(Luận văn thạc sĩ) gắn đào tạo nghề với chương trình đổi mới công nghệ trong các doanh nghiệp tại tỉnh bạc liêu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - MẠC PHƢỚC TRONG GẮN ĐÀO TẠO NGHỀ VỚI CHƢƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI CƠNG NGHỆ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP TẠI TỈNH BẠC LIÊU LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Hà Nội, 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - MẠC PHƢỚC TRONG GẮN ĐÀO TẠO NGHỀ VỚI CHƢƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI CƠNG NGHỆ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP TẠI TỈNH BẠC LIÊU LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ MÃ SỐ: 60 34 04 12 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Văn Quyết Hà Nội, 2014 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CH VI T TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề: Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn đề tài 12 Mục tiêu nghiên cứu 13 Đối tƣợng khách thể phạm vi nghiên cứu 14 Mẫu khảo sát: 14 Câu hỏi nghiên cứu 14 Giả thuyết nghiên cứu 14 Phƣơng pháp nghiên cứu 15 10 Kết cấu Luận văn 15 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 16 1 Một số khái niệm bản: 16 1.1.1 Quản lý đào tạo 16 1.1.2 Đào tạo nghề: 17 Mối quan hệ quản lý chất lƣợng đào tạo nghề 20 1.2.1 Chất lượng chất lượng đào tạo nghề 20 1.2.2 Mối quan hệ quản lý chất lượng đào tạo nghề 25 Những nhân tố tác động đến quản lý đào tạo nghề: 29 1.3.1 Cơ chế, sách nhà nước 29 1.3.2 Môi trường: 30 1.3.3 Các yếu tố bên 30 1.3.4 Đặc điểm quản lý đào tạo nghề 30 Chƣơng trình đổi công nghệ doanh nghiệp Bạc Liêu 31 1.4.1 Công nghệ đổi công nghệ 31 1.4.2 Vài nét chương trình đổi công nghệ doanh nghiệp Bạc Liêu 34 Đổi công nghệ nhƣ mục tiêu chuẩn đầu chƣơng trình liên kết đào tạo nghề trƣờng Trung cấp nghề Bạc Liêu 39 1.5.1 Vài nét mục tiêu chuẩn đầu 39 1.5.2 Một số chương trình đào tạo nghề trường Trung cấp nghề Bạc Liêu 41 CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ BẠC LIÊU GẮN VỚI CHƢƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI CƠNG NGHỆ CỦA DOANH NGHIỆP TẠI TỈNH BẠC LIÊU 47 Vài nét trƣờng Trung cấp nghề Bạc Liêu doanh nghiệp Bạc Liêu 47 2.1.1 Vài nét Trường Trung cấp nghề Bạc Liêu 47 2.1.2 Vài nét doanh nghiệp nhỏ vừa Bạc Liêu 47 2 Xây dựng nội dung, chƣơng trình đào tạo 50 2.2.1 Khảo sát doanh nghiệp 50 2.2.2 Hình thành mục tiêu chuẩn đầu 51 2.2.3 Nội dung chương trình đào tạo nghề 52 Kết khảo sát sinh viên, cán quản lý trƣờng, cán doanh nghiệp gắn kết đào tạo với chƣơng trình đổi cơng nghệ: 54 2.3.1 Ý kiến sinh viên 54 2.3.2 Ý kiến cán bộ, giáo viên 54 2.3.3 Ý kiến cán quản lý doanh nghiệp 55 Thực trạng chƣơng trình đổi cơng nghệ doanh nghiệp Bạc Liêu 56 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO GẮN ĐÀO TẠO VỚI CHƢƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI CƠNG NGHỆ CỦA DOANH NGHIỆP TẠI TỈNH BẠC LIÊU 58 3 Cơ sở lý luận thực tiễn để đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Quan điểm Đảng vị trí, vai trị khoa học cơng nghệ 58 3.1.2 Định hướng mục tiêu phát triển công tác đào tạo Trường Trung cấp nghề Bạc Liêu 61 Các biện pháp để nâng cao đào tạo gắn với chƣơng trình đổi doanh nghiệp Bạc Liêu 62 3.2.1 Phối hợp chặt chẽ Trường với doanh nghiệp việc đổi mô hình đào tạo gắn liền với chương trình chuyển đổi công nghệ doanh nghiệp (Mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức) 62 3.2.2 Xây dựng chế liên kết đào tạo gắn với đổi công nghệ doanh nghiệp 66 3.2.3 Xây dựng sở thực hành doanh nghiệp để rèn luyện, phát triển kỹ nghề nghiệp thực tế q trình đổi cơng nghệ cho sinh viên trình đào tạo 67 3.2.4 Nâng cao trình độ chun mơn, lực sư phạm, lực hướng dẫn thực hành cho đội ngũ cán giảng dạy nhà trường cán quản lý trực tiếp doanh nghiệp 68 3.2.5 Hoàn thiện bước sở vật chất, điều kiện, phương tiện phục vụ công tác đào tạo 73 3 Khảo nghiêm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 76 K T LUẬN 78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHẦN PHỤ LỤC 82 LỜI CẢM ƠN Trước tiên, xin gửi lời cám ơn trân trọng tới thầy cô giáo truyền thụ kiến thức cho suốt thời gian học tập Khoa Khoa học Quản lý, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Đặt biệt cá nhân PGS TS Vũ Cao Đàm người thầy dẫn cho tơi cách hình thành ý tưởng nghiên cứu khoa học hoàn chỉnh ý tưởng nghiên cứu khoa học Tơi xin gửi lời cám ơn sâu sắc tới người thầy hướng dẫn khoa học PGS TS Phạm Văn Quyết, người tận tình bảo nhiều cơng sức q báu giúp tơi hồn thành luận văn nghiên cứu Tôi xin gửi lời trân trọng cám ơn Ban lãnh đạo cán phụ trách Phòng Sau đại học Trường Đại học Bạc Liêu tạo điều kiện cho tơi hồn thành chương trình cao học ngành Quản lý Khoa học Cơng nghệ Tơi xin tỏ lịng cám ơn chân thành tới Ban lãnh đạo Sở Lao động – Thương binh Xã hội Bạc Liêu, anh chị, bạn đồng nghiệp động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho tơi hồn thành chương trình cao học luận văn nghiên cứu Do điều kiện thời gian có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi khiếm khuyết, kính mong thầy cơ, anh chị đồng nghiệp đóng góp ý kiến để luận văn hồn chỉnh có ý nghĩa thực tiễn DANH MỤC CÁC CH VI T TẮT KH&CN Khoa học Công nghệ DN Doanh nghiệp CNH – HĐH Cơng nghệ hóa – Hiện đại hóa DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU, SƠ ĐỒ Tên sơ đồ STT 01 02 03 04 05 06 07 Bảng 1.1 : Phân loại mức kiến thức, kỹ theo Bloom Bảng 1.2: Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề theo ILO Sơ đồ 1.3 Phương trình cơng nghệ Bảng 2.1 Phân loại doanh nghiệp nhỏ vừa Việt Nam Bảng 3.1 Kết khảo sát thực trạng sở vật chất phương tiện dạy học cán giáo viên Bảng 3.2 Kết khảo sát thực trạng sở vật chất phương tiện dạy học học sinh – sinh viên Bảng 3.3 Kết tổng hợp khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp cán giáo viên Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mấy năm gần đây, tác động q trình thị hóa diễn với tốc độ nhanh số vùng đất nước đặc biệt tỉnh Bạc Liêu dẫn đến tình trạng cân đối cung, cầu lao động nông thôn thành thị Trường hợp xảy có tính chất phổ biến: doanh nghiệp đời không tuyển đủ số lao động cần thiết (chủ yếu lao động có tay nghề, chun mơn nghiệp vụ) lao động phổ thơng khơng có việc làm lại dư thừa nhiều doanh nghiệp có chương trình đổi cơng nghệ tuyển khơng nguồn nhân lực chất lượng phục vụ cho trình đổi cơng nghệ Mỗi năm có hàng trăm nghìn lao động phổ thơng từ vùng xung quanh đô thị lớn đổ xô thành phố, thị xã tìm việc làm Các “chợ lao động” tự phát xuất số đường phố ngày nhiều Sở dĩ có tình trạng nhiều năm liền chưa ý đào tạo nghề cho nơng dân cách có bản, chưa làm tốt vấn đề phân cơng lao động nơng nghiệp Vì vậy, sách đào tạo nghề cho lao động nơng thôn nghiệp Đảng Nhà nước, cấp, ngành xã hội nhằm nâng cao chất lượng lao động nông thôn, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn Nhà nước tăng cường đầu tư để phát triển đào tạo nghề cho lao động nơng thơn, có sách bảo đảm thực công xã hội hội học nghề lao động nông thôn, khuyến khích huy động tạo điều kiện để tồn xã hội tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn Đây sở hành lang pháp lý để hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn phát triển nhằm nâng cao chất lượng lao động nông thôn Mấy năm gần ngành Giáo dục - Đào tạo chuyển mạnh theo xu hướng đào tạo theo nhu cầu doanh nghiệp Do số ngành nghề ý đưa vào chương trình đào tạo nhằm đáp ứng với hội nhập ngày sâu rộng Việt Nam vào kinh tế giới Nghĩa khơng giúp doanh nghiệp đưa giá trị sản phẩm dịch vụ cao thị trường mà tạo đòn bẩy phát triển xã hội nghề nghiệp Vì đặt vấn đề bắt buộc nhân lực thuộc ngành nghề phải qua đào tạo doanh nghiệp phép tuyển dụng Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề: Ngày 27/11/2009, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định 1956/QĐ-TTg phê duyệt Đề án "Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020" (gọi tắt Đề án 1956)1 Quyết định nêu rõ quan điểm Đảng Nhà nước ta đào tạo nghề cho lao động nông thôn nghiệp Đảng Nhà nước, cấp, ngành xã hội nhằm nâng cao chất lượng lao động nông thôn, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn Nhà nước tăng cường đầu tư để phát triển đào tạo nghề cho lao động nơng thơn, có sách bảo đảm thực công xã hội hội học nghề lao động nông thôn, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tồn xã hội tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn Đây sở tạo hành lang pháp lý để hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn phát triển nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nông thôn Đề án 1956 đề mục tiêu tổng quát bình quân năm đào tạo nghề cho khoảng triệu lao động nông thôn, đào tạo, bồi dưỡng cho 100.000 lượt cán bộ, công chức xã Nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nghề, nhằm tạo việc làm, tăng thu nhập lao động nơng thơn; góp phần chuyển dịch cấu lao động cấu kinh tế, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn Để thực có hiệu mục tiêu nêu, Đề án đề giải pháp tám hoạt động cụ thể với tổng kinh phí từ ngân sách Nhà nước cho 10 dự kiến 25.980 tỷ đồng Có thể nói đề án lớn lĩnh vực đào tạo nghề từ trước đến nay, nhiều nội dung, lớn quy mơ kinh phí để thực Quyết định 1956/QĐ-TTg, ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ K T LUẬN Đào tạo nghề vấn đề Đảng nhà nước quan tâm Đào tạo nghề đóng vai trị quan trọng việc đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp CNH - HĐH đất nước Đào tạo gắn với chương trình đổi cơng nghệ doanh nghiệp giải pháp để thực nguyên lý giáo dục “Học đôi với hành”, lý luận gắn liền với thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đào tạo đội ngũ lao động lành nghề, đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Qua trình nghiên cứu tác giả xin rút số kết luận sau: - Đối với Trường Trung cấp nghề Bạc Liêu, việc quản lý tốt hoạt động liên kết đào tạo với doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo gắn với chương trình đổi cơng nghệ doanh nghiệp vấn đề quan trọng, đồng thời vấn đề định đến tồn phát triển điều kiện Việc liên kết đào tạo với doanh nghiệp mục tiêu để nâng cao chất lượng đào tạo có mục tiêu để tạo nguồn tài từ liên kết phục vụ cho chi thường xuyên đầu tư xây dựng sở vật chất Nó địi hỏi Trường Trung cấp nghề Bạc Liêu phải quan tâm giải triệt để nhận thức thực tiễn - Trong trình nghiên cứu, tác giả thực mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Làm sáng tỏ sở lý luận, khái niệm, quan điểm, nguyên lý giáo dục, trình bày thực trạng hoạt động đào tạo nghề nói chung hoạt động liên kết đào tạo nghề nhà trường nói riêng Trên sở lý luận thực tiễn tác giả đề biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo trường doanh nghiệp là: + Phối hợp chặt chẽ Trường với doanh nghiệp việc đổi mơ hình đào tạo gắn liền với chương trình chuyển đổi cơng nghệ doanh nghiệp 78 + Xây dựng chế liên kết đào tạo gắn với đổi công nghệ doanh nghiệp + Xây dựng sở thực hành doanh nghiệp để rèn luyện, phát triển kỹ nghề nghiệp thực tế q trình đổi cơng nghệ cho sinh viên trình đào tạo + Nâng cao trình độ chuyên môn, lực sư phạm, lực hướng dẫn thực hành cho đội ngũ cán giảng dạy nhà trường + Hoàn thiện bước sở vật chất, điều kiện, phương tiện phục vụ công tác đào tạo - Việc tổng kết hoạt động liên kết đào tạo nhầm cao chất lượng đào tạo gắn với chương trình đổi cơng nghệ doanh nghiệp cần triển khai, đánh giá kết rút kinh nghiệm để tiếp tục hoạt động, đồng thời có điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp Các biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo trường Trung cấp nghề Bạc Liêu với doanh nghiệp đánh giá khẳng định: Giả thuyết đê tài đưa đúng, mục đích nhiệm vụ nghiên cứu thực hiện, biện pháp bước đầu đem lại kết có tính khả thi cao 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Viêt Nam (1991) Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội NXB thật Hà Nội Đảng Công sản Viêt Nam (1996) Văn kiện ội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khoá VIII, Nghị ội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII định hướng phát triển GD - ĐT thời kỳ CN - Đ nhiệm vụ đến năm 2000 Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng sản Viêt Nam (2001) Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng sản Viêt Nam (2002) Kết luận ội nghị TW6, khoá IX Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng sản Viêt Nam (2006) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2006 Vũ Cao Đàm (2009) Giáo trình Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Đặng Quốc Bảo (2004) Quản lý nhà trường, quản lý giáo dục NXB ĐHQG, 2004 Hồ Chí Minh Tồn tập (Tập 4, 6, 7, 12) (2000) Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội Hà Thế Ngữ (1987) Quá trình sư phạm, chất, cấu trúc, tính quy luật Trường CBQLGD TW2 TP CM 10 Nguyễn Quốc Chí (2004) Cơ sở lý luận quản lý NXB ĐHQG 11 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996) Lý luận đại cương quản lý Giáo trình lớp cao học QLGD Hà Nội 12 Nguyễn Đức Chính (2004) Chất lượng quản lý chất lượng giáo dục NXB ĐHQG 13 Nguyễn Bá Dương (1998) Nâng cao chất lượng đào tạo học viên hệ tập trung Phân viện Nội Đề tài sở 80 14 Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cường, Phương Kỳ Sơn (1996) Các học thuyết quản lý Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 15 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004) Những quan điểm giáo dục đại ĐHQGHN 16 Luật dạy nghề - Số 76/2006/QH11 17 Vũ Cao Đàm (2008), Khoa học sách, NXBĐHQG 18 Vũ Cao Đàm, ệ thống pháp luật Khoa học Công nghệ Việt Nam 50 hình thành phát triển, Tạp chí Hoạt động khoa học, số tháng 9/2009 19 Quốc hội nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2013), Luật Khoa học công nghệ Việt Nam 20 Sở KH CN tỉnh Bạc Liêu (2013), báo cáo kết hoạt động K &CN năm 2012 21 Sở KH-ĐT tỉnh Bạc Liêu (2013), báo cáo kết hoạt động doanh nghiệp năm 2012-2013 81 PHẦN PHỤ LỤC Phụ lục: Phiếu hỏi số (Dành cho CBQLĐT GV) Để phục vụ công tác nghiên cứu thực trạng mức độ đảm bảo chất lượng, hiệu công tác đào tạo nghề nói chung mơ hình đào tạo gắn với chương trình đổi cơng nghệ Doanh nghiệp nói riêng Đồng thời đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác đổi mơ hình đào tạo gắn liền với chương trình chuyển đổi công nghệ doanh nghiệp xin Thầy (Cô) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá Bằng cách đánh dấu X vào ô mà Thầy (Cô) cho thích hợp Xin Thầy (Cơ) cho biết đơi điều thơng tin cá nhân: Họ tên:……………………………………………………………… Trình độ chuyên môn:………………………………………………… Chức vụ:………………………………………………………………… Thời gian công tác nghề:………………………………………… Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá thực trạng công tác quản lý mục tiêu, nội dung, chƣơng trình đào tạo trƣờng thời gian qua TT Nội dung đánh giá Rất tốt Mục tiêu, nội dung chương trình đạt chuẩn Định hướng mục tiêu đào tạo nhà trường đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp Cấu trúc nội dung, chương trình đào tạo phù hợp với yêu cầu Xây dựng khung thời gian, tỷ lệ lý thuyết thực hành phù hợp Nội dung, chương trình đào tạo cập nhật kiến thức 82 Mức đánh giá Tƣơng Bình Tốt đối tốt thƣờng Yếu Chương trình đào tạo bổ sung, đổi tiếp cận trình độ nghề nghiệp đại Biên soạn nội dung, chương trình mơn học theo hướng chuẩn hố, đại hố Nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo thực kích thích tính chủ động, sáng tạo HSSV Công tác kiểm tra đánh giá việc thực mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá thực trạng công tác quản lý đội ngũ Giáo viên nhà trƣờng thời gian qua Mức đánh giá TT Nội dung đánh giá Xây dựng cấu, số lượng Giáo viên Rất tốt Tốt Tƣơng đối tốt Bình thƣờng Yếu Phẩm chất trị, đạo đức, trình độ chun mơn, lực sư phạm Giáo viên Tuyển dụng, sử dụng, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ Giáo viên Chế độ sách đãi ngộ, thu hút phát triển đội ngũ Giáo viên Đánh giá chung đội ngũ Giáo viên trường Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá thực trạng sở vật chất phƣơng tiện dạy học nhà trƣờng có Mức độ đủ T T Nội dung Đủ Tƣơng Thiếu đối đủ 83 Mức độ hiên đai Hiện Tƣơng Lạc đại đối hậu đai Phòng học lý thuyết chuyên môn Xưởng thực hành Thư viện Ký túc xá Sân chơi bãi tập thể thao Sách, giáo trình tài liệu khác Các phương tiện đồ dùng dạy học lớp Các phương tiện thực hành Các phương tiện dụng cụ hoạt động VHVNTDTT Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá thực trạng mức độ hiệu quan hệ nhà trƣờng doanh nghiệp thời gian qua Mức độ quan hệ TT Nội dung Hiệu quan hệ Thƣờng Đơi Chƣa Tƣơng Bình Tốt Yếu xuyên có đối tốt thƣờng Cung cấp cho thông tin đào tạo trường nhu cầu nhân lực DN Tổ chức liên kết đào tạo DN Huy động chuyên gia DN tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia DN tham gia giảng dạy hướng dẫn thực hành 84 Các DN tạo điều kiện địa điểm cho HS tham quan thực tập Các DN hỗ trợ CSVC, phương tiện dạy học cho trường Các DN hỗ trợ kinh phí cho đào tạo nhà trường Trường tổ chức đoàn đến tham quan DN Khảo sát nhu cầu tuyển dụng DN DN phản hồi thơng tin trình độ, lực 10 chuyên môn, phẩm chất HS làm việc DN Xây dựng chế liên kết 11 đào tạo trường DN Phối hợp nâng cao trình độ chuyên môn, lực 12 sư phạm, lực HD thực hành cho GV CB DN Dƣới đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng, hiệu hoạt động liên kết đào tạo trƣờng Doanh nghiệp Xin Thầy (Cơ) cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi giải pháp Tính cấp thiết TT Các giải pháp Rất cần thiết 85 Cần thiết Tính khả thi Khơng Rất cần khả thiết thi Khả thi Không khả thi Đổi mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo phù hợp với cơng nghệ u cầu DN Hồn thiện CSVC đại hố trang thiết bị dạy học Nâng cao trình độ chuyên môn, lực SP, lực hướng dẫn thực hành cho GV, CB DN Xây dựng chế hoạt động liên kết ĐT trường DN Huy động chuyên gia DN tham gia xây dựng CT, giáo trình giảng dạy hướng dẫn thực hành Cung cấp cho thông tin đào tạo trường nhu cầu nhân lực DN Tìm hiểu thơng tin trình độ, lực chun mơn, phẩm chất HS làm Nâng kỹ quản lý ĐT việc tạicao DN cho CB Điều chỉnh cấu nghề phù hợp với nhu cầu DN Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến Thầy (Cô)./ 86 Phụ lục: Phiếu hỏi số (Dành cho CBQL doanh nghiệp) Để phục vụ công tác nghiên cứu thực trạng mức độ đảm bảo chất lượng, hiệu cơng tác đào tạo nghề nói chung mơ hình đào tạo gắn với chương trình đổi cơng nghệ Doanh nghiệp nói riêng Đồng thời đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác đổi mơ hình đào tạo gắn liền với chương trình chuyển đổi cơng nghệ doanh nghiệp xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá Bằng cách đánh dấu X vào mà Ơng (Bà) cho thích hợp Xin Ơng (Bà) cho biết đơi điều thơng tin cá nhân: Họ tên:……………………………………………………………… Trình độ chun mơn:………………………………………………… Chức vụ:……………………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………………… Thời gian công tác nghề:………………………………………… Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến đánh giá thực trạng lực chuyên môn HS tốt nghiêp Trƣờng nghề làm việc đơn vị TT Các lực Mức độ đáp ứng Tốt Năng lực chuyên môn nghề Năng lực thực hành nghề Khả thích ứng với thay đổi công nghệ ý thức tổ chức, kỷ luật 87 Khá TB Yếu Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến đánh giá thực trạng mức độ hiệu quan hệ đơn vị với nhà trƣờng thời gian qua Mức độ quan hệ T T Nơi dung Hiệu quan hệ Bình Thƣờng Đơi Chƣa Tƣơng Tốt thƣờn Yếu xun có đối tốt g Cung cấp cho thông tin đào tạo trường nhu cầu nhân lực DN Tổ chức liên kết đào tạo với trường Huy động chuyên gia đơn vị tham gia xây dựng chương trình đào tạo Huy động chuyên gia đơn vị tham gia giảng dạy hướng dẫn thực hành Đơn vị tạo điều kiện địa điểm cho HS tham quan thực tập Đơn vị hỗ trợ CSVC, phương tiện dạy học cho trường Đơn vị phản hồi thơng tin vê trình độ, lực chun mơn, phẩm chất HS làm việc đơn vị cho trường Phối hợp nâng cao trình độ chun mơn, lực sư phạm, lực HD thực hành cho CB đơn vị Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến nhu cầu đào tạo nhân lực thời gian tới TT Hình thức đào tạo Có nhu cầu Đào tạo dài hạn Đào tạo ngăn hạn Đào tạo lại 88 Không Đào tạo nâng bậc Đào tạo chuyên nghề Hình thức đào tạo khác Dƣới đề xuất số giải pháp nhầm nâng cao chất lƣợng, hiệu hoạt động liên kết đào tạo trƣờng Doanh nghiệp Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi giải pháp TT Các giải pháp Tính cấp thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất Khơng Cần Khả cần cần khả khả thiết thi thiết thiết thi thi Đổi mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo phù hợp với công nghệ yêu cầu DN Hồn thiện CSVC đại hố trang thiết bị dạy học Nâng cao trình độ chun mơn, lực SP, lực hướng dẫn thực hành cho GV, CB DN Xây dựng chế hoạt động liên kết ĐT trường DN Xây dựng sách huy động chuyên gia DN tham gia xây dựng CT, giáo trình giảng dạy hướng dẫn thực hành Cung cấp cho thông tin đào tạo trường nhu cầu nhân lực DN Tìm hiểu thơng tin trình độ, lực chun mơn, phẩm chất HS làm việc DN Nâng cao kỹ quản lý ĐT cho CB 89 Điều chỉnh cấu nghề phù hợp với nhu cầu DN Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiên Ông (Bà)./ 90 Phụ lục: Phiếu hỏi số (Dành HSSV) Để phục vụ công tác nghiên cứu thực trạng chất lượng, hiệu công tác đào tạo nghề Đề nghị em vui lòng cho biết ý kiến đánh giá Bằng cách đánh dấu X vào mà em cho thích hợp Đề nghị em cho biết đôi điều thông tin cá nhân: Họ tên:……………………………………………………………… Lớp:…………………………………………………………………… Chức vụ:………………………………………………………………… Đề nghị em cho biết ý kiến đánh giá thực trạng sở vật chất phƣơng tiên dạy học nhà trƣờng Mức độ đầy đủ TT Nội dung Đủ Phịng học lý thuyết chun mơn Xưởng thực hành Thư viện Ký túc xá Sân chơi bãi tập thể thao Sách, giáo trình tài liệu khác Các phương tiện đồ dùng dạy học lớp Các phương tiện thực hành Các phương tiện dụng cụ hoạt động vhVntdtt Tƣơng đối đủ Thiếu Đề nghị em cho biết ý kiến đánh giá thực trạng mức độ quan hệ nhà trƣờng doanh nghiệp thời gian qua Mức độ quan hệ TT Nội dung Thƣờng xuyên Doanh nghiệp cung cấp thông tin cho Trường nhu cầu nhân lực 91 Đôi Chƣa có Các doanh nghiệp cung cấp cho Trường thông tin đổi công nghệ sản xuât Huy động chuyên gia Doanh nghiệp tham gia giảng dạy hướng dẫn thực hành Các Doanh nghiệp tạo điều kiện địa điểm cho HS tham quan thực tập Trường tổ chức Học sinh đến tham quan Doanh nghiệp Đề nghị em cho biết ý kiến đánh giá mức độ ảnh hƣởng nội dung sau đến chất lƣợng đào tạo Mức độ ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo Tƣơng đối Không ảnh Tốt tốt hƣởng T T Nội dung Được thông tin nhu cầu tuyển dụng Doanh nhiệp trước học nghề Các chuyên gia cán kỹ thuật Doanh nhiệp tham gia hướng dẫn thực hành Trong thời gian thực tập tham gia sản xuất thực tế với nghề đào tạo Các Doanh nghiệp tạo điều kiện địa điểm cho HS tham quan thực tập Trường Doanh nghiệp tổ chức đánh giá kết đợt thực tập Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến em / 92 ... Việc gắn kết đào tạo nghề với chương trình đổi cơng nghệ doanh nghiệp Bạc Liêu thể nào? - Những yếu tố ảnh hưởng đến gắn kết kết đào tạo nghề với chương trình đổi cơng nghệ doanh nghiệp Bạc Liêu? ... Cần giải pháp để gắn kết đào tạo nghề với chương trình đổi công nghệ tỉnh Bạc Liêu? Giả thuyết nghiên cứu - Sự gắn kết đào tạo nghề với chương trình đổi cơng nghệ doanh nghiệp Bạc Liêu cịn hạn chế... chương trình đào tạo nghề trường Trung cấp nghề Bạc Liêu 41 CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ BẠC LIÊU GẮN VỚI CHƢƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI CƠNG NGHỆ CỦA DOANH NGHIỆP TẠI