GIÁO án hàm số bậc NHẤT

Ngày soạn: Chương 2: HÀM SỐ BẬC NHẤT CHỦ ĐỀ: HÀM SỐ - HÀM SỐ BẬC NHẤT (Số tiết : 03) I.MỤC TIÊU: Kiến thức: Ghi nhớ khái niệm hàm số, kí hiệu hàm số, giá trị hàm số, đồ thị hàm số mặt phẳng tọa độ, khái niệm hàm số đồng biến, nghịch biến R Củng cố khắc sâu kiến thức hàm số y = ax + b, xác định hàm số bậc nhất, hệ số a, b; tập xác định, công thức, hàm số đồng biến, nghịch biến Kĩ năng: Vận dụng tính thành thạo giá trị hàm số, biểu diễn cặp số (x; y) mặt phẳng tọa độ, biết tìm điều kiện để hàm số hàm số bậc nhất, hàm số đồng biến, nghịch biến Thái độ: Rèn luyện óc quan sát, nhận xét, kết luận vấn đề, làm việc khoa học Xác định phẩm chất lực hình thành qua chủ đề a, Năng lực: - Năng lực chung: + Năng lực giao tiếp: Học sinh chủ động tham gia trao đổi thơng qua hoạt động nhóm + Năng lực hợp tác: Học sinh biết phối hợp, chia sẻ hoạt động tập thể + Năng lực ngôn ngữ: Hs xác định hệ số a, b Từ nhận biết tính đồng biến nghịch biến hàm số bậc + Năng lực tự quản lý: Học sinh nhận yếu tố tác động đến hành động thân học tập giao tiếp hàng ngày + Năng lực sử dụng thông tin truyền thông: Học sinh sử dụng máy tính cầm tay để tính tốn; tìm tốn có liên quan mạng internet + Năng lực tự học: Học sinh xác định đắn động thái độ học tập; tự đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót cách khắc phục sai sót - Năng lực chun biệt: + Năng lực tính tốn: Học sinh nhận biết dạng đẳng thức có phép tính từ vận dụng vào để biến đổi , tính tốn + Năng lực suy luận: từ đẳng thức học sinh suy luận để thực tính nhanh, tập chứng minh… + Năng lực tốn học hố tình giải vấn đề: Sau học học sinh áp dụng để giải số tốn thực tế , học sinh cịn hướng vào rèn luyện lực tốn học hố tình lực giải vấn đề - Định hướng hình thành phẩm chất giá trị sống + Lịng nhân ái, khoan dung; + Trung thực, tự trọng; + Tự lập, tự tin tự chủ có tinh thần vượt khó; + Tư khoa học, xác II Tích hợp kiến thức liên mơn - Mơn Ngữ văn: Nói, viết trình bày giải đúng, đủ ý III Phương tiện thiết bị dạy học học liệu - Sách giáo khoa, sách tập toán tập 1; - Sách giáo viên toán - Chuẩn kiến thức-kỹ kết hợp với Điều chỉnh nội dung dạy học; - Tài liệu tập huấn Dạy học - Kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh, - Máy chiếu đa năng; - Phiếu học tập IV Phương pháp, kỹ thuật dạy học Các phương pháp dạy học: Kết hợp đa dạng phương pháp dạy học truyền thống đổi phương pháp dạy học - Phương pháp phát giải vấn đề; - Phương pháp gợi mở - vấn đáp Kỹ thuật dạy học - Kỹ thuật chuyển giao nhiệm vụ học tập; - Kỹ thuật đặt câu hỏi; - Kỹ thuật chia nhóm - Kỹ thuật “ đồ tư duy” Hình thức tổ chức dạy học: - Trên lớp: Hoạt động chung toàn lớp, hoạt động theo nhóm, cá nhân hoạt động - Ở nhà: Học nhóm, tự học V, BẢNG MƠ TẢ Nội dung Khái niệm hàm số Nhận biết Thông hiểu - Phát biểu - Nhận dạng khái niệm hàm số, hàm số , hình thức hàm số hàm hằng, giá Vận dụng thấp - Tính giá trị Vận dụng cao hàm số khị biết giá trị biến trị xác định Đồ thị hàm số - Hiểu khái niệm đồ thị hàm số hàm số - Xác định tọa - Vẽ đồ thị Hàm số - Vận dụng đồ thị độ biểu diễn y = ax ( a khác ) hàm số để giải điểm mặt tốn khó, phẳng tọa độ liên mơn, tốn thực tiễn Hàm số đồng biến, nghịch biến Hàm số bậc Tính chất hàm số bậc - Viết phát biểu hàm số đồng biến, Nghịch biến - Nhận dạng - Chứng minh hàm số hàm số hàm số đồng biến, đồng biến, nghịch nghịch biến biến - Phát biểu định nghĩa hàm số bậc - Nhận dạng -Tìm điều kiện - Phát biểu tính chất hàm số bậc Tìm điều kiện hàm số bậc tham số để hàm số tham số để Xác định hàm số bậc hàm số hàm số hệ số a, b - Tính giá trị bậc hệ hàm số, biến số số a tích hợp - Tìm điều kiện thêm điều kiện - Tìm điều kiện lấy ví dụ hàm tham số để tham số để số bậc đồng hàm số hàm số hàm số hàm số biến, nghịch đồng biến, - Nhận biết đồng biến, nghịch biến biến nghịch biến hệ số a tích hợp thêm điều kiện VI, TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Tiết 1- tiết 19 ppct §1 NHẮC LẠI VÀ BỔ SUNG CÁC KHÁI NIỆM VỀ HÀM SỐ A, HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Ổn định lớp:KTSS (1 phút) Kiểm tra cũ: Kiểm tra cũ Câu hỏi kiểm tra Dự kiến phương án trả lời học sinh - Cho biểu thức y = x + tính giá trị x = -2; x = -1; x = ; x = 1; x = - Với giá trị x cho ta giá trị y Khi y gọi x - Ta có : x = -2 -1; ⇒ y = -3; x = -1 ⇒ y= x = ⇒ y = 1; x = ⇒ y = - Với giá trị x cho ta giá trị y Khi y gọi hàm số x Điểm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC : Giới thiệu (1) -Với giá trị x cho ta giá trị y Khi y gọi hàm số x, ta tìm hiểu hàm số bậc qua chương II cụ thể §1: Nhắc lại bổ sung khái niệm hàm số HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1: Khái niệm hàm số - Yêu cầu HS đọc lại khái - Đọc khái niệm hàm số niệm hàm số ( Treo bảng phụ) - Dựa vào dấu hiệu - Theo khái niệm vừa nêu, chất: đại lượng y gọi + Đại lương y phụ thuộc x hàm số đại lượng thay đổi + Mỗi giá trị x xác x? định giá trị y - Đoc ví dụ 1a Suy nghĩ giải - Treo bảng phụ nêu ví dụ thích:Vì đại lượng y phụ 1a.Yêu cầu HS đọc giải thuộc vào đại lượng thay đổi thích y hàm số x? x với giá trị x ta xác định giá trị tương ứng - Em giải thích cơng y thức y = 2x hàm số ? Vì … ( trên) Các cơng thức khác giải thích tương tự - Lưu ý: Nếu hàm số cho công thức y = f(x), ta hiểu biến số x lấy giá trị mà f(x) xác định - Hàm số y = 2x +3 xác định -Xác định với giá trị nào? x NỘI DUNG Khái niệm hàm số: a Với giá trị x ta xác định giá trị tương ứng y y gọi hàm số x x gọi biến số b Hàm số cho bảng cơng thức Ví dụ: y = 2x + (hàm số cho công thức) - Hàm số nào? y= - Xác định x ≠ x = x xác định x khơng có nghĩa c Hàm số y = f(x) ta hiểu - Xác định x≥1 biến số x lấy giá trị mà f(x) xác định - Hàm số y = x − xác định nào? - Giới thiệu: công thức y = 2x ta cịn viết y = f(x) = 2x - Em hiểu kí - Kí hiệu f(0), f(1),…f(a) giá trị hàm số x = 0; 1; d Khi y hàm số x ta hiệu f(0), f(1),…f(a)? viết y = f(x) …; a - Yêu cầu HS làm ?1 y = g(x) y = f ( x) = x + Cho hàm số: Tính f(0) = ? f(1) = ? f(-2) = ? - Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào - Nhận xét, bổ sung - Công thức y = 0x + có đặc điểm gì? - Giới thiệu hàm Vậy hàm ? Cho ví dụ ? - ĐVĐ : Với giá trị x ta xác định giá trị y, điểm biểu diễn cặp (x, y) mặt phẳng tọa độ nào? e) Khi x thay đổi mà y nhận giá trị y gọi hàm Ví dụ: y = - HS.TB lên bảng làm ?1: f(0) = 5; f(1) = 5,5; f(a) = 0,5a + - Khi x thay đổi mà y luôn nhận giá trị không thay đổi y = Hoạt động 2: Đồ thị hàm số - Treo bảng phụ vẽ sẵn mặt - HSG: Biểu diễn điểm phẳng tọa độ yêu cầu HS giỏi mặt phẳng tọa độ: biểu diễn điểm 1  1  A  ; ÷, B  ; ÷, C ( 1; ) 3  2   2  1 D ( 2;1) , E  3; ÷, F  4; ÷  3  2 - Cả lớp biểu diễn điểm sau mặt phẳng tọa độ vào 2.Đồ thị hàm số : Đồ thị hàm số y = f(x) Là tập hợp tất điểm biểu diễn cặp giá trị tương ứng (x ; f(x)) mặt phẳng toạ độ y A B - Vẽ đồ thị hàm số y = 2x - Yêu cầu HS làm vào - Gọi HS lên bảng thực C - Các cặp số câu a ?2 hàm số ví dụ ? - Giới thiệu điểm A , B , C , D, E , F đồ thị hàm số cho bảng 1a Vậy đồ thị hàm số ? - Đồ thị hàm số y = 2x gì? O D 1 2 E F x - HS.TB: Vẽ đồ thị hàm số y = 2x Với x = ⇒ y=2 - Của ví dụ a cho bảng SGK tr 42 - HS.TBK nêu khái niệm … - Là đường thẳng OA mặt phẳng toạ độ Oxy Hoạt động 3: Hàm số đồng biến, nghịch biến - Yêu cầu HS làm ?3: - Treo bảng phụ u cầu HS thảo luận nhóm tính toán - Điền vào bảng điền vào bảng x y = 2x +1 y = -2x+1 -2,5 -4 -2 -3 -1,5 -2 -1 -1 -0,5 1 0,5 -1 1,5 -2 - Xét hàm số y = 2x+ 1; + Biểu thức 2x + xác định với giá trị x? + Khi x tăng dần giá trị tương ứng y = 2x + nào? - Giới thiệu: Hàm số y = 2x + đồng biến tập R - Xét hàm số y = -2x + tương tự - Giới thiệu: Hàm số y = -2x + nghịch biến R - Treo bảng phụ khái niệm - Biểu thức 2x+1 xác định Tổng quát: Cho hàm số y = f(x) xác định giá trị x thuộc - Khi x tăng dần giá trị R tương ứng y = 2x + a) Nếu giá trị biến x tăng dần tăng lên mà giá trị tương ứng f(x) tăng lên - Biểu thức -2x + xác định hàm số với x ∈ R y =f(x) gọi hàm số - Khi x tăng dần giá trị đồng biến R ( Gọi tương ứng y = -2x + hàm số đồng biến ) giảm dần b) Nếu giá trị biến tăng - Đọc phần tổng quát SGK lên mà giá trị tương ứng tr44 f(x) lại giảm hàm số y = f(x) gọi hàm số nghịch biến R ( gọi tắt hàm số nghịch biến ) Nói cách khác, với x1, x2 thuộc R Nếu x1 < x2 mà f(x1) < f (x2) hàm số y = f(x) đồng biến R Nếu x1 < x2 mà f(x1) > f(x2) hàm số y = f(x) nghịch biến R với x∈ R C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Bài SGK.tr45 - Treo bảng phụ tập - Đọc đề Bài SGK.tr45 y = − x+3 Cho hàm số a) Tính giá trị tương ứng y theo x -Yêu cầu HS điền vào bảng sau x -2,5 -2 -1,5 4,25 y=- 2x+3 3,75 -1 -0,5 0,5 1,5 2,5 3,5 3,25 3,25 3,5 2,25 0,5 1 y = − x+ y = − x+ b) Hàm số hàm - Hàm số 2 sốđồng biến hay nghịch biến Vì sao? Bài SGK - Treo bảng phụ lên bảng có đồ thị hàm số y = 2x - Yêu cầu HS vẽ đồ thị hàm số y = -2x Trên hệ trục tọa độ cùa đồ thị hàm số y = 2x - Hàm số đồng biến, hàm số nghịch biến.Giải thích Bài SGK hàm số nghịch biến Vì x tăng mà giá trị hàm số y giảm - Vẽ đồ thị hàm số y = -2x Với O(0; 0) ; A(1; -2) - Ta có y = 2x đồng biến giá trị x tăng giá trị tương ứng y tăng y = -2x nghịch biến giá trị x tăng (giảm) giá trị tương ứng giảm (tăng) D HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG Hướng dẫn nhà: (2’) - Bài tập: + Bài tập số 1;4;5;6sgk + Bài tập dành cho học sinh Khá – Giỏi: y = f ( x) = x + Bài tập 4/56/SBT: Chứng minh hàm số đồng biến R Gợi ý: Chứng minh hàm số y = f(x) đồng biến Với x1 , x2 ∈ R Nếu x1 < x2 => f ( x1 ) < f ( x2 ) ⇔ f ( x1 ) − f ( x2 ) < - Chuẩn bị mới: + Ôn tập kiến thức khái niệm hàm số, đồ thị hàm số, hàm số đồng biến, nghịch biến + Chuẩn bị thước,máy tính bỏ túi + Tiết sau §2 Hàm số bậc Ngày dạy: Tiết - Tiết 20-ppct §2.HÀM SỐ BẬC NHẤT A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1.Ổn định tình hình lớp:(1’) + Điểm danh học sinh lớp + Chuẩn bị kiểm tra cũ 2.Kiểm tra cũ: (7’) Câu hỏi kiểm tra Dự kiến hương án trả lời học sinh Câu 1: Cho hàm số y = f(x) xác định với giá trị x thuộc R Khi hàm số y = f(x) đồng biến R, hàm số y = f(x) nghịch biến R? Câu 2: Cho hàm số y = f(x) = 5x Cho x hai giá trị x1, x2 cho x1 < x2 Câu 1: Với x1, x2 thuộc R: Biểu điểm Nếu x1 < x2 mà f(x1) < f(x2) hàm số y = f(x) đồng biến R Nếu x1 < x2 mà f(x1) > f(x2) hàm số y = f(x) nghịch biến R Câu 2: Hàm số y = 5x xác định với giá trị x thuộc R Lấy x hai giá trị x1, x2 cho x1< Hãy chứng minh hàm số cho đồng biến x2 hay x2 – x1> R Ta có: f(x2) - f(x1) = 5x2 - 5x1 = 5(x2- x1) > (vì x2 - x1 > 0) hay f(x1) < f(x2) Vậy hàm số y = f(x) = 5x đồng biến R - Gọi HS nhận xét, đánh giá GV nhận xét, sửa sai, đánh giá ghi điểm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Giới thiệu bài(1) Ta có hàm số y = f(x) = -3x + hàm số bậc Vậy hàm số bậc có tính chất nào? Tính biến thiên hàm số sao, ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CÙA THẤY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG HĐ1: Tìm hiểu khái niệm hàm số bậc 1.Khái niệm hàm số bậc - Treo bảng phụ yêu cầu HS - HS thảo luận nhóm thống trao đổi nhóm thống nhất kết điền ?1 cho Sau ôtô 50km - Tính giá trị S cho t Sau t ôtô 50t 1; 2; 3; (km) - Sau t ôtô cách trung tâm Hà Nội là: S = 50t + ⇒ t=2 ⇒ t=3 ⇒ t=4 ⇒ t=1 - Tại S hàm số t? Tổng quát: S = 58 S = 108 S = 158 Định nghĩa: Hàm số bậc hàm số cho công thức : y = ax + b Trong a, b số cho S = 208 - Vì S phụ thuộc vào t giá trị t cho giá trước trị S a ≠ Với S = y , t = x; b = Ta có: y = ax + b ( a ≠ ) gọi hàm số bậc nào? - Treo bảng phụ 2.nêu tập - Yêu cầu HS thực Bài tập SGK tr.48 Trong hàm số: a) y = – 5x b) y = –0,5x - Khi a ≠ hàm số y = ax + b hàm số bậc Chú ý: Khi b = 0, hàm số có dạng y = ax (lớp 7) - Các hàm số bậc a) y = – 5x (a = -5; b = 1) b) y = –0,5x (a = -0,5; b = 0) c) y = 2( x − 1) + ⇔ y = 2x − + c) y = 2( x − 1) + d) y = 2x2 + ( a = 2; b = − + ) hàm số hàm số bậc nhất, xác định hệ số a, b chúng - ĐVĐ: Vậy hàm số bậc y = ax + b ( a ≠ ) có tính chất gì? HĐ2:Tính chất - Cho hàm số y = f(x) = -3x + Chứng minh hàm số nghịch biến R - Yêu cầu HS đọc SGK phút nêu bước chứng minh hàm số y = -3x + nghịch biến R - Gọi HS lên bảng trình bày chứng minh Tính chất: - HS giỏi lên bảng thực Với x1 , x2 ∈ R x1 > x2 Ta có: x1 – x2 > Ta có: f(x1) = -3x1 + f(x2) = -3x2 + ⇒ f(x1) – f(x2) = = -3x1 + – (-3x2 + 1) = -3x1 + + 3x2 -1 = -3 (x1 – x2) < Vì x1 > x2 ⇒ x1 – x2 > Vậy f(x1) - f(x2) < - Yêu cầu nhóm học sinh Nên hàm số nghịch biến R thảo luận ?3 Cho hàm số: y = f(x) = 3x + - Hoạt động nhóm thảo luận cho x hai giá trị x1; x2 thống kết cho x1 < x2 Với x1 , x2 ∈ R x1 < x2 Chứng minh : f(x1) < f(x2) Ta có: x1 – x2 < Rồi rút kết luận hàm số Ta có: f(x ) = 3x + 1 đồng biến R f(x2) = 3x2 + - Gọi HS nhận xét., bổ sung f(x ) – f(x )=3x + – (3x + 2 - Treo bảng phụ nêu đáp án ? 1) cho HS đối chiếu kiểm = 3x1 + – 3x2 -1 Hàm số bậc y = ax + b chứng xác định với giá trị x - Hệ số a, b hàm số: = 3(x1 – x2) < y = f(x) = -3x +1 Vậy hàm số đồng biến R y = f(x) = 3x + có đặc biệt? -Vậy với hàm số y = ax + b ( - Hàm số y = 3x + có a > hàm số y = -3x + có a < a ≠ ) đồng biến, nghịch - Với hàm số y = ax + b ( a ≠ biến R.? ) - Cho biết hàm số Bài Nếu a < hàm số nghịch biến SGK hàm số đồng R biến, nghịch biến R Nếu a > hàm số đồng biến R - ĐVĐ:Vận dụng lý thuyết để - Hàm số y = -5x + giải tập nào? y = - 0,5x hàm số nghịch biến R thuộc R có tính chất sau: a) Đồng biến R a > b)Nghịch biến R a < - Hàm số y = 2( x − 1) + hàm số đồng biến R C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Bài tập SGK tr.48 - Hàm số y = (m – 2)x + đồng biến R : - Hàm số y = (m – 2)x + m–2>0 ⇔ m>2 có hệ số a = m – 2, đồng biến - Hàm số y = (m – 2)x + Bài tập SGK tr.48 Cho: y = (m – 2)x + Tìm giá trị m để hàm số đồng biến ? nghịch biến ? - Hàm số y = (m – 2)x + có hệ số a = ? đồng biến R nào? nghịch biến nào? - Chốt lại muốn biết hàm số bậc đồng biến hay nghịch biến R, ta dựa vào điều kiện nào? Bài tập SBT R khi: a > ⇔ ⇔ m – > nghịch biến R : m > - Hàm số y = (m – 2)x + nghịch biến R : ⇔ m ⇔ hàm số đồng biến đồng biến hay nghịch biến ? So sánh hệ số a với b) Tính giá trị tương ứng y x = 0; x = 1; - HS.TB lên bảng thực x = ; x = 3+ - Gọi HS lên bảng thực - Nhận xét, bổ sung, đánh giá m–20 Vậy hàm số y = (3 − 2) x + đồng biến R b) Ta có: y = f ( x) = (3 − 2) x + ⇒ f(0) =1 f (1) = (3 − 2).1 + f (1) = 3,59 f ( 2) = (3 − 2) + =3 − 2+1 = −1 f (3 + 2) = (3 − 2).(3 + 2) + = 32 − 22 + = D HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG Hướng dẫn nhà: - Làm tập 10, 11, 12 SGK; Bài đến SBT - Bài tập dành cho học sinh Khá: Cho hàm số ( ) y = f ( x) = x + ( ) a) Chứng minh rằng: f x + − f x hàm số bậc b) Hàm số vừa tìm đồng biến hay nghịch biến HD: Tính giá trị hàm số x+ - Chuẩn bị mới: + Ôn lại kiến thức định nghĩa hàm số bậc y = ax+b +Chuẩn bị thước, máy tính bỏ túi Chuẩn bị tiết sau luyện tập Ngày dạy: Tiết Tiết 21-ppct LUYỆN TẬP A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1.Ổn định tình hình lớp:(1’) + Điểm danh học sinh lớp + Chuẩn bị kiểm tra cũ 2.Kiểm tra cũ: (7’) 1) Phát biểu định nghĩa hàm số bậc Chữa tập 8/48 sgk 2) Nêu tính chất hàm số bậc Chữa tập 9/48 sgk B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1:Làm tập luyện tập lớp •GV cho HS làm tập Bài 11/48 sgk: 11/48 sgk -GV nêu đề viết sẵn -Hai HS lên bảng biểu diễn điểm A(3;0); B(1;1); C(0;3) ; bảng Sau gọi D(1;1) ; E(3;0) ; HS lên bảng biểu diễn F(1;-1) ; G(0;-3) ;H(-1;-1) điểm lên mặt phẳng toạ độ chuẩn bị sẵn bảng phụ lên mặt phẳng toạ độ GV Bài 12/48 sgk: Thay x=1;y=2,5 vào cơng thức • GV cho HS làm tập 12/48 sgk -GV cho HS đọc đề sgk -Để tìm hệ số a hàm số y= ax+3 biết x=1; y=2,5 ta làm nào? -Em làm theo suy nghĩ - Gv sửa chữa hướng dẫn học sinh cách trình bày -Từ ta co ùhàm số nào? Hãy cho biết hàm số đồng biên hay nghịch biến? • GV cho HS làm tập 13/48 sgk -Cho HS nhắc lại định nghĩa hàm số bậc -Từ định nghĩa em xác định giá trị m để hàm số sau hàm số bậc nhất? a) y= − m (x-1) m+1 b) y= m − x+3,5 -GV cho HS xác định hệ số a,b hàm số tìm m -Đáp:Thay giá trị x=1;y=2,5 vào cơng thức y= ax+3 để tìm a -HS lớp làm bảng cá nhân Ta có : 2,5 = a.1+3 Suy a= -0,5 -Đáp :y= 0,5x+3;hàm số hàm số nghịch biến có hệ số a < -Một HS đứng chỗ trả lời Hàm số bậc cho công thức y=ax+b(a ≠ 0) a) a= − m x- − m Hàm số cho hàm số bậc ⇔ 5− m ≠ 5-m > Hay m < 5 − m nên ta phải có m+1 b) y= m − x+3,5 − m ≠ ⇔ 5-m > Hay m < Hàm số cho hàm số bậc m+1 b) a= m − nên ta phải có m+1 m − ≠ ⇔ m+1 ≠ m-1 ≠ 0.Suy m ≠ Bài 13/48 sgk: a= -HS thảo luận nhóm làm a) a= y = ax+3 ta được: 2,5 = 1.a+3 Suy a = 2,5-3 Hay a= -0,5 Vậy ta có hàm số bậc y = -0,5x+3 m+1 m − ≠ ⇔ m+1 ≠ m-1 ≠ 0.Suy m ≠ ±1 ±1 V Củng cố : - Nhắc lại khái niệm hàm số bậc nhất, tính đồng biến nghịch biến hàm số bậc - Phát phiếu học tập : Hàm số Bậc Đồng biến Nghịch biến Y = -mx + Y = (m + 4)x + C HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG Hướng dẫn học nhà : - Học , xem lại cách vẽ đồ thị hàm số y = ax (a - Làm tập 14/48 sgk - Đọc trước bài: Đồ thị hàm số y= ax+b VI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: không kiêm tra VII, RÚT KINH NGHIỆM: Kiểm tra ngày Tổ chuyên môn tháng ≠ 0) năm Duyệt ban giám hiệu ... nghĩa hàm số bậc - Nhận dạng -Tìm điều kiện - Phát biểu tính chất hàm số bậc Tìm điều kiện hàm số bậc tham số để hàm số tham số để Xác định hàm số bậc hàm số hàm số hệ số a, b - Tính giá trị bậc. .. Tính giá trị bậc hệ hàm số, biến số số a tích hợp - Tìm điều kiện thêm điều kiện - Tìm điều kiện lấy ví dụ hàm tham số để tham số để số bậc đồng hàm số hàm số hàm số hàm số biến, nghịch đồng... mơn, toán thực tiễn Hàm số đồng biến, nghịch biến Hàm số bậc Tính chất hàm số bậc - Viết phát biểu hàm số đồng biến, Nghịch biến - Nhận dạng - Chứng minh hàm số hàm số hàm số đồng biến, đồng biến,