(Luận văn thạc sĩ) hành vi tình dục và kiến thức tình dục an toàn của học sinh phổ thông trung học trên địa bàn hà nội hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XẢ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA XÃ HỘI HỌC • • « • HÀNH VI TÌNH DỤC VÀ KIỂN THỨC TÌNH DỤC AN TỒN CỦA HỌC SINH PHỎ THƠNG TRUNG HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG PHỐ THƠNG TRUNG HỌC PHAN ĐÌNH PHÙNG - QUẬN BA ĐÌNH - HÀ NỘI CHUYÊN NGÀNH XẢ HỘI HỌC Mã số: 60 3130 NGƯỜI HƯỚNG DÃN KHOA HỌC : PGS-TS HOÀNG BÁ THỊNH NGƯỜI THựC HIỆN : NGUYẺN THANH VÂN OA! HỌC Quõc GIA HA NỌ| TRUNG TÀM ĨHỔNG ĨÍN ĨHỰVIỆN HẢ NỘI - 2008 M ởi etít n ổn Luận văn tốt nghiệp với tổn gọi Hành vi tình dục kiến thức tình dục an tồn học sinh PTTH ” - Nghiên cứu trường hợp trường Phổ thơng Trung học Phan Đình Phùng - Hà Nội” hoàn thành sau ba năm học tập, nghiên cứu sau đại học Nhân dịp luận văn hồn thành, tơi xin bày tị lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo PGS TS Hồnẹ Bá Thịnh - thầy giáo đă tận tình chi bao dạy dỗ, hướng dẫn giúp đỡ nhiều suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xỉn gửi lời cám ơn chân thành tới thầv giáo ngồi khoa Xã hội học (Trường ĐHKHXH&NV) - Những người dạy dỗ giúp đỡ năm qua, cho tơi kiến thức bổ ích để hồn thành luận văn Cuối xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình, bạn bè người thân bèn, giúp đỡ động viên tơi suốt q trình học tập thực luận văn Một lần nừa, tỏi xin chân thành cảm ơn dẫn giúp đỡ quý báu tắt người Hà Nội, ngày 31/12/2008 Người thực Nguyễn Thanh Vân Luận văn thạc sỹ khoa học MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIẺU ĐÒ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Lý chọn đề tà i Câu hỏi nghiên cứu đề tài Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn đề tà i 3.1 Ỷ nghĩa khoa học .9 3.2 Ỷ nghĩa (hực tiễn 10 Phạm vi/ Đối tưựng /Khách thể nghiên u 11 4.1 Phạm vi nghiên c ứ u 11 4.2 Đối tượng nghiền u 11 4.3 Khách thể nghiên c ứ u 11 Mục đích mục tiêu nghicn cứu: .11 / Mục đích nghiên cứu 11 5.2 Mục tiêu nghiên c u 11 Phương pháp nghiên u 12 6.1 Phương pháp luận 12 6.2 Phương pháp nghiên cứu cụ th ể 12 Giả thuyết nghiên cứu khung lý thuyết 14 / Giả íhuvết nghiên cửu 14 7.2 Khung lý thuyết đề tài nghiên c u 15 NỘI DUNG 16 CHƯƠNG 1: C SỞ LÝ LUẬN VÀ TH ựC TIỄN CỦA ĐÈ TÀI 16 1.1 Cơ sở lý luận .16 1.1.1 Quan điểm lý thuyết sử dụng nghiên cứu: 16 Thuyết xã hội hoú 16 Thuyết chức cẩu trúc 17 Thuyết sai lệch hành v i .18 1.1.2 Một số khái niệm chủ chốt sử dụng đề tài 19 Nguyễn Thanh Văn - Khóa 2005-2008 I Luận văn thạc sỹ khoa học 1.2 _ _ Tổng quan chung đề tài nghiên cứu 23 1.2.1 Vài nét khái quát địa bàn nghiên u .23 1.2.2 Tổng quan chung đề tài nghiên cứu .24 •S Học sinh PTTH với vấn đề liền quan tới SKSS tình d ụ c 24 S Các nghiên cứu, đế tài liên quan tới ván đè tình dục SKSS 26 CHƯƠNG 2: .35 MỨC Đ ộ QUAN TÂM VỀ VÁN ĐÈ sứ c KHỎE SINH SẢN, 35 QUAN HỆ TÌNH DỤC VÀ KIẾN THỨC TÌNH DỤC AN TỒN CỦA HỌC SINH PHỊ THƠNG TRUNG H Ọ C 35 2.1 Mức độ quan tâm học sinh Phổ thông Trung học vè Sức khỏe sinh sản vấn đề quan hệ tình dục 35 2.1.1 Thái độ học sinh Phổ thông Trung học vấn đè quan tình due trước hôn nhân 35 • ♦ > Đánh giả học sinh PTTH vấn để quan hệ tình dục trước hỏn nhãn .35 p Khác biệt thải độ vấn để quan hệ tình dục trước hỏn nhân 40 2.1.2 Quan điểm độ tuổi cỏ thể có quan hệ tình dục 41 > Nhận định cùa học sinh P IT II độ tuổi cỏ quan hệ tình d ụ c 41 > Quan điếm độ tuồi cỏ có QHTD chịu ảnh hướng bới yếu to giới tinh, lớp học trài nghiệm liên quan tới O ỈƯ D 43 > Lý có quan hệ tình dục 43 2.2 Kiến thức tình dục an tồn học sinh Phổ thơng trung học .51 2.2.1 Hiểu biết tình dục an tồn 51 2.2.2 Thực tình dục an tồn nào? 53 2.2.3 Quan điểm học sinh PTTH biện pháp thực tình dục an tồn 56 2.2.4 Nguồn thông tin tình dục an tồn học sinh PTTH 59 2.2.5 Ảnh hirởng việc quan hệ tình dục khơng an tồn lên lứa tuổi học sinh PTTH I 62 > Nhận định cùa học sinh PTTH ảnh hường c.ùa QHTD khơng an tồn 62 > Khác biệt giới ùnh hướng quan hệ tình dục khơng an to n 64 Nguyễn Thanh Văn - Khỏa 200S-2008 Luận văn thạc sỹ khoa học 2.2.6 Học sinh PTTH với chương trình tuyên truyền SKSS tình dục an toàn 65 CHƯƠNG 68 HÀNH VI TÌNH DỰC CỦA HỌC SINH PHỎ THƠNGTRUNG HỌC 68 3.1 Hành vi tình dục học sinh Phổ thông Trung học 68 3.2 Độ tuổi quan hệ tình dục lần học sinh Phổ thông trung học 71 3.3 Đối tưọrng quan hệ tình dục lần đầu 75 3.4 Địa điểm có quan hệ tình dục lần đầu học sinh Phổ thông trung học 76 3.5 Tần suất quan hệ tình dục với bạn khác giới 79 3.6 Sử dụng biện pháp tránh thai 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 87 I Kết luân 87 • II Khuyến nghị 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO .93 PHỤ LỤC: BẢNG HỎI 95 Nguyễn Thanh Vân - Khóa 2005-2008 L uận văn tltạc sỹ khoa học DANH MỤC CÁC BẢNG • Bảng I : Phân hơ phiếu điểu tra theo giới tin h 13 Búng 2: Nhận định độ tuồi có thê có quan hệ lình dục 42 Báng 3: Mức độ theo dõi thông tin SKSS qua phương tiện thông tin đại chúng 47 Bang 4: Nhận thức tình dục an lồn 51 Báng 5: Nhận thức vấn đề thực tình dục an tồn 54 Rang ố: Dánh giá biện pháp đé phòng tránh thai hiệu 56 BàníỊ 7: Nguồn thơng tin tình dục an tồn 60 ỉìang 8: Anh hưcmg cùa việc quan hệ tình dục khơng an tồn % 62 Bùng 9: Khác biệt giới ánh hưởng cùa QHTD không an to n 64 Ráng ì 0: Tỳ lệ học sinh nghe tới chương trình tuyên truyền SKSS tình dục an to n 65 Báng II: Đã nghe chương trình tun truyền SKSS theo giới tính 66 Báng 12: Ty lệ học sinh PTTH thừa nhận có OHTD 68 Bàng 13: Đổi tirợnạ quan hộ lun đ ầ u 75 Bàng 14: Tần suất quan hệ tình dục học sinh PTTH sau lần đ ầ u 79 Bảng 15: Tỳ lệ sử dụng biện pháp tránh th a i 81 Nguyễn Thanh Vân - Khóa 2005-2008 Luận văn thạc sỹ khoa học DANH MUC CÁC BIÉƯ ĐỊ Biếu cỉồ ì : Ỷ kiến nhận định cùa học sinh PTTH vẩn đểOHTD trước hôn nhân 36 Biểu đồ 2: Thái độ cùa học sinh PTTH vấn đề OHTD trướchôn nhân theo giới tính 37 Biểu đồ 3: Sự khác biệt quart điếm học sinh có QHTD học sinh chưa có QHTD 40 Biêu đồ 4: (%) Nhận định lý có quan hệ tỉnh dục 44 Biếu đồ 5: Lý “ tò mò muốn thử nghiệm cảm giác " phân tích theo giới lín h 45 Biểu đồ 6: Học sinh cỏ quan hệ lình dục với mức độ theo dõi thông tin băng đ ĩa 49 Biểu đồ 7: QHTD cùa hục sinh PTTH phản tích theo sổ giới mức độ thu thập thông tin 50 Biểu đồ 8: Giới tỉnh cùa học sinh có QHTD 70 Biểu đồ 9: Sự khúc biệt giới tính độ tuồi học sinh có quan hệ lình dục chưa cỏ quan hệ tỉnh dục 71 Biểu đồ 10: Quan hệ tình dục theo độ tuổi giới lính 72 Riếu đỏ ì I: Địa điểm có quan hệ tình dục lần đ ầ u 77 Biểu đồ 12: Tỷ lệ sử dụng biện pháp phòng tránh thai 82 Biểu đỏ 13: Yếu tổ tác động tới tâm lý không sử dụng biện pháp (rảnh thai lần quan hệ tình dục 84 Nguyễn Thanh Vân-Khóa 2005-2008 Luận văn thạc sỹ khoa học DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẲT QHTD Quan hệ tình dục SKSS Sức khỏe sinh sản PTTH Phổ thông trung học BCS Bao cao su BPTT Biện pháp tránh thai NXB Nhà xuất Nguyễn Thanh Văn - Khóa 2005-2008 Luận văn thạc sỹ khoa học MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, phát triển vượt bậc Kinh tế -V ă n hóaChính trị đặc biệt phát triển vượt bậc ngành công nghệ thông tin đem lại thành tựu đáng ghi nhận cho nước ta, nhiên bên cạnh thành công lại phải đối mặt với mặt trái du nhập nhiều quan niệm, khuynh hướng phát triển khác từ phương tây Chính quan niệm lối sống giới trẻ chủ đề thu hút nhiều quan tâm nhiều nhà nghiên cứu, nhà giáo dục đào tạo nhiều nhà hoạch định sách Xã hội phát triển, hệ trẻ bắt đầu thay đổi đề thích ứng, chấp nhận theo khuynh hướng phát triển xã hội cho phù hợp Ở thấy quan điểm, thái độ giới trẻ sống đại thay đổi nhiều so với truyền thống trước Nhiều giá trị, tiêu chí du nhập hình thành bên cạnh tiêu chí, giá trị cũ cịn tồn đặc biệt quan điểm, thái độ mổi quan hệ nam nữ, tình u, nhân gia đình người Á Đơng Có tiêu chí, giá trị bổ sung cho có tiêu chí giá trị lại xung đột với Thế hệ trẻ đặc biệt lứa tuổi học sinh Phổ thông trung học (PTTH) nhóm đổi tượng có đặc điểm tâm sinh lý đặc thù, có quan điểm cách nhìn nhận khác biệt, đồng thời nhóm dễ chịu tác động biến đổi định Hiện với xu hướng biến đổi nhanh chỏng quan điểm nhận thức tư có nhiều tượng xã hội nảy sinh liên quan đến biến đổi lối sống hệ trẻ tượng sống thử, quan hệ tình đục trước nhân, tưcTng nạo phá thai Mặc dù năm gần vấn đề giáo dục giới tính sức khoẻ sinh sản vị thành niên đề cao trình giảng dạy nhà trường, đặc biệt có nhiều chương trình tun truyền, triển lãm vấn Nguyễn Thanh Văn - Khỏa 2005-2008 Luận văn thạc sỹ khoa học đề sức khỏe sinh sản sức khỏe tình dục tổ chức rộng rãi nhàm mục đích giúp thiếu niên vị thành niên có thơng tin bồ ích vấn đề nêu Một chương trình thu hút quan tâm em học sinh PTTH mang tên “Love Story - Câu chuyện tình yêu” tố chức triển lãm Giảng Võ vào tháng 7/2007 Đại sứ quán Hà Lan phối hợp với Công ty Blue Group thực nhằm cung cấp cho thiếu niên kiến thức hiểu biết định vấn đề quan hệ tình dục trước nhân với biện pháp tình dục an tồn nhằm giúp em tự bảo vệ thân Song thực chất hệ trẻ, mà đặc biệt nhóm đổi tượng học sinh PTTH họ nghĩ gì, hành vi quan hệ tình dục họ trước nhân nào? Kiến thức an tồn tình dục mà học sinh PTTH trang bị cho gì? nhừng câu hỏi cần tìm lời giải đáp Có nhiều thắc mắc vấn đề quan hệ tình dục an tồn, đặc biệt nhóm đổi tượng học sinh PTTH Chính vậy, bối cảnh nay, việc tìm hiểu hành vi quan hệ tình dục học sinh PTTH hành trang kiến thức tình dục an tồn em trở nên cấp bách khơng ảnh hưởng tới việc lựa chọn hoạt động sống mà việc lựa chọn lối sổng cho phù hợp với cấu xã hội Quá trình tìm hiểu hành vi tình dục tìm hiểu đánh giá vốn kiến thức tình dục an tồn hệ trẻ nói chung, lửa tuổi học sinh PTTH nói riêng khơng giúp cho em có hành trang tự bảo vệ mà cịn giúp cho hệ trẻ quan tâm ngành khoa học liên quan nắm rõ thực trạng hành vi kiến thức, hiểu biết tình dục an tồn để từ có cách nhìn nhận đắn việc xây dựng chương trình, kế hoạch sách phù hợp để nhằm định hướng cho nhóm đối tượng này, đồng thời điều chỉnh hành vi nhóm theo hướng phù hợp tích cực, theo quan niệm Đảng Nhà nước Xuất phát từ mong muốn tìm hiểu hành vi tình dục kiến thức tình dục an tồn niên Tơi chọn đề tài “ llành vi tình dục kiến thức tình dục an toàn học sinh PTTH nay” để Nguyễn Thanh Văn - Khóa 2005-200X Luận van thạc sỹ kfioa học phận không nhỏ học sinh PTTH có QHTD với bạn khác giới song tâm lý ngại ngùng, không cởi mở, không dám hỏi thông tin nên em khơng biết biện pháp tình dục giúp em tránh hậu sau Biểu đồ 13: Yeu tố tác động tới tám lỷ không sử dụng biện pháp tránh thai lần quan hệ tình dục % yếu tố tác động tới tâm lý không sử dụng BPTT Bên cạnh việc tìm hiểu yếu tố tác động tới việc không sử dụng biện pháp tránh thai quan hệ tình dục Tác giả cố gắng tìm hiểu thái độ học sinh PTTH việc sử dụng biện pháp tránh thai (BPTT) quan hệ tình dục tiền nhân Việc nghiên cứu thái độ học sinh PTTH việc sử dụng BPTT giúp tác giả nhừng người quan tâm đua khuyến nghị cần thiết việc xây dựng biện pháp can thiệp phù hợp Tuy nhiên vấn đề bổ sung trình điều tra nên tác giả chi đưa nghiên cứu định tính khơng có số liệu định lượng Với kết thảo luận nhóm học sinh PTTH vấn đề này, thái độ học sinh PTTH đổi với việc sử dụng BPTT QHTD trái ngược Có nhiều em phản đối có nhiều ý kiến tán thành việc sử dụng BPTT QHTD tiền nhân Nhóm học sinh PTTH phản đổi việc sử dụng BPTT cho sử dụng BPTT có hại cho sức khỏe Nguyễn Thanh Vân - Khóa 2005-2008 84 Luận văn thạc sỹ khoa học "Khi chưa lẩy nhau, chưa có khơng nên dùng biện pháp tránh thai sử dụng thuốc uống ẩy Vì sử dụng nhiều BPTT gâv hậu xấu, đặc biệt đổi với nữ giới ” (Nữ lớp 10) “Nếu học, cịn trẻ chira có khơng nên dùng thuốc tránh thai dùng nhiều vơ sinh hay tử vong” (Nữ lớp 11) CÓ nhiều học sinh PTTH thấy bạn dùng BPTT em sê giữ “khoảng cách” Vì em coi việc sử dụng BPTT đồng nghĩa với việc có QHTD tiền nhân việc làm xấu lứa tuổi em Các em nghĩ cần phải giúp đỡ bạn để “gạt bỏ tư tưởng khỏi đầu” “Theo em dùng BPTT chắn có QHTD trước nhân Nhưng theo em khơng nên tránh xa mà khơng q gần bạn ẩv, cần phàỉ đưa cho bạn lời khuyên bảo hữu ích ” (Nữ học sinh lốrp 10) Thậm chí có ý kiến phản đối việc khuyến khích sử dụng BPTT em quan niệm khuyên họ dùng BPTT khác khuyến khích bạn có QHTD tiền nhân “Cái (Việc sử dụng biện pháp tránh thai) không nên bổ biến Vĩ phổ biến nhiều học sinh PTTH lại cỏ quan hệ tình dục trước hôn nhân ” (Nữ học sinh lớp 10) Song có nhừng ý kiến đánh giá ủng hộ việc sử dụng BPTT theo họ sử dụng BPTT ỌHTD đỡ gây ảnh hưởng tới sức khỏe biện pháp an tồn “Khi có QHTD phải sử dụng BPTT chứ, vừa an toàn, vừa không ảnh hưởng tới sức khỏe ” (Nam học sinh lớp 11) “Theo em trường hợp nào, trước hay sau hôn nhân phải sử dụng BPTT Trừ trường hợp muốn có em bé không nên sử dụng” (Nam học sinh lớp 12) Cũng có ý kiến em nữ học sinh PTTH nghe vấn đề Mặc dù e thẹn ngại ngùng em cho kết luận nên dùng Thậm Nguyễn Thanh Văn - Khóa 2005-2008 85 Luận văn thạc sỹ khoa học chí em cịn nói bạn nam phải chủ động dùng biện pháp tránh thai cho bạn nữ “Theo em nên dùng bọn em van cịn học Tuy nhiên không nên lạm dụng đặc biệt thuốc uống tránh thai Nếu bạn không tự kiềm chế bạn nam nên chủ động sử dụng biện pháp tránh thai thuận tiện nhất, chẳng hạn dùng bao cao su, dễ tìm, dễ mua mà khơng gảy hại cá ” (Nữ học sinh lớp 12) Nhìn chung thái độ học sinh PTTH việc sứ dụng biện pháp tránh thai quan hệ tình dục tiền nhân cịn chưa thống Trên thực tế lý yếu không dùng biện pháp tránh thai “khơng thích dùng” Đây có thề coi hệ tất yếu việc du nhập cùa văn hóa phương tây, lối sống phóng khống, độc lập tự năm gần Sự lỏng lẻo thiết chế, giá trị mà gia đình, nhà trường xã hội quy định khơng có tác dụng nhiều tới nhận thức giới trẻ nói chung học sinh Phổ thơng Trung học nói riêng Tuy nhiên dù có thực cách thức hay biện pháp việc cung cấp biện pháp tránh thai hữu ích cho thiếu niên nói chung đế họ chủ động phòng tránh thai phòng tránh bệnh liên quan đến đường tình dục có QHTD, đặc biệt QHTD tiền hôn nhân điều cần thiết Nguyễn Thanh Vân - Khỏa 2005-2008 86 Luận vởn thạc sỹ khoa học KÉT LUẬN VÀ KHUYÉN NGHỊ Kết luận • Thầy nói đại khái, cha mẹ khơng biết bỏ qua chuyện “lớn lên biết” nên việc em truyền tay truyện sex, xem phim cấm lên net tìm câu trả lời cho nhừng băn khoăn theo kiểu dùng bao cao su làm gì, tránh thai an tồn điều dễ hiểu Nhưng quan điểm hiểu biết lệch lạc giới tình tình dục an toàn nguyên nhân trạng Việt Nam, có đến 80% thai phụ học sinh khơng biết mang thai 1/3 số vụ nạo phá thai tuổi vị thành niên [26, tr 31 ] Trong viết “cần hướng đạo từ tình yêu hạnh phúc lâu dài”, Giáo sư, tiến sĩ Trần Ngọc Thêm viết: “tình dục q tuyệt với tạo hóa Tình dục có trước nhân triệu năm Như vậy, tình dục lẽ đương nhiên, khơng có xấu” Ơng lý giải việc thống kê Google cho thấy năm 2008 Việt Nam có số lượng người tìm từ khóa “sex” cao giới “ Điều khơng có nghĩa người Việt Nam ham sex giới Nó có nghĩa người Việt Nam địi hỏi thơng tin sex vào loại giới” Và chân lý giản dị ông đúc kết ‘Từ cổ chí kim, chưa có thành công mà thiếu hiểu biết Và hiểu biết không đến với không học” [26, tr 31 ] Quả thực thiếu hụt thơng tin tình dục tỉnh dục an toàn học sinh PTTH vấn đề xã hội xúc yêu cầu phải tỉm lời giải đáp từ phía gia đình, nhà trường, xã hội Mặc dù có nhiều nghiên cứu khảo sát vấn đề nhằm đưa biện pháp giảm thiểu thấp tình trạng nạo phá thai lửa tuổi thiếu niên Nhưng thực tế tầng lớp trẻ cịn thiếu hụt thơng tin tình dục, sức khỏe sinh sản nhiều Qua kết nghiên cứu khảo sát thực tế đề tài: “Hành vi tình dục kiến thức Nguyễn Thanh Văn - Khóa 2005-2008 87 Luận văn thạc sỹ khoa học tình dục an tồn học sinh P ITH”, tác giả cố gắng rà soát để đến số kết luận sau: Do biến đổi đặc điểm tâm sinh lý thể, thay đổi cảm xúc, quan hệ xã hội tính tị mị, muốn khám phá, muốn thử nghiệm cộng với tính cách riêng giới trưởng thành nên ngày có nhiều học sinh PTTH nam nữ học sinh có quan hệ tình dục trước nhân Mặc dù em học sinh quan tâm đến việc trang bị cho kiến thức có liên quan tới biến đổi, phát triển thể tuồi giới Tuy nhiên em chưa thực có quan tâm mức vấn đề đó, có nghĩa nhận thức chất luợng hiểu biết em vấn đề SKSS quan hệ tinh dục chưa cao, chưa đáp ứng nhu cầu cùa tuổi lớn Sự hiểu biết em hành vi tình dục biện pháp phòng tránh thai mơ hồ kể nam nữ học sinh PTTĨI Do em chưa tự tin đủ kinh nghiệm để đổi mặt giải với vấn đề liên quan tới SKSS quan hệ tình dục xảy với mình, đặc biệt em nữ, thiếu kinh nghiệm nên em dễ bị xao động có hành vi không so với lứa tuổi minh Sở dĩ học sinh PTTH có quan hệ tình dục cịn ngồi ghế nhà trường em chưa lường trước hậu việc quan hệ tình dục trước nhân Một phần bị ảnh hưởng phim ảnh mang tính kích dục quan trọng em muốn tò mò, muốn thử nghiệm cảm giác, muốn khẳng định thân với bạn bè, gia đình trưởng thành cúa Kiến thức SKSS tình dục an tồn học sinh PTTH cịn thiếu hụt nhiều Các em chưa cung cấp đầy đủ thơng tin từ cịn ngồi học ghế nhà trường Hơn việc gặp khó khăn Nguyễn Thanh Văn-Khỏa 2005-2008 88 Luận văn (hạc sỹ khoa học việc chia sẻ thông tin vê vân đê nêu gia đình coi nguyên nhân làm tăng nguy quan hệ tình dục tiền hôn nhân lứa tuổi học sinh P ITH ngày tăng nhanh năm gần Quan điểm tình dục tiền nhân lứa tuổi học sinh PTTH bộc lộ khác theo lứa tuổi Tuy nhiên phần lớn em cho khơng nên có quan hệ tình dục tiền hôn nhân đặc biệt quan điểm nữ học sinh PTTH Hơn nừa khơng có khác biệt hành vi quan hệ tình dục lần đầu độ tuổi 16, 17 18 Tuy nhiên tỷ lệ nam học sinh PTTH độ tuổi 18 có tỷ ỉệ quan hệ tình dục lần đầu cao độ tuổi kể Phần lớn học sinh PTTH có nhận thức biện pháp phịng tránh thai hay nói khác biết biện pháp đế thực tình dục an toàn Tuy nhiên bao cao su biện pháp em nhắc tới biết đến nhiều so với biện pháp khác biện pháp uống thuốc tránh thai hay biện pháp sử dụng dụng cụ tử cung cho nữ giới Nhừng chương trình tuyên truyền SKSS tình dục tổ chức chưa thực lôi cung cấp đầy đủ thông tin đến học sinh PTTH Do tỷ lệ học sinh PTTH nghe hay tham gia vào chương trình hay buồi nói chuyện chủ đề nêu khơng nhiều Tóm lại: Học sinh PTTH nói riêng lứa tuổi vị thành niên nói chung có quyền người lớn Các em có quyền hiểu biết giới tính, có quyền cung cấp kiến thức vấn đề liên quan Và có quyền thể thân Tuy nhiên lứa tuổi em quyền hồn tồn đáng, song với mong muốn xã hội nay, em có hành vi Nguyễn Thanh Văn - Khóa 2005-2008 89 Luận văn thạc sỹ khoa học sáng phù hợp với lứa tuổi tất nhiên quyền em tự khắc đến Do để đám bảo quyền lợi em, cần phải đưa biện pháp cụ thế, thích hợp nhằm giúp em đạt quyền mà khơng làm giá trị sáng mà lứa tuổi em có II Khuyến nghị Nhằm nâng cao hom nhận thức thái độ học sinh giới tính tình dục, đồng thời giáo dục định hướng để em có hành trang kiến thức tốt vấn đề SKSS tình dục an tồn để từ hình thành hành vi lành mạnh xu thể phát triển Đồng thời đế nâng cao chất lượng giáo dục hình thức tuyên truyền vấn đề giai đoạn tới Thông qua số kết luận trên, tác già đưa sổ khuyến nghị sau: Đối vói nội dung kiến thức SKSS tình dục - Cần cung cấp đầy đu kiến thức SKSS tỉnh dục cho học sinh PTTH thông qua giảng ngoại khóa em trường học Cần đẩy mạnh việc lồng ghép vấn đề giáo dục giới tính tình đục vào chương trình đào tạo khóa nhà trường Bởi khơng môn học giáo dục nhằm nâng cao tri thức khoa học cần thiết để hiểu biết phòng ngừa HIV/AIDS, mà cịn mơn giáo dục thể chất giúp cho em có kiến thức khoa học, đồng bộ, từ giúp em tự chăm sóc bảo vệ thân Đặc biệt cần bố trí lớp học giảng dạy riêng cho nam nữ giới Mục đích mơn học nhàm: s Cung cấp thơng tin đắn xác giới tính người Nguyễn Thanh Văn - Khóa 2005-2008 90 Luận văn thạc sỹ khoa học s Tạo hội cho học sinh phát triển giá trị, hành vi niềm tin giới tính s Giúp cho em phát triển mối quan hệ kỹ giao tiếp chủ đề liên quan s Giúp em hiểu trách nhiệm hành vi mối quan hệ giới - Cần đẩv mạnh hình thức chương trình tuyên truyền nừa cách sử dụng lợi ích tác dụng biện pháp tránh thai Đồng thời thúc đẩy vận động em tích cực tham gia vào chương trình tuyên truyền đề em bạo dạn tham gia sơi hem Có nhận thức em vẩn đề nêu cải thiện phát triển Đồng thời chưcmg trình truyền thơng cần trọng tới cách thức biện pháp tuyên truyền nhàm giúp em phân biệt đâu thông tin thông tin sai lệch biện pháp tình dục an tồn - Tăng cường cung cấp thơng tin, kiến thức cho học sinh PTTH bệnh lây nhiễm liên quan để em biết tự bảo vệ thân phòng tránh ^ Đối với bậc cha mẹ, nhà trường cấp có liên quan Các bậc cha mẹ cần phải giao tiếp thường xuyên với thành viên gia đình đặc biệt với lứa tuổi trường thành đế phát kịp thời biểu giới tính trẻ cần khuyến khích, giúp đỡ hay khuyên bảo phát hành vi sai trái trẻ Gia đình đặc biệt cha mẹ cần giúp nắm nguyên tắc ứng xứ bạn trai bạn gái, giúp biết trì tình bạn khác giới sáng Đặc biệt phải thường xuyên sát giúp Nguyễn Thanh Văn - Khóa 2005-2008 91 Luận vàn thạc sỹ khoa học khắc phục ham muốn tình yêu, tình dục sớm, giúp phía nhà trường, cần phai có nhừng buổi sinh hoạt với cha mẹ học sinh thường xuyên nhằm cung cấp kiến thức xác cập nhật SKSS/TD để giúp họ nói chuyện với dễ dàng Các cấp ban ngành, đặc biệt nhà hoạch định sách cần tăng cường tuyên truyền cho bậc phụ huynh nhà trường, lồng ghép học SKSS tình dục vào chương trình giảng dạy cường tư vấn trực tiếp nhằm giúp em hiểu nhận hậu việc quan hệ tình dục cịn học,biết sâu hem SKSS/tình dục Mở rộng hoạt động giáo dục tuyên truyền với nội dung phù họp với lứa tuối thông qua phương tiện truyền thơng, hoạt động có tính tập thể sáng tạo, hài hước nhằm thu hút tham gia em học sinh Cần đào tạo đội ngũ cán có chun mơn cải tiến phương pháp giảng dạy bên cạnh việc cung cấp dịch vụ phương tiện truyền thông vấn đề nêu Như việc xây dựng biện pháp giáo dục giới tính tình dục thích hợp phù hợp với lứa tuổi lợi cho em (về mặt sức khỏe, phòng tránh tệ nạn xã hội ) mà có lợi cho tồn xã hội Một xã hội khỏe mạnh xã hội có đội ngũ vị thành niên thiểu niên khỏe mạnh với hành vi sáng phù hợp với lửa tuổi Do việc nâng cao nhận thức thái độ em để cỏ hành vi đắn phù hợp với chuẩn mực xã hội điều không dễ dàng, chiến đấu gay go giúp cho khơng mà hệ sau có cuốc sổng lành mạnh có đạo đức Nguyễn Thanh Văn - Khóa 2005-200H 92 Luận văn thạc sỹ khoa học TÀI LIỆU THAM KHẢO Adolescent Reproductive Health KAP survev Save the Children Fund (UK) in partnership with Lao Youth Union Vientiane Muncipality and Sayaboury Province funded by: EC/UNFPA Reproductive Health Initiative 02/1999 Barbara S.mensch, Dặng Nguyen Anh, Wesley Ii.Clark Vị thùnh niên biến dôi xã hội Việt Nam Hội đồng Dân số Mỹ Việt Nam Hà Nội 2000 Bảo cáo Diều tra toàn quốc thiếu niên vị thảnh niên Việt Nam (SAVYỈ) Tổng cục Thống kê phổi hợp với tổ chức y tể Thế giới (WHO) Quv Nhi đồng Liên hiệp quốc (UNICEF), NXB rồng cục Thống kê, Hà Nội 2005 Đức Uy dịch Sự sai lệch chuân mực xã hội - Nhập môn lý luận chung Thông tin lý luận chung NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, 1999 Geneva and World Health organisation Sexual and reproductive health o f adolescents and youths in Malaysia A review o f literature and project, 2005 John Chalker Kiến (hức, thái độ hành vi niên dân số- kế hoạch hóa gia đình phịng chống AIDS mơ hình câu lạc niên Tồ chức Cứu trợ trê em Anh Việt Nam Hà Nội 1995 Khuất Thu Hồng Báo cảo kết kháo sát "Tim hiểu kiến thức, thái độ thực hành sức khoé sinh sàn tuổi vị thành niên" UBND tinh Khánh Hoà- UBDS &KHHGĐ- Sở GD&ĐT 8/1999 Nguyễn Thị Ngân I loa ỉ lành vi tình dục nhận thức vẻ sức khoẻ sinh sản niên túc động cùa yếu tổ kinh té, xã hội văn htìả (Nghiên cứu Phường 6, Quận Tân Bình, TP Hồ Chí Minh xã Khánh Hậu, tinh Long An) Nguồn: Tạp chí Khoa học Xã hội số 1, NXB Khoa học xã hội, 2006 Phan Thục Anh, Daniel Goodkind Hiếu biết, thái độ thực hành liên quan đến HỈV/AIDS t r o n t h a n h niên Hà Nội Bộ Y tế Trường ĐH Michigan Mỹ Hà Nội 1997 10 PGS.TS Nguyền Dinh Cừ - Trường ĐI ỉ Kinh tế Quốc dân, Viện Dân số vấn đề xã hội Những xu hướng biến đoi dân so Việt Nam NXB Nông nghiệp, I ỉà Nội 2007 11 PGS.TS Nguyễn Thị Thiềng, Ths Lưu Bích Ngọc Sức khỏe sinh sán tỉumh thiếu niên Việt Nam - Điểu tra ban đầu Chương trình RHỈYA Trườiig ĐH Kinh tc quốc dân Quỹ Dân sổ Liên hợp quốc I ỉà Nội, 2006 12 Quan Lệ Nga, Khuất Thu Hồng, Trần Thanh Đô, Nguyễn Hồng Ngự F)ỗ Trọng Hiếu Súc khoè sinh sán vị thành niên - điều tra bàn Hà Nội, Vĩnh Phú Thái Binh Bộ Ytế Hà Nội 1996 Nguyễn Thanh Văn - Khỏa 2005-2008 93 Luận văn thạc sỹ khoa học 13 Robert K.Mcrton Social Structure and Anomie Havard University, 1968 14 Tony Bilton, Kenvin Bonnctt, Philip Jones, Michelle Stanworth, Ken Slicad Andrrew Webster Nhập môn Xã hội học, NXN KHXH, Hà Nội 1993 15 Tim hiêu nhu cầu giáo dục giới linh sức khoè sinh sún cùa học sinh PTTH: Nghiên cứu trường hợp bốn trường nội thành Hà Nội Viện XIIII- Trung tâin KHXH NVQG 2001 16 Trần Thị Trung Chiến cộng Khao sát đánh giá vế kiến thức, thải độ thực hành (hiểu niên Hùi Phòng với vấn đề liên quan đến sức khoẻ sinh sản Uỷ ban ỌGDS KHHGĐ Hà Nội 1999 17 TS Vù Quang Hà Các Lý thuyết Xã hội học Tập NXB Đại học Quốc Gia, Hà Nội, 2001 18 Trung tâm nghiên cứu giới, gia đinh, môi trường phái triển (CGFED) sổ tav "Con cun phủi biết chuyện nào!” -phối hợp với Hội KHHGĐ Đan Mạch Dannish FPA, NXB Thế Giới, Hà Nội, 2008 19 Sức khoe vị thành niên Việí Nam Chương trinh hợp tác y tế Việt Nam - Thuỵ Điển, Trường ĐH Y Thái Bình Nxb Y học Hà Nội 2002 20 WPF CSDS - Bảo cáo đánh giá nhu cầu sức khoè tình dục sức khoẻ sinh sản cùa thiếu niên Hà Nội, 5/2003 21 Xuân Sơn MỘI số nguyền nhân cùa tượng nạo phả thai trỏ vị thành niên Tạp chí Tâm lý học số 71, 2005 22 Tạp chí Khoa học xã hội tháng 9, 2008 23 Tạp chí Xã hội học số 2, số 7,2006 24 Tạp chí Khoa học xã hội, số 69-72, 2006 25 Tạp chí nghiên cứu Y học, sổ 14, 15, 2006 26 Tạp chí Gia đình trẻ số 11, 2007 Tạp chí sức khỏe đời sống sổ 13 ngày 23/10/2007 28 Tạp Chí Thường Niên v ề Nghiên Cứu Tình Dục sổ ngày 8/3/2008 Các trang yveb tìm kiếm 29 www/http/wcbtretho.com 30 http://www issi gov vn/ (Tạp chí khoa học xã hội) 31 http://www.yhth.vn (Tạp chí Y học thực hành) 32 www/http/socialwork.net (Mạng lưới công tác xã hội) 33 www.vass.uov.vn/tanchi/anpham/-vicw (Viện Khoa học xã hội Việt Nam) Nguyễn Thanh Văn - Khóa 2005-2008 94 Luận văn thạc sỹ khoa học PHỤ LỤC: BẢNG HỎI Mã hảng hỏi N g y t h n g / / B Ả N G H Ỏ I T H U T H Ậ P T H Ơ N G T IN Lời nói đấu Bạnthánmến! Trước hết chủng xin gửi lời cảm om tới bạn dành thời gian đế dọc bâng hói theo dõi thông tin đè cập Chúng tơi, nhóm nghicn cứu đánh giá thuộc trường Dại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc Gia Ilà Nội tiển hành đc tài nghiên cứu cho khoá luận tốt nghiệp thạc sỹ với mục đích tìm hicu Kiến thức vể SKSS hành vi tinh dục cùa lứa tuổi học sinh PTTH đẽ từ có thé đưa gợi ý cho việc thiểl lặp hoạch định cảc chương trình tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho thiếu niên nói chung học sinh PTTH nói riêng đê trang bị thêm cho cácbạn kiến thức tự bảo vệ vả làm chủ “cách mạng tình dục" ngầm diễn xu hướng phát triẻn xã hội Một quy tắc hình thành bảng hịi phái đám bảo thông tin tinh khuyết danh cho người trá lởi Chính m ọi th ô n g tin m c c bạn c u n g c ấp chi đ ợ c sử d ụ n g cho m ục đích n ghiên u m th i, c ác bạn có thê v iết tăt tơn cùa m ình bảng hỏi Chúng tơi mong bạn đành thời gian trá lởi cầu hói đề cách đánh dấu (V) hay dấu (X) vào phương án mà bạn iựa chọn A T H Ô N G T IN C H U N G Q l T h ô n g tin n g irờ i t r ả lờ i Tuồi: Họ tên: Khu vực cư trú: n Ọuặn Ha Đinh Quận khác (ghi rò) Giới tính: Nam Học lớp: Lớp 10 l.i Nữ Lớp 11 I l.ởp 12 Q T h ô n g tin liên q u a n tử i c c th n h viên t r o n g g ia đ ìn h : Số nữ: Sơ mun: Tông số Ihành viên gia dinh: .người Bạn thứ mây gia đinh: Con Con thứ [ Con ÚI Tinh hình kinh tê gia đình bạn: í Giàu Khá cià [ Trung hình i Nghèo Nghê nghiộp cùa cha mẹ anh chj em gia đinh (xép theo mã nghê) 4b Ngh è nghiệp cũa mẹ: 4a Nghê nghiệp bô: 4e Nghề nghiệp cùa anh chị eni gia đình: Mãnghề: (!) Cánbộcơngchứcnhà nước: (2) Hoạt dộngsànxuất kinhdoanh (doanh nghiệp); (ì) Bnbán/dịch vụ; (4) ỈMO dộnglưdo: (5) llưu tri/Nội trợ; (6) Khác (ghi rõ) B M Ứ C Đ ộ C H IA S Ẻ T H Ô N G T IN Q N ếu b ấ t k ỳ v ấ n đ ề th ắ c m ắ c n o tr o n g c u ộ c số n g , b n có th n g c h ia sẻ v i g ia đ ìn h m ìn h h a y k h ô n g ? / Khơng (xin trulịi tiếpQ5) Cỏ (Xin trả lịi Q4) Q N ội d u n e /v ấ n đ ề n o m b ẹ n t h n g c h ia sẻ tâ m s ự v i bố c h ọ n n h iề u đ ô i tirợ n g v i c c nội d u n g c b ia sẻ k h c n h a u ) s tt Đ ổ i tư ợ n g c h ia sẻ th ố n g tin N ộ i d u n g c h ia s i th ô n g t in ( L ự a c h ọ n th ỏ n g tín c h ia sẻ n h iề u n h ắ t) ! 1 111 Bố m ẹ h a y a n h c h ị e m t r o n g gia đ ìn h ? (có th ể Chuyện học hành Chuvện gi;i đình Mối quan hí hạn bè (rường Chuyện yêu đư