CHỦ ĐỀ TRUYỆN DÂN GIAN.

Tuần thứ: – – Tiết: 7→ 15 Ngày soạn: 10/9/2020 Ngày dạy: 21/9/2020 BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT Tên chủ đề: TRUYỆN DÂN GIAN + Chủ đề kết hợp Đọc hiểu văn bản: “Chiến thắng Mtao Mxây” (Sử thi), “Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy ” (Truyền thuyết), “Tấm Cám” (Truyện cổ tích) làm văn gồm: Chọn việc, chi tiết văn tự sự, Tóm tắt văn tự tự (dựa theo nhân vật chính) + Xây dựng chủ đề dựa sở văn thể loại có tích hợp Làm văn + Thời gian thực hiện: từ tuần đến hết tuần + Thực tiết + Địa điểm: Học sinh lớp 10 chương trình Chuẩn bị GV HS: + GV: Thiết bị dạy học, học liệu, tư liệu, phương pháp, kĩ thuật dạy học + HS: Đọc kĩ học, soạn bài, nhiệm vụ chuẩn bị khác giao (thực hoạt động nhóm dạy học,…) BƯỚC 2: XÁC ĐỊNH NỘI DUNG – CHỦ ĐỀ DẠY HỌC Đặc sắc nội dung nghệ thuật truyện dân gian (sử thi, truyền thuyết, cổ tích, truyện cười) Đặc trưng thể loại Biết xác định việc, chi tiết tiêu biểu BƯỚC 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Cách đọc hiểu tác phẩm văn học dân gian Những nét đặc sắc nội dung nghệ thuật truyện dân gian chủ đề Chọn việc chi tiết tiêu biểu Vận dụng kiến thức để viết tự sáng tạo Kĩ năng: – Xác định đặc trưng thể loại truyện dân gian qua số văn cụ thể – Biết cách đọc hiểu truyện dân gian theo đặc trưng thể loại Thái độ: Trân trọng di sản văn hóa phi vật thể tiền nhân; Nghiêm túc, chủ động trình tìm hiểu, tiếp nhận tri thức; Hiểu rõ kế thừa sáng tạo cha ông; Thể ý thức tự chủ, tự cường dân tộc; Tích cực vận dụng Hình thành lực sau: + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn + Năng lực giải tình đặt văn + Năng lực đọc hiểu truyện dân gian Việt Nam theo đặc điểm thể loại + Năng lực trình bày suy nghĩ cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn + Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung nghệ thuật văn + Năng lực tiếp nhận vận dụng thoa tác viết văn BƯỚC 4: XÁC ĐỊNH VÀ MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÁC LOẠI CÂU HỎI THEO THANG NĂNG LỰC Nhận biết - Nêu thông tin văn - Liệt kê nhân vật truyện - Liệt kê chi tiết nghệ thuật Thông hiểu - Hiểu đặc điểm sử thi, truyền thuyết, cổ tích truyện cười… - Chia nhân vật theo truyện Vận dụng Vận dụng cao - Đọc diễn xướng - Đọc, kể, viết sáng tạo tác phẩm văn truyện dân gian học dân gian - Trình bày quan điểm riêng, phát - Khái quát giá trị sáng tạo văn nội dung ý nghĩa - Tự đọc khám phá giá quan trọng liên quan lí giải thái độ đến nhân vật nhân dân với nhân vật - Lí giải thái độ, quan điểm thẩm mĩ, ước mơ, khát vọng nhân dân truyện dân gian truyện dân gian - Thấy mối liên hệ giới thực giới nghệ thuật khắc họa truyện kể - Phân biệt thể loại truyện dân gian trị văn thể loại - Phân tích bối cảnh, biến đổi, diễn xướng truyện dân gian - Phân biệt tự truyện dân gian tự văn học viết - Khái quát ảnh hưởng văn học dân gian đến văn học viết - Đọc diễn Phân biệt Kết nối văn hóa dân cảm số đoạn, thể loại truyện gian, văn học dân gian chi tiết liên quan dân gian với thực tiễn để đến nhân vật rút học cho thân người xung quanh BƯỚC 5: BIÊN SOẠN CÂU HỎI – BÀI TẬP THEO CÁC MỨC ĐỘ NĂNG LỰC 5.1 “Truyện An Dương Vương Mị Châu Trọng Thủy” đặt câu hỏi sau: Câu 1: Câu nói “Kẻ ngồi sau lưng giặc đó!” Rùa Vàng có ý nghĩa gì? Câu 2: Tình bi kịch An Dương Vương đoạn trích gì? Câu 3: Việc An Dương Vương chém đầu gái Mị Châu thể điều gì? Câu 4: Nếu An Dương Vương tình anh/ chị hành động nào? Câu 5: Chỉ cốt lõi lịch sử “Truyện An Dương Vương Mị Châu Trọng Thủy” … 5.2 “Truyện “Chiến thắng Mtao Mxây” đặt câu hỏi sau: Câu Tóm tắt nội dung tác phẩm theo bố cục phần Câu Đăm Săn tác phẩm tiêu biểu cho loại sử thi nào? Câu Chỉ đặc điểm sử thi anh hùng? Câu Nhận xét vai trò thần linh trận chiến người anh hùng? Câu Cuộc đối thoại Đăm Săn với dân làng MtaoMxay chàng đến nhà kêu gọi, người ủng hộ đồng thanh, có ý nghĩa nào? 5.3 “Truyện Tấm Cám” đặt câu hỏi sau: Câu Đặc trưng cổ tích thần kì? Câu Tấm trải qua lần hóa thân? Ý nghãi lần hóa thân đó? Câu Chỉ rõ chất mâu thuẫn xung đột tác phẩm? Câu Nhận xét cách trả thù Tấm với mẹ Cám phần cuối câu chuyện? Câu Bài học mà tác giả dân gian muốn gửi gắm qua tác phẩm gì? 5.4 Chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự đặt câu hỏi: Câu 1: Xác định việc, chi tiết tiêu biểu đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” Câu 2: Xác định việc, chi tiết tiêu biểu truyện Tấm Cám Câu 3: Xác định việc, chi tiết tiêu biểu truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy 5.6 Tóm tắt văn tự đặt câu hỏi: Câu 1: Tóm tắt truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy dựa theo nhân vật An Dương Vương Câu 2: Tóm tắt truyện Tấm Cám dựa theo nhân vật Tấm BƯỚC TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức cho HS diễn lại cảnh truyện Tấm Cám: ĐOẠN THỬ GIÀY 2 Hoạt động triển khai kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN HS TÌM HIỂU CHUNG VỀ TRUYỆN DÂN GIAN A Tìm hiểu chung truyện dân gian - HS làm việc cá nhân - Thế truyện dân gian? - Kể tên số tác phẩm truyện dân gian? Xác định thể loại? - Đặc điểm truyện dân gian? - Những học kinh nghiệm người bình dân? Thái độ nhân dân người anh hùng, nhân vật lịch sử, nhân vật hiền lành…? Khái niệm: Do tập thể nhân dân lao động sáng tạo truyện miệng trình lao động Đặc điểm: - Được lưu truyền hình thức truyền miệng, kể, diễn xướng - Có nội dung, nhân vật, có sử dụng yếu tố hư cấu - Kết thúc để lại ý nghĩa, học kinh nghiệm sống - Tư tưởng người bình dân, hiền gặp lành Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN HS TÌM HIỂU CỤ THỂ CÁC TÁC PHẨM Làm việc nhóm II Tìm hiểu truyện dân gian Chiến thắng Mtao Mxây I TÌM HIỂU CHUNG Tiểu dẫn: - Có hai loại sử thi: Sử thi thần thoại sử thi anh hùng - Đăm Săn thuộc sử thi anh hùng - Noäi dung: (SGK) Đoạn trích: Chi lớp thành nhóm: + Đoạn tác phẩm ? Mtao Mxây ai? Tại Đăm Săn + Miêu tả chiến Đăm Săn Mtao lại khiêu chiến với Mtao Mxây? Mxay, thể niềm tự hào dân làng ? Chia nhóm thảo luận? người anh hùng Nhóm 1: Đăm Săn khiêu chiến ntn? II Đọc hiểu văn baûn: Thái độ bên sao? Từ ngữ thể Bố cục: phần thái độ? - “ Từ đầu…ngoài đường”: đọ sức hai ? Thái độ ngạo nghễ Mtao Mxây, tù trưởng thái độ Đăm Săn ntn? Từ ngữ nói lên - Còn lại: lễ ăn mừng chiến thắng niềm vui điều đó? chiến thắng ? Trước thái độ liệt Đăm Hình tượng nhân vật Đăm Săn Săn? Mtao Mxây tỏ ntn? - Hình tượng Đăm Săn trận đấu: tài năng, Nhóm 2: Tại tác giả dân gian lại sức mạnh, phong độ, phẩm chất không miêu tả chân dung Đăm Săn mà - Ý nghĩa cộng đồng chiến: Kể chiến lại miêu tả chân dung Mtao Mxây, miêu tranh lòng hướng sống thịnh tả có tác dụng gì? vượng cộng đồng, đồng thời thể khát Nhóm 3: So sánh thái độ hành vọng lớn lao cộng đồng gửi gắm vào động Đăm Săn Mtao Mxây chiến tranh nói lên tầm vóc lớn lao người chiến? anh hùng sử thi ? Thể chất nhiệm vụ ntn? ? Trước hành động múa khiên cỏi Niềm vui chiến thắng lòng tự hào Mtao Mxây đến lược Đăm Săn người anh hùng miêu tả ntn? Lúc thái độ Mtao Mxây - Dân làng Mtao Mxay theo Đăm Săn ntn? - Đăm săn mở tiệc ăn mừng: ăn uống linh đình, ? Nhóm 4: Tại Đăm Săn người khiêu chiến, chàng khơng múa khiên trước, lại khích Mtao Mxây múa khiên trước→ chứng tỏ chàng người ntn? ? Nhóm 5: Đăm Săn đà thắng lợi lại cầu cứu ơng trời? chi tiết nói lên điều gì? ? Được miếng trầu Hơ Nhị tiếp sức, Đăm Săn múa khiên ntn? → Khi người rơi vào tình trạng bế tắc khơng tìm hướng giải người thường tìm đến đấng siêu nhiên để giải tỏa tâm lí theo quan niệm người Êđê người anh hùng ln trời giúp, ước mơ quan hệ hòa hợp người thần linh → ước mơ công đời sống cộng đồng ? Qua so sánh em rút nhận xét hai nhân vật? Nhóm 6: chiến thắng Đăm Săn có ý nghĩa ntn cộng đồng? ? Có tất lần Đăm Săn đối đáp với dân làng? Những lần đối đáp có giống khơng? ? Sự thống câu trả lời dân làng nói lên điều gì? ? Cảnh mừng chiến thắng diễn ntn? Phân tích nêu ý nghĩa? ? Chiến tranh có ý nghĩa ntn dân tộc Êđê? ? Đặc sắc nghệ thuật đoạn trích? Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng thuye ? Em cho biết nhân vật tác phẩm? ? Do đâu mà An Dương Vương thần linh giúp đỡ? ? Thần linh giúp An Dương Vương làm gì? ? Sau xây thành xong, vua cảm tạ tiễn Rùa vàng nhà vua nói gì? Qua cho thấy An Dương Vương vị vua ntn? ? Dân gian đánh giá An Dương Vương ntn? ? Vì có thành kiên cố, có nỏ thần mà An Dương Vương lại để thành? đông nghịt khách… - Bộ tộc Đăm săn hùng mạnh giàu có - Danh tiếng Đăm săn vang dội khắp vùng… > Niềm tự hào người anh hùng dân tộc Ê đê Nghệ thuật: - So sánh, phóng đại: đề cao người anh hùng - Ngôn ngữ trang trọng, giàu hành ảnh + Ngôn ngữ nhân vật, người nghe: linh hoạt + Ngôn ngữ đối thoại, người kể: thu hút người nghe III TỔNG KẾT Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy I Tìm hiểu chung (sgk) II Tìm hiểu văn An Dương Vương: - Xây thành chế tạo vũ khí để bảo vệ đất nước → ý thức trách nhiệm đất nước - An Dương Vương cảnh giác việc bảo vệ đất nước “vẫn điềm nhiên đánh cờ” - Giết Mị Châu → nghiêm khắc, đặt lợi ích quốc gia lên tình cảm gia đình - An Dương Vương Rùa vàng rẽ nước dẫn xuống biển → An Dương Vương không chết, lịng nhân dân → Sự kính trọng ghi nhớ ơn nhân dân người có công dựng nước Mị Châu: - Lấy Trọng Thủy - Cho Trọng Thủy xem trộm nỏ thần - Rắc lông ngỗng đường cho Trọng Thủy → yêu thương, tin tưởng, chung thủy → nhẹ dạ, tin đến mù qng, vơ tình nối giáo cho giặc - Vơ tình gây cảnh nước nhà tan nên phải chết - Máu Mị Châu hóa thành hạt châu → yếu tố hư cấu → thông cảm nhân dân, đồng thời khẳng định lòng Mị Châu Trọng Thủy: - Lừa Mị Châu - Đánh tráo nỏ thần ? Sự cảnh giác, chủ quan biểu ntn? ? Hành động chém chết Mị Châu nói lên điều gì? ? Chi tiết “Rùa vàng rẽ nước dẫn vua xuống biển” thể thái độ nhân dân An Dương Vương ntn? ? Nguyên nhân nước An Dương Vương, theo em có phải ngun nhân khơng? * Thảo luận: Cho hs thảo luận câu hỏi nhóm câu sgk trang 43 (tán đồng hay không tán đồng) giải thích lí do? → GV điều chỉnh, bổ sung hướng vào nhân vật Mị Châu ? Hãy việc làm cảnh giác Mị Châu dẫn đến họa nước? ? Em nhận xét ntn nhân vật Mị Châu? ? Mị Châu có kết ntn hành động thiếu suy nghĩ mình? Theo em kết thúc có thỏa đáng khơng? ? Yếu tố hư cấu “ hạt châu” nói lên điều gì? → GV: Bài học kinh nghiệm: tình yêu cá nhân hướng đến tình u đất nước, ln đặt tình yêu nước lên ? Trọng Thủy làm việc gì? Mục đích việc làm đó? ? Theo em Trọng Thủy người ntn? (đáng thương hay đáng giận) * Học sinh thảo luận: Em đồng ý với ý kiến nào, lí giải sao? ? Em hiểu ntn hình ảnh “Ngọc traigiếng nước” ? Từ phân tích em rút chủ đề truyện? (bài học lịch sử) HS phát biểu → Lợi dụng tình yêu để thực mưu đồ gián điệp - Là nạn nhân chiến tranh phi nghĩa mà Trọng Thủy mù quáng thực Hình ảnh “ngọc trai – giếng nước”: + Minh oan cho Mị Châu + Mong muốn hòa giải tội lỗi Trọng Thủy + Trọng Thủy tìm hóa giải tình cảm Mị Châu giới bên → Thái độ vừa nghiêm khắc, phê phán, vừa nhân nhân dân ta nhân vật Trọng Thủy Nghệ thuật - chi tiết hoang đường kì ảo - cốt truyện li kì… III Chủ đề: Bài học lịch sử tinh thần đề cao cảnh giác trước kẻ thù công xây dựng bảo vệ đất nước TÁM CÁM I TÌM HIỂU CHUNG Phân loại: -Có loại:cổ tích lồi vật, cổ tích thần kì, cổ tích sinh hoạt - Tấm Cám thuộc cổ tích thần kì Đặc trung: - Yếu tố thần kì - Thể ước mơ nhân dân hạnh phúc, lẽ công xã hội Bố cục: phần - Cuộc đời số phận bất hạnh Tấm - Vật báo ơn Tấm hạnh phúc - Cuộc đấu tranh giành lại hạnh phúc Tấm II Đọc hiểu văn bản: Thân phận đường tìm đến hạnh phúc Tấm a Hoàn cảnh, thân phận (…) b Mâu thuẫn, xung đột Tấm mẹ Cám.(…) => Tấm nhân vật đại diện cho thiện, mẹ Cám nhân vật đại diện cho ác Mẫu thuẫn Tấm mẹ Cám không mâu thuẫn, xung đột dì ghẻ chồng gia đình mà cịn mâu thuẫn, xung đột thiện ác c Con đường tìm đến hạnh phúc * Tấm Cám – Tấm: thụ động, biết khóc gặp khó khăn, Giáo viên hướng dẫn tìm hiểu chung cản trở phần tiểu dẫn – Yếu tố thần kì (Bụt): + Ln xuất lúc GV: Chia học sinh thành nhóm Nhóm 1: Tìm hiểu hồn cảnh sống, thân phận Tấm Nhóm 2: Tìm hiểu mâu thuẫn, xung đột Tấm với mẹ Cám thông qua việc Từ rút nhận xét Nhóm 3: Nhận xét đường tìm đến hạnh phúc Tấm Nhóm 4: Vai trị yếu tố thần kì đường tìm đến hạnh phúc Tấm Bước 2: Thực nhiệm vụ - Các nhóm học sinh bầu nhóm trưởng, thư kí tiến hành thảo luận, trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh nhóm ghi kết thảo luận lên bảng phụ - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh nhóm báo cáo kết thảo luận treo bảng phụ lên để nhóm khác nhận xét, bổ sung - Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét - GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh + An ủi, nâng đỡ Tấm gặp khó khăn hay đau khổ – Vai trị: + Thúc đẩy phát triển cốt truyện + Thể khát vọng thay đổi đời, thay đổi số phận cho người bé nhỏ, bất hạnh xã hội + Biểu cho triết lí hiền gặp lành Cuộc đấu tranh giành lại hạnh phúc Tấm - Q trình hóa thân (4 lần biến hóa): Khẳng định bất diệt thiện Cái thiện không chịu chết cách oan ức im lặng, khơng chịu khuất phục trước ác + Sự hóa thân Tấm thể tính chất gay gắt, liệt chiến đấu thiện ác Trong chiến đấu ấy, chiến thắng thuộc thiện Nghệ thuật - Yếu tố thần kì - Tính cách nhân vật quen thuộc truyện cổ tích: Tấm từ yếu đuối, thụ động đến mạnh mẽ, kiên đấu tranh giành lấy hạnh phúc… III TỔNG KẾT Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên nhận xét kết nhóm, rút kinh nghiệm cách thảo luận, trình bày -Giáo viên chuẩn hóa kiến thức Bước 5:Chuyển giao nhiệm vụ học tập khác Thao tác 2: Tìm hiểu đấu tranh giành lại hanh phúc Tấm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Nêu câu hỏi để học sinh suy nghĩ, phát biểu - Q trình hóa thân Tấm? - Ý nghĩa vật mà Tấm hóa thân? - Nhận xét thái độ Tấm trình đấu tranh giành lại hạnh phúc? - Tìm hiểu ý nghĩa phần kết thúc truyện? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh trả lời câu hỏi - Học sinh bổ sung , tranh luận -Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh -Giáo viên nhận xét kết nhóm, rút kinh nghiệm cách thảo luận, trình bày - Giáo viên chuẩn hóa tùng nội dung kiến thức Bước 3: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Họat động 4: Làm việc cá nhân GV phát phiếu học tập cho HS – Học sinh làm việc Phiếu học tập + Quan hệ thần linh với người + Ý thức công xã thời thị tộc + Bày tỏ suy nghĩ anh/ chị người anh hùng Đăm Săn? Làm việc cá nhân Qua học em thích nhân vật nhất? sao? Suy nghĩ ntn bi kịch tình yêu Mị Châu – Trọng Thủy? cảm nghĩ em vai trò người dân đất nước -GVH: Hành động Tấm cuối tác phẩm có làm vẻ hiền lành nhân vật hay khơng? Vì sao? - HS: Trình bày suy nghĩ - GV: Định hướng Hoạt động Luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Chia nhóm chọn việc, chi tiết tiêu biểu truyện dân gian: Đăm Săn, An Dương Vương, Tấm Cám Thực hành chọn chi tiết tiêu biểu truyện dân gian: Chọn chi tiết tiêu biểu “Tấm Cám” NỘI DUNG BÀI HỌC Các nhóm trình bày Tấm Cám Các việc, chi tiết văn tự sự: cổ tích Tấm Cám: Sự việc 1: Mâu thuẫn, xung đột gia đình (các chi tiết tiêu biểu) - Tấm mồ côi, hiền lành, đơn hậu, siêng sống dì ghẻ cay nghiệt - Bắt tép: + bị Cám lừa trút hết giỏ tép + Nuôi cá bống bị mẹ Cám giết thịt + Xương Bống chôn bốn chân giường - Đi xem hội: + Phải nhặt thóc gạo + Khơng có trang phục đẹp + Có trang phục đẹp xem hội → đánh rơi giày→ thử giày trở thành hoàng hậu Sự việc 2: Mâu thuẫn, xung đột xã hội - Tấm làm hoàng hậu → mẹ Cám giết chết - Nhiều lần hóa thân→ gái xinh đẹp đẹp → trở thành hồng hậu→ Mẹ Cám bị trừng trị Truyện An Dương Vương Sv 1: An Dương Vương xây thành chế nỏ Sv 2: Mị Châu bị vua cha chém đầu> - hình ảnh “ngọc trai- giếng nước” Hoạt động nhân Trình bày trước lớp Họat động 4: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC – DẶN DỊ – Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm - Tìm đọc thêm tác phẩm VHDG khác để hiểu thêm giá trị truyện dân gian HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH ỨNG DỤNG BÀI TẬP (BỔ SUNG) BÀI TẬP ĐỌC – HIỂU Bài tập Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi theo yêu cầu bên Hãy đánh lên loại chiêng có tiếng âm vang, chiêng có tiếng đồng tiếng bạc! Từ gùi quý, lấy vòng nhạc rung lên! Hãy đánh lên tất cho vỡ tốc địn ngạch, cho gãy nát xà ngang, cho tiếng chiêng vang vọng khắp đây, khiến voi, tê giác rừng quên không cho bú, ếch nhái gầm sàn, kì nhơng ngồi bãi phải ngừng kêu, tất ngày đêm lặng thinh để nghe tiếng chiêng ăn đông uống vui mừng mùa khô năm ta Thế là, bà xem, nhà Đăm Săn đông nghịt khách, tơi tớ chật ních nhà ngồi Các khách tù trưởng từ phương xa đến Còn Đăm Săn, bà xem, chàng nằm võng, tóc thả sàn, hứng tóc chàng đất nong hoa Chàng mở tiệc ăn uống linh đình, thịt lợn, thịt trâu ăn không ngớt, thịt lợn ăn đến cháy đen hết ống le, thịt dê ăn đến cháy đen hết ống lồ ơ, máu bị máu trâu đọng đen khắp sàn hiên, dây cồng dây chiêng giăng mạng nhện, vàng đỏ hoa dam piết Cảnh đó, đời ơng bác ơng cậu xưa làm có! Câu Đoạn văn thuộc thể loại gì? Câu Cho biết nội dung đoạn văn? (trình bày ngắn gọn) Câu Xác định nêu hiệu phép tu từ sử dụng đoạn văn trên? Câu Giả sử anh / chị thành viên cộng đồng Đăm Săn anh / chị có suy nghĩ vị tù trưởng mình? Bài tập Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi theo yêu cầu bên Ngày xưa, có Tấm Cám hai chị em cha khác mẹ Hai chị em soát tuổi Tấm vợ cả, Cám vợ lẽ Mẹ Tấm chết từ hồi Tấm cịn bé Sau năm cha Tấm chết Tấm với dì ghẻ mẹ Cám Dì ghẻ người cay nghiệt Hàng ngày, Tấm phải làm lụng vất vả, hết chăn trâu, gánh nước, đến thái khoai, vớt bèo; đêm lại cịn xay lúa giã gạo mà khơng hết việc Trong Cám mẹ nng chiều, ăn trắng mặc trơn, suốt ngày quanh quẩn nhà, làm việc nặng Một hơm người dì ghẻ đưa cho hai chị em người giỏ bảo đồng bắt tôm tép Mụ ta hứa hẹn: - "Hễ đứa bắt đầy giỏ thưởng cho yếm đỏ!" Ra đồng, Tấm nhờ mò cua bắt ốc quen nên buổi đầy giỏ vừa cá vừa tép Còn Cám đủnh đỉnh dạo hết ruộng sang ruộng kia, đến chiều khơng Thấy Tấm bắt giỏ đầy, Cám bảo chị: - Chị Tấm chị Tấm! Đầu chị lấm, chị hụp cho sâu, kẻo dì mắng Tin thật, Tấm xuống ao lội chỗ sâu tắm rửa Cám thừa dịp trút hết tép Tấm vào giỏ ba chân bốn cẳng trước Lúc Tấm bước lên cịn giỏ khơng, ngồi xuống bưng mặt khóc hu hu Bấy Bụt ngồi tịa sen Bỗng nghe tiếng khóc Tấm liền xuống hỏi: - Con lại khóc? Tấm kể tình cho Bụt nghe Bụt bảo: - Thơi nín đi! Con thử nhìn vào giỏ xem cịn có khơng? Tấm nhìn vào giỏ nói: - Chỉ cá bống (Tấm Cám – truyện cổ tích, Ngữ văn 10, tập 1, trang 65, 66) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt phong cách ngôn ngữ đoạn văn trên? Câu 2: Chỉ yếu tố thần kì đoạn văn ? Câu 2:Tại dì ghẻ khơng trực tiếp đưa yếm đỏ cho Cám mà lại bảo hai chị em thi bắt tơm tép, dì ghẻ biết Cám lười biếng? Câu 4: Nếu Bụt, anh / chị có dùng phép tiên để giúp Tấm khơng? Vì sao? BÀI TẬP CẢM NHẬN 2.1 Phẩm chất nhân vật Đăm Săn làm cho anh / chị khâm phục nhất? sao? 2.2 Nhân vật Mị Châu đáng thương hay đáng giận? Vì sao? 2.3 Hình ảnh « Ngọc trai- giếng nước », có phải hình ảnh ca ngợi mối tình chung thủy ? BÀI TẬP VẬN DỤNG 3.1 Đề bài: Hãy tưởng tượng chim vàng anh bị nhốt lồng nghe tin Cám sai người bắt giết kể lại câu chuyện đời Gợi ý :DÀN Ý CHI TIẾT: A Mở bài: - Giới thiệu đề tài câu chuyện: sống có hạnh phúc, người ta biết ngồi đợi mà phải biết tự đấu tranh, tìm kiếm Và đấu tranh tìm kiếm phải đối diện với thử thách gai go, với xấu ác Đó chiến lâu dài - Giới thiệu nhân vật bối cảnh câu chuyện: chim vàng anh biết tin bị sát hại xót xa đau đớn kể đời (Đó đời Tấm từ bắt đầu trước bị giết) B Thân bài: Kể số phận bất hạnh Tấm khó khăn mà Tấm phải gặp hai mẹ Cám mang đến - Là người gái bất hạnh cha mẹ sớm phải sống với mẹ dì ghẻ vô độc cay nghiệt Tấm phải làm lụng vất vả suốt ngày đêm mẹ Cám ăn sung mặc sướng - Mẹ dì ghẻ cịn ln tìm cách để ức hiếp Tấm (tơi) + Bà sai Tấm Cám đồng bắt tôm tép hứa thưởng cho bắt nhiều yếm đỏ Cám lừa để lấy hết tơm tép Chỉ cịn cá bống nuôi + Mẹ Cám lại nhân lúc vắng mà bắt giết bống + Triều đình mở hội, dì ghẻ lại khơng cho đi, bắt phải nhặt hết đóng thóc gạo tồi - Đó chuỗi ngày đầy bất hạnh, không niềm vui 2.Kể niềm hạnh phúc gặp vua làm hồng hậu - Nhờ bụt giúp, tơi dự hội Với giày bị đánh rơi gặp vua, trở thành hoàng hậu - Niềm vui sướng hạnh phúc thoát khỏi cảnh bất hạnh Kể chuyến giỗ cha bị mẹ Cám sát hại, hóa thành vàng anh vào cung vua - Âm mưu giết hại mẹ Cám → Nỗi đau đớn bị hãm hại ý chí tâm đấu tranh tìm hạnh phúc - Hóa thành vàng anh, quấn quýt bên vua lại bị mẹ Cám lập mưu bắt giết - Sự xót xa đau đớn trước bất hạnh mà liên tục phải gặp C Kết bài: Cảnh vàng anh bị lính mang giết tâm tiếp tục đấu tranh để tìm hạnh phúc Đề Trong truyện cổ tích Tấm Cám, “sự biến hóa Tấm thể sức sống, sức trỗi dậy mãnh liệt người trước vùi dập kẻ ác.” (Sách giáo khoa, Ngữ văn 10, tập 1, trang 72) Bằng hiểu biết truyện cổ tích Tấm Cám, anh (chị) làm sáng tỏ nhận định Xã hội thời ln có diện xấu, ác Anh (chị) làm chứng kiến xấu, ác xã hội nay? Gợi ý: * Yêu cầu kĩ Biết cách làm văn nghị luận, nêu lên suy nghĩ, ý kiến, hành động thân Vận dụng tốt thao tác lập luận Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt Có cách viết sáng tạo, độc đáo * Yêu cầu kiến thức Trên sở hiểu biết thể loại truyện cổ tích truyện cổ tích Tấm Cám, học sinh phân tích, chứng minh làm sáng tỏ nhận định “sự biến hóa Tấm thể sức sống, sức trỗi dậy mãnh liệt người trước vùi dập kẻ ác” Trình bày suy nghĩ, hành động thân trước xấu, ác xã hội Phân tích, chứng minh làm sáng tỏ nhận định: 1.1 Giới thiệu: Thể loại truyện cổ tích, tác phẩm “Tấm Cám”, nhân vật Tấm, dẫn nhận định 1.2 Nhận xét chung nhận định: - Nhận định nêu lên tính cách nhân vật truyện, cô Tấm Sức sống, trỗi dậy mãnh liệt Tấm thể sau cô trở thành hoàng hậu bị mẹ Cám giết hại nhiều lần - Sự đấu tranh mạnh mẽ, giành lại hạnh phúc Tấm trước mẹ Cám trỗi dậy người trước vùi dập ác xã hội 1.3 Làm rõ sức sống, trỗi dậy mãnh liệt Tấm qua lần hóa thân - Hồn cảnh Tấm bất hạnh: mồ cơi, mẹ cha sớm, sống với dì ghẻ em gái cha khác mẹ Dì ghẻ cay nghiệt độc ác, bắt Tấm làm lụng vất vả,… - Trước Tấm trở thành hoàng hậu: Tấm hiền lành, nhẫn nhịn, yếu đuối, thụ động không dám đấu tranh dù bị hai mẹ Cám ức hiếp, chà đạp Tấm nhiều lần, tước đoạt Tấm từ vật chất tinh thần - Tính cách Tấm chuyển biến mạnh mẽ: mẹ Cám giết hại bốn lần bốn lần Tấm hóa thân trở đấu tranh giành lấy sống hạnh phúc cho + Tấm giỗ cha, mẹ Cám lừa Tấm trèo cau chặt gốc giết, Tấm hóa thành vàng anh bay cung quấn quýt bên vua, đe dọa Cám “giặt áo chồng tao…” + Cám bắt vàng anh ăn thịt, Tấm hóa thành hai xoan đào che mát cho vua + Cám chặt xoan đào làm khung cửi Tấm từ khung cửi chửi rủa, cánh cáo, tuyên chiến với Cám “cót ca cót két…” + Cám đốt khung cửi, Tấm ẩn thị, trở lại kiếp người, đoàn tụ sống hạnh phúc bên vua trừng trị ác 10 → Bốn lần hóa thân Tấm thể sức sống mãnh liệt, đấu tranh kiên không khuất phục trước mẹ Cám - ác - Nghệ thuật xây dựng nhân vật Tấm: + Nhân vật Tấm biến hóa thần kì + Tính cách nhân vật quen thuộc truyện cổ tích: Tấm từ yếu đuối, thụ động đến mạnh mẽ, kiên đấu tranh giành lấy hạnh phúc 1.4 Đánh giá nhân vật: - Tấm gái có sức sống mãnh liệt, đấu tranh không khoan nhượng trước ác - Sự chiến thắng Tấm chiến thắng thiện trước ác, thể quan niệm “ở hiền gặp lành” nhân dân Trình bày suy nghĩ, hành động thân trước xấu, ác xã hội - Lên án, phê phán, đấu tranh chống lại ác, xấu - Bênh vực, bảo vệ thiện, người tốt trước vùi dập ác, kẻ xấu - Bản thân không làm điều xấu, điều ác hại đời, hại người Đề Về hình ảnh ngọc trai – giếng nước Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy, có ý kiến cho rằng: Đó biểu tượng tình u chung thủy Mị Châu Trọng Thủy Ý kiến khác lại nhấn mạnh: Đó hóa giải nỗi oan tình Từ việc cảm nhận hình ảnh ngọc trai – giếng nước, anh (chị) bình luận ý kiến Gợi ý: Mở (0,5 điểm) - Giới thiệu thể loại truyền thuyết - Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy - Trích dẫn ý kiến đánh giá hình ảnh ngọc trai – giếng nước Thân (5,0 điểm) 2.1 Giải thích (1,0 điểm) - Ý kiến thứ nhất: Thủy khởi nguồn, bắt đầu; Chung cuối, kết thúc Người ta dùng khái niệm tình yêu chung thủy để không thay đổi, trước sau đặc biệt dùng để miêu tả tính chất đẹp đẽ mối quan hệ, gắn kết vợ chồng Ý kiến ca ngợi mối tình chung thủy Mị Châu Trọng Thủy - Ý kiến thứ hai: oan bị hiểu lầm, bị nhìn sai, bị đánh giá khơng đúng, bị phê phán bất công, bị nhận định thiên lệch cuối mang chịu kết luận, phán không hợp với công lý nhân Ý kiến nhấn mạnh đến hóa giải nỗi oan tình Mị Châu Trọng Thủy 2.2 Cảm nhận hình ảnh ngọc trai – giếng nước(4,0 điểm) - Vị trí: hình ảnh ngọc trai – giếng nước hình ảnh khép lại truyền thuyết Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy (0,25 điểm) - Cơ sở xuất hình ảnh “ngọc trai – giếng nước”:(0,5 điểm) + Hình ảnh ngọc trai xuất lời khấn nguyện Mị Châu trước chết: Nàng mong người đời minh oan cho lòng yêu nước nhẹ dạ, ngây thơ + Giếng nước vốn có Loa Thành từ trước Sau Mị Châu chết, Trọng Thủy thương tiếc khôn cùng, tắm tưởng thấy bóng dáng Mị Châu, lao đầu xuống giếng mà chết + Ngọc trai – giếng nước trở thành cặp hình ảnh sóng đơi truyện: Người đời sau mị ngọc biển Đơng, lấy nước giếng mà rửa thấy sáng thêm - Ý nghĩa hình ảnh “ngọc trai – giếng nước”: (2,0 điểm) + Ngọc trai hóa thân Mị Châu, chứng nhận Mị Châu không chủ ý dối cha bán nước Nàng ngây thơ, nhẹ nên vơ tình nối giáo cho giặc, đẩy trăm họ vào cảnh lầm than Trước chết, Mị châu kịp nhận bị lừa dối kẻ chồng người mà nàng tin tưởng Nàng ý thực tội lỗi nặng nề Nàng khơng xin tha chết, xin hoá thân để rửa mối nhục thù Sự nhẹ 11 Mị Châu phải trả giá không sinh mạng nàng mà máu dân tộc Vì thế, có kiếp sau, Mị Châu khơng thể tiếp tục mù quáng chung tình với tên lừa dối Trọng Thủy Mặc dù tâm hồn nàng xá tội lịch sử nghiêm khắc phán xét nàng, từ lỗi lầm nàng mà nhắc nhở cháu, trai – gái thể hệ muôn đời sau học cảnh giác với kẻ thù, mối quan hệ chung – riêng, tình nhà – nợ nước + Trọng Thủy nhận sai lầm mình: tưởng vừa thực yêu cầu cha vừa giữ tình yêu Nhưng hạnh phúc tình u khơng thể tồn song song chiến tranh xâm lược Khi ôm xác Mị Châu không đầu bên bờ biển, Trọng Thủy ý thức tất mát tình yêu mà dành cho vợ Hành động lao đầu xuống giếng mà chết tất yếu, kết cục khác Hắn chết khủng hoảng nhận thức tình cảm + Vì thế, hình ảnh ngọc trai - giếng nước tượng trưng cho gặp lại hai người kiếp sau chứng tỏ mâu thuẫn lòng Trọng Thủy, đau đớn, ân hận, tội lỗi y Mị Châu ghi nhận tha thứ giới bên Chi tiết ngọc trai đem rửa nước giếng lại sáng đẹp nói lên chứng tỏ nàng gột tội lỗi Hình ảnh ngọc trai - giếng nước chắn khơng phải biểu tượng mối tình thuỷ chung mà hình ảnh mối oan tình hố giải - Nghệ thuật khắc họa: sử dụng motif hóa thân kỳ ảo quen thuộc truyền thuyết; nghệ thuật xây dựng nhân vật vừa gắn với cốt lõi thật lịch sử vừa có yếu tố hư cấu; chi tiết nghệ thuật, ngôn ngữ, hành động chọn lọc,… (0,5 điểm) 2.3 Đánh giá ý kiến (0,75 điểm) - Hình ảnh ngọc trai - giếng nước chắn khơng phải biểu tượng tình yêu chung thủy Mị Châu Trọng Thủy Nhân dân ta khơng có ý định sáng tạo nghệ thuật để ca ngợi tình yêu chung thủy, son sắt, vượt qua thù hận hai nước Mị Châu Trọng Thủy; lại khơng có ý định ca ngợi kẻ vơ tình hay hữu ý làm nước - Hình ảnh ngọc trai - giếng nước hình ảnh mối oan tình hoá giải, thể tập trung nhận thức lịch sử, nói lên truyền thống ứng xử bao dung, đầy nhân hậu nhân dân nhân vật truyện Kết (0,5 điểm).Khẳng định ý nghĩa giáo dục hình ảnh ngọc trai - giếng nước người hệ 12 ... HIỂU CHUNG VỀ TRUYỆN DÂN GIAN A Tìm hiểu chung truyện dân gian - HS làm việc cá nhân - Thế truyện dân gian? - Kể tên số tác phẩm truyện dân gian? Xác định thể loại? - Đặc điểm truyện dân gian? -... biệt thể loại truyện dân gian trị văn thể loại - Phân tích bối cảnh, biến đổi, diễn xướng truyện dân gian - Phân biệt tự truyện dân gian tự văn học viết - Khái quát ảnh hưởng văn học dân gian đến... nhân vật nhân dân với nhân vật - Lí giải thái độ, quan điểm thẩm mĩ, ước mơ, khát vọng nhân dân truyện dân gian truyện dân gian - Thấy mối liên hệ giới thực giới nghệ thuật khắc họa truyện kể -