BAIGHI HS SINH 12

- Những thành tựu về sinh học phân tử và sinh học phát triển cho chúng ta thấy chỉ cần đột biến ở một số gen điều hòa có thể dẫn đến sự xuất hiện các đặc điểm hình thái hoàn toàn mới Ví[r]

(1)

PHẦN NĂM : DI TRUYỀN HỌC

CHƯƠNG I : CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ

BÀI : GEN , MÃ DI TRUYỀN VÀ Q TRÌNH NHÂN ĐƠI AND

A.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC

1 Phát biểu khái niệm gen , mô tả cấu trúc chung gen cấu trúc (giảm tải) Hiểu chất mã di truyền, triplet, codon, lí giải mã di truyền mã ba 3.- Trình bày thời điểm , diễn biến , kết quả, ý nghĩa chế tự AND

B.NỘI DỤNG BÀI HỌC

Nội dung chính Phần bổ sung

I.I.Gen 1 Khái niệm

Gen đoạn phân tử ADN mang thơng tin mã hố chuỗi pơlipeptit hay phân tử A RN 2.Cấu trúc chung gen cấu trúc (Gen mã hóa protein) (Giảm tải)

- Vùng điều hoà đầu gen: năm đầu 3’ mạch gốc, mang tín hiệu khởi động phiên mã - Vùng mã hố : mang thơng tin mã hố a.a (các ba triplet)

+Sinh vật nhân sơ : vùng mã hóa liên tục

+Sinh vật nhận thực: vùng mã hóa khơng liên tục – xen kẽ đoạn exon (có nghĩa) intron (vơ nghĩa)

- Vùng kết thúc: nằm đầu 5’ mạch gốc, mang tín hiệu kết thúc phiên mã II Mã di truyền

(2)

1.Khái niệm

* Mã di truyền trình tự nuclêơtit gen quy định trình tự a.a phân tử prôtêin - Mã di truyền mã ba : nghĩa nu đứng mã hoá cho a.a làm nhiệm vụ kết thúc chuỗi pôlipeptit

- Mã di truyền đọc theo chiều 5’  3’

- Côđôn : mã di truyền mARN (được từ mạch gốc gen)

- Có 64 ba, mã mở đâu AUG : mã hóa cho metionin (sx nhân thực) foocmin metionin (sv nhân sơ), mã kết thúc : UAA, UAG UGA (khơng mã hóa aa)

2 Đặc điểm :

- Mã di truyền đọc từ điểm xác định, liên tục theo cụm nu, không gối lên -Mã di truyền đặc hiệu: ba mã hóa cho aa

- Mã di truyền có tính thối hố: a.a mã hoá số ba khác - Mã di truyền có tính phổ biến: hầu hết sinh vật sử dụng chung mã di truyền III Qúa trình nhân đơi ADN

1.Thời điểm : nhân tế bào, kì trung gian lần phân bào

2.Nguyên tắc: nhân đôi theo nguyên tắc bổ sung bán bảo toàn

3 Diễn biến: giai đoạn (như SGK)

(3)

4 Kết : pt ADN mẹ 1lần tự sao → ADN con

(4)

C.CÂU HỎI ÔN TẬP Các câu hỏi SGK Tài liệu Trắc nghiệm Sinh Học 12

BÀI 2: PHIÊN MÃ – DỊCH MÃ

1 Biết cấu trúc ,chức loại ARN

2 Trình bày thời điểm ,diễn biến, kết , ý nghĩa chế phiên mã

3 Nêu thành phần tham gia vào trình bày q trình sinh tổng hợp prơtein

I Phiên mã

1 Cấu trúc chức loại ARN : tham khảo SGK, thảo luận, hoàn thành bảng sau ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

-mARN tARN rARN

Cấu trúc

(5)

2.Cơ chế phiên mã

* Thời điểm : xảy trước tế bào tổng hợp prôtêin, diễn nhân tế bào

* Diễn biến: tác dụng enzim ARN-polimeraza, đoạn pt ADN duỗi xoắn  mạch đơn tách

+ Chỉ có mạch làm mạch gốc

+ Mỗi nu mạch gốc kết hợp với Ri nu tự theo NTBS (nhờ enzime ARN-polimeraza) Agốc - Umôi trường Tgốc - Amôi trường Ggốc – Xmôi trường Xgốc – Gmơi trường

+Tới cuối gen, gặp tín hiệu kết thúc, ngừng phiên mã  phóng thích ARN +Đoạn gen phiên mã xong đóng xoắn

* chuỗi poli ribonucleotit có cấu trúc bậc tARN , rARN tiếp tục hình thành cấu trúc ko gian bậc cao hơn

+ Ở sinh vật nhân thực, có cắt bỏ intron, nối exon  ARN trưởng thành + ARN sau hình thành, qua màng nhân tới tế bào chất

* Kết :Pt ARN ngược chiều trình tự bổ sung với mạch gốc  ARN có chiều trình tự giống mạch bổ sung

* Ý nghĩa : hình ARN trực tiếp tham gia vào qt sinh tổng hợp prơtêin quy định tính trạng

II Dịch mã: trình tổng hợp chuỗi polipeptit, gồm giai đoạn 1.Hoạt hoá a.a

Dưới tác động số enzime, a.a tự mt nội bào hoạt hoá liên kết với tARN tạo phức hợp tARN-aa nhờ lượng ATP

2.Tổng hợp chuỗi pôlipeptit a.Mở đầu

- mARN tiếp xúc với tiều phần bé riboxom (Ri) vị trí mã đầu ( AUG), tARN mang a.a mở đầu đến, đối mã khớp với mã a.a mở đầu/mARN theo NTBS, tiểu phần lớn Ri liên kết vào

(6)

tiểu phần bé

b.Kéo dài chuỗi

- a.a 1- tARN→ tới vị trí bên cạnh, đối mã khớp với mã a.a 1/mARN theo NTBS, liên kết peptit dc hình thành a.a mở đầu a.a

- Ri dịch chuyển ba/m ARNlàmcho tARN ban đầu rời khỏi ri, a.a2-tARN tới vị trí bên cạnh, đối mã khớp với mã a.a2/mARN theo NTBS, liên kết peptit dc hình thàn a.a1 a.a2

- Quá trình lặp lại tương tự, ba liên kết thêm aa vào chuỗi polipeptit c.Kết thúc

- Ri dịch chuyển tới mã kết thúc, khơng liên kết thêm aa, phóng thích chuỗi polipepetit, tiểu phần Ri tách rời

- Nhờ tác dụng enzime đặc hiệu, a.a mở đầu tách khỏi chuỗi polipeptit, phần cịn lại tiếp tục hình thành cấu trúc bậc cao hơn→ pt prơtêin hồn chỉnh

*Lưu ý :

- mARN dc sử dụng để tổng hợp vài chục chuỗi poli loại tự huỷ, cịn riboxơm sử dụng nhiều lần

- Cùng lúc mARN có nhiều Ri dịch mã (poliriboxom = polixom) tổng hợp nhiều chuỗi polipeptit giống  giúp tăng hiệu suất dịch mã

(7)

ADN (gen) mARN chuỗi polipeptit (protein) Tính trạng

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(8)

BÀI 3: ĐIỀU HÒA HOẠT ĐỘNG GEN

1 Hiểu thực chất điều hồ hoạt động gen điều hịa lượng sản phẩm gen tổng hợp Khái niệm ôperon thành phần ôperon Lac E.Coli

3 Trình bày hoạt động Operon Lac khơng có lactozơ có lactozơ

I.Khái quát điều hoà hoạt động gen

- Điều hồ hoạt động gen điều hoà lượng sản phẩm gen tạo tế bào nhằm đảm bảo cho hoạt động sống tế bào phù hợp với điều kiện môi trường phát triển bình thường thể

II Điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sở 1 mơ hình cấu trúc operon Lac

- gen có cấu trúc liên quan chức thường dc phân bố liền thành cụm có chung

(9)

1 chế điều hồ gọi chung la ơpe ron - cấu trúc ôperon gồm :

+ P ( prômter) : vùng khởi động + O (operato) : vùng vận hành + Z,Y,A : gen cấu trúc

Chú ý Gen điều hịa R khơng nằm thành phân operon Lac tham gia vào điều hòa hoạt động operon Lac

2.sự điều hồ hoạt động ơperon lac

* mơi trường khơng có lactơzơ: gen điều hoa R tổng hợp prôtêin ức chế , prôtêin ức chế gắn vào gen vận hành O ngăn cản phiên mã gen cấu trúc Z, Y, A ( gen cấu trúc không biểu hiên)

(10)

kết vào làm thay đổi cấu hình prơtêin ức chế , prôtêin ức chế bị bất hoạt không liên kết vào vùng vận hành O nên gen cấu trúc phiên mã dịch mã  tổng hợp enzim phân giải lactozơ (các gen biểu hiện)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

BÀI 4: ĐỘT BIẾN GEN

1 Biết khái niệm, nguyên nhân, chế phát sinh ché biểu đột biến, thể đột biến va phân biệt dạng đột biến điểm

2 Hiểu hậu đột biến gen  biến đổi protein  biến đổi tính trạng (thể đột biến) Hiểu mối liên quan thứ tự ba đột biến thứ tự aa chuỗi polipeptit

1 khái niệm

Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen xảy cấp độ phân tử điểm phân tử ADN có liên quan đến thay đổi số lượng, thành phần, trật tự cặp nucleotide gen Có nhiều kiểu biến đổi cấu trúc gen Trong đó, biến

(11)

đổi liên quan đến cặp nucleotit gen gọi đột biến điểm Trong tự nhiên, tất gen bị đột biến với tần số thấp ( 1/1000000-1/10000 ) Tuy nhiên tần số đột biến thay đổi tùy thuộc vào tác nhân gây đột biến Tác nhân gây đột biến chất hóa học (thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, ), tác nhân vật lý tia phóng xạ (Tia X, Tia α,Tia β ) tác nhân sinh học virus có thể mơi trường bên ngồi thể Đột biến gen xảy tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục

2.Các dạng đột biến gen điểm thường gặp: Mất cặp nucleotit

2 Thêm cặp nucleotit Thay cặp nucleotit Đảo vị trí cặp nucleotit

3.Cơ chế phát sinh đột biến gen:

a.Do bắt cặp không nhân đôi ADN ( không theo nguyên tắc bổ sung )

Các bazơ nitric thường tồn dạng cấu trúc là: dạng thường dạng Dạng làm liên kết hidro bị thay đổi làm Nu bắt cặp khơng q trình nhân đơi ADN gây đột biến gen

Ví dụ: A dạng thường biến đổi thành A dạng (A*) dẫn đến bị bắt cặp nhầm với X gây đột biến cặp A-T thành cặp G-X

A – T  A* - T  A* - X  G - X b Do tác động tác nhân gây đột biến:

- Tác nhân vật lý (Tia UV): làm cho baxơ T liên kết với làm phát sinh đột biến gen - Tác nhân hóa học:

+ 5BU (5-Bromuraxin) đồng đẳng T có khả gây đột biến thay cặp A-T thành cặp G-X

+ EMS (Etyl Metyl-Sunfomat) đồng đẳng A G gây đột biến thay cặp G-X thành cặp A-T

+ Acridine gây đột biến thêm cặp Nu, chèn vào mạch khuôn cũ gây đột biến thêm cặp Nu

+ HNO2 gây đột biến thay cặp Nu

(12)

4.Cơ chế biểu đột biến gen:

a Đột biến giao tử: Đột biến phát sinh trình giảm phân hình thành giao tử, xảy ở tế bào sinh dục thông quathụ tinh vào hợp tử

b.Đột biến xoma: Đột biến xảy tế bào sinh dưỡng, từ tế bào bị đột biến thông

qua ngun phân nhân lên thành mơ biểu thành phần thể gọi "thể khảm",

c.Đột biến tiền phôi: Đột biến xảy lần nguyên phân hợp tử, vào hợp tử & di truyền cho hệ sau thông qua sinh sản hữu tính, tế bào bị đột biến thành tế bào sinh dục

***Nếu đột biến gen trội: biểu thành kiểu hình đột biến ***Nếu đột biến gen lăn: nằm dang Aa, biểu trạng thái aa 5.Đặc điểm đột biến gen:

- Phổ biến

- Làm thay đổi số lượng trật tự xếp cặp nu gen - Vô hướng

- Di truyền qua hệ tế bào 6.Hậu đột biến gen

-Làm gián đoạn biểu hay số tính trạng đó:

Đột biến gen  biến đổi mARN  biến đổi polipeptit  biến đổ tính trạng - Đa số có hại, có lợi trung tính

7.Ý nghĩa, vai trị tiến hóa chọn giống: a.Trong tiến hóa:

Tính chất có lợi hay có hại đột biến gen tương đối (có trường hợp có lợi, có trường hợp khác có hại) Có trường hợp trạng thái dị hợp lại làm tăng sức sống, sức chống chịu thể số bệnh Ví dụ: Người mang gen đột biến gây huyết cầu đỏ hình lưỡi liềm trạng thái dị hợp, có khả đề kháng với bệnh sốt rét

Đột biến gen xem nguồn nguyên liệu chủ yếu cho q trình chọn lọc tự nhiên vậy, có vai trị tiến hóa

Một vài đột biến có lợi dùng làm sở nguồn nguyên liệu quan trọng cho tạo giống vật nuôi trồng Gây đột biến nhân tạo phương pháp chọn giống thực vật đại có hiệu cao, góp phần tạo nên tính trạng q trồng

(13)

Ngoài người, đột biến gen gây hại cho thể cần phát hạn chế nguyên nhân tràn lan gen đột biến

BÀI 5: NST VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NST

1 Biết thành phần cấu tạo NST, mô tả hình thái cấu trúc chức NST, trình bày hiểu cấu trúc siêu hiển vi NST Trình bày dạng, chế, hậu quả, ứng dụng dạng đột biến cấu trúc NST

3 Giải câu hỏi SGK sau

I Nhiễm sắc thể

1 hình thái cấu trúc hiển vi NST (sv nhân thực) SỬ DỤNG HÌNH SGK Thành phần : ADN prôtêin histon

NST gồm phần

(14)

+ tâm động:là nơi liên kết với tơ vô sắc phân bào

+đầu mút bào vệ NST giua1p NST khơng dính lại với +trình tự khởi đầu nhân đơi ADN

Bộ NST có số lượng, hình dạng, cấu tr1uc đặc trưng cho loài

Trong tế bào sinh dưỡng, NST bắt thành n cặp NST: (n-1) cặp NST thường cặp NST giới tính Trong tế bào giao tử, số lượng NST giảm nửa (1 cặp)

2 Cấu trúc siêu hiển vi * mức cấu trúc:

+Nucleoxom : đoạn phân tử AND 146 cặp nucleotit quấn quanh phân tử histon (

3

4 vòng)

+ Chuỗi nucleoxom xoắn lại  sợi có đưởng kính 11 nm + Sợi xoắn lại  sợi chất nhiễm sắc có đường kính 30 nm + Sợi nhiểm sắc xoắn lại  sợi siêu xoắn có đường kính 300 nm + sợi siêu xoắn lại xoắn lại  crơmatit có đường kính 700 nm

NST quan sát rõ kỳ phân bào (trạng thái kép) có đường kính trung bình 1400 nm

II Đột biến cấu trúc NST 1 Khái niệm

Là biến đổi cấu trúc NST, thực chất xếp lại khối gen NST * nguyên nhân:: tác nhân gây đột biến

2 dạng đột biến cấu trúc NST hậu chúng

dạng đột biến Khái niệm hậu quả Ví dụ

1 đoạn

NST bị đoạn không chứa tâm động  làm giảm số lưọng gen

thường gây chết giảm sức sống Ở số lồi, đoạn nhỏ gây ảnh hưởng

-Mất đoạn NST 22 người gây ung thư máu -Gây đột biến đoạn nhỏ để loại bỏ gen có hại

2 lặp đoạn Một đoạn NST bị lặp lại nhiều lần làm tăng số lưọng gen

Làm tăng giảm cường độ biểu tính trạng

-Lặp đoạn NST X gây mắt lồi thành mắt dẹt ruồi giấm

-Lặp d0oa5n đại mạch làm tăng cường

(15)

hoạt tính enzime amilaza  ứng dụng sản xuất bia

3 đảo đoạn

1 đoạn NST bị đứt quay ngược 180o nối vào NST cũ  làm thay đổi trình tự gen

Khơng cân gen nên gây ảnh hưởng nghiêm trọng

Tăng cường sai khác cá thể loài

ở ruồi giấm thấy có 12 dạng đảo đoạn liên quan đến khả thích ứng nhiệt độ khác môi trường

4 chuyển đoạn

Là trao đổi đoạn NST không tương đồng ( chuyển đổi gen nhóm liên kết ) Chuyển đoạn xảy NST

- chuyển đoạn lớn thường gây chết khả sinh sản đơi có hợp NST làm giảm số lượng NST loài, chế quan trọng hình thành lồi

- chuyển đoạn nhỏ ảnh hưởng

Chủ động gây đột biến chuyển đoạn để tạo giống ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

BÀI 6: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST

1 Biết kí hiệu hiểu đạng đột biến số lượng NST

2 Trình bày chế đột biến thể lệch bội (thể ba, thể một), tữ đa bội (tam bội, tứ bội) dị đa bội Thực việc tính tốn số lượng NST dạng tương ứng

Là thay đổi số lượng NST tế bào, có loại thể lệch bội thể đa bội I Đột biến lệch bội

Là đột biến làm biến đổi số lượng NST xảy hay vài cặp NST tương đồng, cặp

(16)

cịn lại có số lượng bình thường gồm : + thể khơng nhiễm 2n -

+ thể nhiễm 2n -

+ thể nhiễm kép 2n – - + thể ba nhiễm 2n +

+ thể bốn nhiễm 2n +

+ thể bốn nhiễm kép 2n + + 2 chế phát sinh

* giảm phân: hay vài cặp ST khơng phân li tạo giao tử thừa thiếu một vài NST giao tử kết hợp với giao tử bình thường tạo thể lệch bội

Sự hình thành thể ba thể (hs tự vẽ sơ đồ theo hướng dẫn GV) Ví dụ thể lệch bội người : hội chứng Đao, 3X, claiphentơ, Tóc-nơ

* nguyên phân ( tế bào sinh dưỡng ) : phần thể mang đột biến lệch bội hình thành thể khảm

3 Hậu quả

Gấy cân hệ gen, thường giảm sức sống, giảm khả sinh sản chết 4 ý nghĩa

Cung cấp nguyên liệu cho tiến hoá

sử dụng lệch bội để đưa NST theo ý muốn vào giống trồng

II Đột biến đa bội 1 tự đa bội a khái niệm

là tăng số NST đơn bội loài lên số nguyên lần - Đa bội chẵn : 4n ,6n, 8n

- Đa bội lẻ:3n ,5n, 7n b chế phát sinh

- thể tam bội: kết hợp giao tử nvà giao tử 2n thụ tinh

- thể tứ bội: kết hợp giao tư 2n NST không phân li lần nguyên phân hợp tử

HS thiết lập sơ đồ chế phát sinh. 2 dị đa bội

(17)

a khái niệm

là tượng làm gia tăng số NST đơn bội loài khác tế bào b chế

phát sinh lai khác loài ( lai xa) - thể lai xa bất thụ

- số loài thực vật thể lai bất thụ xảy tượng đs bội hóa tạo giao tử lưõng bội, giao tử kết hợp với tạo thể tứ bội hữu thụ

HS thiết lập sơ đồ chế phát sinh.

3 Đặc điểm vai trò thể đa bội

- tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, phát triển khoẻ, chống chịu tốt - thể tự đa bội lẻ khơng sinh giao tử bình thường  thường bất thụ - phổ biến thực vật, gặp động vật

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

BÀI 8: QUY LUẬT PHÂN LY

1 Nêu phương pháp nghiên cứu độc đáo Menđen

2 Hiểu số khái niệm : lai cặp tính trạng, tính trạng trội, tính trạng lặn, trội khơng hồn tồn

3 Giải thích kết thí nghiệm định luật phân lii Međen thuyết NST  phát biểu nội dung quy luật Vận dụng giải số tập lai cặp tính trạng

(18)

Các bước phương pháp nghiêu cứu quy luật di truyền Menđen Tạo dòng chủng

Lai dòng chủng khác biệt tính trạng phân tích kết lai F1, F2, F3

3.Sử dụng tốn xác suất để phân tích kết lai sau đưa giả thuyết để giải thích kết

Tiến hành thí nghiệm chứng minh cho giả thuyết

 Thí nghiệm tìm quy luật phân ly Quy trình thí

nghiệm

Tạo dịng có kiểu hình tương phản ( hoa đỏ- hoa trắng ) Lai dòng với để tạo đời F1

Cho lai F1 tự thụ phấn với để toạ đời F2 Cho F2 tự thụ phấn để tạo đời F3

Kết thí nghiệm

F1: 100/100 Cây hoa đỏ F2: ¾ số hoa đỏ

¼ hoa trắng ( trội : lặn )

F3 : ¼ ho đỏ F2 cho F3 gồm toàn hoa đỏ 2/3 hoa đỏ F2 cho F3 tỉ lệ đỏ :1 trắng

tất hoa trắng F2 cho F3 gồm tồn hoa trắng Giải thích kết

( Hình thành giả thuyết )

- Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định ( cặp alen): có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ

- nhân tố di truyền bố mẹ tồn thể cách riêng rẽ , không hoà trộn vào , giảm phân chúng phân đồng giao tử Kiểm định giả

thuyết

- giả thuyết nêu dị hợp tử Aa giảm phân cho loại giao tử với tỉ lệ ngang

- có thê kiểm tra điều phép lai phân tích Sơ đồ minh họa (Sơ đồ lai)

Quy ước : B : hoa đỏ, b : hoa trắng

Ptc: Hoa đỏ x Hoa trắng

(19)

BB bb GP: 100% B 100% b F1: 100% Bb (100% hoa đỏ) F1 tự thụ phấn Bb x Bb

F2: 1BB : 2Bb : 1bb (3 đỏ : trắng) Kiểm định giả thuyết (Lai phân tích F1)

F1: Bb x bb

G: 50% B ; 50% b 100% b Fa: 50% Bb : 50% bb (50% đỏ : 50% trắng)

III Cơ sở tế bào học quy luật phân li

- Trong tế bào sinh dưỡng, gen (Menđen gọi nhân tố di truyền) nằm cặp NST đồng dạng, tồn thành cặp alen

-Khi giảm phân tạo giao tử, NST tương đồng phân li đồng giao tử , kéo theo phân li đồng alen

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

BÀI 9: QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP

1 Nêu, giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng

2 Hiểu Menđen suy luận nhân tố di truyền phân ly độc lập qua trình di truyền Phát biểu nội dung quy luật PLĐL

4 Vận dụng giải số tập tìm kết lai quy tắc nhân xác suất

(20)

I.Thí nghiệm lai hai tính trạng 1 Thí nghiệm

Lai thứ đậu Hà Lan chủng P t/c: vàng ,trơn xanh, nhăn F1 : 100% vàng ,trơn Cho F1 tự thụ phấn giao phấn F2 : 315 vàng ,trơn

101 vàng ,nhăn 108 xanh ,trơn 32 xanh, nhăn Nhận xét

- Xét riêng cặp tính trạng + màu sắc: vàng/xanh = 3/1 + hình dạng: trơn/nhăn = 3/1 2 Nhận xét kết thí nghiệm

- Tỉ lệ phân li KH chung F2 : 9:9:3:1 = (3 : 1).(3 : 1)

 Tỉ lệ phân tính kiểu hình chung tích tỉ lệ kiểu hình riêng riêng ( quy luật nhân xác suất ), Menđen suy luận cặp nhân tố di truyền phân ly độc lập trình di truyền Sơ đồ minh họa

Ptc: AABB x aabb

GP: 100% AB 100% ab

F1: 100% AaBb

GF1

1 4AB ;

1 4Ab ;

1 4aB ;

1 4ab

F2:

(21)

1 4Ab 16AABb Vàng, trơn 16Aabb Vàng nhăn 16AaBb Vàng, trơn 16Aabb Vàng nhăn 4aB 16AaBB Vàng, trơn 16AaBb Vàng, trơn 16aaBB Xanh, trơn 16aaBb Xanh, trơn 4ab 16AaBb Vàng, trơn 16Aabb Vàng nhăn 16aaBb Xanh, trơn 16aabb Xanh, nhăn

F2 loại kiểu gen loại kiểu hình (Yêu cầu hs thống kê ghi nhớ)

3.Nội dung định luật

HỌC SINH HÌNH THÀNH THEO SỰ HƯỚNG DẪN CỦA GVBM

II Cơ sở tế bào học

1 Các gen quy định tính trạng khác nằm cặp NST tương đồng khác giảm phân cặp NST tương đồng phân li giao tử cách độc lập tổ hợp tự với NST khác cặp → kéo theo phân li độc lập tổ hợp tự gen

2 Sự phân li NST theo trường hợp với xác suất ngang nên tạo loại gtử với tỉ lệ ngang

3 Sự kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử qt thụ tinh làm xuất nhiều tổ hợp gen khác

III Ý nghĩa quy luật Menđen -Dự đoán kết phân li đời sau

-Giải thích hình thành đa dạng sinh giới

(22)

Số loại GT Số loại KG Tỉ lệ KG Số loại KH Tỉ lệ KH

Lai t.trạng : : :

Lai t.trạng 22 32 (1 : : 1)2 22 (3 : 1)2 Lai t.trạng 23 33 (1 : : 1)3 23 (3 : 1)3

………… ………… ………… ………… ………… …………

Lai n t.trạng 2n 3n (1 : : 1)n 2n (3 : 1)n -Tạo nguồn biến dị tổ hợp, giải thích dc đa dang sinh giới

BÀI 10: TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN

1 Giải thích sở sinh hoá tượng tương tác bổ sung

2 Biết cách nhận biết gen thông qua biêbr đổi tỉ lệ phân li KH phép lai tính trạng

(23)

4 Giải thích gen quy định nhiều tính trạng khác nào, thơng qua ví dụ cụ thể gen quy định hồng cầu hình liềm người

I TƯƠNG TÁC GEN:

- Tương tác gen tác động qua lại gen thuộc lôcut khác (gen không alen) trình hình thành kiểu hình

- Thực tế, gen tế bào không trực tiếp tương tác với mà sản phẩm chúng tác động qua lại với để tạo kiểu hình

Tương tác bổ sung:

- Là kiểu tác động qua lại hay nhiều gen khơng alen làm xuất kiểu hình

* Thí nghiệm: Lai dịng chủng có hoa trắng

Bố mẹ chủng: hoa trắng x hoa trắng Con lai hệ thứ nhất: 100% hoa đỏ

Cho F1 tự thụ phấn

Con lai hệ thứ 2: 912 hoa đỏ: 708 hoa trắng

Tỉ lệ xấp xỉ: (9 đỏ: trắng)

* Giải thích kết lai:

- F2 phân li tỉ lệ (9: 7) = 16 tổ hợp giao tử, bên F1 phải tạo loại giao tử - Để F1 tạo loại giao tử F1 phải dị hợp tử cặp gen có kiểu gen AaBb -> hoa đỏ * Sơ đồ lai:

Ptc: AAbb x aaBB

Gp: Ab aB

AaBb 100% hoa đỏ

F1 x F1: AaBb x AaBb

GF1 AB, Ab, aB, ab AB, Ab, aB, ab

(24)

AB Ab aB ab Tỉ lệ kiểu hình AB AABB AABb AaBB AaBb 9A_B_: Hoa đỏ

Ab AABb AAbb AaBb Aabb 3A_bb:

7 Hoa trắng

aB AaBB AaBb aaBB aaBb 3aaB_:

Ab AaBb Aabb aaBb aabb 1aabb:

Kết luận:

- Sự có mặt gen trội khơng alen (A B) kiểu gen làm xuất màu đỏ (kiểu hình mới) Ta nói A B tác động bổ sung cho việc qui định màu đỏ

- Sự tác động riêng lẻ gen trội gen lặn khác qui định kiểu hình hoa trắng - Tương tác kiểu bổ sung có tỉ lệ F2 là: 9: 6: 9:

Tương tác cộng gộp :

- Là kiểu tác động nhiều gen, gen đóng góp phần vào mức độ biểu tính trạng tính trạng

Ví dụ: Tính trạng da trắng người alen:

- a1 a1 a2 a2 a3 a3 quy định (vì alen khơng có khả tạo sắc tố melanin), gen trội A1 A2 A3 làm

cho da màu đậm

P: A1A1 A2A2 A3A3 x a1 a1 a2 a2 a3 a3

(da đen) (da trắng)

F1: A1a1 A2a2 A3a3 (da nâu đen)

Ví dụ Ptc Hạt đỏ sẩm x Hạt trắng

F1 100% hạt đỏ hồng

F1 tự thụ phấn

F2 15 đỏ ( chia thành mức dộ : đỏ sẩm, đỏ, hồng hồng nhạt ) : trắng

Ví dụ Tính trạng chiều cao người tương tác cộng gộp nhiều cặp gen  có nhiều mức

chiều cao khác

Nhận xét:

- Sự xuất alen trội kiểu gen làm gia tăng khả tổng hợp melanine nên làm da có màu sậm

- Mỗi gen trội đóng góp phần việc tổng hợp sắc tố da (tác động cộng gộp)

II TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN:

- Một gen tác động đến biểu nhiều tính trạng khác gọi gen đa hiệu - Trong tế bào có nhiều gen, thể có nhiều tế bào Các gen tế bào không hoạt động độc lập mà sản phẩm chúng sau tạo thành tương tác với nhiều sản phẩm gen

(25)

khác thể

BÀI 11: LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN

1 Nêu thí nghiệm chứng minh tượng di truyền liên kết hốn vị gen Giải thích sở tế bào học tượng liên kết hoán vị gen

(26)

I LIÊN KẾT GEN:

1 Thí nghiệm Morgan ruồi giấm:

P tc: (cái) thân xám, cánh dài x (đực) thân đen, cánh ngắn F1: 100% thân xám, cánh dài

Lấy đực F1 thân xám, cánh dài x thân đen, cánh ngắn Fa: xám, dài: đen, ngắn

2 Giải thích kết phép lai thuận:

- Đời F1 cho kết 100% ruồi thân xám, cánh dài => thân xám trội so với thân đen, cánh dài trội so với cánh ngắn P chủng, khác cặp tính trạng tương phản F1 dị hợp cặp gen, lai với đồng hợp lặn (đen, ngắn) cho tỉ lệ: 1: 1: 1: F1 cho tỉ lệ 1: > F1 tạo loại giao tử

- Điều giải thích tượng liên kết gen: cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp NST tương đồng (gen quy định tính trạng màu thân hình dạng cánh nằm NST) chúng liên kết di truyền

- Các gen NST di truyền gọi tượng liên kết gen Nhóm gen NST di truyền gọi nhóm gen liên kết Số lượng nhóm liên kết lồi = số lượng NST đơn bội

Ví dụ: lồi có NST 2n = 24 lồi có 12 nhóm gen liên kết

3 Sơ đồ lai

Lai phân tích thuận

Fb (đực) thân xám, cánh dài x thân đen, cánh ngắn F2: xám, dài: đen, ngắn

II HỐN VỊ GEN:

1 Thí nghiệm Morgan tượng HVG:

Lấy F1 thân xám, cánh dài x conđực thân đen, cánh ngắn

F2: 965 xám, dài (41,5 %) : 944 đen, ngắn (41,5 %)

(27)

206 xám, ngắn (8,5 %) : 185 đen, dài (8,5 %)

2 Giải thích – sở tế bào học tượng

- F1: 100% xám, dài xám, dài tính trạng trội so với đen, ngắn

P chủng, khác cặp tính trạng tương phản F1 dị hợp cặp gen, lai với đồng hợp lặn (đen, ngắn) cho tỉ lệ: 1: 1: 1: F1 cho tỉ lệ: 965: 944: 206: 185 có biến dị tổ hợp (xám, ngắn đen, dài)

Điều giải thích tượng hốn vị gen:

- Trong trình phân bào, kỳ trước trình giảm phân xảy tượng bắt chéo crômatit khác nguồn crơmatit cặp NST kép tương đồng Sau vài tế bào xảy tượng trao đổi đoạn làm cho gen đoạn NST trao đổi chỗ cho hoán vị gen

Hình vẽ chế tiếp hợp trao đổi chéo kỳ trước giảm phân:

Ví dụ: Trong quan sinh dục lồi có 100 tế bào tiến hành giảm phân, có 20 tế bào có xảy trao đổi chéo Tính tần số hốn vị gen?

- tế bào mẹ qua giảm phân tạo tế bào => 100 tế bào giảm phân tạo thành 400 giao tử - tế bào xảy hoán vị tạo loại giao tử hoán vị => 20 tế bào hoán vị tạo 40 giao tử hoán vị

(28)

- Vậy, tần số hoán vị gen:

- Giả sử tất 100 tế bào xảy trao đổi chéo tần số đạt 50% mà

- Tần số hoán vị gen dao động từ 50%, gen nằm gần tần số trao đổi chéo thấp - Tần số hốn vị khơng vượt 50% tượng trao đổi chéo xảy crômatit cặp NST kép tương đồng

3 Sơ đồ lai

Lai phân tích nghịch

Fb (cái) thân xám, cánh dài x (đực) thân đen, cánh ngắn F2: 965 xám, dài (41,5 %) 944 đen, ngắn (41,5 %)

206 n xám, ngắn (8,5 %) 185 đen, dài (8,5 %)

4 Kết luận:

- Do gen có xu hướng liên kết hồn tồn nên tượng hốn vị gen xảy - Các giao tử hoán vị gen chiếm tỉ lệ thấp

- Tần số hoán vị gen thể lực liên kết khoảng cách tương đối gen

III Ý NGHĨA CỦA HIỆN TƯỢNG LIÊT KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN

- Liên kết gen hoàn toàn đảm bảo di truyền ổn định nhóm tính trạng q

- Hốn vị gen làm tăng số biến dị tổ hợp, tạo nhóm gen liên kết quý, sở để lập đồ di truyền - Bản đồ di truyền sơ đồ phân bố gen NST loài Khi lập đồ di truyền cần phải xác định số nhóm gen liên kết với việc xác định trình tự khoảng cách phân bố cùa gen nhóm gen liên kết NST Khoảng cách gen NST tính đơn vị cM (centiMorgan) [1cM = 1%]

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

BÀI 12: LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN

(29)

3 Ý nghĩa thực tiễn ý nghĩa lý luận tượng liên kết gen hốn vị gen Phân tích tìm tỉ lệ đời con, kiểu gen cha mẹ

I DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH

Nhiễm sắc thể giới tính chế xác định giới tính

- Trên NST giới tính ngồi gen qui định giới tính cịn có gen qui định tính trạng thường - XX giống cái, XY giống đực: người, động vật có vú, ruồi giấm, gai, me chua - XX giống đực, XY giống cái: chim, ếch nhái, bò sát, bướm, dâu tây

- XX giống cái, XO giống đực châu chấu

Di truyền liên kết với giới tính

a Gen NST X

- Kết phép lai thuận nghịch khác nhau, tỉ lệ phân li kiểu hình khác giới - Có tượng di truyền chéo (cha truyền cho gái, mẹ truyền cho trai)

- Một gen có alen A, a nằm NST X tạo kiểu gen khác sau: XAXA, XAXa,

XaXa, XAY, XaY

Sơ đồ lai giải thích di truyền màu mắt ruồi giấm

W : mắt đỏ; w: mắt trắng

Lai thuận Ptc: XWXW

♀ mắt đỏ x X wY

♂ mắt trắng

Gp: XW Xw,Y

1XW Xw: 1XWY 100% mắt đỏ

F1 x F1: XW Xw x XWY GF1 XW , Xw XW , Y 1XWXW: 1XWXw: 1XWY: 1XwY

3 mắt đỏ: 1mắt trắng (mắt trắng toàn ruồi đực) Lai nghịch Ptc: XwXw x XWY

(30)

♀ mắt trắng ♂ mắt đỏ

Gp: Xw XW,Y

1XW Xw: 1XwY

½ mắt đỏ: ½ mắt trắng

F1 x F1: XW Xw x XwY

GF1 XW , Xw Xw , Y 1XWXw: 1XwXw: 1XWY: 1XwY

¼ ♀mắt đỏ: ¼ ♀mắt trắng: ¼ ♂mắt đỏ: ¼ ♂mắt trắng

* Phép lai thuận nghịch: phép lai có hốn đổi kiểu hình cặp bố mẹ lai thuận và lai nghịch Mục đích để đánh giá ảnh ưởng giới tính đến hình thành tính trạng đó

Ví dụ: lai thuận bố mắt đỏ x mẹ mắt trắng; lai nghịch bố mắt trắng x mẹ mắt đỏ

b Gen NST Y

- Tính trạng gen nằm NST Y biểu giới - Di truyền thẳng (cha truyền cho trai)

Sơ đồ lai giải thích di truyền tật dính ngón tay người

Sơ đồ laiPtc: XX

Nữ bình thường

x XYa

Nam dính ngón

Gp: X X,Ya

1XX: 1XYa

Tất gái bình thường: tất trai dính ngón

♂F1 x #: XYa x XX

GF1 X, Ya X

1X X: 1XYa

(31)

F2 Tất gái bình thường: tất trai dính ngón

c Ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính

Trong thực tiễn, người ta dựa vào tính trạng liên kết với giới tính để sớm phân biệt đực chăn ni

Ví dụ: Người ta phân biệt trứng tằm nở tằm đực, trứng tằm nở tằm cách dựa vào màu sắc trứng Việc nhận biết sớm giúp mang lại hiệu kinh tế cao ni tằm đực có suất tơ cao

II DI TRUYỀN NGOÀI NHÂN

- Ở tế bào nhân thực khơng có gen nằm NST nhân tế bào mà cịn có gen nằm trong ti thể lục lạp tế bào chất.

- Do khối tế bào chất giao tử lớn gấp nhiều lần giao tử đực, sau thụ tinh hợp tử lại phát triển trứng Nên hệ gen tế bào chất thể có hồn tồn di truyền từ mẹ

Ví dụ:

Lai thuận: P (cái) Xanh lục x (đực) Lục nhạt > F1: 100% Xanh lục Lai nghịch: P (cái) Lục nhạt x (đực) Xanh lục > F1: 100% Lục nhạt

- Tính kháng thuốc chứng minh từ gen ti thể Sự di truyền tính trạng đặc điểm ngơ xác định gen lục lạp

- Các tính trạng nói di truyền theo dòng mẹ

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

BÀI 13: ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG ĐẾN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN

(32)

1 Nêu mối quan hệ gen, ARN, protein, tính trạng

2 Trình bày khái niệm: thường biến, mức phản ứng Nêu ví dụ SGK

MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG

- Sự biểu gen qua nhiều bước nên bị nhiều yếu tố mơi trường bên bên thể chi phối

II SỰ TƯƠNG TÁC GIỮA KIỂU GEN VÀ MÔI TRƯỜNG

- Kiểu gen, mơi trường kiểu hình có mối quan hệ mật thiết với Kiểu gen qui định khả phản ứng thể trước môi trường Mơi trường tham gia vào hình thành kiểu hình cụ thể Kiểu hình kết tương tác kiểu gen mơi trường

Ví dụ: thay đổi màu sắc lông thỏ Hymalaya phụ thuộc vào nhiệt độ, màu sắc hoa cẩm tú cầu phụ t huộc pH đất àKiểu hình bị chi phối mơi trường

Ví dụ: Năng suất (kiểu hình) giống lúa bị chi phối giống (kiểu gen) kỹ thuật canh tác, chế độ chăm sóc (mơi trường)

- Những biến đổi kiểu hình đời cá thể ảnh hưởng môi trường, không biến đổi kiểu gen gọi thường biến Tuy thường biến không di truyền nhờ mà thể có khả thích ứng với biến đổi mơi trường

Ví dụ: mơn, ráy trồng nơi nước, khơ hạn nhỏ cịn trồng nơi mát mẻ ẩm ướt thân to thường biến

III MỨC PHẢN ỨNG CỦA KIỂU GEN

- Tập họp kiểu hình kiểu gen tương ứng với môi trường khác gọi mức phản ứng Mức phản ứng kiểu gen qui định di truyền cho hệ sau

- cá thể có kiểu gen sống mơi trường khác hình thành nên kiểu hình khơng giống

Ví dụ: màu da dễ bị thay đổi môi trường mức phản ứng rộng; nhóm máu, màu tóc bị ảnh hưởng môi trường mức phản ứng hẹp

(33)

- Thường tính trạng số lượng có mức phản ứng rộng Ví dụ: lượng thịt, sữa, số trứng, số hạt lúa…

Các tính trạng chất lượng lại có mức phản ứng hẹp Ví dụ: hàm lượng bơ, prơtêin thịt bị …

CÂU HỎI ƠN TẬP

Câu Mức phản ứng kiểu gen là:

Câu Muốn nghiên cứu mức phản ứng kiểu gen động vật, ta cần phải làm gì? Câu Nói: Cơ mẹ truyền cho tính trạng “má lúm đồng tiền” có xác khơng? Nếu cần thì

phải sửa lại câu nói nào?

Câu Một số bà nơng dân mua hạt ngơ lai có suất cao trồng, ngô lại không

cho hạt Giả sử công ty giống cung cấp hạt giống tiêu chuẩn Hãy giải thích nguyên nhân ngô không cho hạt trường hợp

CÂU HỎI MỞ RỘNG

Câu Tại nhà khoa học lại khuyên nông dân không nên trồng giống lúa (cho

dù giống lúa có suất cao) diện tích rộng vụ?

Câu Nhiệt độ cao ảnh hưởng đến biểu gen tổng hợp sắc tố mêlanin thỏ

Hymalaiya?

Câu Hãy phân tích mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình thơng qua ví dụ cụ thể.

Từ rút kết luận gì?

Câu Nêu biến đổi kiểu hình ảnh hưởng mơi trường ngồi thể? Những biến đổi này

có di truyền không?

Câu Nêu điểm khác thường biến đột biến Làm để biết biến dị nào

đó thường biến hay đột biến?

……… ……… ………

(34)

BÀI 16, 17: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ

1 Phân biệt loại quần thể tự phối ngẫu phối

2 Hiểu trình bày đặc điểm di truyền loại quần thể

2 Giải cá dạng tập : tính tần số alen, tần số kiểu gen, kiểm tra quần thể cân Hacdi-Vanbec, …

I Khái quát quần thể.

1 Các đặc trưng quần thể 1.1 Khái niệm.

Quần thể tập hợp cá thể loài, chung sống khoảng không gian xác định, tồn qua thời gian định, cá thể giao phối với sinh thể hệ (quần thể giao phối) Trừ loài sinh sản vơ tính trinh sinh khơng qua giao phối

1.2 Đặc trưng quần thể.

Có vốn gen đặc trưng Vốn gen quần thể, thể tần số alen thành phần kiểu gen quần thể

+Tần số alen: Tỉ lệ số lượng alen tổng số alen thuộc locut quần thể hay tỉ lệ phần trăm số giao tử mang alen quần thể thời điểm xác định

+Tần số kiểu gen: Tỉ lệ cá thể có kiểu gen tổng số cá thể quần thể Cấu trúc di truyền quần thể tự phối (tự thụ phấn, giao phối gần)

2.1 Quần thể tụ thụ phấn.

Khái niệm: Tự thụ phấn thụ phấn xảy nên tế bào sinh dục đực có kiểu gen

Kết tự thụ phấn liên tiếp n hệ F1 dị hợp ban đầu thu

Quần thể P: r AA s Aa d aa  = 1, tự thụ phấn n hệ Fn có

Tỉ lệ AA =

2

.s

n

r 

Tỉ lệ Aa =

.s 2n

Tỉ lệ aa =

2

.s

n

d 

Kết luận: Quần thể tự thụ phấn qua hệ tần số alen không đổi, tần số kiểu

(35)

gen thay đổi theo hướng tăng dần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp, giảm dần tần số kiểu gen dị hợp Kết quần thể phân hố thành dịng có kiểu gen khác Chú ý : tần số kiểu gen Aa giảm

phân nửa qua mổi hệ.

2.2 Giao phối cận huyết=Giao phối gần.

Khái niệm: Giao phối cá thể bố mẹ, bố mẹ với chúng Cơ sở việc cấm kết hôn gần: Hạn chế gen lặn có hại biểu kiểu hình thể đồng hợp Cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối

Khái niệm: Hiện tượng cá thể lựa chọn giao phối với hoàn toàn ngẫu nhiên Kết quả: +Tạo nhiều biến dị tổ hợp

+Duy trì tần số alen thành phần kiểu gen trạng tái cân

3.1 Định luật Hardy-Weinberg.

Trong quần thể lớn ngẫu phối, khơng có yếu tố làm thay đổi tần số alen, thành phần kiểu gen quần thể trì khơng đổi từ hệ sang hệ khác theo đẳng thức:

p2(AA) +2pq(Aa) + q2(aa) = 1.

-Điều kiện nghiệm định luật Hardy-Weinberg +Quần thể có kích thước lớn

+Các cá thể quần thể giao phối ngẫu nhiên

+Các cá thể có kiểu gen khác phải có sức sống khả sinh sản +Đột biến không xảy xảy với tần số đột biến thuận tần số đột biến nghịch

+Quần thể cách li di truyền với quần thể khác, khơng có biến động di truyền di nhập gen -Ý nghĩa: Khi quần thể trạng thái cân bằng, biết tần số cá thể có kiểu hình lặn, ta tính tần số alen lặn, alen trội thành phần kiểu gen quần thể ngược lại

……… ……… ……… ……… ……… ………

MỘT SỐ CÂU HỎI THAM KHẢO. BÀI TẬP QUẦN THỂ

1/ Một quần thể xuất phát có tỉ lệ thể dị hợp Bb 60% Sau số hệ tự phối liên tiếp, tỉ lệ thể dị hợp lại 3,75% Số hệ tự phối xảy quần thể tính đến thời điểm nói bao nhiêu?

A n = B n = C n = D n =

(36)

A 12,5% B 25% C 75% D 87,5%

3/ Ở quần thể sau trải qua hệ tự phối, tỉ lệ thể dị hợp quần thể 8% Biết hệ xuất phát, quần thể có 20% số cá thể đồng hợp trội cánh dài tính trội hồn tồn so với cánh ngắn Hãy cho biết trước xảy trình tự phối, tỉ lệ kiểu hình sau quần thể ban đầu?

A 36% cánh dài : 64% cánh ngắn B 64% cánh dài : 36% cánh ngắn

C 84% cánh dài : 16% cánh ngắn D 16% cánh dài : 84% cánh ngắn 4/ Quần thể sau trạng thái cân di truyền?

A quần thể I : 0,32 AA : 0,64 Aa : 0,04 aa B.quần thể II: 0,04 AA : 0,64 Aa : 0,32 aa

C quần thể III: 0,64 AA : 0,04 Aa : 0,32 aa D quần thể IV: 0,64 AA : 0,32 Aa : 0,04 aa

5/ Một quần thể bao gồm 120 cá thể có kiểu gen AA, 400 cá thể có kiểu gen Aa, 680 cá thể có kiểu gen aa Tần số alen A a quần thể :

A.0,265 0,735 B.0,27 0,73 C.0,25 0,75 D 0,3 0,7

6/ Gen BB qui định hoa đỏ, Bb qui định hoa hồng, bb qui định hoa trắng Một quần thể có 300 cá thể đỏ, 400 cá thể hoa hồng 300 cá thể hoa trắng tiến hành giao phấn ngẫu nhiên Nếu khơng có tác động nhân tố tiến hóa thành phần kiểu gen quần thể F1

A 0,25 BB+0,50Bb+0,25bb=1 B 0,36 BB+0,48Bb+0,16bb=1 C.0,81 BB+0,18Bb+0,01bb=1 D 0,49 BB+0,42Bb+0,09bb=1

7/ Bệnh bạch tạng gen lặn nằm NST thường qui định Ở huyện A có 106người, có 100 người bị bệnh bạch tạng Xác suất bắt gặp người bình thường có kiểu gen dị hợp là:

A 1,98 B 0,198 C 0,0198 D 0,00198

8/ Đàn bị có thành phần kiểu gen đạt cân bằng, với tần số tương đối alen qui định lông đen 0,6, tần số tương đối alen qui định lơng vàng 0,4 Tỷ lệ kiểu hình đàn bò ?

A 84% bị lơng đen, 16% bị lơng vàng B 16% bị lơng đen, 84% bị lơng vàng C 75% bị lơng đen, 25% bị lơng vàng D 99% bị lơng đen, 1% bị lơng vàng

9/ Quần thể giao phấn có thành phần kiểu gen đạt trạng thái cân bằng, có hoa đỏ chiếm 84% Thành phần kiểu gen quần thể (B qui định hoa đỏ trội hoàn toàn so b qui định hoa trắng)?

A 0,16 BB + 0,48 Bb + 0,36 bb = B 0,36 BB + 0,48 Bb + 0,16 bb = C 0,25 BB + 0,50 Bb + 0,25 bb = D 0,64 BB + 0,32 Bb + 0,04 bb =

10/ Quần thể người có tỷ lệ máu A chiếm 0,2125; máu B chiếm 0,4725; máu AB chiếm 0,2250; máu O chiếm 0,090 Tần số tương đối alen bao nhiêu?

A p(IA) = 0,25; q(IB) = 0,45; r(IO) = 0,30 B p(IA) = 0,35; q(IB) = 0,35; r(IO) = 0,30 C p(IA) = 0,15; q(IB) = 0,55; r(IO) = 0,30 D p(IA) = 0,45; q(IB) = 0,25; r(IO) = 0,30

(37)

Tần số tương đối alen IA , IB , IO là:

A 0,3 : 0,5 : 0,2 B 0,5 : 0,2 : 0,3 C 0,5 : 0,3 : 0,2 D 0,2 : 0,5 : 0,3

12/ Việt Nam, tỷ lệ nhóm máu O chiếm 48,3%, máu A chiếm 19,4%, máu B chiếm 27,9%, máu AB chiếm 4,4% Tần số tương đối IA bao nhiêu? A)0,128 B)0,287 C)0,504 D)0,209

13/ Về nhóm máu A, O, B quần thể người trạng thái cân di truyềnTần số alen IA = 0,1, IB = 0,7, Io = 0,2 Tần số nhóm máu A, B, AB, O là:

A 0, 3; 0, 4; 0, 26; 0, 04 B 0,05; 0,7 ; 0,21; 0,04 C 0, 05; 0, 77; 0, 14; 0, 04 D 0,05; 0,81; 0,10; 0,04

14/ Một quần thể có cấu trúc sau P: 17,34%AA : 59,32%Aa : 23,34%aa Trong quần thể trên, sau xảy hệ giao phối ngẫu nhiên kết sau không xuất F3?

A Tỉ lệ kiểu gen 22,09%AA : 49,82%Aa : 28,09%aa B Tần số tương đối A/a = 0,47/0,53

C Tỉ lệ thể dị hợp giảm tỉ lệ thể đồng hợp tăng so với P D Tần số alen A giảm tần số alen a tăng lên so với P

15/ Ở người gen qui định màu mắt có alen ( A, a ), gen qui định dạng tóc có alen (B, b) gen qui định nhóm máu có alen ( IA IB, IO ) Cho biết gen nằm nhiễm sắc thể thường khác Số kiểu gen khác tạo từ gen nói quần thể người là:

A.54 B.24 C.10 D.64

16/ Một quần thể động vật, xét gen có alen nằm NST thường gen có alen nằm NST giới tính khơng có alen tương ứng Y Quần thể có số loại kiểu gen tối đa gen là:

A.30 B.60 C 18 D.32

17/ Ở người gen A qui định mắt nhìn màu bình thường, alen a qui định bệnh mù màu đỏ lục; gen B qui định máu đơng bình thường, alen b qui định bệnh máu khó đơng Các gen nằm NST giới tính X khơng có alen tương ứng Y Gen D quy định thuận tay phải, alen d quy định thuận tay trái nằm NST thường Số kiểu gen tối đa locut quần thể người là:

A.42 B.36 C.39 D.27

18/ Một quần thể ban đầu có cấu trúc di truyền là: 0,7AA + 0,3Aa Sau hệ ngẫu phối người ta thu đời 4000 cá thể Tính theo lí thuyết, số cá thể có kiểu gen dị hợp đời là:

A.90 B.2890 C.1020 D.7680

19/ Giả sử quần thể trạng thái cân di truyền có 10000 cá thể, có 100 cá thể có kiểu gen đồng hợp lặn ( aa ), số cá thể có kiểu gen dị hợp ( Aa ) quần thể là:

A 9900 B 900 C 8100 D 1800

(38)

A.3600, 1600 B.400, 4800 C.900, 4300 D.4900, 300

21/ Một quần thể giao phối trạng thái cân di truyền, xét gen có alen ( A a ) ta thấy, số cá thể đồng hợp trội nhiều gấp lần số cá thể đồng hợp lặn Tỉ lệ phần trăm số cá thể dị hợp quần thể là:

A.37,5 % B.18,75 % C.3,75 % D.56,25 %

22/ Trong quần thể cân bằng, xét cặp alen AaBb cặp NST tương đồng khác nhau.Alen A có tần số tương đối 0,4 Alen B có tần số tương đối 0,6.Tần số loại giao tử quần thể là:

A AB = 0,24 Ab = 0,36 aB = 0,16 ab = 0,24 B AB = 0,24 Ab = 0,16 aB = 0,36 ab = 0,24 C AB = 0,48 Ab = 0,32 aB = 0,36 ab = 0,48 D AB = 0,48 Ab = 0,16 aB = 0,36 ab = 0,48

23/ Một quần thể lúc thống kê có tỉ lệ loại kiểu gen 0,7AA : 0,3aa Cho quần thể ngẫu phối qua hệ, sau cho tự phối liên tục qua hệ Tỉ lệ cá thể dị hợp quần thể bao nhiêu? Biết khơng có đột biến, khơng có di nhập gen, cá thể có sức sống, sức sinh sản nhau:

A 0,05125 B 0,60 C 0,06 D 0,40

24/ Ở người, A quy định mắt đen, a: mắt xanh, B: tóc quăn, b: tóc thẳng; liên quan đến nhóm máu ABO có kiểu hình: Nhóm máu A gen IA quy định Nhóm máu B gen IB quy định

Nhóm máu AB tương ứng với kiểu gen IA IB Nhóm máu O tương ứng với kiểu gen ii.

Biết IA IB trội hoàn toàn so với i, cặp gen quy định tính trạng nằm cặp NST thường khác Số loại kiểu gen khác có (về tính trạng nói trên) là:

A 32 B 54 C 16 D 24

25/ Giả thiết quần thể người trạng thái cân di truyền, tần số tương đối nhóm máu là: nhóm A = 0,45 ; nhóm B = 0,21 ; nhóm AB = 0,30 ; cịn lại nhóm máu O Xác định tần số tương đối alen qui định nhóm máu O

A 0,2 B 0,04 C 0,6 D 0,5

26/ Thế hệ xuất phát quần thể thực vật có kiểu gen Bb Sau hệ tự thụ phấn, tính theo lý thuyết tỷ lệ thể dị hợp (Bb) quần thể

A 1/4 B (1/2)4 C 1/8 D 1- (1/2)2.

27/ Thế hệ xuất phát quần thể thực vật có kiểu gen Aa Sau hệ tự thụ phấn, tính theo lí thuyết tỉ lệ thể đồng hợp (AA aa) quần thể

A (1/2)5 B 1/5 C - (1/2)5 D (1/4)5.

28/ Một quần thể tự phối, ban đầu có 50% số cá thể đồng hợp Sau hệ tỉ lệ dịhợp là: A 1/128 B 127/128 C 255/ 256 D 1/ 256

(39)

A 46,8750% B 48,4375% C 43,7500% D 37,5000%

30/ Một quần thể giao phối có thành phần kiểu gen: 0,16 AA : 0,48 Aa : 0,36 aa Tần số tương đối alen A alen a quần thể là: A A = 0,8; a = 0,2 B A = 0,2; a = 0,8 C A = 0,4; a = 0,6 D A = 0,3; a = 0,7

31/ Một quần thể giao phối có thành phần kiểu gen hệ xuất phát 0,36AA + 0,48Aa + 0,16aa = Tần số alen A a A 0,5 0,5 B 0,2 0,8 C 0,6 0,4 D 0,7 0,3

32/ Một quần thể giao phối có tỉ lệ kiểu gen 0,3AA : 0,6Aa : 0,1aa Tần số tương đối alen A alen a A 0,3 0,7 B 0,6 0,4 C 0,4 0,6 D 0,5 0,5

33/ Giả sử quần thể giao phối có thành phần kiểu gen 0,21AA : 0,52Aa : 0,27aa, tần số alen A alen a quần thể là: A A = 0,73; a = 0,27 B A = 0,27; a = 0,73

C A = 0,53; a = 0,47 D A = 0,47; a = 0,53 34/ Quần thể sau trạng thái cân di truyền?

A 0,36DD : 0,48Dd : 0,16dd B 0,50DD : 0,25Dd : 0,25dd C 0,04DD : 0,64Dd : 0,32dd D 0,32DD : 0,64Dd : 0,04dd 35/ Quần thể ngẫu phối sau đạt trạng thái cân di truyền?

A 0,25AA : 0,5Aa : 0,25aa B 0,3AA : 0,6Aa : 0,1aa C 0,3AA : 0,5Aa : 0,2aa D 0,1AA : 0,5Aa : 0,4aa 36/ Quần thể sau trạng thái cân di truyền?

A 0,32 AA : 0,64 Aa : 0,04 aa B 0,04 AA : 0,64 Aa : 0,32 aa C 0,64 AA : 0,04Aa : 0,32 aa D 0,64 AA : 0,32Aa : 0,04 aa

37/ Giả sử quần thể thực vật hệ xuất phát tất cá thể có kiểu gen Bb Nếu tự thụ phấn bắt buộc tỉ lệ kiểu gen quần thể tính theo lí thuyết hệ F1

A 0,42BB : 0,16Bb : 0,42bb B 0,50BB : 0,25Bb : 0,25bb C 0,37BB : 0,26Bb : 0,37bb D 0,25BB : 0,50Bb : 0,25bb

38/ Thế hệ xuất phát quần thể ngẫu phối có tỉ lệ kiểu gen 0,1EE : 0,2Ee : 0,7ee Tính theo lí thuyết F4 tỉ lệ kiểu gen quần thể

A 0,25EE : 0,50Ee : 0,25ee B 0,64EE : 0,32Ee : 0,04ee C 0,04EE : 0,32Ee : 0,64ee D 0,09EE : 0,42Ee : 0,49ee

39/ Một quần thể thực vật có tỉ lệ kiểu gen hệ xuất phát (P) 0,25AA : 0,40Aa : 0,35aa Tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu gen quần thể sau ba hệ tự thụ phấn bắt buộc (F3) là:

A 0,375AA : 0,100Aa : 0,525aa B 0,25AA : 0,40Aa : 0,35aa C 0,425AA : 0,050Aa : 0,525aa D 0,35AA : 0,20Aa : 0,45aa.

(40)

A B = 0,4; b = 0,6 B B = 0,8; b = 0,2 C B = 0,2; b = 0,8 D B = 0,6; b = 0,4

41/ Ở loài thực vật, gen trội A quy định đỏ, alen lặn a quy định vàng Một quần thể loài trạng thái cân di truyền có 75% số đỏ 25% số vàng Tần số tương đối alen A a quần thể

A 0,5A 0,5a B 0,6A 0,4a C 0,4A 0,6a D 0,2A 0,8a.

42/ Trong quần thể , số cá thể mang kiểu hình lặn (do gen a quy định) chiếm tỉ lệ1% quần thể trạng thái cân Tỉ lệ kiểu gen Aa quần thể là:.

A 72% B 81% C 18% D 54%

43/ Ở loài động vật, kiểu gen: AA quy định lông đen; Aa quy định lông đốm; aa quy định lông trắng Xét quần thể trạng thái cân di truyền gồm 500 con, có 20 lơng trắng Tỉ lệ lông đốm quần thể

A 64% B 7,68% C 32% D 4%

44/ Ở loài thực vật, gen A quy định hạt trịn trội hồn toàn so với alen a quy định hạt dài Một quần thể trạng thái cân di truyền gồm 6000 cây, có 960 hạt dài Tỉ lệ hạt trịn có kiểu gen dị hợp tổng số hạt tròn quần thể

A 42,0% B 57,1% C 25,5% D 48,0%

45/ Giả sử quần thể thực vật có thành phần kiểu gen hệ xuất phát : 0,25AA : 0,50Aa : 0,25aa Nếu cho tự thụ phấn nghiêm ngặt hệ sau thành phần kiểu gen quần thể tính theo lý thuyết là:

A 0,25AA : 0,50Aa : 0,25aa B 0,375AA : 0,250Aa : 0,375aa C 0,125AA : 0,750Aa : 0,125aa D 0,375AA : 0,375Aa : 0,250aa

46/ Một quần thể tự thụ F0 có tần số kiểu gen: 0,3AA : 0,5Aa : 0,2aa Sau hệtự thụ nghiêm ngặt tần số kiểu gen động hợp trội quần thể là:

A 0,602 B 0,514 C 0,584 D 0,542

47/ Một quần thể có 100% cá thể mang kiểu gen Aa tự thụ phấn liên tiếp qua hệ Tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu gen hệ thứ ba là: A 0,2AA : 0,4Aa : 0,4aa B 0,4375AA : 0,125Aa : 0,4375aa

C 0,25AA : 0,5Aa : 0,25aa D 0, 375AA : 0,25Aa : 0,375aa.

48/ Quần thể ngẫu phối sau đạt trạng thái cân di truyền (theođịnh luật Hacđi- Vanbec)? A 100% Aa B 25% AA: 50% aa : 25% AA C 100% aa D 36% Aa : 48%AA : 0,16aa

49/ Một quần thể giao phối trạng thái cân di truyền, xét gen có hai alen (A a), người ta thấy số cá thể đồng hợp trội nhiều gấp lần số cá thể đồng hợp lặn.Tỉ lệ phần trăm số cá thể dị hợp quần thể

A 37,5% B 18,75% C 3,75% D 56,25%

50/ Một quần thể giao phối trạng thái cân di truyền , xét gen có alen (A a), người ta thấy số cá thể đồng hợp trội nhiều gấp 16 lần số cá thể đồng hợp lặn Tỉ lệ % số cá thể dị hợp quần thể là:

(41)

ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KỲ : TỪ BÀI ĐẾN HẾT BÀI 17.

BÀI 18: CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP

Qua học này, HS biết kiến thức như: tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp, ưu lai, sở

di truyền tượng ưu lai, phương pháp tạo ưu lai

I TẠO GIỐNG THUẦN DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP

- Biến dị tổ hợp xuất tổ hợp lại vật chất di truyền hệ bố, mẹ thông qua quá trình giao phối Biến dị tổ hợp nguyên nhân đa dạng kiểu gen, phong phú kiểu hình giống

- Bằng cách cho tự thụ phấn giao phối gần để tạo dịng chủng Sau đó cho lai dịng để tạo tổ hợp gen mong muốn

II TẠO GIỐNG LAI CÓ ƯU THẾ LAI CAO:

1 Ưu lai:

- Là tượng lai có suất, sức chống chịu, khả sinh trưởng phát triển cao vượt trội so với dạng bố mẹ.

(42)

2 Cơ sở di truyền tượng ưu lai:

- Theo giả thuyết siêu trội: trạng thái dị hợp tử nhiều cặp gen khác nhau, lai có kiểu hình vượt trội nhiều mặt so với dạng bố mẹ.

- Khi cho lai có ưu lai cao tự thụ phấn ưu lai giảm dần qua hệ do gen trở trạng thái đồng hợp tử.

3 Phương pháp tạo ưu lai:

- Tạo dòng chủng khác nhau.

- Lai dịng với để tìm tổ hợp có ưu lai cao Ưu lai thường biểu hiện cao F1 giảm dần đời sau không dùng lai để làm giống mà đem bán thương phẩm.

I

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP SÁCH GIÁO KHOA

Câu Nguồn biến dị di truyền quần thể vật nuôi tạo cách nào?

Câu Hiện tượng ưu lai gì?

Câu Nêu phương pháp tạo giống lai cho ưu lai

(43)

Câu Đáp án: C

HỆ THỐNG CÂU HỎI MỞ RỘNG

Câu Nguồn biến dị di truyền quần thể vật nuôi tạo cách nào?

Câu Hãy giải thích chế tượng ưu lai giả thuyết siêu trội

Câu Tại ưu lai cao F1 giảm dần đời sau?

Câu Hãy phân biệt nguồn gen tự nhiên nhân tạo Nêu lợi ích nguồn gen này.

(44)

BÀI 19: TẠO GIỐNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN VÀ CÔNG NGHỆ TẾ BÀO

Trong học này, HS học kiến thức như:quy trình tạo giống phương pháp gây đột biến, số thành tựu tạo giống Việt Nam, tạo giống công nghệ tế bào thực vật, tạo giống công nghệ tế bào động vật.

I TẠO GIỐNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN

1 Quy trình

Gây đột biến tạo giống phương pháp sử dụng tác nhân vật lí hóa học, nhằm làm thay đổi vật liệu di truyền sinh vật để phục vụ cho lợi ích người

a Xử lí mẫu vật tác nhân gây đột biến

- Xử lí mẫu vật tác nhân đột biến: với liều lượng thời gian xử lí thích hợp nếu không sinh vật chết hay giảm khả sinh sản sức sống.

b Chọn lọc cá thể đột biến có kiểu hình mong muốn

(45)

- Chọn lọc thể đột biến có kiểu hình mong muốn, ta phải tìm cách nhận biết chúng trong sinh vật bình thường thể đột biến khác.

c Tạo dòng chủng

- Tạo dòng chủng: cho thể đột biến chọn sinh sản để nhân lên thành dòng thuần.

2 Một số thành tựu tạo giống Việt Nam

a Gây đột biến tác nhân vật lí

Các loại tia tử ngoại, tia phóng xạ hay sốc nhiệt gây nên đột biến gen đột biến NST, tạo thể đột biến khác Những thể đột biến có lợi chọn lọc trực tiếp nhân thành giống dùng làm bố mẹ để lai giống

b Gây đột biến tác nhân hóa học

Một số hóa chất thấm vào tế bào gây đột biến gen như: 5-BU, EMS Các tác nhân này gây chép nhầm lẫn làm biến đổi cấu trúc gen

II TẠO GIỐNG BẰNG CƠNG NGHỆ TẾ BÀO

1 Cơng nghệ tế bào thực vật

- Nuôi cấy hạt phấn

Các hạt phấn đơn bội mọc mơi trường ni nhân tạo thành dịng tế bào

(46)

đơn bội Các dịng có kiểu gen đơn bội nên alen lặn biểu thành kiểu hình cho phép chọn lọc in vitro dịng có đặc tính mong muốn Sau lưỡng bội hóa để tạo dịng thuần

- Nuôi cấy tế bào thực vật in vitro tạo mô sẹo

Nhờ tìm mơi trường ni cấy chuẩn kết hợp với việc sử dụng hormone sinh trưởng auxin, giberelin, xitokinin người ta ni cấy nhiều loại tế bào thực vật tạo mô sẹo

- Tạo giống chọn dòng tế bào soma có biến dị

Ni cấy tế bào 2n mơi trường nhân tạo, chúng sinh sản thành nhiều dịng tế bào có các tổ hợp NST khác nhau, biến dị gọi biến dị dòng tế bào soma.

- Dung hợp tế bào trần

Hai tế bào trần có khả dung hợp với tạo thành dòng tế bào khác và phát triển thành giống mới

Các kỹ thuật có hiệu cao chọn dạng có khả năng: kháng thuốc diệt cỏ, chịu lạnh, chịu hạn, chịu phèn, chịu mặn, kháng bệnh dung hợp tế bào giữa mơ lồi hay loài khác tạo lai soma giống như lai lưỡng tính.

(47)

- Cấy truyền phôi

Là thao tác chuyển phôi từ thể động vật cho sang thể động vật nhận.

+ Từ phơi tách cho phát triển thành nhiều phôi khác nhau

+ Có thể phối hợp hai hay nhiều phơi thành thể khảm, có ý nghĩa tạo lồi mới

+ Có thể làm biến đổi thành phần tế bào phơi theo hướng có lợi cho người

- Nhân vơ tính kỹ thuật chuyển gen

Đã thành công việc tạo cừu Dolly 1997

Nhân vơ tính nhân nhanh giống vật ni q tăng suất trong chăn ni.

C.CÂU HỎI ƠN TẬP Các câu hỏi SGK Tài liệu Trắc nghiệm Sinh Học 12

HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP SÁCH GIÁO KHOA

Câu Giả sử có giống cà chua có gen A qui định tính trạng khơng mong muốn (dễ mắc bệnh X) Hãy nêu qui trình tạo thể đột biến mang kiểu gen aa có khả kháng bệnh X

(48)

Câu Trình bày qui trình tạo giống khác loài phương pháp lai tế bào xơma.

Câu Giải thích qui trình nhân vơ tính động vật nêu ý nghĩa thực tiễn phương pháp này

Câu 5.

- Cơnsixin loại hố chất gây đột biến đa bội, thể đột biến có số lượng NST tăng gấp bội nên tế bào to, sinh trưởng tốt, quan sinh dưỡng (thân, rễ, củ) to bình thường.

- Trong cây: lúa, đậu tương, cải đường ngơ củ cải đường loại trồng để sử dụng phần quan sinh dưỡng làm sản phẩm kinh tế (lấy củ) còn lại lấy hạt (cơ quan sinh sản) Do đó, cơnsixin áp dụng hiệu quả đối với củ cải đường Đáp án: C

HỆ THỐNG CÂU HỎI MỞ RỘNG

Câu Tạo giống phương pháp gây đột biến thường áp dụng với đối tượng nào? Vì sao?

Câu Phương pháp tiến hành gây đột biến thực vật tác nhân vật lí

(49)

BÀI 20: TẠO GIỐNG NHỜ CÔNG NGHỆ GEN

Trong học này, HS học kiến thức như:quy trình tạo giống cơng nghệ gen số thành tựu tạo giống ở công nghệ gen

I KHÁI NIỆM CÔNG NGHỆ GEN

- Cơng nghệ gen quy trình cơng nghệ dùng để tạo tế bào sinh vật có gen bị biến đổi có thêm gen mới, từ tạo thể với đặc điểm mới II CÁC BƯỚC CẦN TIẾN HÀNH TRONG KỸ THUẬT CHUYỂN GEN

1 Tạo ADN tái tổ hợp

- Tách ADN khỏi tế bào cho tách plasmit khỏi tế bào vi khuẩn.

(50)

- Cắt đoạn ADN tế bào cho mở vòng plasmit enzim cắt restrictaza (enzim này nhận vị trí cắt xác nu xác định)

- Nối đoạn vừa cắt vào plasmit tạo thành ADN tái tổ hợp nhờ enzim ligaza. 2 Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận

- Chuyển ADN tái tổ hợp vào vi khuẩn, tạo điều kiện cho gen biểu hiện, vi khuẩn sẽ nhân lên nhanh chóng.

3 Phân lập dịng tế bào chứa ADN tái tổ hợp

- Sàng lọc tế bào có ADN tái tổ hợp để nhân lên thành dịng (Vi khuẩn có khả năng sản sinh lượng lớn sản phẩm đoạn gen đó) : dùng kỹ thuật gen đánh dấu. III ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ GEN TRONG TẠO GIỐNG BIẾN ĐỔI GEN 1 Khái niệm sinh vật biến đổi gen

- Là sinh vật mà hệ gen người làm biến đổi cho phù hợp với lợi ích của mình

Các cách làm biến đổi gen sinh vật

- Đưa thêm gen lạ loài khác vào hệ gen (gọi sinh vật chuyển gen) - Làm biến đổi gen có sẵn hệ gen

- Loại bỏ làm bất hoạt gen hệ gen 2 Một số thành tựu tạo giống biến đổi gen

a Tạo động vật chuyển gen: * Mục tiêu:

- Tạo nên giống có suất chất lượng cao hơn

- sinh vật biến đổi gen tạo dùng ngành cơng nghiệp dược phẩm (như nhà máy sinh học sản suất thuốc cho người)

* Phương pháp tạo động vật chuyển gen:

- Tách lấy trứng khỏi thể sinh vật cho thụ tinh ống nghiệm (hoặc lấy trứng thụ tinh).

- Tiêm gen cần chuyển vào hợp tử.

- Cấy hợp tử chuyển gen vào tử cung vật để mang thai sinh đẻ

(51)

bình thường.

- Nếu gen chuyển gắn thành công vào hệ gen hợp tử phôi phát triển bình thường cho đời sinh vật biến đổi gen (chuyển gen)

b Tạo giống trồng biến đổi gen: * Mục tiêu:

- Tạo giống trồng kháng sâu hại

- Tạo giống chuyển gen có đặc tính q

- Tạo giống biến đổi gen có sản phẩm bảo quản tốt hơn. *Phương pháp:

- Tạo ADN tái tổ hợp: tách thể truyền gen cần chuyển khỏi tế bào. - Xử lí plasmit ADN chứa gen cần chuyển enzim cắt restrictaza. - Nối đoạn vừa cắt vào plasmit nhờ enzim ligaza.

- Tái sinh từ tế bào nuôi cấy có đặc tính mới c Tạo giống vi sinh vật biến đổi gen

*Tạo chủng vi khuẩn E.coli sản xuất insulin người

- Insulin hormone tuyến tụy có chức điều hịa glucose máu Trường hợp insulin thể sản xuất không đủ chức gây bệnh tiểu đường do glucose bị thải qua nước tiểu.

- Gen tổng hợp insulin tách từ thể người chuyển vào vi khuẩn E.coli bằng plasmid Sau đó, nuôi cấy vi khuẩn để sản xuất insulin qui mô công nghiệp đáp ứng nhu cầu chữa bệnh cho người

*Tạo chủng vi khuẩn E.coli sản xuất somatostatin

- Somatostatin loại hormone đặc biệt tổng hợp từ não động vật, có chức năng điều hòa hormone sinh trưởng insulin vào máu

- Bằng công nghệ gen tạo chủng E.coli sản xuất somatostatin

(52)

CÂU HỎI SÁCH GIÁO KHOA

Câu Vì người ta phải dùng thể truyền để chuyển gen từ tế bào sang tế bào khác ? Câu Hệ gen sinh vật biến đổi cách ?

Câu Trình bày phương pháp tạo động vật chuyển gen thành tựu tạo giống động vật biến đổi gen Câu Trình bày thành tựu tạo giống trồng vi sinh vật biến đổi gen

Câu Trong việc thay gen gây bệnh người gen lành, nhà khoa học lại nghiên cứu sử dụng virut làm thể truyền mà không dùng thể truyền plasmit ?

CÂU HỎI MỞ RỘNG Câu Thể truyền gì?

Câu Tại cần phải dùng thể truyền để chuyển gen từ loài sang loài khác? Câu ADN tái tổ hợp tạo cách nào?

Câu Muốn ADN tái tổ hợp xâm nhập vào tế bào nhận cách dễ dàng ta cần phải làm gì? Câu Sinh vật chuyển gen gì? Lợi ích sinh vật chuyển gen nào? Cho ví dụ. Câu Làm nhận biết dòng tế bào nhận ADN tái tổ hợp?

BÀI 21: DI TRUYỀN Y HỌC

Trong học này, HS học kiến thức di truyền y học, bệnh di truyền phân tử, hội chứng liên quan đột biến NST, ba65nh ung thư.

I DI TRUYỀN Y HỌC:

- Là khoa học nghiên cứu ngăn ngừa hậu bệnh di truyền.

(53)

- Có nhóm bệnh di truyền người: bệnh di truyền phân tử bệnh di truyền NST. II CÁC BỆNH DI TRUYỀN PHÂN TỬ:

1 Khái niệm:

- Là bệnh đột biến gen gây ra, làm ảnh hưởng đến tổng hợp prơtêin nào thể Bệnh t2im chế gây bệnh mức độ phân tử

2 Cơ chế gây bệnh:

- Đột biến gen làm ảnh hưởng đến prôtêin mà chúng mã hóa hồn tồn prơtêin, mất chức prơtêin hay làm cho prơtêin có chức khác thường dẫn đến gây bệnh. 3 Một số bệnh di truyền phân tử:

* Bệnh thiếu máu tế bào hồng cầu hình liềm:

- Do đột biến gen mã hóa chuỗi Hb β gây nên Đây đột biến thay T A, dẫn đến codon mã hóa axit glutamic (XTX) codon mã hóa valin (XAX), làm biến đổi HbA HbS: hồng cầu có dạng lưỡi liềm thiếu máu.

* Bệnh loạn dưỡng Đuxen (teo cơ):

- Là bệnh đột biến gen lặn liên kết với NST giới tính X, bệnh đột biến gen mã hóa prơtêin bề mặt tế bào làm bị thối hóa, tổn thương đến chức vận động cơ thể Bệnh biểu đến tuổi, chết nhiều tuổi 18 đến 20

-Ngồi cịn có bệnh mù màu, máu khó đơng có chế gây bệnh tương tự * Bệnh Pheninkêto niệu:

- Do đột biến gen mã hóa enzim xúc tác chuyển hóa phenin alanin thành tirozin (trên NST 12) Phenin alanin không chuyển hóa nên ứ đọng máu, lên não gây độc tế bào thần kinh điên dại, trí nhớ.

III HỘI CHỨNG LIÊN QUAN ĐẾN ĐỘT BIẾN NHIỄM SẮC THỂ: 1 Khái niệm:

- Là bệnh đột biến cấu trúc số lượng NST gây ra. 2 Đặc điểm chung bệnh:

- Bệnh có tác động lớn thời kì thai nghén gây ca sẩy thai ngẫu nhiên. - Bệnh thường xuất lặp lại di truyền từ đời trước.

(54)

- Bệnh tạo trình phát sinh giao tử, hợp tử hay giai đoạn khác trình thai nghén.

- Những trường hợp sống lệch bội, việc thừa hay thiếu NST làm rối loạn cân hệ gen làm dẫn đến chết.

3 Một số bệnh thường gặp người: a Bệnh biến đổi số lượng NST: Ví dụ: bệnh Đao, bệnh Tơcnơ. * Bệnh Đao:

- Trong tế bào soma bệnh nhân Đao có 47 NST (NST thừa thuộc cặp số 21)

- Cặp NST số 21 không phân li giảm phân tạo loại giao tử: (n+1) (n- 1). Trong thụ tinh, giao tử (n+ 1) kết hợp với giao tử bình thường (n) tạo thành hợp tử (2n+1) có NST số 21 (thể 3) gây bệnh Đao.

- Bệnh Đao phổ biến bệnh NST người, NST số 21 nhỏ nên mất cân phần gen thừa nghiêm trọng nên bệnh nhân sống sót người bệnh Đao thường thấp bé, cổ rụt, dị tật tim, ống tiêu hóa, khoảng 50% chết năm đầu. - Có mối liên hệ chặt chẽ tuổi mẹ với khả sinh mắc bệnh Đao -Ngồi cịn có hội chứng Tóc-nơ, Clai-phen-tơ, 3X

b.Bệnh biến đổi cấu trúc NST:

- Hội chứng “Mèo kêu”, phần NST số dẫn đến hậu quả: trẻ có tiếng khóc như mèo kêu, thiểu trí tuệ nói vài tiếng …, đoạn NST số 21, 22 gây bạch cầu ác tính người

IV BỆNH UNG THƯ

- Ung thư tượng tế bào phân chia cách khơng kiểm sốt tạo thành khối u (có thể lành tính ác tính)

- Nguyên nhân ung thư mức phân tử liên quan đến biến đổi cấu trúc ADN Phịng ngừa ung thư cần bảo vệ mơi trường sống sạch, hạn chế tác nhân gây ung thư - Bệnh ung thư có nguyên nhân đột biến gen kiểm saot1 chu kỳ tế bào.

(55)

được Khả gây ung thư xem khả phản ứng gen đó trước tác nhân mơi trường, điều giải thích có dịng họ có nhiều người mắc bệnh ung thư.

Câu Khái niệm, nguyên nhân, chế gây bệnh di truyền phân tử Câu Trình bày đặc điểm hội chứng Down

Câu Đặc điểm di truyền bệnh ung thư

Câu Nhiều loại bệnh ung thư xuất gen tiền ung thư hoạt động mức gây nhiều sản phẩm gen Hãy đưa ra số kiểu đột biến làm cho gen bình thường (gen tiền ung thư) thành gen ung thư?

Câu Các kí hiệu dùng sơ đồ phả hệ.

Câu Phân biệt đồng sinh trứng đồng sinh khác trứng:

Câu Nêu mục đích, nội dung kết phương pháp nghiên cứu di truyền phả hệ.

Câu Trình bày mục đích, nội dung kết phương pháp nghiên cứu trường hợp đồng sinh phương pháp tế bào học.

BÀI TẬP

Câu Ở người, tính trạng tóc quăn gen A, tóc thẳng gen a nằm NST thường quy định; bệnh mù màu đỏ, lục do gen lặn m nằm NST giới tính X gây nên.

a Bố mẹ tóc quăn, mắt bình thường sinh trai tóc quăn mắt mù màu đỏ, lục Hãy xác định kiểu gen bố mẹ. b Với hai gen quy định hai tính trạng trên, tối đa tạo loại kiểu gen khác quần thể người? Câu Ơng A có nhóm máu A, vợ ơng có nhóm máu O Họ có người con, số có đứa ni.

- Bé hai bé ba có nhóm máu A. - Bé tư nhóm máu B, bé năm có máu O.

(56)

Câu Ở người di truyền nhóm máu quy định gen gồm alen: IA- quy định nhóm máu A; IB- quy định nhóm

máu B; IO- quy định nhóm máu O alen IA IBTương đương trội hoàn toàn so với alen IO.

a Xác định kiểu gen quy định nhóm máu?

b Bố nhóm máu O, mẹ nhóm máu A Các họ sinh có nhóm máu gì? c Bố nhóm máu B, mẹ nhóm máu AB Các họ sinh có nhóm máu gì?

BÀI 22: BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LỒI NGƯỜI

(57)

I BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI:

- Do nguyên nhân di truyền đặc biệt nhân tố môi trường: chất thải công nghiệp, nông nghiệp, thuốc chữa bệnh, hàng mỹ phẩm … làm bệnh di truyền ngày gia tăng

1 Tạo môi trường nhằm hạn chế tác nhân đột biến - Tạo môi trường sạch, tránh đột biến phát sinh

- Tránh hạn chế tác hại tác nhân gây đột biến Nếu công việc cần phải tiếp xúc phải có dụng cụ phịng hộ thích hợp

2 Tư vấn di truyền việc sàng lọc trước sinh

- Là trao đổi ý kiến, cung cấp thông tin, cho lời khuyên khả mắc bệnh di truyền đời cặp vợ chồng mà thân họ hay số người dòng họ mắc bệnh

- Để tư vấn có kết cần chuẩn đoán xây dựng phả hệ người bệnh chuẩn đoán xác suất xuất trẻ mắc bệnh giúp cặp vợ chồng định sinh hay ngưng thai kì tránh cho đời đứa trẻ tật nguyền

- Dùng xét nghiệm thực cá thể bụng mẹ Hai kĩ thuật phổ biến là: chọc dò dịch ối sinh thiết tua thai để tách lấy tế bào phơi cho phân tích NST

3 Liệu pháp gen – kỹ thuật tương lai

- Liệu pháp gen việc chữa trị bệnh di truyền cách phục hồi chức gen bị đột biến dựa nguyên tắc đưa bổ sung gen lành vào thể người bệnh thay gen bệnh gen lành

II MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC 1 Tác động xã hội việc giải mã gen:

Làm nảy sinh nhiều vấn đề tâm lí XH:

- Việc biết hồ sơ di truyền cá thể cho phép tránh bệnh di truyền đồng thời

(58)

có thể thơng báo chết sớm xảy khơng tránh khỏi

- Hồ sơ di truyền cá thể bị sử dụng để chống lại họ kết hôn, xin việc làm … 2 Vấn đề phát sinh công nghệ gen công nghệ tế bào

- Ngồi lợi ích kinh tế khoa học nảy sinh nhiều vấn đề như: gen kháng thuốc từ sinh vật biến đổi gen phát tán sang sinh vật hay người không?, gen kháng thuốc diệt cỏ trồng biến đổi gen có phát tán sang cỏ dại không ?

- Liệu người có sử dung phương pháp nhân vơ tính để tạo người nhân khơng? 3 Vấn đề di truyền khả trí tuệ:

- Tính di truyền có ảnh hưởng định đến khả trí tuệ, khơng thể vào hệ số thông minh IQ để đánh giá di truyền khả trí tuệ

4 Di truyền học với bệnh AIDS: - Bệnh AIDS gây nên virus HIV

- Virus gồm phân tử ARN, prôtêin cấu trúc enzim đảm bảo cho lây nhiễm liên tục Enzim sử dụng ARN virus làm khuôn để tổng hợp ADN ADN kép, xen kẻ với ADN tế bào chủ ADN virus tái với hệ gen người

- Trong q trình lây nhiễm virus sống tiềm sinh vơ hạn tế bào bạch cầu T4, tế bào hoạt động bị virus tiêu diệt Sự giảm số lượng tế bào T4 làm khả miễn dịch thể, gây số bệnh: sốt, tiêu chảy, lao, ung thư, viêm màng não, trí … chết

III BẢO VỆ DI TRUYỀN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ CỦA NGƯỜI VIỆT NAM

- Tránh gây nhiễm xạ mơi trường, tất xạ gây ion hóa có khả gây đột biến

- Hạn chế chất thải hóa học, chất độc hại nguyên nhân gây nguy hại đến vốn di truyền người

- Luật bảo vệ môi trường nước ta đời sở pháp lí cao để đáp ứng yêu cầu

……… ……… ………

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP SÁCH GIÁO KHOA

(59)

Câu Để bảo vệ vốn gen loài người cần tiến hành biện pháp gì? Câu Nêu số vấn đề xã hội Di truyền học?

Câu Chọn phương án đúng:

CÂU HỎI MỞ RỘNG (tham khảo) Câu Di truyền y học tư vấn gì? Câu Liệu pháp gen gì?

Câu Thế bệnh di truyền biến đổi số lượng, cấu trúc NST gây nên? Trình bày số bệnh mà em biết. Câu Thế liệu pháp gen? Liệu pháp gen nhằm giải vấn đề gì?

Câu Thế số ADN? Trình bày ứng dụng số ADN.

Câu Di truyền Y học hạn chế phát triển virut HIV người bệnh nào?

Câu Đánh giá di truyền trí cá thể số nào? Chỉ số phụ thuộc vào điều kiện gì? Để bảo vệ di truyền trí lồi người cần thực điều gì?

(60)

BÀI 23: ÔN TẬP PHẦN DI TRUYỀN HỌC

Học sinh ôn tập theo đơn vị liến thức SGK theo hướng dẫn củ GVBM ……… ……… ………

Câu Hãy điền thích thích hợp vào bên cạnh mũi tên nêu sơ đồ để minh hoạ trinh di truyền mức độ phân tử

Câu Tại trình tự nhân đôi, mạch phân tử ADN lại tổng hợp theo cách khác nhau? Câu Hãy giải thích cách thức phân loại biến dị nêu cho biết đặc điểm loại.

Câu Cho đậu Hà Lan có kiểu gen dị hợp tử với kiểu hình hoa đỏ tự thụ phấn Ở đời sau, người ta lấy ngẫu nhiên hạt đem gieo. Xác suất để hạt cho có hoa trắng bao nhiêu? Xác suất để số có hoa đỏ bao nhiêu? Câu Một cặp vợ chồng bình thường sinh người bị bệnh bạch tạng Tỉ lệ người bị bệnh bạch tạng chiếm khoảng 25% tổng số cặp vợ chồng Những người bị bệnh bạch tạng lấy thường sinh 100% số bị bạch tạng Tuy nhiên, số trường hợp, hai vợ chồng bị bệnh bạch tạng lấy lại sinh người bình thường Hãy giải thích sở di truyền học có tượng

Câu Tại bệnh di truyền gen lặn liên kết với NST giới tính X người lại dễ phát so với bệnh gen lặn nằm trên NST thường?

(61)

Câu Để tạo giống vi sinh vật, người ta thường sử dụng biện pháp gì? Giải thích.

Câu Những người có NST: 44NST thường + XXY 44NST thường + XXXY nam giới Những người có NST với 44NST thường + X 44NST thường + XXX nữ giới Từ thực tế rút kết luận gì?

Câu Bảng 23.1 – Những diễn biến chế di truyền cấp độ phân tử

Các chế Những diễn biến bản

Nhân đôi ADN Phiên mã Dịch mã

Điều hòa hoạt động gen Câu Bảng 23.2 – Cơ chế dạng đột biến

Các dạng đột biến Cơ chế

Đột biến gen

Đột biến cấu trúc NST Đột biến số lượng NST Câu Bảng 23.3 – Tóm tắt quy luật di truyền

Tên quy luật Nội dung Cơ sở tế bào học

Phân li

Tương tác gen không alen Tác động cộng gộp

Tác động đa hiệu Phân li độc lập Liên kết hồn tồn Hốn vị gen

(62)

Câu Bảng 23.4 – So sánh đột biến thường biến

Các tiêu so sánh Đột biến Thường biến

- Không liên quan đến biến đổi kiểu gen

- Di truyền

- Mang tính cá biệt, xuất ngẫu nhiên - Theo hướng xác định

- Mang tính thích nghi cho cá thể

- Là nguyên liệu cho chọn giống tiến hóa Câu Bảng 23.5 – So sánh quần thể tự phối ngẫu phối

Các tiêu so sánh Tự phối Ngẫu phối

- Làm giảm tỉ lệ dị hợp tử tăng tỉ lệ đồng hợp tử qua hệ

- Tạo trạng thái cân di truyền cho quần thể - Tần số alen không đổi qua hệ - Có cấu trúc p2AA: 2pqAa: q2aa

- Thành phần kiểu gen thay đổi qua hệ - Tạo nguồn biến dị tổ hợp phong phú

Câu Bảng 23.6 – Nguồn vật liệu phương pháp chọn giống

Đối tượng Nguồn vật liệu Phương pháp

(63)

BÀI 24: CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ

I BẰNG CHỨNG GIẢI PHẨU

- Là lĩnh vực sinh học, nghiên cứu mối quan hệ tiến hóa lồi dựa việc so sánh đặc điểm giải phẫu hình thái bên ngồi cấu tạo bên thể sinh vật

- Cơ quan tương đồng: quan tiến hóa từ quan lồi tổ tiên quan thực chức khác

Vd: tay người, cánh dơi, vây cá voi chi trước lớp thú

- Kiểu cấu tạo giống quan tương đồng phản ánh nguồn gốc chung chúng Những sai khác chi tiết chúng thực chức khác

- Cơ quan thối hóa loại quan tương đồng cấu trúc bị tiêu giảm khơng cịn chức Cơ quan thối hóa giúp ta xác định mối quan hệ họ hàng loài, chứng rõ rệt chứng tỏ loài bắt nguồn từ tổ tiên chung

Vd: xương cụt vết tích đi, ruột thừầ vết tích manh tràng, mấu thịt khóe mắt vết tích mí mắt thứ 3

- Cơ quan tương tự: quan thực chức không bắt nguồn từ nguồn gốc

Vd: chân ếch chân vịt có màng; cánh chim, cánh bướm, cánh dơi để bay

- Sự tương đồng số đặc điểm giải phẩu loài chứng cho thấy chúng tiến hóa từ lồi tổ tiên

Vd: loài người tinh tinh ngày nay.

- Bảng so sánh:

Cơ quan tương đồng Cơ quan tương tự

(64)

- Các quan có nguồn gốc có chức khác

- Các quan có chức có nguồn gốc khác

- Phản ánh q trình tiến hóa phân li - Phản ánh q trình tiến hóa hội tụ - Do sống môi trường khác

nhau - Do sống môi trường nhưnhau II BẰNG CHỨNG PHÔI SINH HỌC

- Sự giống trình phát triển phơi nhiều lồi động vật có xương sống chứng tỏ chúng tiến hoá từ nguồn gốc chung Các lồi có họ hàng gần gũi phát triển phơi chúng giống

- Ví dụ: tương đồng q trình phát triển phơi số động vật có xương sống như: cá, thằn lằn, thỏ, người…

III BẰNG CHỨNG ĐỊA LÍ SINH VẬT HỌC

Địa lí sinh học mơn khoa học nghiên cứu phân bố địa lí lồi trái đất, cho chứng loài sinh vật bắt nguồn từ tổ tiên chung

Khi nghiên cứu phân bố địa lí lồi, Dacwin rút kết luận:

- Sự giống sinh vật chủ yếu chúng có chung nguồn gốc chúng sống môi trường giống

- Do điều kiện môi trường đảo khác sinh vật sống đảo cách li sinh sản với xuất lồi khác (có nhiều đảo có lồi đặc hữu, TD: Ở Úc có lồi thú có túi)

Ngồi nghiên cứu phân bố địa lí lồi cho ta biết hình thành, phát tán tiến hóa loài xảy

IV BẰNG CHỨNG TẾ BÀO HỌC VÀ SINH HỌC PHÂN TỬ 1 Bằng chứng tế bào

- Mọi thể sinh vật cấu tạo từ tế bào

- Các tế bào có thành phần hố học nhiều đặc điểm cấu trúc giống - Tất tế bào cấu tạo từ phân tử prôtêin – lipit

- Mọi sinh vật có ADN 2 Bằng chứng sinh học phân tử:

(65)

- Phân tích trình tự axit amin loại prơtêin hay trình tự nu gen loài khác àmối quan hệ họ hàng lồi

- Những lồi có quan hệ họ hàng gần gũi trình tự axit amin hay trình tự nu giống ngược lại: lồi vừa tách từ tổ tiên chung nên chưa đủ thời gian để chọn lọc tự nhiên làm nên sai khác lớn cấu trúc phân tử

b Xác định quan hệ họ hàng loài dựa mức độ tương đồng ADN:

- Dùng phương pháp lai phân tử: lai phân tử ADN loài với đánh giá mức độ tương đồng trình tự nu lồi qua khả bắt cặp bổ sung sợi ADN đơn thuộc lồi khác

- Nếu lồi có họ hàng gần có nhiều đoạn bắt cặp bổ sung nhau, “phân tử lai” bền vững với nhiệt (mức độ tương đồng đánh giá qua nhiệt độ làm “nóng chảy phân tử lai”)

Câu Tại để xác định mối quan hệ họ hàng loài đặc điểm hình thái người ta lại hay sử dụng quan thoái

hoá?

Câu Hãy tìm số chứng sinh học phân tử để chứng minh sinh vật Trái Đất có chung nguồn gốc. Câu Hai loài sinh vật sống khu vực địa lý khác xa có nhiều đặc điểm giống Cách giải thích hợp lí?

Câu Tại quan thối hố khơng cịn giữ chức lại di truyền từ đời sang đời khác mà không bị CLTN

loại bỏ?

Câu Bằng chứng tiến hóa gì?

Câu Phân biệt số khái niệm: quan tương đồng, quan tương tự, quan thối hóa Cho ví dụ. Câu Phân biệt chứng tế bào sinh học phân tử loại chứng tiến hóa.

Câu Trình bày số giả thuyết trôi dạt lục địa.

(66)

Câu Nêu điểm khác hệ động vật đảo lục địa đảo đại dương Từ rút kết luận nhận xét?

BÀI 25: HỌC THUYẾT LAMAC VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYN

A.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Học thuyết tiến hóa Đac-uyn

I HỌC THUYẾT TIẾN HOÁ LAMACK

A Quan điểm Lamack hình thành lồi hươu cao cổ

Quần thể hươu cổ ngắn sống mơi trường bình thường khơng có biến đổi hình thái Khi mơi trường sống thay đổi, thức ăn trở nên khan hiếm, hươu cổ ngắn phải vươn cổ để ăn cao, làm cho cổ chúng trở nên dài Tất đặc điểm giữ lại di truyền cho hệ cháu thông qua q trình sinh sản Dần dần tồn quần thể hươu cổ ngắn trở thành hươu cổ dài khơng có cá thể bị chết B NGUN NHÂN:

* Môi trường sống thay đổi cách chậm chạp liên tục theo hướng khác nha sinh vật chủ động thích ứng với mơi trường cách thay đổi tập quán hoạt động quan Cơ quan hoạt động nhiều liên tục phát triển, quan khơng hoạt động tiêu biến

* Các đặc điểm thích nghi ln di truyền lại cho hệ sau C KẾT QUẢ:

Từ loài ban đầu hình thành lồi khác thích nghi với điều kiện sống khác khơng có lồi bị dịêt vong

D ƯU ĐIỂM:

(67)

Học thuyết so với thời đại tiến ơng nhìn nhận sinh giới có biến đổi bất biến

E KHUYẾT ĐIỂM:

* Chưa hiểu chế di truyền nguyên nhân phát sinh biến dị * Chưa phân biệt biến dị di truyền không di truyền

* Sinh vật không chủ động thay đổi tập quán hoạt động quan có nhiều dạng sinh vật bị diệt vong

II HỌC THUYẾT TIẾN HOÁ DARWIN

A Quan điểm Darwin hình thành lồi hươu cao cổ

Trong quần thể hươu cổ ngắn lúc đầu có sẵn biến dị làm cho cổ chúng dài bình thường Khi mơi trường sống thay đổi biến dị trở nên có lợi giúp ăn cao Những cá thể có biến dị cổ dài có sức sống cao sinh sản mạnh hơn, ngày số lượng hươu cổ dài tăng quần thể Trong cá thể có cổ ngắn thiếu thức ăn bị chết Dần dần quần thể hươu cổ ngắn lúc đầu trở thành quần thể hươu cổ dài

B NGUYÊN NHÂN:

* Trong quần thể tự nhiên tồn sẵn biến dị Khi mơi trường thay đổi cá thể có biến dị có lợi giúp sinh vật tồn phát triển khả sống sót sinh sản cao hơn, cá thể có biến dị có hại bị đào thải

C KẾT QUẢ:

Hình thành lồi khác từ lồi tổ tiên q trình chọn lọc tự nhiên

Thực chất CLTN phân hóa khả sống sót cá thể quần thể kết CLTN quần thể sinh vật có đặc điểm thích nghi với môi trường sống

D ƯU ĐIỂM:

Phát chế hình thành lồi CLTN Khi môi tường thay đổi, CLTN chọn lọc dạng thích nghi với mơi trường sống

E KHUYẾT ĐIỂM:

* Chưa giải thích chế di truyền

(68)

C.CÂU HỎI ÔN TẬP Các câu hỏi SGK Tài liệu Trắc nghiệm Sinh Học 12 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP SÁCH GIÁO KHOA

Câu Hãy trình bày luận điểm học thuyết Lamac Câu Hãy tình bày nội dung học thuyết Đacuyn.

Câu Nêu khác biệt học thuyết Đacuyn với học thuyết Lamac. Câu Trình bày khác biệt chọn lọc tự nhiên chọn lọc nhân tạo. Câu Câu nói CLTN theo quan điểm Đacuyn?

Câu So sánh học thuyết tiến hóa Lamac Đacuyn

Câu Vì nói Lamac chưa thành cơng việc giải thích tính hợp lí đặc điểm thích nghi thể sinh vật? Câu Darwin quan niệm biến dị di truyền nào? Nêu mối quan hệ biến dị, di truyền chọn lọc.

Câu So sánh chọn lọc nhân tạo chọn lọc tự nhiên.

(69)

BÀI 26: HỌC THUYẾT TIẾN HOÁ TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI

I QUAN NIỆM TIẾN HÓA VÀ NGUỒN NGUYÊN LIỆU TIẾN HĨA 1 Tiến hóa nhỏ tiến hóa lớn

Vấn đề Tiến hóa nhỏ Tiến hóa lớn

Nội dung Là trình biến đổi thành phần kiểu gen quần thể gốc đưa đến hình thành lồi

Là trình hình thành đơn vị phân loại loài như: chi, họ, bộ, lớp, ngành

Quy mô, thời gian Phạm vi phân bố tương đối hẹp, thời gian lịch sử tương đối ngắn

Quy mô rộng lớn, thời gian địa chất dài

Phương thức nghiên cứu

Có thể nghiên cứu thực nghiệm

Thường nghiên cứu gián tiếp qua chứng 2 Nguồn biến dị di truyền quần thể

- Là nguyên liệu cho trình CLTN Các biến dị hình thành do: đột biến, biến dị tổ

(70)

II CÁC NHÂN TỐ TIẾN HÓA 1 Đột biến

- Đột biến gen làm thay đổi tần số alen cách chậm chạp tần số đột biến gen locut gen thường nhỏ (10-6 – 10-4), sinh vật có nhiều gen, quần thể có nhiều cá thể, nên đột biến gen lại giữ vai trò chủ yếu tạo nên nguồn biến di di truyền (ngun liệu sơ cấp) cho q trình tiến hố

2 Di – nhập gen

- Các quần thể thường khơng cách li hồn tồn với nhau, quần thể thường có trao đổi cá thể: tượng gọi di nhập gen hay dòng gen Di nhập gen làm phong phú vốn gen quần thể làm thay đổi tần số alen quần thể Tần số alen thành phần kiểu gen quần thể bị thay đổi nhanh hay chậm tuỳ thuộc vào chênh lệch số cá thể vào khỏi quần thể lớn hay nhỏ

Chọn lọc tự nhiên

- Thực chất CLTN q trình phân hóa khả sống sót khả sinh sản kiểu gen khác quần thể

- CLTN tác động trực tiếp lên kiểu hình qua nhiều hệ dẫn đến chọn lọc kiểu gen (duy trì kiểu gen qui định kiểu hình thích nghi đào thải kiểu gen qui định kiểu hình khơng thích nghi với môi trường)

- CLTN nhân tố qui định chiều hướng tiến hóa

- CLTN làm thay đổi tần số alen theo hướng xác định với mức độ nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố:

+ Alen chịu tác động CLTN trội hay lặn + Quần thể sinh vật đơn bội hay lưỡng bội + Tốc độ sinh sản nhanh hay chậm

Các yếu tố ngẫu nhiên

- Sự biến đổi thành phần kiểu gen tần số alen quần thể gây nên yếu tố ngẫu nhiên (thiên tai, dịch bệnh…) gọi biến động di truyền hay phiêu bạt di truyền - Quần thể có kích thước nhỏ dễ bị tác động Sự tác động yếu tố ngẫu nhiên có đặc điểm sau:

+ Thay đổi tần số alen không theo hước xác định

(71)

phổ biến quần thể

- Kết tác động yếu tố ngẫu nhiên làm nghèo vốn gen quần thể, giảm đa dạng di truyền

Giao phối không ngẫu nhiên

- Giao phối không ngẫu nhiên không làm thay đổi tần số alen quần thể lại làm thay đổi cấu trúc di truyền quần thể theo hướng tăng dần tần số kiểu gen đồng hợp giảm tần số kiểu gen dị hợp làm nghèo vốn gen quần thể giảm đa dạng di truyền

- Các kiểu giao phối không ngẫu nhiên: tự thụ phấn, giao phối cá thể có huyết thống giao phối có chọn lựa (các nhóm cá thể có kiểu hình định thích giao phối với nhau)

Câu Tại đột biến gen thường có hại cho thể sinh vật có vai trị quan trọng q trình tiến hố?

Câu Tại phần lớn đột biến gen có hại cho thể sinh vật đột biến gen coi nguồn phát sinh biến dị di

truyền cho CLTN?

Câu Hiện tượng di – nhập gen ảnh hưởng đến vốn gen tần số alen quần thể? Câu Tại kích thước quần thể bị giảm mạnh tần số alen lại thay đổi nhanh chóng? Câu Giao phối không ngẫu nhiên làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể nào? CÂU HỎI MỞ RỘNG

Câu Tác động trình chọn lọc tự nhiên

Câu Tại CLTN làm thay đổi tần số alen quần thể vi khuẩn nhanh so với quần thể sinh vật lưỡng bội?

Câu Tại loài sinh vật bị người săn bắt khai thác mức làm giảm mạnh số lượng dễ bị tuyệt chủng?

Câu Tại phần lớn đột biến gen có hại cho thể sinh vật đột biến gen coi nguồn phát sinh biến dị di

truyền cho CLTN?

(72)

Câu Mối quan hệ ngoại cảnh CLTN – điểm đặc trưng hình thức chọn lọc.

Câu Thuyết tiến hoá đại phát triển quan niệm Darwin chọn lọc tự nhiên nào? Câu 10 Vì quần thể đơn vị tiến hố sở.

Câu 11 Nêu vai trò giao phối khơng ngẫu nhiên ngẫu nhiên tiến hố Vì quần thể giao phối kho biến dị di

truyền phong phú?

BÀI 27: Q TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI

I KHÁI NIỆM ĐẶC ĐIỂM THÍCH NGHI

- Là đặc điểm thể sinh vật giúp chúng có khả sống sót tốt Ví dụ: sâu ăn thường có màu xanh

II Q TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI 1 Cơ sở di truyền q trình hình thành quần thể thích nghi

- Chọn lọc tự nhiên đào thải cá thể có kiểu hình thích nghi, giữ lại cá thể có kiểu hình thích nghi Do alen qui định kiểu hình thích nghi ngày gia tăng quần thể qua nhiều hệ

- Q trình hình thành quần thể thích nghi q trình tích lũy alen qui định kiểu hình thích nghi Mơi trường đóng vai trị sàng lọc khơng tạo đặc điểm thích nghi

Ví dụ: khả kháng thuốc penixilin vi khuẩn tụ cầu vàng Staphylococcus aureus Năm 1941 chưa xuất chủng kháng thuốc, 1944 xuất vài chủng có khả kháng thuốc, đến 1992 có 95% chủng vi khuẩn tụ cầu vàng có khả kháng penixilin thuốc

(73)

khác tương tự

à Nguyên nhân số chủng vi khuẩn tụ cầu vàng có gen đột biến làm thay đổi cấu trúc thành tế bào làm cho thuốc bám vào thành tế bào Gen đột biến nhanh chóng lan rộng quần thể cách truyền từ hế hệ sang hệ khác từ tế bào sang tế bào khác

- Q trình hình thành quần thể thích nghi xảy nhanh hay chậm tùy thuộc vào: (1) trình phát sinh tích lũy gen đột biến loài, (2) tốc độ sinh sản loài, (3) áp lực CLTN 2 Thí nghiệm chứng minh vai trị CLTN q trình hình thành quần thể thích nghi

a Giải thích hố đen lồi bướm Biston betularia vùng công nghiệp.

+ Trong quần thể bướm trắng ban đầu có đột biến ngẫu nhiên xuất hiện, có đột biến làm xuất kiểu hình bướm đen

+ Trong mơi trường có bụi than, thể đột biến màu đen trở thành có lợi cho bướm chim ăn sâu khó phát hiện, CLTN giữ lại Số cá thể màu đen sống sót nhiều hơn, qua giao phối sinh sản cháu chúng ngày đông thay dần dạng trắng

b Giải thích q trình hình thành đặc điểm thích nghi sâu sồi

+ Sâu sồi mùa xuân có hình dạng giống chùm hoa cịn mùa hè lại có hình dạng cành Các hình dạng hình dáng thích nghi kiểu ngụy trang để trốn tránh kẻ thù Việc thay đổi hình dạng theo mùa sâu nở vào mùa xuân chúng ăn hoa sồi nên sâu có hình dạng chùm hoa cịn sâu mùa hè ăn sồi nên có hình dạng cành

+ Người ta thí nghiệm cho sâu mùa xuân ăn sồi từ chúng nở, kết chúng có hình dạngcành Như vậy, thành phần thức ăn góp phần mở nhóm gen tương ứng qui định đặc điểm thích nghi

b Tại lúc đầu ta dùng loại hố chất diệt tới 90% sâu tơ hại bắp cải nhưng sau nhiều lần phun thuốc hiệu diệt sâu thuốc diệt lại giảm dần?

+ Khả kháng thuốc nhiều gen qui định Dưới tác động CLTN, cá thể có kiểu gen kháng thuốc có sức sống cao ngày gia tăng số lượng, có nghĩa gen kháng thuốc tích luỹ ngày nhiều quần thể làm cho khả kháng thuốc ngày hoàn thiện

(74)

+ Q trình xảy sau: Do đột biến gen biến dị tổ hợp, số trồng tình cờ sản sinh số chất độc (sản phẩm phụ trình trao đổi chất) Chất tích lại khơng bào Trong điều kiện bình thường, khơng có sâu hại, có chứa chất độc phát triển chậm yếu phải tiêu tốn lượng để ngăn chặn chất độc tiết chất độc ngồi nên số lượng Tuy nhiên, có sâu hại xuất hầu hết khác bị sâu tiêu diệt lại số có chất độc thân tồn phát triển Số nhanh chóng phát triển thành quần thể trồng kháng sâu áp lực chọn lọc ngày tăng

+ CLTN đóng vai trị sàng lọc giữ lại cá thể có kiểu gen qui định kiểu hình thích nghi mà khơng tạo kiểu gen thích nghi

III SỰ HỢP LÍ TƯƠNG ĐỐI CỦA CÁC ĐẶC ĐIỂM THÍCH NGHI

- Khơng thể có sinh vật có nhiều đặc điểm thích nghi với nhiều mơi trường khác Đặc điểm thích nghi có lợi mơi trường (hồn cảnh) lại trở nên bất lợi mơi trường (hồn cảnh) khác

- Ví dụ: cá có mang thích nghi với mơi trường nước lên cạn khơng thể sống Bướm trắng có màu trắng thích nghi với rừng bạch dương, môi trường thay đổi, thân bạch dương bị ô nhiễm chuyển sang màu đen màu trắng lại trở nên thích nghi

Câu Các hình ảnh đặc điểm thích nghi giải thích đặc điểm đem lại giá trị thích nghi sinh vật đó.

Câu Hãy đưa giả thuyết giải thích q trình hình thành quần thể có khả kháng lại lồi trùng từ quần

thể ban đầu bị sâu phá hoại.

Câu Tại loài nấm độc lại thường có màu sắc sặc sỡ?

Câu Một số lồi sinh vật có đặc điểm thích nghi giống đặc điểm thích nghi lồi sinh vật khác, người ta gọi đặc

điểm “bắt chước” Ví dụ số lồi trùng khơng có chất độc lại có màu sắc sặc sỡ giống màu sắc lồi trùng chứa chất độc. Đặc điểm bắt chước đem lại giá trị thích nghi lồi trùng khơng có chất độc tự vệ?

Câu Tại lúc đầu ta dùng loại hố chất diệt tới 90% sâu tơ hại bắp cải sau nhiều lần phun thuốc hiệu quả

(75)

Câu Giải thích q trình hình thành đặc điểm thích nghi sâu sồi

Câu Nêu vai trò trình đột biến, giao phối chọn lọc tự nhiên hình thành đặc điểm thích nghi. Câu Thế tương đa hình cân bằng? Hiện tượng giải thích nào?

BÀI 28: LOÀI

I KHÁI NIỆM LOÀI SINH HỌC 1 Khái niệm:

- Loài hay nhóm quần thể gồm cá thể có khả giao phối với tự nhiên, cho đời có sức sống khả sinh sản lại cách li sinh sản với nhóm quần thể khác tương tự

- Cách li sinh sản tiêu chuẩn khách quan để phân biệt quần thể loài hay khác loài => Hai quần thể loài trở thành hai loài khác chúng trở nên cách li sinh sản - Loài thân thuộc lồi có hình thái giống (lồi đồng hình) cách li sinh sản với

2 Hạn chế:

(76)

- Chỉ áp dụng cho lồi sinh sản hữu tính, khơng áp dụng cho lồi sinh sản vơ tính

- Khó biết tự nhiên quần thể thực cách li sinh sản với cách li mức độ

II CƠ CHẾ CÁCH LI SINH SẢN GIỮA CÁC LOÀI 1 Cách li trước hợp tử

- Là trở ngại ngăn cản sinh vật giao phối với (ngăn cản thụ tinh tạo hợp tử) + Cách li nơi ở: (sinh cảnh) – sống khu vực địa lí sinh cảnh khác nên khơng thể giao phối

Ví dụ: lồi chó nhà chó sói vịt nhà lồi vịt trời sống sinh cảnh khác

+ Cách li tập tính: quần thể khác có tập tính giao phối riêng cách li sinh sản Ví dụ: lồi chim bói cá thân thuộc có tập tính kết đơi giao phối khác + Cách li thời gian (mùa vụ): Các cá thể thuộc quần thể có mùa sinh sản khác nhau, khơng thể giao phối với

Ví dụ: lồi sáo đen sáo nâu có mùa sinh sản khác

+ Cách li học: cấu tạo quan sinh sản khác làm cho cá thể thuộc quần thể khác khơng giao phối với

Ví dụ: Hươu cao cổ hươu có cấu tạo thể quan sinh sản khác

2 Cách li sau hợp tử

+ Là chế ngăn cản việc tạo lai ngăn cản việc tao lai hữu thụ

Ví dụ: lừa giao phối với ngựa tạo la, la bất thụ + Cơ chế cách li có ý nghĩa trì tồn vẹn đặc điểm riêng loài

+ Nếu quần thể lồi tự nhiên lý dẫn đến cách li sinh sản lồi xuất

(77)

Câu Thế loài sinh học?

Câu Nếu dựa vào đặc điểm hình thái để phân loại lồi có xác khơng? Giải thích?

Câu Các nhà khoa học thường dùng tiêu chuẩn để phân biệt loài vi khuẩn với loài vi khuẩn khác? Giải thích. Câu Trình bày chế cách li vai trò chúng q trình tiến hố?

Câu Khi ta kết luận xác cá thể sinh vật thuộc lồi khác nhau? CÂU HỎI MỞ RỘNG

Câu Loài sinh học gì? Làm để phân biệt lồi giao phối thân thuộc tự nhiên? Loài sinh học. Câu Nêu đặc điểm tiêu chuẩn để phân biệt loài thân thuộc.

Câu Việc vận dụng tiêu chuẩn phân biệt loài thân thuộc cần phải nào? Câu Định nghĩa lồi Phân biệt cá thể, quần thể, nịi.

BÀI 29: Q TRÌNH HÌNH THÀNH LỒI

I HÌNH THÀNH LỒI KHÁC KHU VỰC ĐỊA LÝ: Vai trò cách li địa lý việc hình thành lồi

- Các trở ngại mặt địa lí (núi, biển, sơng) làm nhiều quần thể sống cách biệt mặt địa lí khác nên CLTN nhân tố tiến hóa khác dễ dàng làm thay đổi cấu trúc di truyền quần thể theo hướng khác

- Khi sai khác cấu trúc di truyền quần thể đến lúc xuất cách li sinh sản àhình thành lồi (thường xảy động vật)

Ví dụ hình thành lồi cách li quần đảo dễ nhận thấy, Vì đảo có

(78)

sự cách li tương đối, sinh vật đảo trao đổi vốn gen cho Khi nhóm sinh vật tiên phong di cư tới đảo điều kiện sống mới, cách li tương đối mặt địa lí dễ biến quần thể nhập cư thành loài

2 Thí nghiệm chứng minh q trình hình thành lồi đường địa lí (thí nghiệm Dodd)

- * Thí nghiệm: chia quần thể ruồi giấm nhiều quần thể nhỏ nuôi môi trường nhân tạo khác lọ qua nhiều hệ (một số nuôi môi trường tinh bột, số khác mơi trường có đường mantơzơ)

* Kết quả: từ quần thể ban đầu chia thành quần thể thích nghi với việc tiêu hóa tinh bột đường mantơzơ Cho lồi ruồi sống chung nhận thấy cách li địa lí khác biệt điều kiện môi trường sống làm xuất cách li tập tính giao phối dẫn đến cách li sinh sản quần thể ruồi

- * Tóm lại: CLTN giúp hình thành nên tính trạng thích nghi, cách li SS sản phẩm phụ q trình tiến hóa Tuy nhiên cách li SS lại trực tiếp định phân hóa quần thể thành lồi

II HÌNH THÀNH LỒI CÙNG KHU VỰC ĐỊA LÍ:

1 Hình thành lồi cách li tập tính cách li sinh thái: + Hình thành lồi cách li tập tính:

- Trong vùng phân bố có cách li tập tính giao phối quần thể lồi - Ví dụ: hai quần thể cá hồ lại có tập tính sinh sản khác nhau, quần thể thường đẻ trứng khe đá, quần thể lại thường đẻ trứng ven bờ dẫn đến cách li mặt tập tính Nếu cách li diễn thời gian dài dẫn đến hình thành lồi

+ Hình thành lồi cách li sinh thái:

- Do có cách li nơi quần thể vùng phân bố địa lí dẫn đến hình thành lồi

- Ví dụ: quần thể cá hồi (Salmo trutta) hồ Xêvan (Acmêni) phân hóa mùa đẻ năm chỗ đẻ làm hình thành nòi sinh thái khác Nếu cách li diễn thời gian dài dẫn đến hình thành lồi

2 Hình thành lồi nhờ chế tự đa bội:

(79)

NST không phân li tạo thành giao tử 2n

- Vd: chuối nhà 3n hình thành từ chuối rừng 2n theo đường tự đa bội Bước 1: Giao tử 2n x giao tử 2n hợp tử 4n 4n

Bước 2: Cây 4n tự thụ phấn loài (loài tứ bội 4n) Kiểm tra: Cây 4n x 2n 3n (bất thụ)

Theo tiêu chuẩn cách li sinh sản, quần thể 4n cách li sinh sản với quần thể 2n (2 lồi khác nhau)

3 Hình thành lồi nhờ chế lai xa đa bội hóa:

- Hình thành lồi khu vực địa lí sai khác NST cách li sinh sản loài - Cơ thể lai khác loài thường bất thụ, đa bội hóa thể lai khác lồi để có thể lai chức NST bố mẹ, trình giảm phân bình thường trở nên hữu thụ loài Loài đa bội cách li sinh sản với bố mẹ

Vd: Loài bơng trồng Mĩ có NST 2n = 52, có 26 NST lớn 26 NST nhỏ Được hình thành đường lai xa đa bội hóa từ lồi bơng châu Âu có NST 2n = 26 gồm toàn NST lớn loài bơng hoang dại Mĩ có NST 2n = 26 NST nhỏ

- Lai xa đa bội hóa tạo nên lồi thường xảy thực vật (vì thực vật có khả tự thụ phấn, sinh sản sinh dưỡng), xảy động vật vì:

+ Hệ thần kinh động vật phát triển + Cách li sinh sản loài phức tạp

+ Đa bội hóa thường gây nên rối loạn giới tính

PHẦN II HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP SÁCH GIÁO KHOA Câu Giải thích vai trị cách li địa lí q trình hình thành lồi mới.

Câu Tại quần đảo lại xem phịng thí nghiệm nghiên cứu q trình hình thành lồi? Câu Tại cách li địa lí lại chế chủ yếu dẫn đến hình thành lồi động vật?

Câu Câu nói vai trị cách li địa lí q trình hình thành loài nhất?

(80)

Câu Lồi bơng trồng Mĩ có NST 2n = 52, có 26 NST lớn 26 NST nhỏ Lồi bơng châu Âu có NST 2n = 26 gồm tồn NST lớn Lồi bơng hoang dại Mĩ có NST 2n = 26 NST nhỏ Hãy giải thích chê hình thành lồi bơng trồng Mĩ có NST 2n = 52

Câu Giải thích chế hình thành lồi đường lai xa đa bội hoá.

Câu Tại lại phải bảo vệ đa dạng sinh học loài hoang dại giống trồng nguyên thuỷ? Câu Từ quần thể 2n, người ta tạo quần thể 4n Quần thể 4n xem lồi vì: CÂU HỎI MỞ RỘNG

Câu Tại lai xa đa bội hóa nhanh chóng tạo thành lồi thực vật lại xảy động vật? Câu Hình thành loài nhờ chế lai xa đa bội hóa:

Câu Nêu chế hình thành lồi đột biến lớn Vì hình thành lồi đa bội hố hay gặp thực vật, gặp động vật? Câu Nêu thực chất q trình hình thành lồi vai trị nhân tố tiến hoá, chế cách li q trình này. Câu Phân biệt nịi địa lý, nòi sinh thái, nòi sinh học.

Câu Phân tích vai trị điều kiện địa lí, cách li địa lí chọn lọc tự nhiên phương thức hình thành lồi đường địa lí thơng qua ví dụ cụ thể

Câu Giải thích q trình hình thành lồi cách li địa lí hình 29.SGK

Câu Nêu đặc điểm hình thành lồi đường sinh thái, cho ví dụ minh hoạ Vì phương thức thường gặp thực vật nhóm động vật di chuyển xa?

BÀI 31: TIẾN HOÁ LỚN

- Tiến hố nhỏ: q trình biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể từ thế hệ sang hệ khác dẫn đến hình thành lồi

- Tiến hố lớn: q trình hình thành nhóm phân loại lồi (họ, bộ, lớp …) diễn trên qui mô lớn, thời gian lịch sử dài

I TIẾN HÓA LỚN VÀ VẤN ĐỀ PHÂN LOẠI THẾ GIỚI SỐNG

(81)

- Tiến hóa lớn nghiên cứu trình hình thành đơn vị phân loại lồi mối quan hệ tiến hóa lồi giúp làm sáng tỏ phát sinh phát triển toàn sinh giới trái đất

- Sự phân loại dựa giống đặc điểm hình thái, hóa sinh sinh học phân tử giúp phát họa nên phát sinh chủng loại

- Dựa số đặc điểm chung định: nhiều loài > chi ; nhiều chi > họ ; nhiều họ > ; nhiều > lớp

- Tốc độ tiến hóa hình thành lồi nhóm sinh vật khác khác - Nghiên cứu tiến hóa lớn cho thấy số chiều hướng tiến hóa khác như:

+ Các lồi sinh vật tiến hóa từ tổ tiên chung theo kiểu tiến hóa phân nhánh tạo nên giới sinh vật vô đa dạng Sự đa dạng lồi có tích lũy dần đặc điểm thích nghi q trình hình thành lồi

+ Một số nhóm sinh vật tiến hóa theo hướng tăng dần mức độ tổ chức thể từ đơn giản đến phức tạp Một số khác lại tiến hóa theo hướng đơn giản hóa mức độ tổ chức thể thích nghi với mơi trường Một số nhóm sinh vật loài vi khuẩn,vẫn giữ nguyên cấu trúc đơn bào tiến hóa theo hướng đa dạng hóa hình thức chuyển hóa vật chất thích nghi cao độ với môi trường sống khác

II MỘT SỐ NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM VỀ TIẾN HÓA

- Năm 1988, ông Borax cộng làm thí nghiệm với tảo lục đơn bào, Chlorella vulgaris Họ nuôi tảo mơi trường có lồi thiên địch chun ăn tảo Sau vài hệ, môi trường xuất khối tế bào hình cầu sau 20 hệ hầu hết tập hợp hình cầu bao gồm tế bào Sau 100 hệ, tập hợp tế bào hình cầu chiếm tuyệt đại đa số Như tác dụng chọn lọc tự nhiên tế bào có khả tập họp lại để tránh tiêu diệt kẻ thù Đây xem bước tạo tiền đề cho hình thành thể đa bào

(82)

C.CÂU HỎI ÔN TẬP Các câu hỏi SGK Tài liệu Trắc nghiệm Sinh Học 12 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP SÁCH GIÁO KHOA

Câu Tại bên cạnh lồi có tổ chức thể phức tạp tồn loài có cấu trúc đơn giản? Câu Giải thích q trình tiến hố lớn hình thành đơn vị phân loại lồi sơ đồ tiến hố phân nhánh.

Câu Một số lồi q trình tiến hoá lại tiêu giảm số quan thay tăng số lượng quan Nguyên nhân sau giải

thích tượng này?

Câu Phân biệt tiến hóa nhỏ tiến hóa lớn

Câu Một số chiều hướng tiến hóa điển hình nhóm sinh vật.

Câu Trình bày ngun nhân, chế kết phân li tính trạng, từ có kết luận nguồn gốc chung lồi? Câu Phân biệt đồng quy tính trạng phân li tính trạng.

Câu Nêu hướng tiến hoá chung sinh giới.

Định dạng
Số trang	79
Dung lượng	656,75 KB