GIÁO AN HÌNH 6 HK 1

Chương I ĐOẠN THẲNG Tiết 1: ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: a Kiến thức - Biết hình ảnh điểm đường thẳng - Hiểu quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng - Vận dụng lí thuyết vào làm tập b Kĩ năng: Hình thành kĩ vẽ điểm, đường thẳng; đặt tên cho điểm, đường thẳng sử dụng kí hiệu để diễn đạt quan hệ điểm đường thẳng Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm với thân b Các lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ c Các lực chun biệt: Năng lực thu nhận thơng tin Tốn học, lực tư logic II CHUẨN BỊ: Giáo viên: bảng phụ, thước thẳng Học sinh: bảng nhóm, thước, phấn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Hoạt động khởi động(5') Giới thiệu chương ? Em nêu vài bề mặt coi phẳng? ? Chiếc thước dài em kẻ có đặc điểm điểm gì? Đặt vấn đề Vậy ví dụ hình ảnh khái niệm hình học? Để trả lời câu hỏi trước hết tìm hiểu hình đơn giản hình học phẳng qua nội dung chương I Trong chương tìm hiểu về: Điểm; đường thẳng; ba điểm thẳng hàng; tia; đoạn thẳng B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Điểm (7') G: giới thiệu hình ảnh điểm H: nghe ghi nhớ Điểm: cách đặt tên điểm sgk H: nghe ghi nhớ - Dấu chấm nhỏ trang H: trả lời giấy hình ảnh câu hỏi gv điểm G: Cho hs quan sát h1, đọc tên - Điểm A, B, M - Người ta thường dùng điểm nêu cách vẽ điểm - Dùng dấu chử in hoa A, B, H: trả lời câu hỏi chấm nhỏ C…đặt tên cho điểm gv - Điểm A, B, M - Dùng dấu chấm nhỏ H: Điểm A C điểm ? Quan sát hình điểm - Hai điểm phân biệt hai D? điểm không trùng - Bất hình tập hợp điểm Một H: Cặp A B, B điểm hình H: Điểm A C điểm M ? Đọc tên điểm có h2? G: giới thiệu khái niệm hai điểm H: vẽ đặt tên ba trùng nhau, hai điểm phân biệt; điểm vào giới thiệu hình tập hợp điểm ? Hãy cặp điểm phân biệt h1 H: Cặp A B, B M G: Giới thiệu ba điểm phân biệt G: hướng dẫn hs vẽ đặt tên điểm vào H: vẽ đặt tên ba điểm vào Hoạt động 2: Đường thẳng (7') G: yêu cầu hs đọc thông tin sgk H: đọc sgk trả Đường thẳng: nêu hình ảnh đường lời: Sợi căng - Hình ảnh sợi thẳng thẳng, mép căng thẳng, mép bảng thước hình ảnh đường thẳng ? Để đặt tên cho đường thẳng H: người ta dùng - Người ta thường dùng người ta làm ntn? chữ viết chữ thường để đặt G: đưa h3, yêu cầu hs quan sát thường tên cho đường thẳng đọc tên đường thẳng G: giới thiệu: Đường thẳng tập hợp điểm Đường thẳng không bị giới hạn hai phía G: hướng dẫn hs vẽ đường thẳng vào H: đọc tên đthẳng có hình: a, p H: Vẽ đường - Đường thẳng không bị thẳng giới hạn hai phía vạch thẳng Hoạt động 3: Điểm thuộc đường thẳng Điểm không thuộc đường thẳng(10') ? quan sát h4 cho biết vị trí H trả lời cần đạt: Điểm thuộc đường điểm A, điểm B điểm A nằm thẳng Điểm không thuộc đường thẳng d? đường thẳng d, đường thẳng ? Có thể diễn đạt lời điểm B không nằm A d B cách khác? đường thẳng (h4) G: giới thiệu kí hiệu d H: nêu cách - h4: A ∈ d ; B ∉ d G: Treo bảng tổng kết điểm, diễn đạt đường thẳng Cáchviết Điểm M Đường thẳng a Điểm M thuộc đường thẳng a Điểm M khơng thuộc đường thằn a Hình vẽ M Kí hiệu M a a a MA M a MA M C Hoạt động luyện tập(7'): G: đưa hình 5, yêu cầu hs đọc H: đứng chỗ trả ? C ∈ a; E ∉ a làm ? sgk G: chiếu yêu cầu hs làm G: yêu cầu hs làm vào bảng lời câu a, sau hs khác lên bảng làm câu b, c H: làm vào bảng Chia sẻ làm Bài tập a) Vẽ hình theo cách diễn đạt sau: - Các điểm A, M, N nằm đường thẳng d - Các điểm B, C không nằm đường thẳng d b) Ghi ký hiệu theo cách đặt tên câu a D Hoạt động vận dụng(7') G: đưa hình 7, gọi hs đọc H: đứng chỗ nêu cách Bài 3_sgk/104 yêu cầu viết thơng thường, sau G: đưa mẫu bảng thu lên bảng vẽ ghi kí hiệu hoạch kiến thức kẻ sẵn H: lớp trao đổi bảng phụ để học sinh làm, trao đổi chấm chéo, sửa sai, ký tên E Hoạt động tìm tịi mở rộng(2'): - Học theo sgk - Làm tập 5; 6; 7_sgk; 2; 3_SBT - Đọc trước 2:“Ba điểm thẳng hàng” Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn 19/8/2018 Dạy Ngày Tiết Lớp 28/8/2019 6A 6B Tiết 2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: a Kiến thức - Biết ba điểm thẳng hàng; điểm nằm điểm; - Hiểu điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại - Vận dụng lí thuyết vào làm tập sách giáo khoa b Kĩ : Rèn kĩ vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng; sử dụng đuợc thuật ngữ: nằm phía, khác phía, nằm Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm với thân, ham học hỏi, tìm tòi b Các lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ c Các lực chuyên biệt: Năng lực thu nhận thơng tin Tốn học, lực tư logic II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu 2.Học sinh: Thước thẳng, sách giáo khoa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động Kiểm tra cũ (5') - Nêu cách vẽ điểm, đường thẳng + Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M ∉b + Vẽ đường thẳng a, điểm A cho M∈ a; A ∈ b; A ∈ a + Vẽ điểm N ∈ a N ∉ b + Hình vẽ có đặc biệt? Đặt vấn đề: Thế ba điểm thẳng hàng? Cơ em tìm hiểu học hơm B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Ba điểm thẳng hàng (8') G: yêu cầu hs quan sát hình H: cá nhân thực Thế điểm thẳng 8_sgk nghiên cứu mục theo yêu cầu gv hàng: 1, sau trả lời câu hỏi: - Khi ta nói A, A B D B, C điểm thẳng hàng; H: nêu ý kiến Khi ba điểm A, B, D nằm điểm A, B, C không thẳng đường thẳng ta nói, hàng? chúng thẳng hàng ? Cho ví dụ điểm B thẳng hàng, điểm không H: lấy ví dụ A C thẳng hàng? ? Để vẽ điểm thẳng hàng, Khi ba điểm A, B, C không điểm không thẳng hàng ta H: Vẽ đường thẳng thuộc đường thẳng nào,ta nên làm ntn? bất kỳ, sau lấy nói chúng khơng thẳng hàng ? Để nhận biết điểm có điểm ∈ đường thẳng thẳng hàng không ta làm (hoặc chấm điểm ntn? dùng dụng cụ để cho qua điểm vẽ nhận biết? đường thẳng) G: y/cầu hs làm 8_sgk H đọc làm Bài 8_sgk/106 ? Có thể xảy nhiều điểm H: cá nhân trả lời Ba điểm: A, M, N thuộc đường thẳng khơng? sao? nhiều điểm khơng thuộc đường thẳng khơng? sao? G: giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (10') G: yêu cầu hs vẽ điểm M, H: hs lên bảng vẽ Quan hệ ba điểm N, O thẳng hàng hình, hs lớp vẽ M N O h9 vào nêu nhận xét làm bảng h9, ta có: H: vẽ khả có - Điểm N nằm điểm M O - Điểm M O nằm khác phía ? Ngồi vị trí điểm M, N, thể điểm N O bạn vẽ cịn - Điểm M N nằm phía vẽ điểm M, N, O vị trí điểm O khác mà đảm bảo điểm thẳng hàng? H: thực yêu cầu G: giới thiệu điểm nằm gv hai điểm, hai điểm nằm phía, khác phía hình vẽ bảng yêu cầu hs điểm * Nhận xét: sgk/106 nằm hình cịn lại H: có điểm ? Trong ba điểm thẳng hàng * Chú ý: - Nếu biết điểm nằm có điểm nằm hai điểm cịn lại ba điểm hai điểm cịn lại? thằng hàng ? Nếu nói rằng: “Điểm E H: cá nhân trả lời - Nếu khái niệm “nằm nằm hai điểm M N giữa” ba điểm khơng thẳng ta biết điều gì? Ba hàng điểm có thẳng hàng khơng? G khẳng định: Khơng có khái niệm nằm ba điểm không thẳng hàng C Hoạt động luyện tập (10') G: yêu cầu hs làm tập H: cá nhân thực yêu cầu a vào vở, hs ? Với yêu cầu b có lên bảng vẽ hình trường hợp hình vẽ? H: thảo luận nhóm Hãy vẽ trường hợp đó? bàn làm -> đại diện nhóm trình bày kết G: y/cầu nhóm khác nhận xét thống câu H: đứng chỗ trả trả lời lời G: đưa hình vẽ yêu cầu hs làm tập D Hoạt động vận dụng (10') G: yêu cầu học sinh làm H: làm vào Bài tập 1: a Vẽ ba điểm thẳng hàng E; F; K (E nằm F ; K) b Vẽ hai điểm M; N thẳng hàng với E Chỉ điểm nằm hai điểm lại Bài tập 2: Trong hình vẽ sau điểm nằm hai điểm cịn lại(nếu có): Bài 12_sgk/107 tập 12_sgk/107 G: chấm chữa G: yêu cầu học sinh làm 14_sgk/107 theo nhóm H: thảo luận theo nhóm Bài 14_sgk/107 (2'), trình bày làm vào bảng nhóm sau đại diện nhóm trình bày E Hoạt động tìm tịi mở rộng (2') - Học theo SGK ghi - Làm bài: 9; 10; 11; 13_sgk; 5; 6; 7; 8; 9; 10_SBT - Đọc trước “Đường thẳng qua hai điểm” IV Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn 25/8/2019 Dạy Ngày dạy Tiết Lớp 6A Tiết 3:ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: 6B a Kiến thức -Biết cách vẽ đường thẳng qua hai điểm A B cho trước; biết cách đặt tên cho đường thẳng theo ba cách khác - Hiểu hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt; hiểu hai đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song - Vận dụng lí thuyết vào làm tập b Kĩ năng: Rèn kĩ vẽ đặt tên cho đường thẳng Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm với thân b Các lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn c Các lực chuyên biệt: Năng lực thu nhận thơng tin Tốn học, lực tư logic II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: bảng phụ, thước thẳng 2.Học sinh: bảng nhóm, thước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động (7') Kiểm tra cũ: Chữa 12_sgk/107 Chữa 14_sgk/107 (hình cánh) Hỏi thêm: - Khi điểm thẳng hàng? không thẳng hàng? - Khi điểm A, B, C thẳng hàng, mối quan hệ điểm đó? ⇒ Vậy điểm thẳng hàng có điểm nằm giữa? (1 1) Đặt vấn đề: trước ta học điểm, đường thẳng cách vẽ đặt tên cho điểm đường thẳng, ba điểm thẳng hàng quan hệ ba điểm thẳng hàng Nếu cho hai điểm phân biệt A B liệu vẽ đường thẳng qua hai điểm không vẽ đường thẳng qua hai điểm đó? Bài hơm ta trả lời câu hỏi B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1:Vẽ đường thẳng(10') G: Cho điểm A, vẽ đường H: vẽ hình trả lời Vẽ đường thẳng thẳng a qua A Có thể vẽ câu hỏi đường thẳng vậy? ? Lấy điểm B ≠ A, vẽ đường thẳng qua hai điểm A, B Vẽ đường vậy? ? Có đường thẳng qua A, B? ? Nêu cách vẽ đường thẳng qua điểm? G: yêu cầu hs làm 15/109 G: Như qua phần ta biết cách vẽ đường thẳng qua hai điểm phân biệt có đường thẳng qua hai điểm Em nhắc lại cách đặt tên đường thẳng học trước? H: Vẽ hình trả lời câu hỏi H: Có đường thẳng qua điểm H: Học sinh đọc sgk/107 H: đứng chỗ trả lời * Nhận xét: Có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Bài 15_sgk/109 H: Để đặt tên cho đường thẳng người ta dùng chữ thường G: Vậy cách đặt tên ta có cách khác khơng ta nghiên cứu phần Hoạt động 2:Tên đường thẳng(5') G: yêu cầu hs đọc thông tin Tên đường thẳng sgk a ? Có cách để đặt H: Dùng chữ tên cho đường thẳng? in thường, hai B A chữ in thưòng, x hai chữ in hoa ? Đọc tên đường thẳng H: đứng chỗ trả hình H18 lời: AB, AC, BC, y (Hướng dẫn cách đếm để khỏi BA, CB, CA ? A B C sót) G: Như ta biết thêm 10 Câu 4: Thế hai góc kề bù? Hai góc kề bù có tổng số đo bao nhiêu? Vẽ hình minh họa? H: ta tìm tổng số đo xOy · · yOz hai góc kề bù ? Muốn kiểm tra hai góc hai góc xem có · xOy + ·yOz = 1800 có phụ khơng ta làm 90o khơng ntn ? H: Chúng có chung ? Hai góc bù hai cạnh, hai cạnh cịn góc thỏa mãn đk gì?(có lại hai tia đối o tổng số đo 180 ) ? Hai góc kề bù phải thỏa mẫn đk gì? C.Hoạt động luyện tập ? Hãy mối quan hệ góc hình vẽ 2 1 D.Hoạt động vận dụng Điền vào dấu a) Nếu tia AE nằm tia AM AN b) Hai góc có tổng số đo 900 c) hai góc bù có tổng số đo ? Nói hai góc có tổng 1800 hai góc kề bù hay sai? E.Hoạt động tìm tịi mở rộng - Học thuộc nhận xét sgk /81 khái niệm góc - Làm 19, 20, 21, 22, 23_sgk; 16 -> 23_SBT - Hướng dẫn 23_sgk: Trước hết tính góc NAP sau tính góc PAQ - Đọc trước bài: “Tia phân giác góc” Ngày /5/2020 Phê duyệt Ban giám hiệu,Tổ trưởng 66 Ngày soạn 02/5/2020 Ngày Tiết Lớp Dạy 6A 6B Tiết 21: TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức, kĩ năng:Sau học xong này, HS: a.Kiến thức -Biết đượckhái niệm tia phân giác góc -Hiểu tia phân giác góc số cách khác -Vận dụng khái niệm tia phân giác làm tập, vẽ hình b Kĩ năng: Rèn luyện kĩ vẽ hình, tư logic cho HS Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại 67 b Các lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn c Các lực chun biệt: Năng lực thu nhận thơng tin Tốn học, lực tư logic II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: sgk, giáo án 2.Học sinh: bảng nhóm, sgk III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Hoạt động khởi động Kiểm tra cũ(7'): · - Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox vẽ tia Oy, tia Oz cho xOy = 60 ; · · · · xOz = 300 Tia Oz vị trí ntn so với tia Ox Oy? Tính yOz ; so sánh yOz xOz H: thảo luận nhóm làm vào phiếu học tập G: nhận xét cho điểm nhóm làm dúng nhanh Đặt vấn đề: G nhận xét giới thiệu: tia Oz nằm hai tia Ox tia Oy tạo với Ox; Oy hai góc nhau, ta nói Oz tia phân giác góc xOy Vậy tia phân giác góc? Làm để vẽ tia phân giác góc? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung học hơm B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tia phân giác góc ?(10') ? Qua tập em cho H: nêu định nghĩa tia Tia phân giác biết tia phân giác góc phân giác góc góc ? tia ntn? sgk *) Định nghĩa: sgk/85 G: gọi hs đọc định nghĩa sgk ? Khi tia Oz tia phân H: cá nhân trả lời giác góc xOy? G: ghi tóm tắt bảng, lưu ý nhấn mạnh mũi tên hai 68 · chiều G đưa tập: Quan sát hình vẽ, dựa vào định nghĩa, cho biết tia tia phân giác góc hình? Oz tia phân giác xOy ⇔ tia Oz nằm tia Ox, · · Oy xOz = yOz H: cá nhân quan sát hình vẽ trả lời Hoạt động 2: Cách vẽ tia phân giác góc(15') G nêu ví dụ: Cách vẽ tia phân giác ? Tia Oz phải thỏa mãn H: tia Oz phải nằm góc điều kiện gì? hai tia Ox Ví dụ: Vẽ tia phân giác Oz · · G: gợi ý dẫn dắt hs để có Oy, đồng thời xOz xOy = 64 · xOy · Giải: · · yOz xOy = yOz = = => khẳng định Cách 1: Oz tia phân giác · · · xOy nên có: xOy = yOz 64 · xOz = = 320 · G: Vậy ta phải vẽ xOy = 64 Vẽ tiếp tia Oz nằm hai tia Ox, · Oy cho xOz = 32 G: giới thiệu cách sgk/86 G: giới thiệu minh họa lên trang giấy ? Hãy cho biết góc có nhiều tia phân giác? G: nêu nhận xét yêu cầu hs làm ? H: cá nhân vẽ hình vào vở, hs lên bảng thực H: đọc cách sgk H: quan sát làm theo hướng dẫn gv H: cá nhân trả lời H: cá nhân làm ? vào vở, hs lên bảng thực H: góc bẹt có hai tia ? Góc bẹt có tia phân giác? phân giác hai tia đối 69 · · xOy + yOz = 640 , 64 · xOz = = 320 Vậy: ta vẽ tia Oz nằm hai tia Ox Oy cho · xOz = 320 Cách 2: sgk/86 *) Nhận xét: Mỗi góc (khơng phải góc bẹt) có tia phân giác ? Hoạt động 3: Chú ý(3') G: vẽ hình giới thiệu mn H: ý theo dõi đường phân giác góc xOy ghi ? Vậy đường phân H: nêu khái niệm giác góc? đường phân giác góc Chú ý Đường thẳng chứa tia phân giác góc đường phân giác góc C.Hoạt động luyện tập Bài tập Trong câu trả lời sau em chọn câu đúng? Tia Ot tia phân giác góc xOy khi: · · a) xOt = yOt · · · b) xOt + tOy = xOt · · · · · c) xOt + tOy = xOy xOt = tOy · xOy · · xOt = yOt = d) D.Hoạt động vận dụng Bài 31_sgk/87: E.Hoạt động tìm tịi mở rộng - Học thuộc định nghĩa tia phân giác góc, đường phân giác góc, nắm vững cách vẽ tia phân giác góc - Làm bài: 30, 33, 34_sgk/87; 30 -> 34_SBT Ngày /05/2020 Phê duyệt Ban giám hiệu, Tổ trưởng 70 Ngày soạn 15/5/2020 Ngày Tiết Lớp Dạy 6A 6B Tiết 22: ĐƯỜNG TRÒN I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: a.Kiến thức -Biết đường tròn ? Hình trịn ? Cung trịn, dây cung, đường kính, bán kính đường trịn -Hiểu đường trịn hình trịn khác -Vận dụng đượccác khái niệm vào xác định đường trịn, hình trịn b Kĩ năng: Hình thành rèn luyện kĩ sử dụng com pa vẽ đường trịn, hình trịn, cung trịn Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại 71 b Các lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn c Các lực chun biệt: Năng lực thu nhận thơng tin Tốn học, lực tư logic II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: sgk, giáo án 2.Học sinh: bảng nhóm, sgk III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Hoạt động khởi động 1.Kiểm tra cũ: kết hợp 2.Đặt vấn đề: Đường tròn gì? Hình trịn đường trịn có khác nhau? Cơ em tìm hiểu tiết học ngày hơm B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Đường trịn hình trịn(15') ? Để vẽ đường tròn ta H: Dùng compa, sau Đường tròn hình trịn dùng dụng cụ gì? nêu cách vẽ a Đường tròn: G: Nhấn mạnh lại cách vẽ , yêu cầu hs vẽ vào H: Vẽ hình vào ? Từ cách vẽ nêu nêu định nghĩa định nghĩa đường tròn G: giới thiệu ký hiệu, điểm nằm trong, điểm nằm ngồi đường trịn ? So sánh ON với OM; OP với OM? G: Khắc sâu đặc điểm nhận biết giới thiệu định nghĩa hình tròn *) Định nghĩa: sgk/89 + Ký hiệu: (O; R) + Điểm M thuộc đường tròn + Điểm N nằm bên đ.trịn + Điểm P nằm bên ngồi đ.trịn b Hình trịn *) Định nghĩa: sgk/90 72 Hoạt động 2: Cung dây cung(10') G: cho hs đọc sgk tìm Cung dây cung: hiểu cung, dây cung H: Đọc nghiên a) Cung: ? Thế cung, cứu sgk dây cung? G: Tóm tắt khắc sâu cho hs ? Cung dây cung khác H: Cung gồm Giả sử A, B ∈ (O)  Chia đường điểm nào? điểm thuộc đường tròn thành phần Mỗi phần gọi tròn, dây cung có cung trịn (cung) A, B điểm thuộc đường mút cung tròn… - A, B thẳng hàng với O ? So sánh đường kính H: Đường kính cung nửa đường trịn: bán kính? lần bán kính b) Dây cung: Là đoạn thẳng nối đầu mút cung - Dây cung qua tâm đường trịn gọi đường kính - Đường kính gấp lần bán kính Hoạt động 3: Một cơng dụng khác com pa(10') G: Cho hs đọc sgk tìm Một công dụng khác com hiểu công dụng H: Đọc sgk, sau pa compa nêu công dụng + Dùng com pa để so sánh đoạn G: Cho hs lên bảng H: hs lên bảng, thẳng mà không cần đo thực cách so sánh lớp theo dõi cách đo nhận xét G: Cho hs làm 38/91 ? Làm để vẽ (C;2cm) ? Tại (C;2cm) qua A O? Ví dụ 1: sgk/9090 AB < CD + Dùng com pa để tính tổng H: Lấy tâm C bán đoạn thẳng mà không cần đo kính CO riêng đoạn thẳng H: C ∈ (O; 2cm) C Ví dụ 2: sgk/ 91 ∈ (A; 2cm) 73 H: hs lên bảng vẽ, lớp làm vào ON=OM+MN=AB+ CD = (cm) C.Hoạt động luyện tập Bài 39_sgk/92 Vì C, D ∈ (A; 3cm) ⇒ AC = AD = 3cm Vì D,C ∈ (B; 2cm) ⇒ BC = BD = 2cm D.Hoạt động vận dụng Bài 38_sgk/91 a Vẽ (C;CO) ⇒ (C;2cm) b C ∈ (O;2cm) ⇒ OC=2cm C ∈ (A;2cm) ⇒ AC=2cm ⇒ O, A ∈ (C;2cm) E.Hoạt động tìm tịi mở rộng - Học thuộc, định nghĩa đường trịn, hình trịn, cung, dây cung - Làm 40; 41_sgk; 35 -> 38_SBT - Mỗi em chuẩn bị vật dụng có dạng hình tam giác để học tiết sau Ngày /5/2020 Phê duyệt Ban giám hiệu, Tổ trưởng 74 Ngày soạn 29/5/2020 Ngày Tiết Lớp Dạy 6A 6B Tiết 23: TAM GIÁC I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: a.Kiến thức -Biết vẽ tam giác, biết gọi tên kí hiệu tam giác -Hiểu định nghĩa tam giác, đỉnh, cạnh, góc tam giác gì? -Vận dụng qui tắc để vẽ tam giác, xác định yếu tố tam giác b Kĩ năng: Hình thành rèn luyện kĩ tính tốn, tư logic cho HS, vận dụng vào thực tiễn Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại 75 b Các lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn c Các lực chun biệt: Năng lực thu nhận thơng tin Tốn học, lực tư logic II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: sgk, giáo án 2.Học sinh: bảng nhóm, sgk III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Hoạt động khởi động Kiểm tra cũ(5'): Nêu định nghĩa đường tròn Vẽ đường trịn (A;2cm) có đường kính BC, dây cung MN = 3cm Đường kính bán kính có quan hệ gì? Điểm D nằm trong, nằm trên, nằm ngồi đường tròn (A;2cm) nào? Đặt vấn đề: Tam giác gì? Tiết học em tìm hiểu B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tam giác ABC gì?(22') G: vẽ hình, giới thiệu tam Tam giác ABC gì? giác ABC A ? Vậy tam giác ABC gì? H: Quan sát trả G: đưa hình vẽ lời B A B C C Kí hiệu: ∆ABC H: Khơng, ba - Tên khác ∆ABC là: điểm A, B, C thẳng ∆BCA; ∆CAB; ∆ACB; hàng ∆CBA; ∆BAC G: Vẽ tam giác ABC H: vẽ vào theo - Đỉnh: A ; B; C hướng dẫn hs vẽ hướng dẫn gv - Cạnh: AB; BC; AC : G: Nêu kí hiệu ∆ABC BA; CB; CA G: Yêu cầu hs đọc tên đỉnh, H: Nêu cách đọc - Góc tam giác: Góc tên cạnh tam giác ABC, khác V ABC BAC; góc ABC; góc BCA đọc tên góc tam giác Hoặc góc A; góc B; góc C G: yêu cầu hs trả lời 43_sgk/94 Bài 43_sgk/94 G: Cho hs hoạt động nhóm H: trả lời chỗ 44_sgk/95 Bài 44_sgk/94 G: Kiểm tra làm ? Hình có phải tam giác ABC không? A 76 B I C vài nhóm G: Lấy điểm M (nằm góc tam giác) giới thiệu điểm nằm bên tam giác(còn gọi điểm tam giác) G: Lấy điểm N(không nằm bên tam giác) giới thiệu điểm nằm tam giác H: Lên bảng lấy điểm D nằm trong, điểm E nằm trên, điểm F nằm tam giác - Điểm M nằm tam giác(điểm trong) - Điểm N nằm tam giác (điểm ngoài) Hoạt động 2: Vẽ tam giác(10') G: gọi hs đọc ví dụ: Vẽ tam H: Quan sát hình Vẽ tam giác giác ABC biết AB = cm; vẽ trả lời câu *Ví dụ: BC = cm; AC = cm hỏi ? để vẽ V ABC ta làm nào? G: Vẽ tia Ox đặt đoạn thẳng tia G: Vừa vẽ vừa hướng dẫn hs - Vẽ BC = cm H: Vẽ vào theo - Vẽ (B; cm) bước gv hướng - Vẽ (C; cm) dẫn - Lấy giao điểm cung tròn A - Vẽ AB; AC ta ∆ABC C.Hoạt động luyện tập-vận dụng(6’) G: cho học sinh làm 45 để củng cố Bài 45_sgk/95 a AI cạnh chung ∆ ABI; ∆ ACI b AC cạnh chung ∆ ABC; ∆ ACI c AB cạnh chung ∆ ABI; ∆ ABC d ∆ ABI ∆ ACI có góc kề bù D.Hoạt động tìm tịi mở rộng(2’) 77 - Tam giác gì? Cách vẽ? - Học theo sgk, tập 45; 46/ 95 sgk - Ôn tập chương II làm đề cương theo câu hỏi sgk/96 Ngày /6/2020 Phê duyệt Ban giám hiệu, Tổ trưởng Ngày soạn 2/6/2020 Ngày Tiết Lớp Dạy 6A 6B Tiết 24: ÔN TẬP CHƯƠNG II I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, HS: a.Kiến thức -Biết hệ thống kiến thức góc, tia, tam giác, đường trịn -Hiểu kiến thức góc, tia, tam giác, đường trịn -Vận dụng kiến thức góc, tia, tam giác, đường trịn b Kĩ năng: Hình thành rèn luyện kỹ vẽ tam giác, vẽ góc biết số đo, đường trịn.HS, vận dụng vào thực tiễn Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại b Các lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính toán c Các lực chuyên biệt: Năng lực thu nhận thơng tin Tốn học, lực tư logic II.CHUẨN BỊ 78 1.Giáo viên: sgk, giáo án 2.Học sinh: bảng nhóm, sgk III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Hoạt động khởi động(2’) Kiểm tra cũ: (trong q trình ơn tập) Đặt vấn đề: Để chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra 45’, tiết cô em ôn tập kiến thức học chương II B.Hoạt động hình thành kiến thức C.Hoạt động luyện tập Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng Hoạt động 1: Đọc hình(10') c A Mỗi hình sau cho ta biết b kiến thức nào? M y a O B a M C O x y y y O z O R x x O x O G: chiếu hình vẽ H: nhắc lại v x y yêu cầu hs nêu kiến thức hình học O t u kiến thức học từ học chương II A hình Hoạt động 2: Điền vào chỗ trống phát biểu sau(5') G: yêu cầu hs hồn a) Bất kì đường thẳng mặt thành phát biểu H: cá nhân đứng phẳng hai chỗ hoàn thiện nửa mặt phẳng phát biểu b) Số đo góc bẹt c) Nếu · · · xOy + yOz = xOz d) Tia phân giác góc tia Hoạt động 3: Tìm câu sai(6') 79 G: yêu cầu lớp H: nhận xét sửa a) Góc tù góc lớn góc nêu nhận xét câu sai thành vuông sai câu b) Nếu tia Oz tia phân giác · · góc xOy xOz = zOy c) Tia phân giác góc xOy tia tạo thành với hai cạnh Ox, Oy hai góc d) Góc bẹt góc có số đo 1800 e) Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA Hoạt động 4: Bài tập vận dụng(10') Bài tập 1: - Vẽ đoạn thẳng BC = 3,5 cm - Vẽ cung tròn tâm B bán kính cm - Vẽ cung trịn tâm C bán kính 2,5 cm - Lấy giao điểm Đặt tên A Nối A với B, với C ta tam giác ABC D.Hoạt động vận dụng(10’) -Nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ chương II -Thảo luận nhóm bàn vẽ sơ đồ tư E.Hoạt động tìm tịi mở rộng(2’) - Ơn tập chương II làm tập sbt 80 ... số 61 ; 62 ; 65 (tr 118 - SGK), số 60 ; 61 ; 62 (SBT) Chuẩn bị ơn tập chương: Ơn tập trả lời câu hỏi tập tr124 (SGK) Ngày /11 /2 019 Phê duyệt Ban giám hiệu 38 Ngày soạn 10 /11 /2 019 Dạy Ngày Tiết Lớp 6A... vẽ hình, kí hiệu hình cho Bài nhà: Bài số 51, 56, 58, 63 , 64 , 65 (SBT) Xem lại câu hỏi tập (SGK) Ngày /11 /2 019 Phê duyệt Ban giám hiệu 41 Ngày soạn 25 /11 /2 019 Dạy Ngày Tiết Lớp 6A 6B Tiết 13 :ÔN... Tập vẽ hình kí hiệu hình cho - Bài tập: 51, 56 58, 63 , 64 , 65 /10 5_SBT Ngày / 01/ 2020 Phê duyệt Ban giám hiệu, Tổ trưởng 48 Ngày soạn 05 /1/ 2020 Dạy Lớp Tiết Ngày 6A 6B Tiết 16 : GÓC I.MỤC TIÊU 1. Kiến