi đã rèn nề nếp cho trẻ bằng cách: Xếp xen kẽ các bạn mạnh dạn với các bạn nhút nhát, xen kẽ bạn nam với bạn nữ Chia tổ, đặt tên tổ, bầu ra tổ trưởng để quán xuyến, nhắc nhở thành viên đội mình Đặc biệt trong hoạt động tạo hình, tôi tổ chức như vậy để giúp trẻ biết hoạt động theo tổ, theo nhóm để trẻ thi đua giữa các tổ với nhau Tôi luôn động viên trẻ trong tiết học, tạo sự gần gũi với trẻ, uốn nắn tác phong ngồi cho trẻ, trẻ ngồi đúng tư thế, không nói chuyện, trẻ trả lời câu hỏi của cô rõ ràng, mạch lạc, đủ câu… 7 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Cô dạy trẻ làm tranh bằng nguyên liệu thiên nhiên 2 Biện pháp 2: Tạo cho trẻ có cảm xúc với cái đẹp qua môi trường lớp học giúp trẻ có hứng thú hơn với hoạt động làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Thời gian trẻ ở lớp với cô và các bạn rất nhiều và cô giáo phải tạo được sự thu hút, hấp dẫn đối với trẻ khi đến lớp Tôi trang trí lớp học ấm cúng, nghệ thuật để gây cảm xúc, ấn tượng cho trẻ về nghệ thuật tạo hình: làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Tạo môi trường đẹp trong lớp để khi trẻ đến lớp ấn tượng đầu tiên tác động vào trẻ là toàn bộ sự bài trí, cách sắp xếp lớp học, sắp xếp đồ dùng đồ chơi Lớp học của tôi gây ấn tượng đầu tiên cho trẻ là góc Vừa thể hiện được nội dung các góc, vừa tạo sự thu hút của trẻ khi đến lớp và hoạt động tạo hình đặc biệt là làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho các góc 8 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Các góc chơi ở lớp Trên đây là góc chơi với tiêu đề là: “ Bé yêu cây xanh và những ngày Tết vui vẻ ” Môi trường lớp học hướng trẻ vào xuyên suốt chủ điểm đang học Khi trẻ đến lớp thấy môi trường lớp học ấm cúng và đẹp mắt đã kích thích sự tìm tòi, khám phá của trẻ vào hoạt động tạo hình Trẻ phải nghĩ xem, cô làm như thế nào để làm được như vậy, nó khơi dậy trí tưởng tượng, hứng thú cho trẻ để trẻ tự tạo ra được sản phẩm đồ dùng, đồ chơi tự tạo đẹp như vậy Tại góc hoạt động của trẻ: Góc bán hàng Góc bán hàng 9 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Trẻ rất yêu thích góc bán hàng, đặc biệt là các bạn gái Góc bán hàng gần gũi, quen thuộc với trẻ vì nó gắn liền với cuộc sống hiện thực của trẻ Khi tham gia vào hoạt động góc, trẻ được nhập vai vào “ Người chủ quán” và “ Người khách hàng ” nhằm phát triển ở trẻ khả năng giao tiếp Nhìn vào các sản phẩm của góc, chúng ta dễ dàng nhận thấy những sản phẩm đó đều là những đồ dùng, đồ chơi tự tạo của cô và trẻ Điều đó rất bắt mắt với trẻ về màu sắc, kiểu dáng, chất liệu … Đó là những đồ dùng, đồ chơi mà các con được các cô hướng dẫn làm bằng các nguyên liệu thiên nhiên, những đồ dùng không dùng tới như: chai nước rửa bát, lõi giấy vệ sinh, hộp sữa, cốc Đặc biệt là những đĩa quả, đĩa bánh xinh xắn đựng những loại quả rất ngon và đẹp mắt Từ đó kích thích trẻ tưởng tượng, khám phá, tìm tòi cách làm để tạo ra được những sản phẩm đẹp hơn thế Để làm được điều đó, trẻ sẽ hứng thú vào hoạt động tạo hình, cụ thể là hoạt động làm đồ dùng đồ chơi tự tạo bằng các nguyên vật liệu thiên nhiên, ở khắp mọi nơi trẻ có thể nhìn thấy cái gì trẻ cũng có thể sáng tạo ra những đồ dùng đồ chơi mà trẻ thích Trẻ sẽ chú ý tới sự hướng dẫn của cô, tích cực vào hoạt động để phát huy khả năng sáng tạo của mình vào hoạt động tạo hình Đặc biệt là góc trẻ hoạt động tạo hình Trẻ trực tiếp được là quen với hoạt động tạo hình với các kỹ năng do tôi lựa chọn tại hoạt động góc Trẻ được trổ tài làm ra những sản phẩm đồ dùng, đồ chơi tự tạo để trưng bày tại góc Trẻ rất hứng thú vào hoạt động và làm được những sản phẩm trên kết hợp cùng với tôi và các cô giáo ở lớp Góc tạo hình 10 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Góc toán: Làm những con số + Hỏi trẻ xếp con số như thế nào? Hỏi trẻ kỹ năng xếp? Để xếp được các con dùng kỹ năng gì? Xếp như thế nào? Sau đó cho trẻ xếp, cô động viên trẻ 7.Biện pháp 7: Rèn kỹ năng tạo hình khi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ Muốn giúp trẻ tham gia hoạt động “ Tạo hình ” một cách hứng thú và có hiệu quả, ngoài những yếu tố về môi trường, nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động thì giáo viên cần phải thường xuyên luyện tập kỹ năng tạo hình Tôi rèn kỹ năng tạo hình cho trẻ dựa theo các chỉ số: - Chỉ số 38: Trẻ biết thể hiện thích thú trước cái đẹp - Chỉ số 44: Trẻ thích chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm, đồ dùng đồ chơi với những người gần gũi - Chỉ số 102: Trẻ biết sử dụng các vật liệu khác nhau để làm một sản phẩm đơn giản - Chỉ số 103: Nói được ý tưởng thể hiện trong sản phẩm tạo hình của mình 7.1: Kỹ năng vẽ, tô màu Đối với trẻ 5-6 tuổi, tôi tiếp tục gây hứng thú cho trẻ trong quá trình vẽ các chi tiết vào những con vật tự tạo, VD: Mắt, mũi, cánh nhằm tiếp tục bồi dưỡng hứng thú, khả năng cảm thụ, đánh giá, hình thành các cảm xúc thẩm mỹ Trẻ được phát triển tri giác để mở rộng các biểu tượng, tăng cường khả năng quan sát có phân tích: nhận biết, gọi tên, tìm đặc điểm các chi tiết, bộ phận, xác định các vị trí sắp xếp của các thành phần trong cấu trúc và các mối quan hệ của chúng; phân biệt cảm nhận vẻ đẹp về hình dáng, màu sắc, nét đặc thù của sự vật và các hoạt động tạo hình Trẻ sử 22 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 dụng tích cực vốn kinh nghiệm tạo hình để phát triển các vận động tạo hình của tay, điều khiển, vận động để thực hiện vẽ Trẻ sử dụng các đường nét để vẽ Khi tiến hành dạy trẻ, tôi dạy trẻ các thao tác từ dễ đến khó theo từng chủ điểm Ở các chủ điểm tiếp theo, tôi cho trẻ tô bằng màu nước, miết đất nặn và các nguyên vật liệu khác để sản phẩm đa dạng và phong phú VD: Cho trẻ dùng màu nước: Tôi cho trẻ in hình bàn tay, bàn chân lên giấy bằng màu nước, hoặc thổi màu nước loang ra tạo thành các cành cây và làm thêm hoa tạo thành 1 bức tranh Với hoạt động này trẻ rất hứng thú tham gia.Từ những bàn tay nhỏ nhắn của trẻ đã tạo nên được những bức tranh thật đẹp Trẻ lấy lõi giấy vệ sinh chấm vào màu in vào giấy để tạo ra những bông hoa rất ngộ nghĩnh Trẻ in 2 bàn tay thành bông hoa Trẻ in lõi giấy thành hình bông hoa Tranh hoa được thổi bằng ống hút 23 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Trẻ dùng ống hút thổi màu nước tạo thân cây, sau đó dùng bông tăm chấm màu tạo hoa và nhị hoa hoặc xé giấy để làm ra những bức tranh,để các góc trưng bày, trang trí lớp Trong quá trình dạy trẻ vẽ tôi luôn chú ý tới khả năng của từng trẻ Đối với trẻ yếu, tôi động viên hướng dẫn trẻ cụ thể hơn Đối với trẻ khá hơn, tôi khuyến khích trẻ sáng tạo hơn 7.2: Kỹ năng căt, xé, dán: * Kỹ năng cắt dán: Đối với trẻ mẫu giáo lớn thì trẻ có kỹ năng sử dụng kéo Tôi dạy trẻ cầm kéo đúng cách, điều khiển lưỡi kéo vào tay phải, cầm giấy và điều khiển giấy bằng tay trái để trẻ cắt làm ra được những đồ dùng đồ chơi phong phú và đa dạng VD: Trẻ biết dùng kéo cắt được những bông hoa mai, hoa đào để gắn vào cây để có được những cây hoa mai, hoa đào cho ngày tết Trẻ biết dùng kéo xong cất kéo đúng nơi quy định Trẻ Dùng kéo cắt hoa Tại hoạt động góc, tôi lấy góc tạo hình làm góc trọng tâm Trước khi trẻ cắt hoa và lá trẻ được xem video cô cắt mẫu và trẻ rất chăm chú quan sát Trẻ sử dụng kỹ năng cắt lượn theo đường vẽ bên ngoài của bông hoa và của lá Tôi dạy trẻ kỹ năng mới: Dạy trẻ dán băng dính 2 mặt vào mặt trái của bông hoa và chiếc lá, sau đó bóc lớp ngoài của băng dính ra rồi dán lên thân cây mà tôi đã chuẩn bị Trẻ rất hứng thú và có kỹ năng đã cắt dán được cây hoa mai rất đẹp Và trẻ biết xoay cổ tay, xoay giấy để cắt lượn theo đường vẽ bên ngoài 24 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Trẻ làm cây hoa mai, hoa đào Cây hoa mai, hoa đào * Kỹ năng xé dán: Tiếp tục dạy trẻ 5- 6 tuổi xé bằng vận động thô – bằng cả bàn tay Tôi dạy trẻ xé từ đơn giản đến phức tạp Trẻ biết sử dụng đầu ngón tay cái và tay trỏ để xé Tăng cường bồi dưỡng kỹ thuật xé; xé bằng các vận động thô như: xé toạc, xé bứt; xé bằng các vận động tinh của đầu ngón tay: xé bấm theo đường thẳng, các đường cong lượn Đối với những bài đơn giản, ít chi tiết tôi cho trẻ chấm hồ vào mặt trái của hình rồi dán lên Còn với những bài phức tạp tôi dạy trẻ xếp hình bố cục tranh trước, sau đó lật lên phết hồ ở mặt sau rồi dán xuống Làm 25 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 như vậy trẻ dễ thao tác và định hình được sản phẩm và làm được nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo VD: Xé hình “ bông hoa ” trẻ biết gấp giấy, xé lượn cung để tạo thành bông hoa, có những trẻ xé lượn thành cánh dài, tròn Tùy theo sự sáng tạo của trẻ, trẻ sẽ tạo ra được sản phẩm của chính mình để trang trí lớp Trẻ đang xé hoa Đối với trẻ yếu tôi chú ý kèm cặp, hướng dẫn kỹ năng cho trẻ mọi lúc mọi nơi, tạo sự gần gũi với trẻ để trẻ làm ra được những đồ dùng, đồ chơi cho riêng mình Đối với những trẻ khá hơn, tôi khuyến khích trẻ sáng tạo hơn Trẻ biết bố cục bức tranh, bố cục của một nhân vật hoặc đồ vật, phối hợp màu sắc hài hòa Trẻ đã rất sáng tạo để xé được nhiều loại khác nhau Đặc biệt trẻ biết kết hợp giữa xé dán với cắt dán tạo nên các con vật có nhiều màu sắc và phù hợp với chúng và tạo cho chúng thêm sinh động Và dùng rất nhiều các kỹ năng khác, các nguyên liệu khác nhau để tạo ra chúng 26 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Sản phẩm của trẻ 7.3: Kỹ năng nặn: Ở lớp mẫu giáo lớn 5 – 6 tuổi, giáo viên cần tiếp tục gây sự hứng thú, tạo niềm say mê đối với hoạt động nặn, kích thích trẻ tích cực suy nghĩ, tưởng tượng Tôi luyện tập, bồi dưỡng khả năng quan sát bằng mắt và tự điều khiển các vận động của đôi bàn tay, của các ngón tay thực hiện các thao tác vận động tinh ( bằng các cơ nhỏ ) Củng cố những hiểu biết về hình thù, cấu trúc, tỷ lệ các chi tiết của vật, bồi dưỡng khả năng phân tích và nhận biết nhanh nhạy các đặc điểm của khối Trẻ cảm nhận một số đặc điểm hình khối của sự vật bằng cách sờ vào các mặt của hình đó Vì vậy, tôi tăng cường bồi dưỡng cho trẻ cảm xúc thẩm mỹ: các cảm xúc về vẻ đẹp của hình khối, cảm xúc về vẻ đẹp, về sự cân đối Tôi dạy trẻ một số kỹ năng nặn cơ bản sử dụng đất để tạo ra sản phẩm Dạy trẻ biết dùng ngón tay, bàn tay để làm các động tác xoay tròn, ấn dẹt, lăn dọc, làm mỏng, uốn cong thành ống loe Khi nặn tôi dạy trẻ biết sử dụng các kỹ năng sau đó dạy trẻ nặn, cho trẻ tập nặn từ đơn giản đến phức tạp VD: Dạy trẻ nặn quả tròn sau đó dạy kỹ năng lăn dài, uốn cong…sao cho giống quả thật, dần dần dạy trẻ nặn những vật khó hơn để trưng bầy trang trí lớp 27 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Các loại quả Đối với trẻ mẫu giáo lớn của tôi, thì tôi tăng cường tổ chức các giờ học nặn tự do tại các góc chơi Trẻ chủ yếu nặn bằng cách chắp ghép, gắn chặt các bộ phận, miết chỗ nối, biết dùng que để làm một số chi tiết Khi thấy trẻ của lớp mình có được kỹ năng nặn, tôi mạnh dạn đưa hoạt động nặn vào một tiết học nặn Trẻ rất hứng thú tham gia nặn một số loại quả mà mình thích Trẻ nặn các loại quả có dạng tròn và có dạng dài Trẻ biết dùng đầu ngón tay, lòng bàn tay để tạo ra hình tròn làm quả, sau đó trẻ lấy một ít đất lăn dọc làm cuống ghép nào quả và lấy một ít đất xoay tròn, ấn dẹt gắn lên cuống làm lá 28 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Trẻ đang nặn các loại quả Sau đó tôi cho trẻ ra trưng bầy sản phẩm, trẻ nói được ý tưởng sản phẩm của bản thân và 86.5% trẻ đã đạt được chỉ số 103 7.4: Kỹ năng xếp hình: Để trẻ làm tốt kỹ năng này, thì việc đầu tiên phải làm là sự chuẩn bị đồ dùng, nguyên vật liệu cho trẻ Tôi tìm kiếm các nguyên vật liệu đa dạng nhằm kích thích sự sáng tạo và hứng thú, tò mò cho trẻ Khi trẻ xếp hình, trẻ được bồi dưỡng khả năng quan sát, phân biệt, gọi tên các khối theo đặc điểm, tính chất để tạo các kết cấu mới Trẻ được phát triển khả năng ước lượng bằng mắt để so sánh, lựa chọn chắp ghép giữa các khối với nhau Trẻ được tập sắp xếp các hình khối theo quan hệ khác nhau: Xếp các khối nối đuôi nhau, xếp các khối chồng lên nhau,…Từ các cách xếp đó, trẻ xếp một cách sáng tạo được một số đồ chơi đơn giản đến những “ công trình ” phức tạp có kiểu dáng đẹp, có kích thước và tỷ lệ phù hợp, màu sắc hài hòa để tạo sản phẩm đa dạng, phong phú VD: Trẻ được xếp một số đồ dùng gia đình: Ti vi, đài đĩa, tủ lạnh…; xếp nhà cao tầng, xếp một số loại ô tô: ô tô con, ô tô tải, ô tô khách… 29 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Các hình khối Ngôi nhà bằng các hình khối Khi dạy trẻ làm một số phương tiện giao thông, tôi đã chuẩn bị rất nhiều các hình khối, nguyên vật liệu khác nhau để trẻ thực hiện Tôi đã chuẩn bị mô hình sa bàn “ Ngã tư đường phố” để trưng bày sản phẩm của cô và của trẻ tạo cho tạo cho trẻ hứng thú, say mê vào hoạt động Trẻ được chia theo nhóm để dán ghép các khối với nhau tạo thành những chiếc ô tô mà mình thích Đầu tiên trẻ biết ước lượng xếp các khối và nhau Trong quá trình trẻ làm thì tôi kết hợp với giáo viên của lớp bao quát trẻ, giúp đỡ trẻ khi cần thiết Trẻ chia nhóm để học tạo hình VD: Xe ô tô con: Trẻ biết đặt nằm khối chữ nhật to ở dưới và xếp chồng khối chữ nhật nhỏ hơn lên trên rồi dùng băng dính xốp dán vào nhau Sau đó trẻ dán bánh xe và trang trí cho chiếc ô tô 30 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 VD: Xe ô tô tải: Trẻ biết sử dụng 2 khối chữ nhật, một khối để đứng dán nối tiếp với khối chữ nhật để nằm để tạo ô tô, dán bánh xe, trang trí cửa xe Ô tô bằng các hình khối Ô tô con bằng các hình khối Các phương tiện giao thông tự tạo Sau đó trẻ mang những chiếc ô tô do mình tự làm ra trưng bày ở mô hình ngã tư vào ký hiệu của mình theo các làn đường Trẻ giới thiệu được về sản phẩm của mình với cô và các bạn IV Kết quả đạt được 1 Đối với trẻ: Khi tiến hành các biện pháp trên đã thu được kết quả rất cao trên trẻ: Hầu hết các cháu ham thích và hứng thú tham gia hoạt động “ Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo ” một cách tích cực Thông qua làm đồ dùng đồ chơi tự tạo mà một số trẻ có kỹ năng tốt về nặn, vẽ, xé, dán, gấp… nâng lên rõ rệt và có ý tưởng rất hay, sáng tạo trong sản phẩm; kết quả đạt được như sau: 31 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 37 37 37 37 37 Số trẻ đạt 37 35 32 31 33 100% 95% 86.5% 84% 89% 37 30 81% TT Nội dung giáo dục Tổng số trẻ 1 2 3 4 5 Trẻ hứng thú tham gia hoạt động Trẻ có kỹ năng vẽ, tô màu Trẻ có kỹ năng cắt, xé, dán Trẻ có kỹ năng nặn Trẻ có kỹ năng xếp hình Trẻ thể hiện sự sáng tạo trong sản phẩm 6 Tỷ lệ Đánh giá trẻ theo các chỉ số: TT Tổng số trẻ Chỉ số Số trẻ đạt Tỷ lệ Chỉ số 38: Trẻ thể hiện sự thích thú trước cái đẹp 37 34 92% Chỉ số 44: thích chia sẻ cảm xúc, 2 kinh nghiệm, đồ dùng đồ chơi 37 32 86,5% với những người gần gũi Chỉ số 102: biết sử dụng các vật 3 liệu khác nhau để làm một sản 37 31 84% phẩm đơn giản Chỉ số 103: Nói được ý tưởng 4 thể hiện trong sản phẩm tạo hình 37 32 86.5% của mình * Đối với giáo viên: - Giáo viên có thêm nguồn tư liệu, thêm các đồ dùng đồ chơi trong các hoạt động - Giáo viên chủ động lựa chọn các đồ dùng đồ chơi phù hợp với độ tuổi mình phụ trách, Phù hợp với chủ đề, chủ điểm để dạy trẻ, nâng cao chất lượng giờ dạy của mình Từ đó phụ huynh lớp tôi cũng quan tâm hơn tới khả năng sáng tạo đồ dùng tự tạo của con * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh thấy rõ con mình khéo tay, yêu cái đẹp, tự tin thích đi học, yêu thương, yêu lớp, yêu cô, yêu bạn bè Đặc biệt thấy con có nhiều kỹ năng tốt về tạo hình - Thấy con mạnh dạn, tự tin, biết yêu cái đẹp rất cần thiết cho cuộc sống nên rất tin tưởng yên tâm khi cho con đi học Chính vì vậy các bậc cha mẹ rất 1 32 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 nhiệt tình ủng hộ lớp những nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc học tập của các con: hộp, giấy,bìa màu, dạ bút, ống chỉ, lon bia PHẦN III: KẾT THÚC VẤN ĐỀ 33 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 I.Kết luận Việc tạo hứng thú và một số biện pháp giúp trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trong trường mầm non là một việc làm cần thiết nhất trong chương trình đổi mới hiện nay Hoạt động đó là một hoạt động quan trọng và không thể thiếu được đối với trẻ, để trẻ có lòng ham mê với nghệ thuật, hướng tới cái đẹp trong cuộc sống giúp trẻ cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên, con người, động vật xung quanh…, trẻ có cảm xúc với cái đẹp trong cuộc sống, bồi dưỡng một số kỹ năng tạo hình cơ bản như: tô màu; kỹ năng nặn, kỹ năng xé dán… để tạo ra sản phẩm mình yêu thích Đây là tiền đề, là yếu tố cần thiết giúp trẻ tự tin làm ra những sản phẩm đồ dùng trang trí lớp Chính vì vậy đòi hỏi giáo viên phải tâm huyết với nghề, yêu trẻ và có sự phối hợp đồng bộ của nhà trường , gia đình Có như vậy trẻ mới có môi trường tốt để hoạt động, giúp trẻ phát huy hết khả năng của mình Trên đây là một số kinh nghiệm “ về biện pháp giúp trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 tuổi ” tôi xin mạnh dạn trình bày với các đồng chí trong Ban giám hiệu và các đồng nghiệp Tôi rất mong được nhận sự đóng góp của các đồng chí để tôi rút ra được các kinh nghiệm sâu sắc hơn trong quá trình giảng dạy II Bài học kinh nghiệm Với những đồ dùng, đồ chơi tự làm trên thấy rất có hiệu quả, bản thân tôi xin trình bầy một số kinh nghiệm như sau: - Điều quan trọng đầu tiên đối với trẻ là chuẩn bị tri thức cho trẻ, kết hợp với việc soạn giáo án đầy đủ, sáng tạo và có thủ thuật lên lớp kích thích trẻ say mê, phát huy khả năng về tạo hình - Tìm kiếm nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo để hấp dẫn trẻ tham gia hoạt động - Tạo cho trẻ được hoạt động trong môi trường nghệ thuật phong phú, lành mạnh tạo một tâm thế cho trẻ hứng thú khi đến trường và thực sự mang tính chất là một “ trường học thân thiện ” - Quá trình giảng dạy phải quan tâm đến khả năng từng trẻ để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp - Trong quá trình đổi mới phương pháp giáo dục thường xuyên “ lấy trẻ làm trung tâm ” “ Cô giáo là người gợi mở dẫn dắt trẻ vào thế giới đầy màu sắc của tạo hình đặc biệt là làm đồ dùng đồ chơi tự tạo ” Khi dạy trẻ, giáo viên cần kiên trì dẫn dắt bằng cả tấm lòng nhiệt tình, sự yêu nghề của mình với vốn kiến thức đã được học Ngoài ra, giáo viên còn phải tích lũy kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp, tham khảo tài liệu, tất cả sẽ đem lại thành công cho mình 34 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 - Cần có sự kết hợp với phụ huynh một cách khéo léo Lôi cuốn phụ huynh để phụ huynh cùng đóng góp các vật liệu đã qua sử dụng - Bản thân giáo viên phải chịu khó, kiên trì, có khả năng tạo hình tốt để tạo ra sản phẩm đẹp, phù hợp với độ tuổi trẻ - Biết tích hợp lồng ghép nhẹ nhàng chuyên đề vào các hoạt động mọi lúc, mọi nơi Ngoài chuyên môn vững chắc, giáo viên còn phải thực hiện sự hòa nhập với thế giới tuổi thơ Cô hiểu trẻ và cùng trẻ thể hiện, tạo cho trẻ cảm giác tự tin, thoải mái và đạt hiệu quả cao trong giờ học III Khuyến nghị, đề xuất + Đối với nhà trường: - Nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên đi kiến tập nhiều hơn về tạo hình đặc biệt là tiết dạy làm đồ dùng đồ chơi tự tạo + Đối với Phòng giáo dục: - Cần mở nhiều hơn nữa các buổi tập huấn về hoạt động tạo hình đặc biệt là bài dạy trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo để cho giáo viên trong trường được tham gia -Tổ chức nhiều hơn nữa về triển lãm đồ dùng đồ chơi tự làm để giáo viên được quan sát và học hỏi - Phòng giáo dục cần cấp thêm các tư liệu, tập san về tạo hình cho giáo viên tham khảo và học tập Xin chân thành cảm ơn! Long Biên, ngày 21 tháng 3 năm 2016 Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 - Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non- Nhà xuất bản đại học sư phạm - Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non 5-6 tuổi- nhà xuất bản giáo dục - Giáo trình giáo dục tích hợp bậc mầm non- nhà xuất bản đại học sư phạm - Hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi trong trường mầm non – Nhà xuất bản giáo dục - Hướng dẫn làm đồ chơi bằng vật liệu dễ tìm – Phạm Thị Việt Hà - Nhà xuất bản giáo dục - Hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi bằng các nguyên vật liệu thiên nhiên 36 /36 ... tài: Một số biện pháp rèn kỹ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Giấy nhăn Các hột hạt Đồ tự tạo giấy màu Hộp giấy Đá Các hột hạt nhuộm 16 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ làm đồ dùng đồ chơi. .. biết số trẻ hình thành số dùng nguyên liệu để làm số tự tạo 21 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Góc toán: Làm số + Hỏi trẻ xếp số nào? Hỏi trẻ kỹ xếp?... trẻ sáng tạo đồ dùng, đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu thiên nhiên có sẵn 20 /36 Đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lứa tuổi 5-6 Góc chữ cái: trẻ làm có chữ xốp - Tích hợp