(Luận văn thạc sĩ) đảng bộ tỉnh hải dương lãnh đạo phát triển giáo dục và đào tạo từ năm 2001 đến năm 2013

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN –––––––––––––––––– PHẠM THỊ YẾN ĐẢNG BỘ TỈNH HẢI DƯƠNG LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2013 \\\\ LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ Hà Nội - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN –––––––––––––––––– PHẠM THỊ YẾN ĐẢNG BỘ TỈNH HẢI DƯƠNG LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2013 LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Mã số: 60 22 03 15 Người hướng dẫn khoa học PGS.TS CAO VĂN LIÊN Hà Nội - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, hướng dẫn PGS.TS Cao Văn Liên, có kế thừa số kết nghiên cứu liên quan công bố Các số liệu, tài liệu luận văn trung thực, đảm bảo tính khách quan có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước Hội đồng khoa học luận văn Hà Nội, ngày 20 tháng 01 năm 2015 Học viên Phạm Thị Yến LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập hồn thành luận văn này, em xin chân thành cảm ơn dạy dỗ thầy cô giáo khoa Lịch sử Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Đặc biệt, em xin chân thành cảm ơn PGS.TS Cao Văn Liên, cán giảng dạy khoa Lịch sử Đảng tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em suốt trình thực hoàn thành Luận văn Hà Nội, ngày 20 tháng 01 năm 2015 Học viên Phạm Thị Yến MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích, nhiệm vụ luận văn .10 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .11 Nguồn tư liệu phương pháp nghiên cứu .11 Đóng góp luận văn 12 Kết cấu luận văn 12 NỘI DUNG 13 Chương 1: ĐẢNG BỘ TỈNH HẢI DƯƠNG LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2005 .13 1.1 Một số vấn đề chung giáo dục đào tạo 13 1.2 Chủ trương Đảng tỉnh Hải Dương phát triển giáo dục đào tạo từ năm 2001 đến năm 2005 .27 1.3 Quá trình đạo thực phát triển giáo dục đào tạo Đảng tỉnh Hải Dương từ năm 2001 đến năm 2005 35 1.4 Kết đạt tỉnh Hải Dương phát triển giáo dục đào tạo từ năm 2001 đến năm 2005 .39 Chương 2: ĐẢNG BỘ TỈNH HẢI DƯƠNG LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỪ NĂM 2006 ĐẾN NĂM 2013 .45 2.1 Bối cảnh chung giáo dục đào tạo tỉnh Hải Dương đến trước năm 2006 .45 2.2 Chủ trương Đảng tỉnh Hải Dương phát triển giáo dục đào tạo từ năm 2006 đến năm 2013 .46 2.3 Quá trình đạo thực phát triển giáo dục đào tạo Đảng tỉnh Hải Dương từ năm 2006 đến năm 2013 53 2.4 Kết đạt tỉnh Hải Dương phát triển giáo dục đào tạo từ năm 2006 đến năm 2013 .58 Chương 3: MỘT VÀI NHẬN XÉT VÀ KINH NGHIỆM 70 3.1 Một vài nhận xét .70 3.2 Kinh nghiệm 77 KẾT LUẬN 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO .90 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BCĐQG-XHHT BCT/TW CT-BGDĐT CT-UBND CT/TTg CT/TW KH/TU NQ/TW NXB QH10 QĐ-BGDĐT QĐ-UBND Ban Chỉ đạo quốc gia xây dựng xã hội học tập Bộ trị/Trung ương Chỉ thị-Bộ Giáo dục Đào tạo Chỉ thị-Uỷ ban nhân dân Chỉ thị/Thủ tướng Chính phủ Chỉ thị/Trung ương Kế hoạch/Tỉnh ủy Nghị Trung ương Nhà xuất Quốc hội khóa 10 Quyết định-Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định-Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Số trường số học sinh (sinh viên) từ 2001 đến 2005…………………………………………………………………… Bảng 1.2: Số học sinh giỏi quốc gia, quốc tế từ 2001 đến 2005…………………………………………………………………… Bảng 1.3: Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp trung học sở từ năm 2001 đến năm 2005……………………………………………………………… Bảng 1.4: Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông từ năm 2001 đến năm 2005……………………………………… Bảng 1.5: Số giáo viên (giảng viên) từ năm 2001 đến năm 2005…………………………………………………………………… Bảng 2.1: Số trường học, lớp học, phòng học mầm non…………… Bảng 2.2: Số trường học phổ thông………………………………… Bảng 2.3: Số học sinh phổ thông…………………………………… Bảng 2.4: Số học sinh trung cấp chuyên nghiệp……………………… Bảng 2.5: Số sinh viên cao đẳng……………………………………… Bảng 2.6: Số trường đại học………………………………………… Bảng 2.7: Số sinh viên đại học……………………………………… Bảng 2.8: Số giáo viên mầm non…………………………………… Bảng 2.9: Số giáo viên phổ thông……………………………… Bảng 2.10: Số giảng viên trung cấp chuyên nghiệp………………… Bảng 2.11: Số giảng viên cao đẳng………………………………… Bảng 2.12: Số giảng viên đại học……………………………… Bảng 2.13: Học sinh phổ thơng bình qn giảng viên số học sinh bình quân lớp học phân theo cấp học……………………… Bảng 2.14: Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp Trung học phổ thông năm học 2011 - 2012 phân theo huyện/xã/thành phố thuộc tỉnh Hải Dương………………………………………………………………… Bảng 2.15: Số lượng học sinh giỏi quốc gia quốc tế từ năm học 2005 - 2006 đến năm học 2010 - 2011………………………… Bảng 3.1: Tỷ lệ học sinh phổ thông lưu ban, bỏ học phân theo cấp học…………………………………………………………………… Bảng 3.2: Số học sinh phổ thơng theo học lớp xóa mù chữ, bổ túc văn hóa phân theo cấp học………………………………………………… MỞ ĐẦU 39 40 41 41 42 58 59 59 60 60 61 61 63 63 63 64 64 65 66 67 74 75 Lý chọn đề tài Thế hệ ngày nay, nhiều người biết đến văndo Thân Nhân Trung viết để khắc chotấm bia tiến sĩ văn miếu, ông ghi nhận trí thức:“Hiền tài nguyên khí quốc gia, ngun khí thịnh nước mạnh mà hưng thịnh, ngun khí suy nước yếu mà thấp hèn Vì bậc đế vương thánh minh khơng đời không coi việc giáo dục nhân tài, kén chọn kẻ sĩ, vun trồng ngun khí quốc gia làm cơng việc cần thiết”[68, tr 2].Hiền tài nguyên khí, sức mạnh quốc gia Đất nước muốn hưng thịnh phải nhờ vào trí thức.Vì vậy, phát triển giáo dục đào tạo nâng cao mặt dân trí, yếu tố thúc đẩy phát triển tiến xã hội quốc gia Sự phát triển giáo dục đào tạo tạo nguồn nhân lực có đạo đức trí tuệ cao đáp ứng yêu cầu phát triển, đặc biệt yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giáo dục đào tạo môi trường để phát triển bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Loài người sống kỉ XXI, kỉ mà trí tuệ đóng vai trị định.Vì vậy, hết quốc gia dành nguồn nhân lực tối đa cho phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục quốc dân Đảng Nhà nước ta ln ln quan tâm đến nghiệp chăm sóc phát huy yếu tố người Điều xuất phát từ nhận thức sâu sắc giá trị lớn lao ý nghĩa định yếu tố người, chủ thể tất sáng tạo, nguồn cải vật chất văn hóa, văn minh quốc gia Xây dựng phát triển người có trí tuệ cao, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức động lực đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Để đạt điều đó, giáo dục đào tạo có vai trị định Nhận thức vai trò giáo dục đào tạo, Nghị Hội nghị ban Chấp hành Trung ương lần thứ 2khóa VIII khẳng định: "Thực coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”[42, tr 29]và Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) với nội dung đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Các tỉnh muốn phát triển nhanh chóng phù hợp với u cầu đất nước Đảng tỉnh có tỉnh Hải Dương cần tích cực triển khai Nghị thực tiễn để nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh nhà ngày đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập khu vực quốc tế Từ năm 2001 đến năm 2013 chặng đường Đảng tỉnh Hải Dương lãnh đạo phát triển nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh bước qua khó khăn đạt thành tựu quan trọng Chính vậy, tơi chọn đề tài: “Đảng tỉnh Hải Dương lãnh đạo phát triển giáo dục đào tạo từ năm 2001 đến năm 2013” làm đề tài luận văn thạc sĩ nhằm tổng kết trình lãnh đạo phát triển giáo dục đào tạo Đảng tỉnh Hải Dương từ năm 2001 đến năm 2013; nhận xét cách khách quan thành tựu hạn chế lãnh đạo phát triển giáo dục đào tạo Đảng tỉnh Hải Dương; kinh nghiệm khắc phục hạn chế lãnh đạo phát triển giáo dục đào tạo góp phần phát triển nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh giai đoạn 2.Lịch sử nghiên cứu vấn đề Giáo dục đào tạo vấn đề quan trọng quan tâm nhà nghiên cứu ngồi nước Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề nhiều góc độ khác thể hình thức như: đề tài khoa học, giáo trình, báo, tạp chí…Liên quan đến đề tài luận văn, khái quát số kết nghiên cứu tiêu biểu năm nhóm chủ yếu sau: Nhóm thứ nhất,các cơng trình khoa học nghiên cứu vấn đề lý luận chung giáo dục đào tạo: “Hồ Chí Minh về giáo dục đào tạo” cơng trình Lê Văn Tích biên soạn nhằm tâ pâ hợp cơng trình nhà khoa học nghiên cứu tư hoạt động giáo dục, đào tạo trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng thực xây dựng xã hội học tập từ sở.Thực nội dung giáo dục chuyên nghiệptheo hướng tích hợp kiến thức, kỹ năng, tác phong làm việc chuyên nghiệp để hình thành lực nghề nghiệp cho người học Nội dung, chương trình đào tạo cần trọng phù hợp với yêu cầu sử dụng nhân lực kỹ thuật thị trường lao động ngồi nước Tích cực thực đổi hình thức phương pháp kiểm tra, thi đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan Việc kiểm tra, thi đánh giá kết giáo dục, đào tạo cần bước theo tiêu chí tiên tiến xã hội cộng đồng giáo dục giới tin cậy công nhận Phối hợp sử dụng kết đánh giá trình học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá người dạy với tự đánh giá người học; đánh giá nhà trường với đánh giá gia đình xã hội Đổi kiểm tra, thi đánh giá kết giáo dục, đào tạo từ nội dung đến hình thức tổ chức, kiểm tra, thi, đánh giá; đổi từ khâu đề mang tính tồn diện, đảm bảo cấu trúc đề theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình gắn với mơn học, cấp học tính chất kỳ kiểm tra, kỳ thi; xây dựng ngân hàng đềvà quỹ đề; thống cách tổ chức kiểm tra đánh giá toàn tỉnh Đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh cấp học đảm bảo đánh giá chất lượng học tập học sinh, làm sở đánh giá chất lượng dạy học giáo viên, nhằm thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Nghiêm túc thực đổi phương thức thi công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông theo đạo Bộ Giáo dục Đào tạo đảm bảo nghiêm túc, làm sở cho việc tuyển sinh giáo dục chuyên nghiệp Thực tốt việc tuyển sinh đại học, cao đẳng theo hướng kết hợp sử dụng kết học tập phổ thông yêu cầu ngành đào tạo Ðánh giá kết đào tạo đại học theo hướng trọng lực phân tích, sáng tạo, tự cập nhật, đổi kiến thức; đạo đức nghề nghiệp; lực nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ; lực thực hành, lực tổ chức thích nghi với mơi trường làm việc 82 Đẩy mạnh công tác kiểm định chất lượng giáo dục.Chú trọng kiểm tra, đánh giá, kiểm soát chất lượng giáo dục đào tạo sở ngồi cơng lập, sở có yếu tố nước ngoài.Xây dựng phương thức kiểm tra, đánh giá phù hợp với loại hình giáo dục cộng đồng 3.2.4 Tăng cường đầu tư ngân sách cho giáo dục đào tạo Ðổi sách, chế tài chính, tăng cường nguồn lực xã hội hóa; nâng cao hiệu đầu tư để phát triển giáo dục đào tạo Đảm bảo ngân sách chi cho giáo dục đào tạo theo kế hoạch trung ương, địa phương, bao gồm kế hoạch thực đề án phát triển giáo dục, đào tạo tỉnh phê duyệt; trọng nâng cao hiệu sử dụng vốn ngân sách Bảo đảm đủ kinh phí hoạt động chuyên môn cho sở giáo dục, đào tạo công lập Ðối với giáo dục mầm non phổ thông, tỉnh ưu tiên tập trung đầu tư xây dựng, phát triển sở giáo dục cơng lập có chế hỗ trợ để bảo đảm bước hoàn thành mục tiêu phổ cập theo luật định Khuyến khích phát triển loại hình trường ngồi cơng lập ngành học mầm non đáp ứng nhu cầu xã hội giáo dục chất lượng cao khu vực đô thị Ðối với giáo dục chuyên nghiệp, tập trung đầu tư xây dựng số trường đại học, ngành đào tạo trọng điểm Thực chế đặt hàng sở hệ thống định mức kinh tế - kỹ thuật, tiêu chuẩn chất lượng số loại hình dịch vụ đào tạo (khơng phân biệt loại hình sở đào tạo), bảo đảm chi trả tương ứng với chất lượng, phù hợp với ngành nghề trình độ đào tạo Minh bạch hóa hoạt động liên kết đào tạo, sử dụng nguồn lực công; bảo đảm hài hịa lợi ích với tích lũy tái đầu tư Ðẩy mạnh xã hội hóa tất ngành học, bậc học, đặc biệt giáo dục mầm non, giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học Có sách khuyến khích cạnh tranh lành mạnh giáo dục đào tạo sở bảo đảm quyền lợi người học, người sử dụng lao động sở giáo dục, đào tạo Ðối với ngành đào tạo có khả xã hội hóa cao, ngân sách nhà nước 83 hỗ trợ đối tượng sách, đồng bào dân tộc thiểu số khuyến khích tài năng.Tiếp tục hồn thiện sách chế tín dụng cho học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn q trình học tập.Khuyến khích hình thành quỹ học bổng, khuyến học, khuyến tài, giúp học sinh, sinh viên nghèo học giỏi.Tôn vinh, khen thưởng xứng đáng cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc đóng góp bật cho nghiệp giáo dục đào tạo Khuyến khích doanh nghiệp, cá nhân sử dụng lao động tham gia hỗ trợ hoạt động đào tạo Xây dựng chế, sách tài phù hợp loại hình trường.Có chế ưu đãi tín dụng cho sở giáo dục, đào tạo.Thực định kỳ kiểm toán sở giáo dục đào tạo Tiếp tục thực mục tiêu kiên cố hóa trường, lớp học; có sách hỗ trợ để có mặt xây dựng trường Từng bước đại hóa sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt hạ tầng công nghệ thông tin; tăng cường đổi kịp thời đồ dung, thiết bị dạy học phù hợp với đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo 3.2.5 Phát triển ứng dụng khoa học công nghệ Nâng cao chất lượng, hiệu nghiên cứu ứng dụng khoa học, công nghệ.Từng bước chuẩn hoá kỹ sử dụng thành thạo tin học chohọc sinh, sinh viên phù hợp với ngành nghề đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu công việc bối cảnh hội nhập quốc tế Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục, đào tạo việc đổi phương pháp giảng dạy học tập Tăng cường việc soạn giáo án điện tử, dạy học máy chiếu, tin học hóa tổ chức hoạt động giáo dục, đào tạo Tăng cường nâng cao chất lượng, hiệu nghiên cứu khoa học giáo viên, giảng viên, học sinh, sinh viên Khuyến khích cán giáo viên, giảng viên tích cực thiết kế đồ dùng dạy học, thiết bị dạy nghề, sáng tạo 84 giải pháp kỹ thuật, đúc rút kinh nghiệm, viết sáng kiến phục vụ công tác giáo dục, đào tạo 3.2.6 Tăng cường hợp tác giáo dục đào tạo Chủ động hội nhập nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục, đào tạo.Chủ động hội nhập quốc tế giáo dục, đào tạo sở giữ vững độc lập, tự chủ, bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa thành tựu khoa học, cơng nghệ nhân loại Khuyến khích việc học tập nghiên cứu nước nguồn kinh phí ngồi ngân sách nhà nước.Mở rộng liên kết đào tạo với sở đào tạo nước ngồi có uy tín, chủ yếu giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp; đồng thời quản lý chặt chẽ chất lượng đào tạo Có chế, sách thu hút nguồn đầu tư nước cho giáo dục, khuyến khích, thu hút doanh nghiệp, chủ đầu tư nước thành lập sở giáo dục nghề nghiệp tổ chức khoá đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho người lao động địa bàn tỉnh; thu hút nhà giáo, nhà khoa học giỏi người nước tham gia đào tạo trường đại học, cao đẳng trường phổ thông chất lượng cao tỉnh; đẩy mạnh hợp tác, liên kết đào tạo với trường đại học lớn nước quốc tế Tiểu kết chương 85 Trong vòng 13 năm (2001 - 2013) Đảng bô â tỉnh Hải Dương đạt thành tựu quan trọng chủ trương lãnh đạo phát triển giáo dục đào tạo góp phần to lớn vào nghiệp phát triển kinh tế - xã hội địa phương nói riêng nước nói chung Về chủ trương phát triển giáo dục đào tạo, Đảng tỉnh có chủ trương giáo dục đào tạo phù hợp với đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam tỉnh Hải Dương Từ chủ trương đề ra, tỉnh lãnh đạo đạo sở, ban, ngành thực phát triển giáo dục đào tạo đạt kết to lớn Bên cạnh thành tựu đạt được, lãnh đạo thực phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Hải Dương cịn nhiều khó khăn lãnh đạo phát triển giáo dục đào tạo cần tiếp tục khắc phục như: quy mô đào tạo chưa hợp lý, chất lượng giáo dục cấp, bậc học tỷ lệ bỏ học, vi phạm kỷ luật học đường; trình độ đội ngũ giáo viên cịn chưa đồng bộ, sở vật chất số nơi thiếu thốn Những thành tựu hạn chế nêu sở để đảng tỉnh Hải Dương rút học kinh nghiệm quan trọng Trong chủ trương phát triển giáo dục đào tạo cần chấp hành vận dụng sáng tạo đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục đào tạo vào thực tiễn tỉnh Hải Dương Đồng thời cầnlãnh đạo sở, ban, ngành thực nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo, đạo thực hiệnphát triển giáo dục đào tạo thông qua nội dung cụ thể nhằm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước 86 KẾT LUẬN Từ mơ ât tỉnh nơng có truyền thống hiếu học, mảnh đất mô ât nắng hai sương ghi nhâ ân nhiều nỗ lực, cố gắng cô âng đồng cư dân chữ.Trải qua hai cuô câ kháng chiến lâu dài gian khổ, nhân dân Hải Dương vượt qua nhiều khó khăn đến với ánh sáng văn hóa Chính vâ ây, nước nhà đô âc lâ âp thống quan tâm, lãnh đạo Đảng Nhà nước sở, bê â đỡ để nhân dân tỉnh Hải Dương bước vào xây dựng phát triển giáo dục dân tơ âc, tồn diê ân hiê ân đại Trải qua 13 năm (2001-2013), giáo dục đào tạo Hải Dương dần hoàn thiê ân, đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển đất nước Từ năm 2001 đến năm 2005 với nước, giáo dục đào tạo Hải Dương chuyển phát triển sâu rô âng nhằm đáp ứng yêu cầu công nghiê âp hóa, hiê ân đại hóa đất nước Tuy nhiên, chất lượng giáo dục đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu nghiệp đổi mới, đội ngũ giáo viên thiếu, chưa đồng bộ, sở vâ ât chất mạng lưới trường lớp cấp học chưa ược củng cố phát triển Tỉnh Đảng kịp thời có Nghị quyết, Chỉ thị giáo dục đào tạo nhằm chấn chỉnh, khắc phục khó khăn đẩy mạnh cơng tác giáo dục đào tạo Theo đó, mạng lưới trường lớp xếp, nâng cấp ngày ổn định tạo sở góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo.Ngoài ra, số lượng học sinh tăng tỉnh thực đồng trường cấp III để tiện quản lý giảng dạy Xuất phát từ mục tiêu chuẩn hóa trường lớp, nhiều trường học khang trang, đầy đủ trang thiết bị hình thành.Các trung tâm giáo dục thường xuyên kiện toàn, đổi mới.Các trường trung cấp, cao đẳng, đại học đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh nhà Từ năm 2006 đến năm 2013 giai đoạn tỉnh Hải Dương gấp rút hoàn thành chủ trương phấn đấu trở thành tỉnh hồn thành cơng nghiệp hóa sớm nước Vì vậy, giáo dục đào tạo tỉnh trọng phát triển, toàn tỉnh khơng cịn lớp học tạm, số trường đạt chuẩn quốc gia cấp 87 học tăng đáng kể Đội ngũ cán giáo viên, giảng viên có nhiều thay đổi tích cực Chất lượng giáo viên ngành mầm non phổ thông đảm bảo đạt chuẩn theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Về đội ngũ giáo viên dạy nghề hầu hết đạt chuẩn Đây yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến q trình đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng Tỉnh Hải Dương lãnh đạo quan ban, ngành thực chủ trương đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, xây dựng xã hội học tập Nhiều địa phương tổ chức Đại hội giáo dục, Hội thảo khoa học giáo dục.Lãnh đạo cấp tỉnh nói chung, ngành giáo dục nói riêng quan tâm lo lắng đến phận cư dân bị thiệt thịi Vì vậy, tỉnh phát động phong trào chống mù chữ cho người lớn trẻ em, phối hợp với lực lượng tham gia chống mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học.Hải Dương trở thành tỉnh tiên phong cơng tác xóa mù chữ Trong năm 2001 - 2013, năm quan trọng, viên gạch móng cho nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh Hải Dương vươn xa hội nhập với giới khu vực, công dân Hải Dương hội nhập với công dân toàn cầu Dù chưa thật thỏa mãn giáo dục đào tạo tỉnh nhà cải thiện, bước phát triển nguồn nhân lực tỉnh, góp phần làm tăng suất lao động, nâng cao chất lượng sống xã hội Tuy nhiên, có hạn chế ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục đào tạo tỉnh.Sự cách biệt thành thị nơng thơn cịn lớn.Tỉ lệ người tốt nghiệp cấp II thành thị cao so với nơng thơn.Khoảng cách trình độ nhiều ảnh hưởng đến việc đào tạo nhân lực lẽ mặt học vấn đề đào tạo nghề đào tạo chuyên môn kỹ thuật năm gần phải từ cấp II trở lên Đội ngũ giáo viên thiếu so với quy định Bộ, vùng sâu vùng xa khó khăn.Cơ sở vật chất cịn thiếu thốn, chậm đổi mới.Nhiều trường thiếu phòng thực hành, bãi tập.Bên cạnh đó, số trường khu vực thành thị diện tích nhỏ hẹp, khó đáp ứng u cầu trường chuẩn.Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bậc học yếu hiệu chưa cao 88 Tình trạng dạy thêm, học thêm cịn phổ biến, số nơi khơng kiểm soát quản lý dẫn đến tiêu cực học tập thi cử Một số trường dạy nghề, trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp quy mơ đào tạo cịn nhỏ, thiết bị dạy nghề cũ lạc hậu, chưa liên kết với trường dạy nghề trung ương Các trường cao đẳng, đại học chưa thực đáp ứng tốt chất lượng đội ngũ giảng viên, cịn tiến sĩ Cơ sở vật chất trang thiết bị giảng dạy thua trường lớn Trung ương.Điều dẫn đến chất lượng đào tạo gặp phải nhiều khó khăn.Một thực tếlà sinh viên xin vào doanh nghiệp họ phải đào tạo lại.Đây lãng phí mà giáo dục đào tạo bậc cao đẳng, đại học cần phải tìm biện pháp để khắc phục Để khắc phục hạn chế phát huy mạnh hoạt động giáo dục đào tạo Đảng tỉnh cần khẩn trương đại hóa giáo dục đào tạo, tăng cường liên kết với quan doanh nghiệp, tổ chức cá nhân nước để học hỏi, hợp tác chuyển giao kinh nghiệm quý báu phát triển giáo dục đào tạo Xây dựng đội ngũ cán giáo viên, giảng viên có phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu đại hóa Tỉnh cần có kế hoạch bồi dưỡng kiến thức tin học, ngoại ngữ cho tất giảng viên, giáo viên cán quản lý giáo dục để tổ chức quản lý đáp ứng yêu cầu xây dựng hệ thống giáo dục tiêntiến.Cần ý tương quan hợp lý hệ thống giáo dục giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học Tóm lại, năm 2001 đến năm 2013 giáo dục đào tạo Hải Dương trải qua chặng đường đầy khó khăn để góp phần đưa tỉnh nhà trở thành tỉnh công nghiệp Hiện nay, nghiên cứu, đánh giá thành tựu hạn chế giáo dục đào tạo giai đoạn cần thiết tảng kỷ XXI tỉnh Hải Dương giáo dục đào tạo Qua thấy vai trò to lớn Đảng Nhà nước toàn thể cán bộ, giảng viên, giáo viên, họ thật giữ vị trí then chốt cho nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh nhà tương lai 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Đảng tỉnh Hải Dương (2005), Các kỳ đại hội Đảng Tỉnh Hải Dương (1940 - 2000), Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội Ban tuyên giáo Trung ương (2012),Tài liệu nghiên cứu NQHNLT6 BCHTW Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Ban Tuyên giáo Trung ương, Tổng cục dạy nghề, Viện Nghiên cứu phát triển phương Đông (2012),Đổi mới bản, toàn diện giáo dục đào tạo Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia TS Nguyễn Văn Chung (2010), Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục sự vận dụng của Đảng Cộng sản Việt Nam sự nghiệp đổi mới, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội C.Mác Ph.Ăngghen (2002), toàn tập, tập 39, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội C.Mác Ph.Ăngghen (2000), toàn tập, tập 44, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội C.Mác Ph.Ăngghen (2000), tồn tập, tập 45, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội C.Mác Ph.Ăngghen (2000), toàn tập, tập 46, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Cục thống kê tỉnh Hải Dương (2013), Niên giám thống kê tỉnh Hải Dương năm 2012, Nxb Thống kê 10 Đại hội Đảng tỉnh Hải Dương lần thứ XV, xaydungdang.org.vn, http://www.xaydungdang.org.vn/Home/Dai-hoi-dang/2010/2805/Dai-hoiDang-bo-tinh-Hai-Duong-lan-thu-XV.aspx 11 Đảng tỉnh Hải Dương (1997), Báo cáo chính trị đại hội Đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XII 90 12 Đảng tỉnh Hải Dương (2000), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Hải Dương lần thứ XIII 13 Đảng tỉnh Hải Dương (2005), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Hải Dương lần thứ XIV 14 Đảng Cộng sản Việt Nam, Ban Chấp hành Đảng tỉnh Hải Dương (2008), Lịch sử Đảng tỉnh Hải Dương (1930 - 1975), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam, Ban Chấp hành Đảng tỉnh Hải Dương (2008), Lịch sử Đảng tỉnh Hải Dương (1975 - 2005), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Nghị quyết Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII về định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đến năm 2000, Nxb Chính trị quốc gia 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc thứ VIII, Nxb Sự thật, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Sự thật, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc thứ X, Nxb Sự thật, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc thứ XI, Nxb Sự thật, Hà Nội 23 Đảng ủy Quân Trung ương (2007), Nghị quyết số 86/ĐUQSTW về cơng tác giáo dục - đào tạo tình hình mới 91 24 Đào tạo, Bách khoa tồn thư, http://bachkhoatoanthu.vass.gov.vn/ 25 Lữ Đạt (chủ biên), Chu Mãn Sinh, Chu Hải Yến (2011), Cải cách giáo dục ở nước phát triển : Cải cách giáo dục ở Anh, Nxb Giáo dục Việt Nam 26 Nguyễn Tiến Đạt (2006), Kinh nghiệm thành tựu phát triển giáo dục đào tạo thế giới (T.1: Giáo dục đào tạo khu vực văn hoá châu Âu châu Á) Nxb Giáo dục 27 Địa chí Hải Dương (2008), tập III, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 28 Điều kiện tự nhiên - xã hội, Cổng thông tin điện tử Tỉnh Hải Dương, http://www.haiduong.gov.vn/thongtintongquan, 22/8/2013 29 Phạm Văn Đồng (2009), Về vấn đề giáo dục - đào tạo, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Giáo dục đào tạo thời kì đổi (2002),Chủ trương, thực hiện, đánh giá, Nxb Chính trị Quốc gia 31 Giáo dục đào tạo Bắc Ninh đường phát triển (2003), Nxb.Chính trị Quốc gia 32 Giáo dục đào tạo tỉnh Thái Nguyên Thành tựu chiến lược phát triển (2003), Nxb Thống kê 33 Giáo dục Việt Nam 1945 - 2010 (2010), Nxb Giáo dục Việt Nam 34 Giáo dục, Bách khoa toàn thư, http://bachhkoatoanthu.vass.gov.vn/ 35 Lê Ngun Hồn(2012),Phát triển giáo dục đào tạo ng̀n nhân lực, nhân tài - Một số kinh nghiệm của thế giới, Nxb Chính trị Hành 36 Huỳnh Như Hồng (2012), Giáo dục đào tạo tỉnh Đồng Nai xây dựng phát triển : 1975 - 2012, Nxb Giáo dục 37 Lịch sử giáo dục Hải Dương 1945 - 2005 (2006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 92 38 Phan Ngọc Liên (2008), Đảng Cộng sản Việt Nam với sự nghiệp giáo dục đào tạo, Nxb.Đại học Sư phạm 39 Chu Viết Luận (ch.b.), Lương Quang Huy, Phạm Minh Dương (2004), Hải Dương thế lực mới thế kỷ XXI, Nxb Chính trị Quốc gia 40 Luật giáo dục (2005), Nxb Chính trị quốc gia 41 Nghị số 04 - NQ/HNTW Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VII) Về tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáo dục đào tạo, ngày 14 tháng 01 năm 1993 42 Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) Về định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá nhiệm vụ đến năm 2000 43 Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI Về đổi mới bản, tồn diện giáo dục đào tạo 44 Nghị số 05 - NQ/ BCSĐ Ban cán Đảng Giáo dục Đào tạo Về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 - 2012 45 Trần Văn Nhung (2011), Về giáo dục đào tạo - Đôi điều ghi lại, Nxb Giáo dục 46 Trần Minh Quốc (2012), Mười năm phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam qua số 2001 - 2011, Nxb Giáo dục Việt Nam 47 Quyết định số 1698/QĐ-UBND ngày 02/8/2013 Chủ tịch UBND tỉnh Hải DươngVề việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2013 - 2014 48 Quyết định giám đốc sở giáo dục đào tạo Hải Dương số 631 /QĐ-SGDĐT V/v cử cán quản lý, giáo viên dự Hội thảo mơ hình trường học đổi mới đờng phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục 49.Quyết định số 43/2007/QĐ-BGD&ĐTVề việc ban hành “Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ” 93 50 Quyết định 1647/QĐ - UBNDtỉnh Hải DươngV/v cho phép tiếp nhận hàng viện trợ của Văn phòng Giáo dục Quốc tế GyeongSangNam-do, Hàn Quốc 51 Quyết định số 604/QĐ-SGDĐT giám đốc sở giáo dục đào tạo Hải DươngV/v cử cán quản lý, giáo viên dự tập huấn về dạy học gắn với thực tiễn 52 Số 1208/UBND -VP V/v tiếp nhận học sinh tỉnh Viêng Chăn sang đào tạo tại tỉnh Hải Dương 53 Số 1124/SGDĐT-GDTrH V/v Hướng dẫn triển khai nhiệm vụ GDTrH năm học 2013 - 2014 54 Số 581/SGDĐT-TTr Kế hoạch thực công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2013 của ngành giáo dục đào tạo tỉnh Hải Dương 55 Sở giáo dục Đào tạo Hải Dương (2001), Báo cáo tổng kết năm học 2000 - 2001 56 Sở giáo dục Đào tạo Hải Dương (2002), Báo cáo tổng kết năm học 2001 - 2002 57 Sở giáo dục Đào tạo Hải Dương (2003), Báo cáo tổng kết năm học 2002 - 2003 58 Sở giáo dục Đào tạo Hải Dương (2004), Báo cáo tổng kết năm học 2003 - 2004 59 Sở giáo dục Đào tạo Hải Dương (2005), Báo cáo tổng kết năm học 2004 - 2005 60 Sở giáo dục Đào tạo Hải Dương (2006), Báo cáo tổng kết năm học 2005 - 2006 61 Sở giáo dục Đào tạo Hải Dương (2007), Báo cáo tổng kết năm học 2006 - 2007 62 Sở giáo dục Đào tạo Hải Dương (2008), Báo cáo tổng kết năm học 2007 - 2008 94 63 Sở giáo dục Đào tạo Hải Dương (2009), Báo cáo tổng kết năm học 2008 - 2009 64 Sở giáo dục Đào tạo Hải Dương (2010), Báo cáo tổng kết năm học 2009 - 2010 65 Sở giáo dục Đào tạo Hải Dương (2011), Báo cáo tổng kết năm học 2010 - 2011 66 Sở giáo dục Đào tạo Hải Dương (2012), Báo cáo tổng kết năm học 2011 - 2012 67 Sở giáo dục Đào tạo Hải Dương (2013), Báo cáo tổng kết năm học 2012 - 2013 68 Thân Nhân Trung, Wikipedia, http://vi.wikipedia.org/wiki/Thân_ Nhân_Trung 69 Tỉnh uỷ Hải Dương - Ban Tuyên giáo (10/2000), Số 24 - BC/TG, Báo cáo kết quả thực NQTW2, NQ 02 của Tỉnh uỷ về giáo dục - đào tạo biện pháp chủ yếu đạt mục tiêu đến năm 2000 70 Tỉnh uỷ Hải Dương (7/2002), Số 50 - BC/TU, Báo cáo kết quả kiểm tra thực 61.Nghị quyết TW2 (khoá VIII) nghị quyết 02 của tỉnh uỷ Hải Dương về Giáo dục - đào tạo, khoa học - công nghệ (1997 - 2001) 71 Tỉnh uỷ Hải Dương (10/2002), Số 26 - CTr/TU, Chương trình thực kết luận Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khoá IX), phương hướng phát triển Giáo dục - Đào tạo, khoa học công nghệ từ đến năm 2005 2010 72 Nghiêm Đình Vỳ (2002), Phát triển giáo dục đào tạo nhân loại, Nxb Chính trị Quốc gia 73 Việt Nam đạt nhiều thành tựu giáo dục đào tạo, Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam, http://123.30.190.43:8080/tiengviet/tulieuvankien/, 8/9/2005 74 V.I.Lênin (1981), toàn tập, tập 29, Nxb Tiến Matxcơva 95 75 V.I.Lênin (1981), toàn tập, tập 38, Nxb Tiến Matxcơva 96 ... Dương lãnh đạo phát triển giáo dục đào tạo từ năm 2001 đến năm 2013? ?? làm đề tài luận văn thạc sĩ nhằm tổng kết trình lãnh đạo phát triển giáo dục đào tạo Đảng tỉnh Hải Dương từ năm 2001 đến năm. .. chức thực phát triển giáo dục đào tạo từ năm 2001 đến năm 2013. Thành tựu, hạn chế, học kinh nghiệm Đảng tỉnh Hải Dương trình lãnh đạo phát triển giáo dục đào tạo từ năm 2001 đến năm 2013 Từ học... 1: ĐẢNG BỘ TỈNH HẢI DƯƠNG LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2005 1.1 Một số vấn đề chung giáo dục đào tạo 1.1.1 Khái niệm giáo dục đào tạo “ Giáo dục trình đào tạo