ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG HÀ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC LỚP 10 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠ
Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
HOÀNG HÀ
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC
LỚP 10 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN
Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học
(Bộ môn Toán học)
Mã số: 60 14 10
Người hướng dẫn khoa học: TS Hoàng Lê Minh
HÀ NỘI – 2011
Trang 2MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài 1
2 Mục đích nghiên cứu 3
3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3
4 Mẫu khảo sát 3
5 Câu hỏi nghiên cứu 3
6 Giả thuyết khoa học 4
7 Nhiệm vụ nghiên cứu 4
8 Phương pháp nghiên cứu 4
9 Dự kiến luận cứ 5
10.Cấu trúc luận văn 5
Chương 1: CỞ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 6
1.1 Phương pháp dạy học hợp tác 6
1.1.1 Khái niệm và một số vấn đề liên quan đến PPDH hợp tác 6
1.1.2 Tình huống dạy học hợp tác 17
1.1.3 Tổ chức dạy học hợp tác 24
1.2 Nhu cầu và sự hiểu biết của giáo viên và học sinh phổ thông tại thành phố Hải Phòng về phương pháp dạy học hợp tác 31
1.2.1 Nhu cầu và sự hiểu biết của giáo viên thành phố Hải Phòng về phương pháp dạy học hợp tác 31
1.2.2 Nhu cầu và sự hiểu biết của học sinh thành phố Hải Phòng về phương pháp dạy học hợp tác 33
1.3 Dạy học nội dung giải bài tập hình học lớp 10 36
1.3.1 Mục tiêu của bài tập hình học 10 36
1.3.2 Thuận lợi và khó khăn khi dạy học giải bài tập hình học lớp10 39
Tiểu kết chương 1 40
Chương 2: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT 41
2.1 Một số dạng bài tập cơ bản và phương pháp giải trong chương trình hình học 10 41
2.1.1 Dạng toán về vectơ 41
2.1.2 Dạng toán về hệ thức lượng trong tam giác 43
Trang 32.1.3 Dạng toán về phương trình đường thẳng 43
2.1.4 Dạng toán về phương trình đường tròn 45
2.1.5 Dạng toán về ba đường cônic 48
2.2 Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học giải bài tập hình học lớp 10 –Trung học phổ thông 50
2.2.1 Tình huống dạy học hợp tác tìm quy trình giải cho một dạng toán, tổng kết các phương pháp giải một dạng toán 50
2.2.2 Tình huống dạy học hợp tác tìm nhiều cách giải cho một bài toán 59
2.2.3 Tình huống dạy học hợp tác trình bày lời giải bài toán 65
2.2.4 Tình huống dạy học hợp tác phát hiện và sửa chữa sai lầm trong giải toán 71
2.2.5 Tình huống dạy học hợp tác sáng tạo các bài toán mới 79
2.3 Thiết kế một số giáo án bằng PPDH hợp tác 86 2.3.1 Giáo án bài Luyện tập các phép toán vectơ 86
2.3.2 Giáo án bài Bài tập về đường tròn 91
Tiểu kết chương 2 98
Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 99
3.1 Mục đích và nội dung thực nghiệm 99
3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 99
3.1.2 Nội dung thực nghiệm 99
3.2 Tổ chức thực nghiệm 99
3.2.1 Kế hoạch, nhiệm vụ thực nghiệm 99
3.2.2 Phương pháp thực nghiệm 100
3.2.3 Tiến hành thực nghiệm 101
3.3 Kết quả thực nghiệm sư phạm 101
3.3.1 Đánh giá định lượng về mặt kiến thức 102
3.3.2 Đánh giá về mặt kĩ năng hợp tác 111
Tiểu kết chương 3 112
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 113
TÀI LIỆU THAM KHẢO 114
PHỤ LỤC